27 巨人的花園 教案

27巨人的花園教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《27巨人的花園》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，是一篇富有寓意的故事。課文通過(guò)描述巨人砌墻阻攔孩子們進(jìn)入花園，導(dǎo)致花園失去春天，以及巨人覺(jué)悟后拆墻與孩子們共享花園的美好，揭示了分享與寬容的重要性。本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到分享的快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)提高閱讀理解和表達(dá)能力，與課本主題緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《27巨人的花園》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、自主學(xué)習(xí)和溝通協(xié)作能力展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升文學(xué)素養(yǎng)，感受語(yǔ)言文字之美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；同時(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們從故事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維；此外，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)，共同探討分享的意義，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的和諧共處。這些目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)寓言和童話故事，能夠理解故事的基本結(jié)構(gòu)和寓意，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。此外，他們對(duì)于語(yǔ)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落的分析也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)角色扮演、小組討論等方式參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生在表達(dá)能力、合作能力上有所發(fā)展，但個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義和抽象概念如“分享”時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難，需要教師通過(guò)具體事例和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助他們理解。此外，對(duì)于如何表達(dá)個(gè)人對(duì)故事的理解和感悟，一些學(xué)生可能會(huì)感到語(yǔ)言表達(dá)上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)框架支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生課前都已準(zhǔn)備好《27巨人的花園》課文，以及相關(guān)的語(yǔ)文課本和學(xué)習(xí)筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如故事情節(jié)的簡(jiǎn)筆畫(huà)、關(guān)鍵詞語(yǔ)的卡片，以及能夠幫助學(xué)生理解分享重要性的小視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)中央展示區(qū)，用于學(xué)生分享和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。此外，確保教室環(huán)境溫馨舒適，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們覺(jué)得花園里最美的時(shí)刻是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)而引入故事《27巨人的花園》。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的寓言故事，讓學(xué)生回憶故事中的寓意和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《27巨人的花園》的情節(jié)，分析巨人的行為變化及其背后的原因。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)對(duì)比巨人砌墻前后花園的變化，說(shuō)明分享的重要性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討巨人為什么最后決定拆墻，并引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟分享的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組選擇一個(gè)情節(jié)，用角色扮演或小話劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)期間，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的語(yǔ)言支持和情感鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的理解。

4.總結(jié)延伸（約10分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)巨人花園的故事帶給我們的啟示，即分享與寬容的重要性。

-延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐分享，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于分享經(jīng)歷的日記。

5.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)分享概念的理解程度，以及課堂活動(dòng)的參與感受。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)反思，為后續(xù)課程的改進(jìn)提供依據(jù)。知識(shí)點(diǎn)梳理《27巨人的花園》一課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.故事情節(jié)理解：

-巨人砌墻阻攔孩子們進(jìn)入花園，導(dǎo)致花園失去春天。

-巨人覺(jué)悟后拆墻，與孩子們共享花園的美好。

-通過(guò)故事揭示分享與寬容的重要性。

2.詞語(yǔ)解析：

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：巨人、花園、砌墻、阻攔、春天、覺(jué)悟、拆墻、共享。

-通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的解析，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.句子分析：

-描述巨人砌墻前后花園的句子，如：“春天到了，花園里卻沒(méi)有一點(diǎn)春天的氣息。”

-分析句子中的修辭手法，如擬人、對(duì)比等。

4.段落結(jié)構(gòu)分析：

-故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-每個(gè)段落在故事中的作用和意義。

5.寓意理解：

-分享與寬容的重要性。

-個(gè)人與集體的關(guān)系，關(guān)愛(ài)他人，和諧共處。

6.閱讀理解策略：

-通過(guò)預(yù)測(cè)、質(zhì)疑、聯(lián)想等方法深入理解課文。

-學(xué)會(huì)從故事中提煉信息，概括文章主旨。

7.表達(dá)能力培養(yǎng)：

-通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

8.人文素養(yǎng)提升：

-感受語(yǔ)言文字之美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-領(lǐng)悟故事中所傳達(dá)的道德觀念，提升人文素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述《27巨人的花園》的故事情節(jié)，并說(shuō)明你從故事中學(xué)到了什么。

答案示例：故事講述了一個(gè)巨人在砌墻阻攔孩子們進(jìn)入花園后，花園失去了春天。后來(lái)，巨人覺(jué)悟到分享的重要性，拆除了圍墻，與孩子們一起享受花園的美好。我從故事中學(xué)到了分享和寬容可以讓我們的生活更加美好。

2.課文中描述了巨人砌墻前后花園的變化，請(qǐng)找出相關(guān)的句子，并分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

答案示例：句子如“春天到了，花園里卻沒(méi)有一點(diǎn)春天的氣息?！边@些句子通過(guò)對(duì)比手法，突出了巨人砌墻后花園的荒涼，強(qiáng)調(diào)了分享的重要性。

3.請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)“分享”的理解，并舉例說(shuō)明在日常生活中如何實(shí)踐分享。

答案示例：我認(rèn)為分享是將自己的快樂(lè)、物品或時(shí)間等與他人共享。例如，我可以和同學(xué)一起完成作業(yè)，或者將自己的零食分給朋友們。

4.課文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并解釋它們?cè)谖闹械男Ч?/p>

答案示例：課文使用了擬人和對(duì)比等修辭手法。如“花園里的樹(shù)木都低下了頭，花朵也失去了顏色?！边@句話通過(guò)擬人手法，形象地描繪了花園失去春天的景象，增強(qiáng)了讀者對(duì)巨人行為的反感和對(duì)分享的渴望。

5.如果你是巨人，你會(huì)如何與孩子們一起分享你的花園？請(qǐng)寫(xiě)一段話，描述你的想法。

答案示例：如果我是巨人，我會(huì)邀請(qǐng)孩子們一起在花園里玩耍，教他們?nèi)绾握疹櫥ǘ洌窒砘▓@里的果實(shí)。我們還可以一起舉辦聚會(huì)，讓每個(gè)孩子都能在這里找到快樂(lè)。

6.請(qǐng)從課文中選擇一個(gè)角色，想象你就是這個(gè)角色，寫(xiě)一封信給巨人，表達(dá)你對(duì)巨人改變態(tài)度的看法。

答案示例：

親愛(ài)的巨人先生，

我是一名經(jīng)常來(lái)您花園玩耍的孩子。聽(tīng)說(shuō)您決定拆除圍墻，我非常高興。我想告訴您，您的這個(gè)決定讓我們都感到無(wú)比的快樂(lè)?；▓@因?yàn)槟姆窒矶匦聼òl(fā)生機(jī)，我們也因?yàn)槟膶捜荻鴵碛辛丝鞓?lè)。希望我們能夠一直這樣和諧共處。

您的朋友，

[學(xué)生姓名]教學(xué)反思與總結(jié)在《27巨人的花園》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解分享的重要性。從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來(lái)看，這些方法在很大程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了課堂的積極參與。

在教學(xué)策略方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置不同層次的問(wèn)題，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。這種分層教學(xué)策略有助于提高學(xué)生的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，我在鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面做得還不夠。今后，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，為他們提供更多的支持和幫助。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，自身的思考和分析能力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲上，學(xué)生能夠較好地理解故事情節(jié)，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子分析。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通協(xié)作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到了分享和寬容的重要性，這將對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生