滬教版生物八年級(jí)第二冊(cè)5.1.1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)教案

滬教版生物八年級(jí)第二冊(cè)5.1.1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬教版生物八年級(jí)第二冊(cè)第五章第一節(jié)“生物與非生物環(huán)境的關(guān)系——生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”。本節(jié)課主要介紹了生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，重點(diǎn)探討了生物如何適應(yīng)環(huán)境，以保證其生存和發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。

2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性，如北極熊的白色、綠草地中蚱蜢成綠色等。

3.生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨變時(shí)，有些生物因不適應(yīng)環(huán)境而死亡。

4.生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等。

本節(jié)課通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物適應(yīng)環(huán)境的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究生物與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.形成生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存的生命觀念，認(rèn)識(shí)生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性和有限性。

3.運(yùn)用比較、歸納、演繹等科學(xué)思維方法，分析生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例，提升科學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保行動(dòng)的責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

5.養(yǎng)成積極思考、合作交流、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生物適應(yīng)環(huán)境的概念：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。

（2）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)實(shí)例：北極熊的白色、綠草地中蚱蜢成綠色等。

（3）生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性和有限性：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性，但也有一定的局限性，當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨變時(shí)，有些生物可能無法適應(yīng)而死亡。

（4）生物影響環(huán)境：蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例分析：學(xué)生可能難以理解北極熊的白色、綠草地中蚱蜢成綠色等實(shí)例背后的適應(yīng)意義。

（2）生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性和有限性的理解：學(xué)生可能難以理解生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性，以及當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨變時(shí)，生物可能無法適應(yīng)的現(xiàn)象。

（3）生物影響環(huán)境的概念：學(xué)生可能難以理解生物對(duì)環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過展示相關(guān)實(shí)例圖片、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示、分析實(shí)例背后的適應(yīng)意義等方式，幫助學(xué)生理解和掌握生物適應(yīng)環(huán)境的概念。同時(shí)，可以通過舉例說明生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性和有限性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。此外，教師還可以通過實(shí)際案例講解生物對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的重要性。

2.討論法：學(xué)生分組討論生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的思考和交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，如觀察植物的蒸騰作用，增強(qiáng)對(duì)生物影響環(huán)境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行生物適應(yīng)環(huán)境的小游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)物模型：使用生物模型和環(huán)境模型，幫助學(xué)生直觀理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示沙漠、極地、熱帶雨林等不同環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考不同環(huán)境中生物的生活狀態(tài)。

問題提出：教師提出問題：“生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

學(xué)生回答：學(xué)生發(fā)表自己對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的看法，為導(dǎo)入新課做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

生物適應(yīng)環(huán)境的概念：教師講解生物適應(yīng)環(huán)境的概念，強(qiáng)調(diào)生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存。

實(shí)例分析：教師展示北極熊、綠草地中的蚱蜢等實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析生物適應(yīng)環(huán)境的具體表現(xiàn)。

生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性和有限性：教師講解生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性和有限性，引導(dǎo)學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境的規(guī)律。

生物影響環(huán)境：教師舉例說明生物對(duì)環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：學(xué)生分組討論生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

提問：教師針對(duì)講授內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

回答：學(xué)生回答問題，鞏固對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例。

討論：學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。

6.拓展活動(dòng)（2分鐘）

環(huán)保行動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《自然辯證法概論》：這是一本關(guān)于生態(tài)學(xué)、進(jìn)化論和環(huán)境科學(xué)的經(jīng)典著作，詳細(xì)闡述了生物與環(huán)境的相互關(guān)系，對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)有深入的探討。

《生物適應(yīng)性的秘密》：該書深入探討了生物適應(yīng)性的科學(xué)原理，通過豐富的實(shí)例，解釋了生物如何適應(yīng)各種環(huán)境，以及適應(yīng)性的形成過程。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，了解生物如何通過形態(tài)、行為、生理等方面的適應(yīng)，以應(yīng)對(duì)不同的環(huán)境壓力。

(2)學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如設(shè)置模擬環(huán)境，觀察生物在不同環(huán)境條件下的生存狀況，探討生物適應(yīng)環(huán)境的具體機(jī)制。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分析當(dāng)前生態(tài)環(huán)境面臨的問題，提出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議和措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

(4)學(xué)生可以嘗試撰寫科普文章，向他人介紹生物適應(yīng)環(huán)境的知識(shí)，提高公眾對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。七、重點(diǎn)題型整理1.概念理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述生物適應(yīng)環(huán)境的概念。

答案：生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存和發(fā)展，在其生活過程中，不斷改變自身形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能，以適應(yīng)所處環(huán)境的能力。

2.實(shí)例分析題

題型：請(qǐng)舉例說明生物如何適應(yīng)極端環(huán)境。

答案：例如，北極熊的白色適應(yīng)冰雪覆蓋的環(huán)境，使其能夠更好地隱蔽和捕食；仙人掌的肉質(zhì)莖儲(chǔ)存水分，適應(yīng)干旱的沙漠環(huán)境。

3.知識(shí)應(yīng)用題

題型：請(qǐng)分析下列實(shí)例，說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是否成功。

答案：實(shí)例：小白鼠在高原環(huán)境中，由于氧氣稀薄，其心臟和肺部會(huì)發(fā)生適應(yīng)性變化，以滿足身體對(duì)氧氣的需求。這個(gè)實(shí)例顯示了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是成功的。

4.綜合分析題

題型：請(qǐng)分析生物適應(yīng)環(huán)境的意義。

答案：生物適應(yīng)環(huán)境的意義在于，它使生物能夠更好地生存和發(fā)展，提高其對(duì)環(huán)境變化的抵抗力，從而保證生物種的繁衍和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

5.探究題

題型：請(qǐng)就生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，提出一個(gè)可以進(jìn)行科學(xué)探究的問題，并簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

答案：?jiǎn)栴}：植物在不同光照條件下，其光合作用的強(qiáng)度是否會(huì)有所變化？

實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)置不同光照強(qiáng)度的環(huán)境，觀察并測(cè)量植物的光合作用強(qiáng)度，分析光照條件對(duì)植物適應(yīng)環(huán)境的影響。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入實(shí)際生態(tài)環(huán)境案例，讓學(xué)生身臨其境地感受生物與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.科技融合：利用多媒體資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，直觀展示生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，提高教學(xué)效果和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：教學(xué)評(píng)價(jià)過于依賴考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。