人教版（2019） 選擇性必修第三冊(cè) Unit 3 Environmental Protection Assessing Your Progress教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit3EnvironmentalProtectionAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)》Unit3EnvironmentalProtection的“AssessingYourProgress”部分，旨在幫助學(xué)生鞏固單元主題環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。本章節(jié)內(nèi)容緊貼教材，通過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型討論環(huán)境問(wèn)題，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課程設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題的分析，使學(xué)生能結(jié)合教材知識(shí)，評(píng)估自身在環(huán)境保護(hù)方面的理解和實(shí)踐能力，激發(fā)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)的熱情。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)詞匯和表達(dá)方式，理解環(huán)境保護(hù)的重要性，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)討論環(huán)境話題。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)具有濃厚興趣，具備一定的合作探究能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者居多，喜歡通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在運(yùn)用復(fù)雜句型表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和提出解決方案時(shí)遇到困難，對(duì)環(huán)保措施的深入理解和實(shí)際應(yīng)用也可能成為挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在公共場(chǎng)合用英語(yǔ)表達(dá)自己時(shí)感到緊張，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解環(huán)境問(wèn)題案例，引導(dǎo)學(xué)生理解教材要點(diǎn)，提升知識(shí)掌握。

-討論法：組織學(xué)生分組討論環(huán)保措施，鼓勵(lì)發(fā)表見(jiàn)解，促進(jìn)思維碰撞。

-實(shí)踐法：設(shè)計(jì)環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀，豐富教學(xué)資源，提高課堂趣味性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提升學(xué)生參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線環(huán)保資料，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是環(huán)境保護(hù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的緊迫性和意義。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要目標(biāo)和原則。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分，如減少污染、節(jié)約資源等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用和每個(gè)人的責(zé)任。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析，如垃圾分類、減少碳排放等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、執(zhí)行過(guò)程和效果，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何將環(huán)保行動(dòng)應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生成為積極的環(huán)保行動(dòng)者。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了環(huán)境保護(hù)的基本概念、原則和目標(biāo)。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用英語(yǔ)詞匯和句型討論環(huán)境問(wèn)題，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和建議。

-能夠結(jié)合教材內(nèi)容，分析環(huán)境保護(hù)案例，了解環(huán)保措施的實(shí)際應(yīng)用。

-提升了合作能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和課堂展示，鍛煉了口頭表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)多媒體展示、案例分析等教學(xué)手段，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)了批判性思維。

-在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了自己的表達(dá)和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。

-學(xué)會(huì)了從身邊小事做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-形成了綠色生活的觀念，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，具備社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生掌握了查閱、分析、整理環(huán)保資料的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提出創(chuàng)新性的環(huán)保建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中Unit3的練習(xí)題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)環(huán)境問(wèn)題相關(guān)詞匯和句型。

2.撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，內(nèi)容需包括：環(huán)境問(wèn)題的描述、環(huán)保措施的實(shí)施以及個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和行動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)，要求有創(chuàng)意，能夠吸引他人關(guān)注并參與環(huán)保活動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生完成的練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)概念的理解和應(yīng)用能力的表現(xiàn)。

-指出學(xué)生在詞匯和句型運(yùn)用上的錯(cuò)誤，并給出正確用法。

-對(duì)于理解有誤的地方，提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

2.對(duì)短文進(jìn)行批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面給予評(píng)價(jià)。

-內(nèi)容方面，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述環(huán)境問(wèn)題，并提出合理的環(huán)保措施。

-結(jié)構(gòu)方面，關(guān)注文章的邏輯性和條理性。

-語(yǔ)言方面，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.對(duì)環(huán)保宣傳海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)用性。

-對(duì)海報(bào)的設(shè)計(jì)理念給予肯定，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用視覺(jué)元素傳達(dá)環(huán)保信息。

-對(duì)于有潛力的設(shè)計(jì)，可以推薦參加學(xué)校的環(huán)保宣傳活動(dòng)。

反饋方式：

1.書面反饋：在學(xué)生的作業(yè)上直接批改，用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤和評(píng)語(yǔ)。

2.口頭反饋：在課堂上選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，公開(kāi)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的改進(jìn)建議。教學(xué)反思在今天的環(huán)境保護(hù)主題教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生深入了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，并激發(fā)他們參與環(huán)保行動(dòng)的熱情。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)環(huán)保話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也存在一些值得我反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)保措施時(shí)，雖然能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但表達(dá)上還存在一定的局限性。這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更加注重語(yǔ)言輸出的訓(xùn)練，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)方面，要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)主題的選擇不夠貼近他們的生活實(shí)際，或者小組分工不夠明確。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力有所提高，但仍有部分學(xué)生顯得緊張和不自信。我想我應(yīng)該在平時(shí)多給予這類學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的能力。

我還注意到，作業(yè)布置方面，部分學(xué)生對(duì)撰寫短文和設(shè)計(jì)海報(bào)這類開(kāi)放性作業(yè)感到困難。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作和設(shè)計(jì)技能的指導(dǎo)，提供更多樣化的作業(yè)形式，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

在情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，我感到欣慰的是，學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任。但我也意識(shí)到，這種意識(shí)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，我應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中，不斷強(qiáng)化環(huán)保主題，讓學(xué)生將綠色生活的理念內(nèi)化為自己的行動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境保護(hù)的基本概念與原則：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境問(wèn)題的定義、環(huán)境保護(hù)的重要性以及可持續(xù)發(fā)展的概念。關(guān)鍵詞匯如“環(huán)?！薄ⅰ翱沙掷m(xù)發(fā)展”、“生態(tài)平衡”等，以及相關(guān)句型如“環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任”和“我們應(yīng)該采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境”。

②環(huán)境保護(hù)案例分析：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括不同環(huán)境問(wèn)題的案例分析，如空氣污染、水污染和土地退化等。關(guān)鍵詞匯如“污染”、“退化”、“保護(hù)措施”等，以及相關(guān)句型如“我們應(yīng)該采取措施減少污染”和“保護(hù)環(huán)境是為了我們的未來(lái)”。

③學(xué)生小組討論與展示：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括學(xué)生分組討論環(huán)境保護(hù)的主題，并展示討論成果。關(guān)鍵詞匯如“討論”、“合作”、“展示”等，以及相關(guān)句型如“我們應(yīng)該合作解決環(huán)境問(wèn)題”和“通過(guò)展