Unit 2 My school things 第一課時 Get ready（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Myschoolthings第一課時Getready（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit2Myschoolthings第一課時Getready（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯和句型，如pen、pencil、eraser等，以及詢問和回答物品歸屬的句型：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。課程內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過聽、說活動，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并運用學(xué)校物品相關(guān)詞匯和句型；文化意識——讓學(xué)生了解學(xué)校物品在不同文化背景下的使用和象征意義；思維品質(zhì)——通過課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力——鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對日常生活中的物品有一定的認(rèn)知，如鉛筆、橡皮等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過類似的詢問和回答句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說能力和模仿能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)，傾向于合作學(xué)習(xí)和情景教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上存在困難。

-學(xué)生在運用新學(xué)的句型進行實際交際時可能會感到不自信。

-部分學(xué)生可能在理解物品歸屬的概念上有所困惑。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過模擬學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

-實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言知識。

-運用游戲教學(xué)法，通過趣味游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶效果。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示學(xué)校物品的圖片和動畫，增強直觀性，幫助學(xué)生記憶單詞。

-使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生通過人機對話練習(xí)聽說能力。

-運用電子白板進行互動討論，提高學(xué)生的參與度和課堂互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我通過展示一些學(xué)校物品的實物或圖片，如鉛筆、書本、橡皮等，引起學(xué)生的注意。

-我問學(xué)生：“你們知道這些是什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校物品的英語單詞和句子?！?/p>

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-我使用多媒體課件展示新詞匯，如pen、pencil、eraser等，并給出中文翻譯。

-我領(lǐng)讀每個單詞，并讓學(xué)生跟讀，確保他們正確掌握發(fā)音。

-我設(shè)計一些簡單的小游戲，如“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生快速說出物品的英文名稱。

3.探究課文主旨

-我播放課文動畫或錄音，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。

-我提問：“對話中的人物在做什么？他們在談?wù)撌裁?？?/p>

-我讓學(xué)生分角色朗讀課文，幫助他們更好地理解對話情境。

4.學(xué)習(xí)句型

-我展示句型：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，并解釋其含義。

-我通過示例和互動練習(xí)，讓學(xué)生在實際對話中使用這些句型。

-我讓學(xué)生兩兩練習(xí)，相互詢問對方物品的歸屬。

5.實際應(yīng)用

-我設(shè)計一個小場景，讓學(xué)生模擬在教室中找到失物并詢問歸屬的情景。

-學(xué)生分成小組，每個小組有一個失物，他們需要使用所學(xué)句型來詢問失主。

-我在旁邊觀察并給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.活動一：物品分類

-我準(zhǔn)備一些學(xué)校物品的圖片，將學(xué)生分成小組。

-每個小組需要將這些物品按照類別（如文具、書籍等）進行分類。

-學(xué)生需要用英語描述每個類別的物品，并解釋為什么將這些物品歸為一類。

7.活動二：角色扮演

-我讓學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處的角色，一位是失主，另一位是工作人員。

-失主要描述丟失的物品，而工作人員需要詢問細(xì)節(jié)，并幫助找到失物。

-我提供一些提示卡片，幫助學(xué)生構(gòu)建對話。

8.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-我通過快速問答游戲復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-我讓學(xué)生自主造句，使用今天學(xué)到的詞匯和句型。

-我鼓勵學(xué)生分享他們在活動中的體驗和感受，以及他們對學(xué)校物品的認(rèn)識。

9.作業(yè)布置

-我布置一份作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫下他們最喜歡的學(xué)校物品，并解釋為什么喜歡。

-我提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一課的學(xué)習(xí)。

10.結(jié)束語

-我對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵，告訴他們他們做得很好。

-我提醒學(xué)生英語學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，鼓勵他們在日常生活中多使用英語。

-我祝愿他們在下一節(jié)課中繼續(xù)取得進步，并期待與他們會面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的學(xué)校物品詞匯，可以進一步拓展如rulers,compasses,notebooks,backpacks等更多與學(xué)校相關(guān)的物品名稱。

-句型拓展：在掌握詢問物品歸屬的句型基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)如何描述物品的特征，如“It'sayellowpencil.”，“It'sbigandround.”等。

-文化拓展：介紹不同國家的學(xué)校文化和學(xué)習(xí)用品的使用習(xí)慣，比如在美國，學(xué)生可能會使用更為多樣的文具和電子學(xué)習(xí)設(shè)備。

