7《兼愛》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

7《兼愛》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《兼愛》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教材分析《兼愛》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)，為墨子的經(jīng)典篇章。本文闡述了墨子“兼愛”的核心思想，強(qiáng)調(diào)無差別地關(guān)愛所有人，體現(xiàn)了儒家與墨家思想的差異。文章語言簡(jiǎn)練，邏輯嚴(yán)密，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的理解能力，提升道德素養(yǎng)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解“兼愛”的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析文本，提高文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過對(duì)《兼愛》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解墨子的思想精髓，感受古代文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提高邏輯思維和辯證思考能力。

3.語言建構(gòu)與應(yīng)用：提升學(xué)生文言文閱讀理解能力，掌握文本分析的基本方法，增強(qiáng)語言表達(dá)和運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解墨子的“兼愛”思想及其與儒家思想的區(qū)別；掌握文言文的基本閱讀技巧。

難點(diǎn)：文言文的詞匯和句式理解；深入分析墨子思想的現(xiàn)實(shí)意義。

解決辦法：

1.針對(duì)文言文理解，采用逐句解讀、關(guān)鍵詞注釋的方法，幫助學(xué)生逐步理解文本內(nèi)容。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比儒家和墨家的思想，加深對(duì)“兼愛”概念的理解。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生思考“兼愛”思想的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)其現(xiàn)實(shí)意義。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，鞏固文言文閱讀和思維分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹墨子生平及“兼愛”思想背景，確保學(xué)生理解文言文的語境。

2.使用討論法，讓學(xué)生分組探討“兼愛”與儒家思想的異同，增強(qiáng)互動(dòng)與思考。

3.實(shí)施案例研究，通過分析歷史或現(xiàn)實(shí)中的“兼愛”實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示墨子的圖像資料和視頻短片，增強(qiáng)直觀感受。

5.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬墨子與儒家學(xué)者的對(duì)話，提升參與度和體驗(yàn)感。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一段關(guān)于古代哲學(xué)家墨子的短片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。短片結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹墨子的生平和思想，特別是“兼愛”的概念，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解墨子的“兼愛”思想，解釋其含義、起源和發(fā)展背景，同時(shí)對(duì)比儒家思想中的“仁愛”，讓學(xué)生理解兩種思想的區(qū)別和聯(lián)系。

-分析《兼愛》文本中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“兼相愛交相利”、“非攻”等，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。

-通過舉例說明“兼愛”在古代社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)中的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生感受“兼愛”思想的現(xiàn)實(shí)意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選出一位代表扮演墨子，其他成員扮演不同社會(huì)角色，如農(nóng)夫、商人、官員等。通過模擬對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)“兼愛”思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-案例分析：教師提供古今中外的“兼愛”實(shí)踐案例，讓學(xué)生分析案例中“兼愛”的具體表現(xiàn)和效果，討論其在不同社會(huì)背景下的可行性。

-文本解讀：學(xué)生自由朗讀《兼愛》文本，找出自己認(rèn)為最能體現(xiàn)“兼愛”思想的句子，并進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-方面一：討論墨子的“兼愛”思想在現(xiàn)代社會(huì)是否可行，舉例回答如：“在現(xiàn)代社會(huì)，‘兼愛’思想在公益活動(dòng)、慈善事業(yè)中得到了體現(xiàn)，如志愿者無償幫助他人，體現(xiàn)了無差別關(guān)愛?！?/p>

-方面二：分析“兼愛”與“仁愛”的區(qū)別，舉例回答如：“‘兼愛’強(qiáng)調(diào)無差別地愛所有人，而‘仁愛’更側(cè)重于有選擇地愛，如儒家提倡的‘愛有差等’?！?/p>

-方面三：探討“兼愛”思想在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，舉例回答如：“‘兼愛’思想有助于培養(yǎng)我們的同理心，讓我們學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，這對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往都是有益的?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)“兼愛”思想的核心要點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，如文言文的閱讀技巧和批判性思維能力的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。知識(shí)點(diǎn)梳理一、《兼愛》文本內(nèi)容解析

1.文章結(jié)構(gòu)：本文分為三個(gè)部分，第一部分提出“兼愛”的概念，第二部分闡述“兼愛”的好處，第三部分批判“交相惡”的現(xiàn)象。

2.中心論點(diǎn)：墨子主張無差別地愛所有人，即“兼愛”，反對(duì)以強(qiáng)凌弱、以富欺貧的行為。

3.修辭手法：文中使用了對(duì)比、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的說服力。

二、墨子的“兼愛”思想

1.定義：兼愛是指無差別地愛所有人，不分親疏貴賤，不以利益為轉(zhuǎn)移。

2.內(nèi)涵：墨子認(rèn)為“兼愛”是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)，主張通過兼愛來實(shí)現(xiàn)“交相利”。

