1《大青樹下的小學》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

1《大青樹下的小學》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《大青樹下的小學》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本文通過描繪大青樹下的小學，展現(xiàn)了孩子們快樂的學習生活和民族團結(jié)的美好景象。文章語言優(yōu)美，富有詩意，通過生動的描繪，讓學生感受到學校生活的美好和民族大團結(jié)的溫暖。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對學校生活的熱愛，提高學生民族團結(jié)意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《大青樹下的小學》，學生將能夠運用朗讀、默讀等閱讀策略，理解課文內(nèi)容，感受文本所表達的情境和情感；學會通過觀察、分析和評價，提升對文本的鑒賞能力；同時，通過課堂討論和寫作練習，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維，增強對民族團結(jié)的認識，培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。三、學情分析三年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀文本獲取信息，但深度理解和情感體驗還需進一步引導。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了一定的字詞句基礎知識，能夠進行簡單的句子分析和段落理解。在能力上，學生的觀察力、想象力初步形成，但思維的批判性和創(chuàng)造性尚處于發(fā)展階段。

在素質(zhì)方面，學生開始對周圍的事物產(chǎn)生好奇心，對文學作品的興趣逐漸增強，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和保持。行為習慣方面，學生初步形成了課堂紀律，但自主學習能力有待提高，需要教師在課堂上給予適當引導和激勵。

對于《大青樹下的小學》這篇課文，學生可能會因為文本中的生動描繪而對學校生活產(chǎn)生共鳴，但可能對民族團結(jié)的主題理解不夠深入。因此，在教學過程中，需要結(jié)合學生的實際情況，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和感受課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。四、教學資源-統(tǒng)編版語文三年級上冊教材

-課文《大青樹下的小學》電子文檔

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-教學PPT

-課文朗讀音頻

-課文相關圖片素材

-課后練習題庫

-學生作品展示板

-互動討論平臺（如班級微信群、學習小組）五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張學校的照片，引導學生談談自己對學校的印象和感受。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的關于學校生活的課文，如《我們的校園》等，讓學生分享記憶中的學校生活。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：簡要介紹《大青樹下的小學》的作者和背景，然后逐段講解課文內(nèi)容，重點解析文本中的描寫手法和情感表達。

-舉例說明：通過展示課文中的具體描寫，如“校園里的大青樹下，孩子們歡笑著，追逐著”，讓學生感受作者對學校生活的描繪。

-互動探究：將學生分成小組，討論課文中哪些地方讓他們感到親切，哪些地方讓他們想要了解更多，以及他們?nèi)绾卫斫庹n文中的民族團結(jié)主題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生選擇課文中的某個場景，用自己的話進行描述，并分享給小組其他成員。

-教師指導：在學生分享時，教師給予積極的反饋和適當?shù)闹笇?，幫助學生更好地理解和表達。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-情境模擬：模擬課文中大青樹下的小學場景，讓學生扮演不同角色，進行角色扮演活動，體驗課文中的情感。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生以“我的學校”為主題，創(chuàng)作一篇小作文，描述自己的學校生活，培養(yǎng)寫作能力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，確保學生理解并掌握了課文的核心思想。

-反饋評價：教師對學生的學習表現(xiàn)進行評價，對優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要改進的地方提出建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，再次朗讀《大青樹下的小學》，并思考課文中民族團結(jié)的意義，寫下自己的感悟。

-作業(yè)指導：教師提醒學生作業(yè)要求，并告知家長如何協(xié)助孩子完成作業(yè)。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-結(jié)束語：教師以鼓勵的話語結(jié)束本節(jié)課，強調(diào)學習的重要性和對下一節(jié)課的期待。

-收拾準備：學生收拾學習材料，教師檢查教具和設備，準備下一節(jié)課。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《美麗的校園》——描述不同學校的特點和校園生活的美好。

-《民族團結(jié)的故事》——介紹幾個關于民族團結(jié)的真實故事，讓學生更深入地理解課文主題。

-《著名小學介紹》——介紹國內(nèi)外一些著名小學的歷史、特色和教育理念。

-《小學生活點滴》——收錄小學生日常生活中的趣事和成長故事，讓學生感受學校生活的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察自己所在學校的校園環(huán)境，記錄下美好的瞬間，并與同學分享。

