第1章 第1節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)2024-2025學年新教材高中生物選擇性必修第一冊同步教學設計（蘇教版2019）

第1章第1節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)2024-2025學年新教材高中生物選擇性必修第一冊同步教學設計（蘇教版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中生物選擇性必修第一冊，第1章第1節(jié)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”。該章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的概念：介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)的定義、特點和作用。

2.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：介紹神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞體和突起兩部分，以及突起分為樹突和軸突的特點。

3.神經(jīng)元的功能：講解神經(jīng)元的信息接收、傳遞和傳導功能。

4.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導：闡述神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程，以及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳導方式。

5.反射弧的結(jié)構(gòu)和功能：介紹反射弧的組成，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器，以及反射弧在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

6.反射的類型：劃分反射為非條件反射和條件反射，并介紹兩種反射的區(qū)別和聯(lián)系。

7.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較：比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的作用途徑、反應速度、作用范圍等方面的異同。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.生命觀念：使學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念，形成對神經(jīng)元結(jié)構(gòu)與功能、神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導、反射弧組成等生命現(xiàn)象的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中的信息傳遞和反射機制，提高學生運用邏輯推理和模型建構(gòu)等科學思維方法解決問題的能力。

3.科學探究：通過觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模型、實驗演示神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導等，培養(yǎng)學生的觀察、實驗和分析能力，提升學生探究生命現(xiàn)象的興趣和好奇心。

4.社會責任：引導學生關(guān)注神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用，如健康飲食、生活習慣等，培養(yǎng)學生運用生物知識參與社會決策、關(guān)注公共健康的責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：教師需要重點講解神經(jīng)元的細胞體和突起兩部分，特別是突起分為樹突和軸突的特點，以及神經(jīng)元的功能。

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導：教師需要重點解釋神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程，以及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳導方式，如電信號的傳遞等。

-反射弧的結(jié)構(gòu)和功能：教師需要重點介紹反射弧的組成，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器，以及反射弧在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較：教師需要重點比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的作用途徑、反應速度、作用范圍等方面的異同。

2.教學難點：

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導機制：學生可能難以理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳導過程，包括電信號的產(chǎn)生、傳遞和放大等機制。

-反射弧的組成和作用：學生可能難以理解反射弧的組成和各部分的作用，以及反射弧在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的重要性。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較：學生可能難以區(qū)分神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的不同特點和作用方式，以及兩者之間的聯(lián)系和相互作用。

教師需要通過清晰的講解、圖示演示、實驗操作等方式，幫助學生突破這些難點，并加強學生的實踐操作能力，提高學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)知識的理解和應用能力。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，適時調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，確保學生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的核心知識。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學設備，如投影儀、電腦等。

-神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模型和反射弧模型。

-實驗器材，如顯微鏡、神經(jīng)元實驗材料等。

2.課程平臺：

-學校提供的在線課程平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-相關(guān)的生物學科教學軟件和應用程序。

-在線教學視頻和動畫，如神經(jīng)沖動傳導的動畫演示。

4.教學手段：

-講授法：教師對神經(jīng)調(diào)節(jié)的概念、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能等進行講解。

-模型建構(gòu)：學生通過觀察神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模型和反射弧模型，直觀理解神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。

-實驗法：學生通過神經(jīng)元實驗，觀察和記錄神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程。

-討論法：學生分組討論神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較，分享自己的理解和觀點。

-提問法：教師通過提問引導學生思考神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題，激發(fā)學生的思考和探究興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的PPT、視頻和文檔，讓學生提前預習。

-設計預習問題：提出問題，如“神經(jīng)沖動是如何在神經(jīng)元間傳遞的？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，分享自己的學習筆記。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個神經(jīng)調(diào)節(jié)的實例，如反射弧的運作，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程。

-組織課堂活動：學生分組進行神經(jīng)沖動傳導的實驗，加深對知識的理解。

-解答疑問：教師針對學生在實驗中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對神經(jīng)調(diào)節(jié)的概念和過程進行思考。

-參與課堂活動：學生在實驗中實際操作，觀察神經(jīng)沖動的傳導。

-提問與討論：學生針對觀察到的現(xiàn)象提出問題，并與組內(nèi)同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的理論基礎。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中掌握神經(jīng)沖動傳導的過程。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的練習題，鞏固課堂學習。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于神經(jīng)科學的研究文章和視頻，供學生深入閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成相關(guān)練習題。

