第2課 滋養(yǎng)生命的水（教學(xué)設(shè)計(jì)）長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

第2課滋養(yǎng)生命的水（教學(xué)設(shè)計(jì)）長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》中的“第2課滋養(yǎng)生命的水”，主要包括水資源的重要性、水資源的分布與利用、水資源的保護(hù)以及水污染的防治等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然資源的知識(shí)，了解了水是生命之源，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上深入探討水資源的分布、利用和保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的科學(xué)認(rèn)識(shí)，理解水資源的有限性和可再生性，以及水在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)和作用。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析水資源分布數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，如水資源調(diào)查和模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)，形成節(jié)約用水和防治水污染的行為習(xí)慣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-水資源的重要性：強(qiáng)調(diào)水是生命的基礎(chǔ)，對(duì)人類(lèi)生活、工業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的重要性，例如通過(guò)實(shí)際案例說(shuō)明缺水對(duì)生活和生態(tài)環(huán)境的影響。

-水資源的合理利用與保護(hù)：教授學(xué)生如何科學(xué)合理地使用水資源，如家庭節(jié)水措施、農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)的改進(jìn)等，強(qiáng)調(diào)水資源的可持續(xù)利用。

-水污染的防治：介紹水污染的成因和防治方法，如工業(yè)廢水處理、生活污水處理等，讓學(xué)生了解如何從源頭上減少污染。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-水資源的循環(huán)和分布：理解水循環(huán)過(guò)程，如蒸發(fā)、降水、徑流等，以及全球水資源的分布規(guī)律，這是學(xué)生理解水資源特性的關(guān)鍵，難點(diǎn)在于抽象概念的具體化。

-水資源保護(hù)的具體措施：如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，例如在家庭中實(shí)施節(jié)水措施，或在社區(qū)中參與水資源保護(hù)活動(dòng)，學(xué)生可能難以將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。

-水污染治理的技術(shù)和方法：理解并掌握不同類(lèi)型水污染的治理技術(shù)和方法，如活性炭吸附、膜分離技術(shù)等，這些技術(shù)性較強(qiáng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：水資源分布圖、水資源利用和保護(hù)案例資料、水污染治理技術(shù)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)演示、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源短缺的新聞報(bào)道或紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受水資源問(wèn)題的緊迫性。

-提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生“水在我們生活中的重要性”、“我們面臨哪些水資源問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-引出主題：總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題“滋養(yǎng)生命的水”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-水資源的重要性（用時(shí)5分鐘）

-講解水資源對(duì)人類(lèi)生活、工業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-展示水資源分布圖，講解全球水資源的分布情況。

-水資源的合理利用與保護(hù)（用時(shí)7分鐘）

-通過(guò)案例介紹家庭節(jié)水措施、農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)的改進(jìn)等。

-強(qiáng)調(diào)水資源的可持續(xù)利用，講解循環(huán)水利用和節(jié)水技術(shù)。

-水污染的防治（用時(shí)8分鐘）

-介紹水污染的成因和防治方法，如工業(yè)廢水處理、生活污水處理等。

-分析具體案例，講解不同類(lèi)型水污染的治理技術(shù)和方法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論（用時(shí)5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭節(jié)水、社區(qū)水資源保護(hù)活動(dòng)等。

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-角色扮演（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生扮演不同角色，如水資源管理者、污染企業(yè)負(fù)責(zé)人、社區(qū)居民等，進(jìn)行水資源管理和污染治理的模擬討論。

-教師引導(dǎo)討論，確保討論圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于水資源分布、利用和保護(hù)的問(wèn)題，讓學(xué)生書(shū)面回答。

-討論題：讓學(xué)生討論如何在自己的生活中實(shí)踐節(jié)水措施，以及如何參與社區(qū)水資源保護(hù)活動(dòng)。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：檢查學(xué)生對(duì)水資源分布、利用和保護(hù)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的珍貴性和保護(hù)措施。

6.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-布置一道關(guān)于水資源保護(hù)的實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出具體的節(jié)水措施。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水資源的重要性

-水是生命的基礎(chǔ)，對(duì)人類(lèi)生活和生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要。

-水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活、生態(tài)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-全球水資源狀況及我國(guó)水資源分布特點(diǎn)。

2.水資源的分布與利用

-全球水資源分布規(guī)律，包括地表水和地下水。

-我國(guó)水資源分布特點(diǎn)，如東南多、西北少。

-水資源利用方式，包括農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、生活用水等。

3.水資源的保護(hù)

