5·1古代漢語 教案 《大學(xué)語文》（高教版）

5·1古代漢語教案《大學(xué)語文》（高教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《大學(xué)語文》（高教版）第五章“古代漢語”第一節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：古代漢語的基本特點(diǎn)、古代漢語的語音系統(tǒng)、古代漢語的詞匯特點(diǎn)、古代漢語的語法特點(diǎn)。通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代漢語的基本面貌，掌握古代漢語的語音、詞匯、語法特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.領(lǐng)悟古代漢語的基本特點(diǎn)，形成對古代漢語語音、詞匯、語法的深刻認(rèn)識；

2.增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提高文化素養(yǎng)；

3.運(yùn)用古代漢語知識進(jìn)行文本分析，提升語言表達(dá)與邏輯思維能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高對古代漢語文獻(xiàn)的鑒賞與評價能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)代漢語的基本知識，如語音、詞匯、語法等，具備一定的語文基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對古代文學(xué)有一定了解，但古代漢語知識尚顯不足。

2.學(xué)生對古代文化和文學(xué)作品具有一定的興趣，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生對古文閱讀較為擅長，善于分析文本；另一部分學(xué)生對古代漢語知識較為陌生，可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較低的自信。

3.學(xué)生在古代漢語學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：古代漢語語音、詞匯、語法的理解與運(yùn)用；古文閱讀速度和準(zhǔn)確度；對古代文化背景知識的掌握。此外，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解古代漢語的基本特點(diǎn)、語音、詞匯、語法等內(nèi)容，為學(xué)生提供扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生針對古代漢語案例進(jìn)行分析討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高課堂互動性。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)古代文化情境，讓學(xué)生在具體語境中感受和理解古代漢語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示古代漢語語音、詞匯、語法等教學(xué)素材，直觀呈現(xiàn)知識點(diǎn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供豐富的古代文獻(xiàn)和案例，拓展學(xué)生視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)和測試，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過回顧已學(xué)的古代文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異，激發(fā)學(xué)生對古代漢語的學(xué)習(xí)興趣。

-舉例分析古代漢語的特點(diǎn)，如詞匯的古雅、語法的倒裝等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-詳細(xì)講解古代漢語的基本特點(diǎn)，通過對比分析，使學(xué)生理解古代漢語的獨(dú)特之處。

-分析古代漢語的語音系統(tǒng)，以《詩經(jīng)》等古代文學(xué)作品為例，講解古音韻律美。

-講解古代漢語的詞匯特點(diǎn)，如一詞多義、古今異義詞等，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-讓學(xué)生朗讀《大學(xué)》選段，感受古代漢語的語音韻律，提高古文閱讀能力。

-分析《論語》中的一段對話，讓學(xué)生嘗試翻譯并解釋其中的詞匯和語法現(xiàn)象。

-小組合作，分析一首古詩詞，探討其用詞和句式特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：分析古代漢語中的倒裝句式，舉例回答其作用和美感。

-討論方面二：探討古代漢語詞匯的豐富性，舉例說明一詞多義的現(xiàn)象。

-討論方面三：討論古代漢語中的修辭手法，如對仗、排比等，分析其在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的古代漢語基本特點(diǎn)、語音、詞匯、語法等內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動中的發(fā)現(xiàn)和體會，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古代文學(xué)作品，加深對古代漢語的理解。

-指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解古代漢語的基本特點(diǎn)：學(xué)生能夠明確古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異，掌握古代漢語的基本特點(diǎn)，如詞匯的古雅、語法的倒裝等，為后續(xù)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.掌握古代漢語語音、詞匯、語法知識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠正確識別古代漢語的語音系統(tǒng)，理解并運(yùn)用古代漢語詞匯，分析古代漢語的語法特點(diǎn)，提高古文閱讀和翻譯能力。

3.提升文化素養(yǎng)：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識得到深化，對古代文學(xué)作品產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高自身的文化素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)語言表達(dá)與邏輯思維能力：通過分析古代漢語案例，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行文本分析，提升語言表達(dá)與邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生在討論和分析古代漢語文獻(xiàn)過程中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，對古代漢語文獻(xiàn)進(jìn)行鑒賞與評價，培養(yǎng)批判性思維。

