8 古詩(shī)二首登鸛雀樓教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩(shī)二首登鸛雀樓教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8古詩(shī)二首登鸛雀樓教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)二首——《登鸛雀樓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)朗讀、背誦、解析詩(shī)句，學(xué)生將鍛煉對(duì)古典詩(shī)詞的感知和理解能力，同時(shí)增強(qiáng)文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。此外，通過(guò)小組合作探討詩(shī)句背后的意義，學(xué)生將提高合作交流能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有了一定的了解，但對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)尚淺。

在能力方面，學(xué)生的朗讀、背誦能力有所提高，但理解古詩(shī)的深層含義、感悟古詩(shī)情感的能力還需加強(qiáng)。他們的觀察力、想象力正在發(fā)展，但分析問(wèn)題和抽象思維的能力還不夠成熟。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)，但注意力容易分散。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣正在形成階段，需要教師的引導(dǎo)和糾正。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不認(rèn)真等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響到他們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)效果。另外，由于古詩(shī)的文言文特點(diǎn)，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣可能不高，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合他們的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好地理解和欣賞古詩(shī)的魅力。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-古詩(shī)朗讀音頻

-互動(dòng)式白板

-詞語(yǔ)卡片

-簡(jiǎn)易繪圖工具（用于板書輔助教學(xué)）

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩(shī)——《登鸛雀樓》。你們聽說(shuō)過(guò)這首詩(shī)嗎？知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？

2.沒錯(cuò)，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的。他在登上鸛雀樓時(shí)，看到了一幅美麗的畫面，用詩(shī)歌記錄下了他的所見所感?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，感受一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感和景象。

詩(shī)歌朗讀與感知

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到《登鸛雀樓》這一頁(yè)。我將為大家播放一段朗讀音頻，請(qǐng)你們認(rèn)真聆聽，感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

2.（播放音頻）聽完音頻，你們有什么感受？覺得這首詩(shī)的節(jié)奏怎么樣？有沒有覺得特別優(yōu)美的地方？

3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己試著朗讀這首詩(shī)。注意要抑揚(yáng)頓挫，感受古詩(shī)的韻味。

詞語(yǔ)解析與意境感悟

1.接下來(lái)，我們來(lái)解析一下這首詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。請(qǐng)大家看第一句：“白日依山盡”，這里的“白日”指的是什么？“依山盡”又是什么意思呢？

2.（引導(dǎo)學(xué)生回答）很好，白日就是太陽(yáng)，依山盡就是太陽(yáng)落山了。這句話描繪了夕陽(yáng)西下的美景?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，太陽(yáng)落山時(shí)，天空是什么顏色的？山是什么樣子的？

3.我們?cè)賮?lái)看第二句：“黃河入海流”。這里的“黃河”是我們的母親河，它流向大海。請(qǐng)大家想象一下，黃河奔騰的景象，以及它最終匯入大海的壯觀畫面。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述一下這兩句詩(shī)所描繪的景象。

詩(shī)歌情感與主旨探究

1.通過(guò)對(duì)這兩句詩(shī)的解析，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好景色的贊美。那么，這首詩(shī)的主旨是什么呢？

2.（引導(dǎo)學(xué)生回答）對(duì)，這首詩(shī)通過(guò)描繪夕陽(yáng)和黃河的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，思考一下，詩(shī)人為什么會(huì)寫出這樣美麗的詩(shī)句？他在登鸛雀樓時(shí)，看到了什么讓他如此感動(dòng)？

4.（學(xué)生討論后回答）很好，同學(xué)們都提到了詩(shī)人看到了美麗的自然景色，感受到了大自然的壯麗和祖國(guó)的偉大。這就是這首詩(shī)的核心情感。

詩(shī)歌背誦與鞏固

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，試著背誦這首詩(shī)。注意要正確地背誦，感受詩(shī)中的意境。

2.（學(xué)生背誦）很好，同學(xué)們背誦得非常流利。接下來(lái)，我將給大家一些詞語(yǔ)卡片，上面寫有這首詩(shī)的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。請(qǐng)你們根據(jù)自己的記憶，將這些詞語(yǔ)填入詩(shī)中的正確位置。

3.（學(xué)生填詞）大家做得很好?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)俅卫首x這首詩(shī)，感受一下背誦后的成就感。

課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，通過(guò)朗讀、解析、背誦，我們感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和對(duì)祖國(guó)的贊美之情。希望大家能夠?qū)⑦@些美好的情感帶入到自己的生活中，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美麗，熱愛我們的祖國(guó)。

2.作為作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，將這首詩(shī)抄寫一遍，并用自己的語(yǔ)言描述一下詩(shī)中的景象，明天上課時(shí)和大家分享。

3.好了，這節(jié)課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，我們下節(jié)課再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐代詩(shī)歌精選》：提供唐代其他著名詩(shī)人的詩(shī)歌作品，如杜甫的《望岳》、李白的《靜夜思》等，讓學(xué)生感受唐代詩(shī)歌的魅力。

-《王之渙詩(shī)歌集》：為學(xué)生提供王之渙的其他詩(shī)歌作品，如《登飛來(lái)峰》、《涼州詞》等，幫助學(xué)生更全面地了解這位詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-《古詩(shī)欣賞》：介紹一些古詩(shī)欣賞的基本方法和技巧，如如何理解古詩(shī)中的意象、如何把握詩(shī)人的情感等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-請(qǐng)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于《登鸛雀樓》的背景資料，了解王之渙創(chuàng)作這首詩(shī)的歷史背景和文化環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)大自然的感受和贊美。