-水資源保護(hù)的必要性，如應(yīng)對(duì)水資源短缺和水污染問(wèn)題。

-水資源保護(hù)措施，包括法律法規(guī)、政策制度、工程技術(shù)等。

-節(jié)約用水的重要性及具體措施，如家庭節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水等。

4.水污染及其防治

-水污染的成因，包括工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等。

-水污染的類(lèi)型，如重金屬污染、有機(jī)污染、富營(yíng)養(yǎng)化等。

-水污染的防治方法，包括源頭控制、末端治理、生態(tài)修復(fù)等。

5.水資源循環(huán)與水循環(huán)

-水資源循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等。

-水循環(huán)對(duì)水資源分布和利用的影響。

6.水資源管理

-水資源管理的重要性，如保障水資源安全、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等。

-水資源管理手段，包括行政管理、經(jīng)濟(jì)手段、技術(shù)手段等。

-水資源管理法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》等。

7.水資源可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念，強(qiáng)調(diào)滿(mǎn)足當(dāng)代需求不損害后代需求。

-水資源可持續(xù)發(fā)展的原則，如公平性、效率性、可持續(xù)性等。

-水資源可持續(xù)發(fā)展策略，如水資源節(jié)約、水資源保護(hù)、水資源循環(huán)利用等。

8.節(jié)水型社會(huì)建設(shè)

-節(jié)水型社會(huì)的概念，強(qiáng)調(diào)水資源利用的合理性和高效性。

-節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的意義，如提高水資源利用效率、緩解水資源壓力等。

-節(jié)水型社會(huì)建設(shè)措施，如推廣節(jié)水技術(shù)、加強(qiáng)節(jié)水宣傳等。

9.水資源保護(hù)與生態(tài)環(huán)境

-水資源保護(hù)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如維護(hù)生物多樣性、改善生態(tài)系統(tǒng)等。

-生態(tài)環(huán)境對(duì)水資源的影響，如水源涵養(yǎng)、水質(zhì)凈化等。

-水資源保護(hù)與生態(tài)環(huán)境協(xié)同治理策略。

10.水資源利用與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

-水資源利用對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、保障民生等。

-經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)水資源的需求，如工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水等。

-水資源利用與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)同發(fā)展策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放真實(shí)的水資源問(wèn)題報(bào)道，讓學(xué)生直觀感受到水資源問(wèn)題的緊迫性，這樣的情境創(chuàng)設(shè)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度思考水資源管理和污染治理問(wèn)題，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不合理或討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講解部分可能過(guò)于理論化，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在知識(shí)掌握上，而忽視了他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的變化。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組討論前更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣和能力，確保每組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，并且在討論后進(jìn)行小組間的交流分享，以促進(jìn)思想的碰撞。

2.我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如水資源利用的模擬實(shí)驗(yàn)、社區(qū)水資源調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的進(jìn)步，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水資源的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源對(duì)生命的重要性

-關(guān)鍵詞：生命之源、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-關(guān)鍵句：水是生命存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類(lèi)社會(huì)不可或缺的資源。

②水資源的分布與利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源分布規(guī)律和利用方式

-關(guān)鍵詞：地表水、地下水、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、生活用水

-關(guān)鍵句：了解水資源的分布規(guī)律，合理利用水資源，是保障水資源可持續(xù)利用的關(guān)鍵。

③水資源的保護(hù)與污染治理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源保護(hù)措施和污染治理方法

-關(guān)鍵詞：節(jié)約用水、法律法規(guī)、源頭控制、末端治理

-關(guān)鍵句：通過(guò)法律法規(guī)和工程技術(shù)手段，實(shí)施水資源的保護(hù)和污染治理，是維護(hù)水資源安全的重要措施。課后作業(yè)1.水資源調(diào)查報(bào)告

請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己所在社區(qū)的水資源利用情況進(jìn)行分析，包括用水量、節(jié)水措施、水污染情況等，并撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，提出改善建議。

2.節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃

讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃，包括在家中、學(xué)?；蛏鐓^(qū)可以實(shí)施的節(jié)水措施，并預(yù)測(cè)這些措施可能帶來(lái)的節(jié)水效果。

題型補(bǔ)充與說(shuō)明：

（一）案例分析題

題目：某地區(qū)因過(guò)度開(kāi)采地下水，導(dǎo)致地下水位下降，出現(xiàn)了地面沉降的問(wèn)題。請(qǐng)分析這種情況產(chǎn)生的原因，并提出解決措施。

答案：原因：過(guò)度開(kāi)采地下水導(dǎo)致水位下降，地下土層失去支撐力，引起地面沉降。措施：合理規(guī)劃地下水開(kāi)采，增加地表水利用，實(shí)施人工回灌等。

（二）論述題

題目：論述水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

答案：水資源保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有合理利用和保護(hù)水資源，才能保證水資源的長(zhǎng)期供應(yīng)，支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

答案：例如，“珍惜每一滴水，共