-拓展學習：學生閱讀推薦的資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己的學習進步。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提高自我認識和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念：學生能夠準確地描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的定義、特點和作用，以及神經(jīng)元在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的關(guān)鍵角色。

2.掌握神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：學生能夠識別和描述神經(jīng)元的細胞體和突起兩部分，以及突起分為樹突和軸突的特點。

3.理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程：學生能夠解釋神經(jīng)沖動是如何在神經(jīng)元間傳遞的，包括電信號的產(chǎn)生、傳遞和放大等機制。

4.掌握反射弧的結(jié)構(gòu)和功能：學生能夠描述反射弧的組成，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器，并理解反射弧在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

5.理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較：學生能夠比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的作用途徑、反應速度、作用范圍等方面的異同，并認識到兩者之間的聯(lián)系和相互作用。

6.提升實驗操作能力：通過參與神經(jīng)沖動傳導的實驗，學生能夠提高自己的實驗操作能力，觀察和記錄神經(jīng)沖動的傳導過程。

7.培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力：通過課前的自主預習和課后的拓展學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，獨立思考和解決問題。

8.增強團隊合作意識和溝通能力：通過小組討論和實驗等活動，學生能夠增強團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作并共同解決問題。七、教學反思本節(jié)課是關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的，我使用了同步教學設計，旨在幫助學生深入理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識點，并培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作意識。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預習任務，并提供了一系列的資源，如PPT、視頻和文檔。這樣可以幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。我還設計了一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生進行獨立思考。通過監(jiān)控學生的預習進度，我可以確保他們能夠有效地完成預習任務。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點和設計課堂活動等方式，詳細講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，以及反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。我還組織了一些小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。對于學生提出的問題，我及時進行解答和指導，幫助他們理解和掌握知識。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學生的學習效果。同時，我提供了一些與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習和思考。通過及時批改作業(yè)并提供具體反饋，我可以了解學生的學習情況，并及時給予指導。

在未來的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，以更好地適應學生的學習需求。我將繼續(xù)鼓勵學生的自主學習，并提供更多的實踐活動，以提高他們的實踐操作能力。我還需要加強對學生的個別輔導，以幫助他們克服學習中的困難。通過不斷的反思和改進，我相信我可以提高教學效果，并幫助學生更好地理解和應用神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《神經(jīng)科學的奧秘》一書，介紹神經(jīng)科學的基本概念和研究進展。

-視頻資源：《人體奧秘：神經(jīng)系統(tǒng)》紀錄片，展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-學術(shù)論文：推薦一篇關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的最新研究論文，供學生深入閱讀。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，深入理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。

-問題解答：學生可隨時向老師提問，老師會及時解答疑問，幫助學生理解拓展內(nèi)容。

-交流分享：學生可以在班級微信群或論壇上分享自己的學習心得和疑問，與其他同學交流討論。

-寫作練習：學生可以撰寫一篇關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的短文，總結(jié)所學知識，并提出自己的見解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成神經(jīng)調(diào)節(jié)知識點的思維導圖，包括神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程、反射弧的結(jié)構(gòu)和功能等。

-設計一個簡單的神經(jīng)調(diào)節(jié)實驗，如制作神經(jīng)沖動傳導的模型，并解釋實驗原理和結(jié)果。

-撰寫一篇關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)比較的短文，闡述兩者之間的異同和相互作用。

2.作業(yè)反饋：

-批改思維導圖作業(yè)，檢查學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)知識點的掌握程度，指出思維導圖的不足之處，如知識點遺漏、邏輯關(guān)系不清晰等，并提供改進建議。

-批改實驗設計作業(yè)，評估學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)實驗原理的理解和實驗設計的合理性，指出存在的問題，如實驗步驟不完整、實驗材料不合適等，并提供改進建議。

-批改短文作業(yè)，檢查學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)比較的理解和表達能力，指出文章中的不足之處，如論點不清晰、論證不充分等，并提供改進建議。板書設計1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的概念與特點

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的定義

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點

2.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)

-神經(jīng)元的細胞體

-神經(jīng)元的突起

-樹突

-軸突

3.神經(jīng)元的功能

-信息接收

-信息傳遞與傳導

4.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生

-神經(jīng)沖動