6.提高合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和實(shí)踐活動中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。

7.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后閱讀古代文學(xué)作品，拓展知識面，通過自主學(xué)習(xí)，不斷提高古代漢語水平。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀古代文學(xué)作品，感受古代漢語的語音韻律美。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)古代漢語知識，分析和解釋古代文獻(xiàn)中的詞匯和語法現(xiàn)象。

3.學(xué)生在討論中能夠主動發(fā)表自己的見解，針對古代漢語的句式、修辭手法等方面進(jìn)行深入探討。

4.學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)踐中不斷提高古文閱讀和翻譯能力。

5.學(xué)生對古代漢語的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，愿意主動探索古代文學(xué)作品的內(nèi)涵，提升自身的人文素養(yǎng)。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學(xué)生對古代漢語基本概念、語音、詞匯、語法等知識點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、分析問題和解決問題的能力。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行檢查，評估學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，針對共性問題進(jìn)行集中講解。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于進(jìn)步空間較大的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考依據(jù)。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的閱讀筆記、心得體會等進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①古代漢語基本特點(diǎn)

-詞匯：古雅、一詞多義

-語法：倒裝、省略

-語音：韻律、聲調(diào)

②古代漢語語音系統(tǒng)

-聲母、韻母、聲調(diào)

-古音與今音的差異

③古代漢語詞匯特點(diǎn)

-古今異義詞

-一詞多義

-雙聲疊韻詞

④古代漢語語法特點(diǎn)

-句式：主謂倒裝、賓語前置

-省略與補(bǔ)充

-修辭手法：對仗、排比

⑤實(shí)踐活動與討論要點(diǎn)

-《大學(xué)》選段朗讀分析

-《論語》對話詞匯與句式分析

-古詩詞用詞與句式特點(diǎn)討論

⑥學(xué)生小組討論

-倒裝句式的應(yīng)用與美感

-一詞多義現(xiàn)象舉例

-古代漢語修辭手法分析

板書設(shè)計(jì)將圍繞以上重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行，通過清晰的板書結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，加深對古代漢語的理解和記憶。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：

-請將《大學(xué)》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“所謂修身在于正其心?！?/p>

-答案：所謂的修身就是在于端正自己的心靈。

2.詞匯分析：

-分析古代漢語詞匯“格物”的古今異義，并給出現(xiàn)代漢語的意思。

-答案：古義為探究事物的道理，今義通常指事物的外表形態(tài)。

3.句式分析：

-請分析以下句子中的倒裝句式：“民之未化，其如瞽乎？”

-答案：正常語序?yàn)椤懊裰椿?，如瞽之乎？”，句中使用了賓語前置的倒裝句式。

4.語法應(yīng)用：

-請運(yùn)用古代漢語的語法特點(diǎn)，將以下現(xiàn)代漢語句子改寫為古代漢語：“他勤奮學(xué)習(xí)，所以成績優(yōu)異?！?/p>

-答案：彼勤學(xué)，故成績優(yōu)異。

5.修辭手法分析：

-請從以下《詩經(jīng)》選句中分析出一種修辭手法，并簡述其作用：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！?/p>

-答案：句中使用了“對仗”修辭手法，通過對稱的結(jié)構(gòu)和韻律，增強(qiáng)了句子的音樂性和表現(xiàn)力。

6.綜合實(shí)踐：

-請選取一篇古文進(jìn)行閱讀，并分析其中的語音、詞匯和語法特點(diǎn)，撰寫一篇閱讀筆記。

-答案：學(xué)生需自主選擇一篇古文，如《論語》中的一篇，分析其中的古音、一詞多義、句式特點(diǎn)等，并形成書面筆記。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過朗讀、分析古文等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在具體的古代語境中感受和理解古代漢語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享各自對古代漢語知識點(diǎn)的理解和分析，有效促進(jìn)了學(xué)生的互動交流和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價方式單一：目前主要依賴課堂提問和課后作業(yè)進(jìn)行評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和個性化反饋。

2.教學(xué)組織不夠靈活：課堂時間安排上，有時過于側(cè)重講授，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論的時間不足。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等多方面，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效