第3單元群文閱讀2023-2024學年新教材高中語文選擇性必修下冊同步教學設計(統(tǒng)編版)

第3單元群文閱讀2023-2024學年新教材高中語文選擇性必修下冊同步教學設計(統(tǒng)編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“第3單元群文閱讀2023-2024學年新教材高中語文選擇性必修下冊同步教學設計(統(tǒng)編版)”聚焦于古代詩歌的比較閱讀，通過對不同詩人的作品進行比較分析，引導學生深入理解古代詩歌的藝術特色和審美價值。本單元選文涵蓋了唐宋時期著名詩人的作品，既有山水田園詩，也有詠史懷古詩，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力，提高閱讀理解水平。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課本緊密相連，符合教學實際需求。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。通過深入解讀古代詩歌，學生將提高運用語言文字進行交流溝通的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升對古典詩歌的審美鑒賞能力，同時加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握古代詩歌的基本表達技巧和藝術手法，如比喻、擬人、夸張等。

舉例：在學習《登高》一詩時，重點分析詩人如何運用比喻手法描繪江水、山色，以及如何通過擬人手法表現(xiàn)自然界的生機。

-深入理解詩歌的情感內(nèi)涵和哲理意蘊。

舉例：在講解《念奴嬌·赤壁懷古》時，強調(diào)詩人在描繪赤壁古戰(zhàn)場的同時，所表達的歷史滄桑感和人生哲理。

-提高學生的群文閱讀能力，學會在比較中分析詩歌的異同。

舉例：將《春望》與《登鸛雀樓》進行對比閱讀，引導學生發(fā)現(xiàn)兩首詩在情感表達、景物描寫等方面的異同。

2.教學難點

-理解詩歌中的隱含意義和象征手法。

舉例：《離騷》中的香草美人象征手法，學生可能難以理解其深層含義，需要教師通過詳細解讀幫助學生掌握。

-掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，體會其音樂性。

舉例：在學習《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，學生可能對詞的平仄、韻腳等韻律特點感到困惑，需要教師通過示范朗讀和節(jié)奏分析來幫助學生感知。

-分析詩人獨特的創(chuàng)作風格和藝術特色。

舉例：在講解杜甫的詩歌時，學生可能難以把握其現(xiàn)實主義風格和憂國憂民的情感，教師需要通過詩歌背景介紹和情感分析來幫助學生理解。四、教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，確保每位學生均有教材。

2.輔助材料：收集與課文相關的詩歌背景資料，制作PPT，包含詩人簡介、時代背景、詩歌意象分析等，以及相關詩歌的朗讀音頻。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學設備，以及用于播放PPT和音頻的多媒體系統(tǒng)。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將學生分成小組，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便于小組討論和分享。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代詩歌群文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古代詩歌是如何反映詩人情感和哲理思考的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些古代詩歌的名句和意境圖片，讓學生初步感受古典詩歌的魅力。

簡短介紹古代詩歌的基本特點和文化價值，為接下來的學習打下基礎。

2.古代詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和藝術特點。

過程：

講解古代詩歌的定義，包括其主要形式如律詩、絕句、詞等。

詳細介紹古代詩歌的組成部分，如韻律、平仄、對仗等，使用PPT中的圖表幫助學生理解。

3.古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《登高》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《春望》等幾首經(jīng)典詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、意象、情感和哲理，讓學生全面了解古代詩歌的多樣性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用詩歌中的情感和哲理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩歌，探討其藝術特色和情感表達。

小組內(nèi)討論這首詩歌的主題、情感、哲理及其在當代的意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的藝術特色、情感表達及其當代意義。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代詩歌的基本概念、藝術特色、案例分析等。

強調(diào)古代詩歌在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣和提升思維品質(zhì)中的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首喜歡的古代詩歌，分析其藝術特色和情感表達，并撰寫一篇短文。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的自主學習興趣，拓展課堂學習內(nèi)容。

過程：

鼓勵學生在課后閱讀更多古代詩歌，特別是同一詩人的其他作品。

建議學生參加學校的文學社團或相關的詩歌欣賞活動，以增強文學素養(yǎng)。

提供一些在線資源和書籍推薦，幫助學生進一步探索古代詩歌的世界。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握古代詩歌的基本概念、藝術特點和審美原則。通過對《登高》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《春望》等詩歌的深入分析，學生能夠識別并理解詩歌中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及詩人的情感表達和哲理思考。他們在課后作業(yè)中能夠準確運用所學知識，對詩歌進行獨立分析和評價。

2.閱讀理解能力方面：學生通過群文閱讀，提高了對古代詩歌的閱讀理解能力。他們能夠從詩歌的字里行間感受到詩人的情感波動，理解詩人的創(chuàng)作動機和背景。在小組討論和課堂展示中，學生能夠結合詩歌內(nèi)容，提出自己的見解和感悟，顯示出對詩歌深層意義的理解。

3.思維發(fā)展與提升方面：學生在學習過程中，通過分析詩歌中的意象、情感和哲理，鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠在教師的引導下，對詩歌進行多角度的解讀，提出獨到的見解，并在小組討論中展現(xiàn)合作和解決問題的能力。

4.審美鑒賞能力方面：學生通過學習古代詩歌，提高了審美鑒賞能力。他們能夠欣賞詩歌中的美，感受詩歌的音樂性和節(jié)奏感，理解詩歌的意境和情感。在課后延伸活動中，學生主動探索更多的詩歌資源，表現(xiàn)出對古典文學的熱愛和對美的追求。

5.文化理解與傳承方面：學生對古代詩歌的學習，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。他們通過詩歌了解到了古代文人的生活狀態(tài)、社會風貌和歷史變遷，增強了文化自信。在課堂討論和課后作業(yè)中，學生能夠結合現(xiàn)代社會，對詩歌中的文化元素進行思考，體現(xiàn)了文化傳承的意識。

6.語言運用能力方面：學生在分析詩歌的過程中，鍛煉了語言表達和寫作能力。他們在小組討論中學會了如何有效地表達自己的觀點，在課堂展示中提高了公眾演講的自信。在課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識，撰寫出有深度的分析文章，展示了語言運用的能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入新課時，我嘗試使用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻和意境圖片，來增強學生的直觀感受，激發(fā)他們對古代詩歌的興趣。

2.我引入了群文閱讀的教學方法，讓學生在比較不同詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)詩歌的共性與差異，從而提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古代詩歌的背景知識了解不足，這影響了他們對詩歌深層次意義的理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠吸引他們，或者是分組討論的形式不夠靈活。

3.教學評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生，缺乏形成性評價和自我評價的環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.為了增強學生對古代詩歌背景知識的了解，我計劃在課前提供更多的背景資料，如詩人的生平介紹、詩歌創(chuàng)作的時代背景等，讓學生在課前預習時就能獲得必要的信息。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重討論主題的設置，確保它們既具有挑戰(zhàn)性又能引起學生的興趣。同時，我會嘗試更加靈活的分組方式，比如讓學生自由組合，或者根據(jù)不同的興趣和能力進行分組。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如自我評價、同伴評價和過程性評價。我會鼓勵學生在學習過程中記錄自己的思考和學習成果，并在課堂上分享，以此來促進他們的自我反思和評價能力的提升。同時，我也會定期收集學生的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的理解和接受程度，以便及時調(diào)整教學策略。八、內(nèi)容邏輯關系①古代詩歌的基本概念與藝術特點

-重點知識點：詩歌的定義、古代詩歌的主要形式（律詩、絕句、詞等）、