-語法拓展：學(xué)習(xí)如何使用“have/has”來表達(dá)擁有物品的概念，例如“Ihaveaneweraser.”。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中收集不同種類的學(xué)校物品，并在課堂上進行展示，用英語描述它們。

-讓學(xué)生制作一個簡單的學(xué)校物品英語單詞卡片，包括圖片和單詞，以及物品的簡單描述。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如動畫片或教學(xué)節(jié)目，特別注意其中對學(xué)校物品的描述和場景。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語兒童讀物，尋找關(guān)于學(xué)校物品的故事或描述，提高閱讀理解能力。

-安排學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在商店購買學(xué)校物品的場景，練習(xí)使用英語進行交流。

-鼓勵學(xué)生與家長一起進行英語學(xué)習(xí)，家長可以幫助學(xué)生練習(xí)單詞和句型，增加家庭互動。

-提供一些英語學(xué)習(xí)游戲，如在線的單詞拼寫游戲或記憶游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用英語，提高口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，比如在購物時用英語詢問物品價格等。

-提供一些簡單的英語寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的學(xué)校物品的短文，練習(xí)寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-學(xué)校物品的英語名稱，如pen、pencil、eraser等。

-物品歸屬的詢問和回答句型：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”

-使用“have/has”表達(dá)擁有物品的概念。

②重點詞匯：

-schoolthings（學(xué)校物品）、pen（鉛筆）、pencil（鉛筆）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）等。

-形容詞的使用，如big、small、colorful等，用于描述物品的特征。

③重點句型：

-“Isthisyour...?”用于詢問物品歸屬。

-“Yes,itis./No,itisn't.”用于回答物品歸屬的問題。

-“Ihave/has...”用于表達(dá)擁有某物品。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2Myschoolthings第一課時Getready的過程中，我對教學(xué)內(nèi)容、方法和學(xué)生的反應(yīng)有了深入的觀察和思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動和實踐活動，如情景模擬、角色扮演和分類游戲，這些活動有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生可能因為緊張而未能積極參與，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在策略選擇上，我使用了多媒體課件和實物展示來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞。但我也意識到，過多的依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在未來的教學(xué)中找到平衡，適當(dāng)減少多媒體的使用，增加更多的口語互動。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自由活動時容易分心。我應(yīng)該在活動設(shè)計上更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，并且在活動結(jié)束后及時總結(jié)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體效果來看，學(xué)生對學(xué)校物品的英語單詞和句型有了較好的掌握，他們能夠自信地在實際情境中使用目標(biāo)語言。在知識方面，學(xué)生能夠正確識別和拼寫單詞，理解并運用句型進行交流。在技能方面，學(xué)生的聽說能力有了明顯的提升，他們能夠流利地進行角色扮演和對話練習(xí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強，他們更加積極地參與課堂活動。

盡管如此，我也注意到了一些問題。例如，一些學(xué)生在使用句型時仍然存在語法錯誤，這表明我在語法教學(xué)方面還需要加強。另外，學(xué)生在面對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時可能會感到困惑，我需要設(shè)計更多的練習(xí)來幫助他們克服這一困難。

改進措施和建議：

-針對內(nèi)向的學(xué)生，我將在課堂上設(shè)置更多的分組活動，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和參與。

-為了減少對多媒體的依賴，我將增加更多的口語練習(xí)，如快速問答和小組討論。

-在課堂管理上，我將在活動開始前明確規(guī)則和目標(biāo)，確保學(xué)生能夠集中注意力。

-為了加強語法教學(xué)，我計劃在課堂上增加一些語法練習(xí)，如填空和改錯，幫助學(xué)生更好地理解和運用語法知識。

-對于句子結(jié)構(gòu)的掌握，我將在教學(xué)中引入更多實際語境的例子，幫助學(xué)生理解并運用復(fù)雜句子。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校物品的英語單詞和句子。我們通過實物和圖片認(rèn)識了pen、pencil、eraser等單詞，并且學(xué)會了如何使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”來詢問和回答物品的歸屬。我們還通過角色扮演和互動游戲，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際情境中。大家表現(xiàn)得非常積極，對于新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常認(rèn)真。希望在接下來的學(xué)習(xí)中，我們能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

當(dāng)堂檢測：

現(xiàn)在，我將進行一個簡單的當(dāng)堂檢測，以檢驗大家對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

1.快速問答：

-我會展示一些學(xué)校物品的圖片，請大家快速說出它們的英文名稱。

-我會隨機提問：“Isthisyour...?”，請大家用正確的句子回答。

2.角色扮演：

-請兩位同學(xué)一組，一位扮演