Unit 3 My school Section B Project 教案 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyschoolSectionBProject教案2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit3MyschoolSectionBProject教案2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版英語七年級(jí)上冊(cè)第三單元，主題為“Myschool”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過討論和描述學(xué)校設(shè)施、課程和活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。本節(jié)課與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力，提高其語言應(yīng)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述學(xué)校生活場(chǎng)景的能力，提高其英語聽說讀寫技能。

2.文化意識(shí)：通過討論學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外學(xué)校文化的了解和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、提問和解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、合作等學(xué)習(xí)策略，提高其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠描述日常生活中的簡(jiǎn)單動(dòng)作和狀態(tài)。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校的基本設(shè)施和常用詞匯有一定的了解。

-學(xué)生具備基本的聽力和口語交流能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿好奇，對(duì)描述自己學(xué)校的設(shè)施和活動(dòng)感興趣。

-學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在個(gè)體差異，但大多數(shù)學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，樂于在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能在描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)時(shí)缺乏足夠的詞匯。

-學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)感到緊張，影響其流暢度和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-人教版英語七年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡(jiǎn)單的教具（如學(xué)校設(shè)施模型、圖片）

-黑板和粉筆

-互動(dòng)式教學(xué)軟件或平臺(tái)

-英語學(xué)習(xí)APP

-小組討論活動(dòng)材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張學(xué)校圖片，詢問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthispicture?”引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校話題的討論。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的詞匯，如“classroom,library,playground”等，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)其與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-舉例說明：使用例句“Studentsareplayingfootballontheplayground.”來展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在學(xué)校的日?；顒?dòng)，并與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)校場(chǎng)景圖片，編寫短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景中的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤，提供詞匯幫助。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己編寫的短文，互相評(píng)價(jià)和修改。

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生在討論中注意使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表演，提供反饋，強(qiáng)調(diào)正確的時(shí)態(tài)使用。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性。

-作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

7.課后反思與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要進(jìn)一步提高的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Unit3MyschoolSectionBProject”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述學(xué)校生活中的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，如“Studentsarereadingbooksinthelibrary”或“Teachersarepreparinglessonsintheoffice”。

2.學(xué)生掌握了與學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“classroom,playground,library,gym,study,play,read,write”等，并能夠在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

3.學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了英語口語交流能力，能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)合理、時(shí)態(tài)正確的短文，描述學(xué)校的日常活動(dòng)。

5.學(xué)生通過互動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了在集體中分享和傾聽。

6.學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和理解得到了提升，能夠通過英語更好地表達(dá)對(duì)學(xué)校環(huán)境和文化特色的認(rèn)識(shí)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何獲取和利用學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)APP和互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語語言能力，還培養(yǎng)了文化意識(shí)和跨文化交流的能力，為成為具有國(guó)際視野的人才奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述學(xué)校生活中的活動(dòng)。我們通過觀察圖片、討論和角色扮演等方式，掌握了與學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)相關(guān)的詞匯，并能夠?qū)⑦@些詞匯和時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際情景中。大家的表現(xiàn)都非常積極，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了英語語言能力，還對(duì)學(xué)校生活有了更深的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽力練習(xí)：播放一段錄音，內(nèi)容為描述學(xué)校不同場(chǎng)景的活動(dòng)，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

2.口語練習(xí)：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景中的活動(dòng)。每個(gè)小組有2分鐘時(shí)間進(jìn)行展示，其他小組成員認(rèn)真聆聽并提供反饋。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生在課堂上完成一篇短文，主題為“MySchoolLife”，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在學(xué)校的日?；顒?dòng)。教師將提供一些關(guān)鍵詞匯，學(xué)生需要將這些詞匯融入到自己的寫作中。

4.快速問答：教師提出與學(xué)校生活相關(guān)的問題，學(xué)生需要迅速用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握程度，并鍛煉他們的反應(yīng)速度。

5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。每組選出一名代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

6.教師評(píng)價(jià)：教師在檢測(cè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)提醒他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。我感到滿意的是，學(xué)生們對(duì)課堂活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，勇于在同伴面前展示自己的口語能力。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我使用了圖片、故事和角色扮演等多種教學(xué)手段，這些手段有效地吸引了學(xué)生的注意力，使他們能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學(xué)生在具體的語境中使用目標(biāo)語言，他們更容易理解和記憶語法規(guī)則。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與，這是我需要改進(jìn)的地方。

我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)探究來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，而不是簡(jiǎn)單地告訴我他們需要知道什么。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂管理方面，我需要更加注意時(shí)間分配，以確保所有學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與活動(dòng)。

在教學(xué)策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)習(xí)APP和互動(dòng)式教學(xué)軟件來鞏固課堂學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這些資源能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在使用這些資源時(shí)可能缺乏自覺性，需要我在課后跟進(jìn)他們的學(xué)習(xí)情況。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述學(xué)?；顒?dòng)時(shí)變得更加自信。他們?cè)趯懽骱涂谡Z練習(xí)中展現(xiàn)出