3.現(xiàn)實(shí)意義：墨子的“兼愛”思想對(duì)于促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建和諧社會(huì)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

三、文言文閱讀技巧

1.詞匯理解：掌握文中關(guān)鍵詞匯的含義，如“兼”、“愛”、“交”、“利”等。

2.句式分析：理解文言文中的特殊句式，如判斷句、倒裝句等。

3.語境推斷：通過上下文語境推斷詞句的含義，提高閱讀理解能力。

四、批判性思維培養(yǎng)

1.對(duì)比分析：比較墨子的“兼愛”與儒家“仁愛”的異同，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.實(shí)證研究：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，分析“兼愛”思想的實(shí)際應(yīng)用和效果。

3.辯證思考：從不同角度審視“兼愛”思想，探討其在不同社會(huì)背景下的適用性。

五、文化傳承與理解

1.墨子生平：了解墨子的生平事跡，感受其思想的形成背景。

2.墨家學(xué)派：介紹墨家學(xué)派的發(fā)展歷程和主要成就，理解其在古代文化中的地位。

3.文化影響：探討墨子“兼愛”思想對(duì)后世文化的影響，如慈善事業(yè)、公益活動(dòng)等。

六、思維發(fā)展與提升

1.邏輯思維：通過分析《兼愛》文本的邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

2.辯證思維：從多個(gè)角度分析問題，學(xué)會(huì)辯證思考，提高思維深度。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

七、語言建構(gòu)與應(yīng)用

1.文本解讀：深入解讀《兼愛》文本，提高文言文閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)：學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.應(yīng)用實(shí)踐：將“兼愛”思想應(yīng)用于日常生活，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

八、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)墨子的“兼愛”思想，培養(yǎng)高尚的道德情操。

2.社會(huì)責(zé)任：理解“兼愛”思想的社會(huì)意義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

3.人文精神：感受古代文化的魅力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)人文精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.文本閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后再次閱讀《兼愛》全文，并標(biāo)注出自己認(rèn)為難以理解的句子或詞匯，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

2.思考題作業(yè)：布置以下思考題，要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

-墨子的“兼愛”思想與儒家“仁愛”有何不同？

-在現(xiàn)代社會(huì)中，如何實(shí)踐墨子的“兼愛”思想？

-你認(rèn)為墨子的“兼愛”思想在當(dāng)今社會(huì)是否仍然具有現(xiàn)實(shí)意義？為什么？

3.實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找體現(xiàn)“兼愛”思想的實(shí)例，可以是個(gè)人行為，也可以是社會(huì)現(xiàn)象，并記錄下來，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的思考題作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和批判性思維的運(yùn)用。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師將提供個(gè)性化的反饋，包括以下方面：

-對(duì)學(xué)生理解正確的部分給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)學(xué)生理解不準(zhǔn)確或存在疑問的部分，指出具體問題，并提供解釋和指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的思考題作業(yè)提出改進(jìn)建議，如如何更深入地分析問題，如何更好地結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行論證。

3.集體講評(píng)：在下一節(jié)課開始時(shí)，教師將針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行集體講評(píng)，幫助學(xué)生澄清疑惑，加深理解。

4.鼓勵(lì)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的實(shí)踐作業(yè)，通過交流討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“兼愛”思想的理解和內(nèi)化。

5.持續(xù)跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力。對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《墨子·非攻》、《墨子·尚賢》等墨子經(jīng)典著作的選段，以及關(guān)于墨子思想研究的學(xué)術(shù)論文和書籍。

-視頻資源：紀(jì)錄片《??子》，以及探討墨子思想和儒家思想差異的講座視頻。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生應(yīng)仔細(xì)閱讀推薦的文本材料，理解墨子的思想體系和哲學(xué)觀點(diǎn)，特別是“兼愛”、“非攻”、“尚賢”等核心概念。

-觀看反思：學(xué)生應(yīng)觀看視頻資源，思考視頻中的觀點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容，形成自己的見解。

-寫作練習(xí)：學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于墨子思想的短文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討墨子思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和意義。

-研究討論：鼓勵(lì)學(xué)生自主或小組合作，對(duì)墨子的某個(gè)思想進(jìn)行深入研究，可以是歷史背景、哲學(xué)內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義等方面。

-交流分享：學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括閱讀感悟、視頻觀后感、寫作練習(xí)和研究討論的發(fā)現(xiàn)。

3.拓展指導(dǎo)：

-教師將提供一份閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解和分析拓展材料。

-教師將在課后提供答疑時(shí)間，幫助學(xué)生解決在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)。

-教師將關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提供反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的三部分結(jié)構(gòu)，即提出論點(diǎn)、闡述好處、批判現(xiàn)象。

-重點(diǎn)詞句：首段中的“兼相愛交相利”為全文的中心論點(diǎn)；中間部分舉例說明了“兼愛”帶來的社會(huì)和