高教版（2021）基礎模塊2 Part3-4 Unit1 Travel 教案

高教版（2021）基礎模塊2Part3-4Unit1Travel教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容高教版（2021）基礎模塊2Part3-4Unit1Travel教案

本節(jié)課我們將聚焦于Unit1Travel，對應教材的Part3-4部分。教學內(nèi)容主要包括：

1.詞匯：旅游相關詞匯，如airport、hotel、sightseeing、guide等。

2.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)，用于描述旅行中的活動和計劃。

3.對話：模擬旅行場景，進行角色扮演，練習問路、訂票、預訂酒店等日常交流。

4.閱讀理解：閱讀一篇關于旅行經(jīng)歷的短文，學習如何描述旅行體驗和感受。

5.寫作：編寫一段關于自己理想旅行的短文，運用所學詞匯和語法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行旅行相關話題的交流，提高口語表達和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀和寫作活動，激發(fā)學生思考旅行的意義，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：讓學生了解不同國家的旅行文化，增進跨文化交際意識，尊重并欣賞文化多樣性。

4.學習能力：指導學生運用自主學習策略，如合作學習、探究學習等，提高學習效率，形成持久的學習興趣。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對旅行的熱情，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。教學難點與重點1.教學重點

①旅游相關詞匯的掌握與運用，如airport、hotel、sightseeing等。

②一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的正確使用，描述旅行中的活動和計劃。

③旅行場景的對話交流，包括問路、訂票、預訂酒店等。

④閱讀理解旅行經(jīng)歷的短文，提取關鍵信息并進行簡單評價。

⑤編寫關于個人旅行經(jīng)歷的短文，運用所學詞匯和語法。

2.教學難點

①詞匯的準確記憶與靈活運用，特別是相似詞匯的區(qū)分，如sightseeing與scenery。

②時態(tài)的正確運用，特別是在對話和寫作中的過渡和轉(zhuǎn)換。

③閱讀理解中的信息提取和推理判斷，要求學生能理解并分析旅行中的情感和文化因素。

④寫作中的篇章組織，如何使短文結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫。

⑤在實際情境中，如何將所學知識靈活運用于旅行相關的口語表達和書面表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好高教版（2021）基礎模塊2Part3-4Unit1Travel的教材，以便于課堂學習及活動。

2.輔助材料：準備與旅行相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于輔助講解旅游詞匯和旅行場景，增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教室布置：將教室劃分為不同區(qū)域，如詞匯學習區(qū)、對話演練區(qū)、閱讀分析區(qū)等，便于學生進行分小組討論和角色扮演活動。

4.其他：準備白板、記號筆等教學工具，以便于板書和展示學習內(nèi)容，確保教學過程順暢進行。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-開場與學生進行簡短對話，詢問他們關于旅行的經(jīng)歷和感受，激發(fā)學生對旅行話題的興趣。

-通過展示一張世界地圖，引導學生指出他們最想去的地方，并簡單介紹該地的旅游景點。

-引出本節(jié)課的主題“Travel”，告知學生本節(jié)課我們將學習如何用英語談論旅行。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：旅游詞匯教學（5分鐘）

-引導學生跟讀并記憶教材中的旅游相關詞匯，如airport、hotel、sightseeing等。

-通過圖片和例句，幫助學生理解詞匯的含義和用法。

-第二條：語法講解（5分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)，用旅行場景的例子展示兩種時態(tài)的應用。

-讓學生通過替換練習，實際操作兩種時態(tài)的轉(zhuǎn)換。

-第三條：對話練習（5分鐘）

-播放教材中的對話錄音，讓學生聽并模仿。

-分組進行角色扮演，練習旅行場景中的對話。

3.實踐活動（10分鐘）

-第一條：閱讀理解（5分鐘）

-讓學生閱讀教材中的旅行經(jīng)歷短文，并回答相關問題。

-引導學生從文中提取關鍵信息，并進行簡單的推理判斷。

-第二條：寫作練習（5分鐘）

-讓學生根據(jù)閱讀的內(nèi)容，編寫自己的旅行經(jīng)歷短文。

-提供寫作框架，幫助學生組織篇章結(jié)構(gòu)。

4.學生小組討論（10分鐘）

-第一方面：旅行準備

-讓學生討論旅行前需要做的準備工作，舉例回答如“預訂機票”、“打包行李”等。

-第二方面：旅行中的有趣經(jīng)歷

-學生分享旅行中的有趣故事，舉例回答如“在海灘上撿貝殼”、“嘗試當?shù)靥厣澄铩钡取?/p>

-第三方面：旅行后的感受

-讓學生討論旅行后的感受和收獲，舉例回答如“放松身心”、“了解不同的文化”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的旅游詞匯、語法和對話內(nèi)容。

-突出本節(jié)課的重難點，如詞匯的準確運用、時態(tài)的正確使用等。

-鼓勵學生在課后嘗試用英語記錄自己的旅行經(jīng)歷，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀關于不同國家旅行文化的英文文章，例如介紹法國的浪漫之旅、意大利的藝術(shù)之旅等，以加深對各國文化差異的理解。