-鼓勵學生采訪家長或老師，了解他們小時候的學校生活，比較不同時代的學校變化。

-讓學生調(diào)查不同民族的傳統(tǒng)文化，了解各民族的風俗習慣，增強民族團結(jié)意識。

-建議學生閱讀更多關于學校生活和民族團結(jié)的書籍，如《我們的中國》、《民族團結(jié)進步故事》等。

-組織學生參加社會實踐活動，如訪問民族村寨，親身體驗不同民族的文化，將所學知識與社會實踐相結(jié)合。

-激勵學生參與寫作比賽或詩歌創(chuàng)作，以學校生活和民族團結(jié)為主題，表達自己的情感和思考。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、教育平臺，讓學生自主搜索相關資料，進行拓展學習。

-建議學生觀看與課文主題相關的紀錄片或電影，如《民族團結(jié)之花》、《我們的校園》等，以視覺化的方式加深理解。

-鼓勵學生參與學校的文學社團或興趣小組，通過社團活動，提高文學素養(yǎng)，拓寬知識面。

-定期組織學生進行主題討論，讓學生就學校生活、民族團結(jié)等話題發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)口頭表達能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生對《大青樹下的小學》的閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極回答問題，參與課堂討論。

-學生在回顧舊知環(huán)節(jié)能夠順利回憶起之前學過的相關內(nèi)容，為新課學習打下了良好基礎。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生對課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠跟隨教師的講解進行思考和分析。

-在互動探究環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出較高的合作意識和交流能力，小組討論成果豐富。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠圍繞課文主題進行深入討論，展示時能夠清晰地表達自己的觀點和小組的共識。

-小組間的分享和交流有助于學生相互學習，提高了課堂的互動性和學生的參與度。

-學生在展示中對課文的理解和感悟有所提升，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)造性思考。

3.隨堂測試：

-學生通過隨堂測試，鞏固了對課文內(nèi)容的理解和記憶，測試結(jié)果顯示學生對課文主要內(nèi)容的掌握情況良好。

-測試中，學生對課文細節(jié)的理解有所欠缺，需要教師在后續(xù)教學中加強對重點內(nèi)容的講解和復習。

4.作業(yè)完成情況：

-學生按時提交作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合課文進行創(chuàng)造性寫作。

-作業(yè)中反映出學生對課文情感的理解較為深刻，但部分學生在寫作技巧上還需提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)言，提出自己的見解。

-對于小組討論成果，教師提供具體反饋，指出每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生的合作學習。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，教師針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導，確保每個學生都能夠掌握課文核心內(nèi)容。

-對于作業(yè)完成情況，教師給出具體建議，指導學生如何提高寫作水平，同時鼓勵學生持續(xù)閱讀，增強文學素養(yǎng)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，強調(diào)民族團結(jié)的重要性，并鼓勵學生在生活中實踐課文所學，培養(yǎng)良好的社會意識。八、教學反思這節(jié)課《大青樹下的小學》的教學讓我有很多收獲，同時也讓我看到了自己在教學過程中的一些不足之處。在課堂上，學生們對課文的興趣很濃，他們能夠積極參與討論，表達自己對學校生活的看法。這一點讓我感到非常欣慰，說明我的導入環(huán)節(jié)設計得比較成功，能夠吸引學生的注意力。

在講解新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文中的描寫手法和情感表達有一定的理解，但深度理解還不夠。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平，講解得不夠細致。下次我會嘗試用更直觀的方式，比如通過圖片、視頻等輔助教學手段，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的合作精神，他們能夠積極地分享自己的想法，傾聽他人的意見。但是，我也注意到有些學生在討論時顯得有些迷茫，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是討論主題不夠明確。我會在今后的教學中，更加明確小組討論的任務和目標，確保每個學生都能有所收獲。

隨堂測試的結(jié)果讓我看到，學生們對課文內(nèi)容的記憶和理解有了一定的提升，但也有一些學生對細節(jié)的把握不夠準確。這提醒我在教學中要加強對重點內(nèi)容的復習和鞏固，確保學生們能夠真正掌握課文的核心知識點。

在作業(yè)方面，學生們能夠按時完成，而且作業(yè)的質(zhì)量也讓我感到驚喜。他們能夠結(jié)合課文進行創(chuàng)作，表達自己的情感和思考。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作技巧上還有待提高，比如語言的連貫性、句式的多樣性等。我會針對這些問題，提供更多的寫作指導和練習機會。

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