-讓學(xué)生觀察身邊的自然景觀，如日出、日落、河流等，嘗試用文字描述這些景象，并與同學(xué)們分享自己的觀察和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討唐代詩(shī)歌中的自然意象對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如環(huán)保意識(shí)、自然與人的關(guān)系等。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于唐詩(shī)研究的書籍或文章，深入了解唐詩(shī)的藝術(shù)特色和歷史地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽或詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-請(qǐng)學(xué)生關(guān)注一些傳統(tǒng)文化類的節(jié)目或活動(dòng)，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《中華好詩(shī)詞》等，通過(guò)觀看這些節(jié)目，增加對(duì)古典詩(shī)詞的了解和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《登鸛雀樓》的教學(xué)中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)播放古詩(shī)詞朗讀音頻和展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句中的意象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論并用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句所描繪的景象，這樣的小組合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中加深了對(duì)古詩(shī)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和方式較為傳統(tǒng)，未能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.在課堂管理上，有時(shí)候?qū)W生的注意力容易分散，我需要更加有效地維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多互動(dòng)性和趣味性的元素，比如通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌接龍等游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.針對(duì)課堂管理問(wèn)題，我將采用更加靈活的教學(xué)方法，比如通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，增加學(xué)生的參與度，同時(shí)也會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以維持學(xué)生的注意力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，比如通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多個(gè)維度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)積極聽取學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一：詩(shī)句解析題

題目：《登鸛雀樓》中，“白日依山盡”一句描繪了什么景象？

答案：這句詩(shī)描繪了太陽(yáng)即將落山的景象，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光逐漸消失在山巒之后的美麗畫面。

題型二：情感理解題

題目：請(qǐng)從《登鸛雀樓》中選出表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)大自然贊美之情的詩(shī)句，并簡(jiǎn)要分析。

答案：詩(shī)句“黃河入海流”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然壯麗景色的贊美。詩(shī)人通過(guò)描繪黃河奔騰不息，最終匯入大海的宏偉場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)大自然力量和生命的敬畏。

題型三：詩(shī)句背誦題

題目：請(qǐng)完整背誦《登鸛雀樓》這首詩(shī)。

答案：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

題型四：詞語(yǔ)填空題

題目：請(qǐng)將下列詞語(yǔ)填入《登鸛雀樓》的相應(yīng)位置。（白日、依山盡、黃河、入海流、窮、目、上、樓）

答案：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

題型五：創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)模仿《登鸛雀樓》的格式，創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩(shī)。

答案：藍(lán)天映碧水，青山鳥語(yǔ)鳴。心隨白云散，夢(mèng)繞彩霞行。

題型六：詩(shī)句理解題

題目：《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”是如何表現(xiàn)詩(shī)人的心情的？

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人想要遠(yuǎn)眺，看盡千里風(fēng)光的愿望。通過(guò)“更上一層樓”的行動(dòng)，詩(shī)人展現(xiàn)了他對(duì)美好景色無(wú)限向往的心情。

題型七：文化知識(shí)題

題目：《登鸛雀樓》的作者王之渙是哪個(gè)朝代的詩(shī)人？他的這首詩(shī)反映了哪種文化特點(diǎn)？

答案：王之渙是唐代的詩(shī)人?！兜躯X雀樓》反映了唐代文人對(duì)于自然景觀的熱愛和對(duì)超然物外的文化追求。

題型八：詩(shī)句應(yīng)用題

題目：請(qǐng)用《登鸛雀樓》中的詩(shī)句，來(lái)描述一次你登高遠(yuǎn)眺的經(jīng)歷。

答案：當(dāng)我登上山頂，眼前一片開闊，正如《登鸛雀樓》中所說(shuō)“白日依山盡”，我看到了夕陽(yáng)西下的美景，感受到了大自然的壯麗。（學(xué)生可根據(jù)自己的經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作性描述）板書設(shè)計(jì)①詩(shī)名及作者：《登鸛雀樓》王之渙

②詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-白日

-依山盡

-黃河

-入海流

-欲窮

-千里目

-更上一層樓

③詩(shī)中重點(diǎn)句子及意境：

-“白日依山盡”：描繪夕陽(yáng)西下的景象，表現(xiàn)日落時(shí)分山色的變化。

-“黃河入海流”：描述黃河奔騰不息，最終匯入大海的壯闊場(chǎng)面。

-“欲窮千里目，更上一層樓”：表達(dá)詩(shī)人想要遠(yuǎn)眺，尋求更廣闊視野的愿望，寓意追求高遠(yuǎn)的人生境界。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》這首詩(shī)的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“詩(shī)句‘白日依山盡’中的‘白日’指的是什么？”或者“詩(shī)人為什么要‘更上一層樓’？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)詩(shī)句意義的把握。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，比如在小組討論時(shí)是否積極發(fā)言，在朗讀詩(shī)句時(shí)是否投入感情等，從而判斷他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和接受程度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，如讓學(xué)生默寫詩(shī)句或解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的書寫規(guī)范和作業(yè)態(tài)度。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并寫上簡(jiǎn)要的批語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，也指出常見錯(cuò)誤，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭或書面的表?yè)P(yáng)；對(duì)于