-提供旅行攻略和指南，涵蓋旅行安全、預算管理、行李打包等實用信息，幫助學生更好地規(guī)劃未來的旅行。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-布置作業(yè)，要求學生選擇一個他們感興趣的目的地，收集相關信息，并撰寫一篇英文旅行計劃，包括旅行目的、行程安排、預算等。

-鼓勵學生觀看英文旅行紀錄片，如《PlanetEarth》中的旅行特輯，通過視覺材料了解不同地區(qū)的自然風光和人文景觀。

-組織學生參與旅行相關的英文討論小組，討論旅行中的語言溝通問題、文化適應等主題，提高學生的跨文化交際能力。

知識點拓展：

-旅行詞匯的拓展：除了教材中的基礎詞匯，學生可以進一步學習更多旅行相關的專業(yè)詞匯，如ecotourism（生態(tài)旅游）、backpacker（背包客）等。

-語法點拓展：學生可以通過在線資源或參考書籍，深入學習一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的其他用法，如用于描述習慣行為和正在進行的背景動作。

-閱讀和寫作技巧：學生可以學習如何撰寫旅行博客或游記，通過實際操作提高寫作技巧，同時鍛煉語言表達和觀察力。板書設計①旅游相關詞匯：

-airport

-hotel

-sightseeing

-guide

-ticket

-luggage

②語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述旅行中的習慣行為

-現(xiàn)在進行時態(tài)：描述旅行中的正在進行的動作

③重點句型：

-Whatdoyouusuallydowhenyoutravel?

-IamgoingtovisittheEiffelTower.

-Haveyoueverbeento...?

-Weareplanningtogoto...nextmonth.

④閱讀理解關鍵詞：

-experience

-culture

-scenery

-localfood

⑤寫作框架：

-Introduction:Introducethedestination

-Body:Describetheactivitiesandexperiences

-Conclusion:Sharethefeelingsandthoughts

⑥對話練習：

-Askingfordirections

-Bookingahotel

-Orderingfoodinarestaurant

板書設計將圍繞以上重點知識點、詞匯、句型進行，確保學生能夠通過板書直觀地理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。典型例題講解1.完成句子：

-Lastsummer,I_______(go)toBeijingforsightseeing.

-Answer:went

-Whilewe_______(wait)forourflight,wewatchedamovie.

-Answer:werewaiting

2.對話填空：

-A:Hi,canyoutellmehowtogettotheGreatWall?

-B:Sure,youcan_______(take)thesubwaytotheterminalandthenchangetothetouristbus.

-Answer:take

3.短文填空：

-My_______(two/2nd)dayinPariswasamazing.I_______(visit)theLouvreMuseumandsawthefamouspainting,MonaLisa.

-Answers:second,visited

4.語法錯誤修正：

-Iamgoingtogototheairportnow,becausemyflightisleavingintwohours.

-Correction:Iamgoingtogototheairportnow,becausemyflightleavesintwohours.

5.寫作練習：

-Writeaparagraphaboutyourdreamvacationusingthepresentcontinuoustense.

-ExampleAnswer:

-Currently,IamplanningmydreamvacationtoBali.Iamimaginingmyselfsnorkelingintheclearbluewatersandexploringthebeautifulcoralreefs.IamalsolookingforwardtotryingthedeliciousIndonesiancuisineandvisitingtheiconicTanahLotTemple.課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對旅游相關詞匯、語法點、句型的掌握情況，及時糾正發(fā)音和用法錯誤。

-觀察學生在對話練習和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達能力和交際能力。

-進行課堂小測驗，測試學生對閱讀理解材料的理解和分析能力，以及寫作練習中的篇章組織能力。

-針對學生在課堂活動中的表現(xiàn)，給予及時反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-對學生的寫作作業(yè)進行細致批改，關注語法、詞匯、句型的正確使用，以及篇章結(jié)構(gòu)的合理性。

-點評學生的旅行計劃作業(yè)，鼓勵他們在內(nèi)容豐富性、創(chuàng)意性以及實用性的基礎上，進一步提高英語表達。

-反饋學生的作業(yè)表現(xiàn)，強調(diào)優(yōu)點，對不足之處提供具體的改進建議，激勵學生不斷進步。

-定期檢查學生的自主學習進度，如拓展閱讀和觀看英文紀錄片的情況，鼓勵他們分享學習心得和體驗。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如情景模擬、小組討論和互動問答，旨在提高學生對旅游話題的興趣和英語實際應用能力。我發(fā)現(xiàn)學生在對話練習中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動參與到角色扮演活動中，這表明情景教學法在激發(fā)學生口語表達方面是有效的。

然而，我也注意到在詞匯教學中，部分學生對新詞的記憶和運用仍存在困難。對此，我計劃在未來的教學中增加詞匯鞏固環(huán)節(jié)，通過游戲或歌曲等形式，幫助學生更好地記憶單詞。

在語法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用較為順利，但在寫作練習中，他們在時態(tài)轉(zhuǎn)換和句子結(jié)構(gòu)上的問題較為突出。為了改善這一點，我打算在接下來的課程中，增加更多句子層面的練習，以及篇章結(jié)構(gòu)的指導。

課堂管理和學生參與方面，我注意到小組討論能夠很