人教版七年級上冊美術(shù)第1課《有創(chuàng)意的字》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級上冊美術(shù)第1課《有創(chuàng)意的字》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級上冊美術(shù)第1課《有創(chuàng)意的字》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級上冊美術(shù)第1課《有創(chuàng)意的字》。教學(xué)內(nèi)容主要包括創(chuàng)意字的起源、創(chuàng)意字的設(shè)計原則與技巧，以及如何運(yùn)用基本筆畫進(jìn)行創(chuàng)意字的創(chuàng)作。這與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本筆畫和常用字的書寫，對字體有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識，結(jié)合創(chuàng)意思維，探索字體的藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)字創(chuàng)作的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、審美判斷和創(chuàng)新實踐能力?！队袆?chuàng)意的字》課程將通過對創(chuàng)意字的起源和設(shè)計原則的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對字體的圖像識讀能力，使其能夠理解字體設(shè)計中的藝術(shù)元素和文化內(nèi)涵。同時，通過創(chuàng)意字的設(shè)計實踐，學(xué)生將鍛煉審美判斷能力，學(xué)會從多角度評價和欣賞字體藝術(shù)，形成個人獨特的審美觀。此外，課程鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，將基本筆畫進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)他們在美術(shù)創(chuàng)作中的實踐創(chuàng)新能力，從而提升整體核心素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)掌握了一定的漢字書寫基礎(chǔ)和基本美術(shù)技能，但對于字體設(shè)計的系統(tǒng)知識和創(chuàng)意應(yīng)用還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察力、動手能力和想象力均有一定的發(fā)展，但創(chuàng)新意識和實際操作能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，對于新鮮事物有較強(qiáng)的接受能力，但在自主學(xué)習(xí)和合作探究方面還需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、耐心不足等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對這些情況，《有創(chuàng)意的字》課程將從激發(fā)興趣、引導(dǎo)探究、鼓勵創(chuàng)新等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、畫紙、彩筆、水性筆等。

2.軟件資源：美術(shù)教學(xué)軟件、字體設(shè)計應(yīng)用軟件。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：電子教材、字體設(shè)計案例庫、在線字體設(shè)計教程視頻。

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、互動討論、實踐操作、作品展示與評價。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組創(chuàng)意字體設(shè)計作品，引發(fā)學(xué)生對字體藝術(shù)的興趣，提出問題：“你們覺得這些字體有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡要回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)的漢字書寫基本知識，如基本筆畫和常用字的書寫。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹創(chuàng)意字的起源、設(shè)計原則和技巧，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與美術(shù)的結(jié)合。

-舉例說明：展示不同風(fēng)格的創(chuàng)意字設(shè)計案例，分析其設(shè)計思路和藝術(shù)特點。

-互動探究：組織學(xué)生討論創(chuàng)意字設(shè)計中的創(chuàng)新點和如何運(yùn)用基本筆畫進(jìn)行創(chuàng)作。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)畫紙和工具，讓學(xué)生嘗試設(shè)計自己的創(chuàng)意字，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供技巧上的建議和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.展示評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生將自己的作品展示給全班，分享設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。

-評價交流：教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價，從創(chuàng)意性、美觀性和技巧性等方面給予反饋。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意字設(shè)計在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

-反思：鼓勵學(xué)生思考本次創(chuàng)作的體驗，如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，激發(fā)對美術(shù)的熱愛。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《字體設(shè)計藝術(shù)》、《漢字創(chuàng)意設(shè)計》等相關(guān)書籍，深入了解字體設(shè)計的歷史、技巧和創(chuàng)意方法。

-視頻教程：鼓勵學(xué)生觀看專業(yè)字體設(shè)計師的教程視頻，學(xué)習(xí)更多字體設(shè)計技巧和應(yīng)用實例。

-美術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽或字體設(shè)計展，直接感受字體藝術(shù)的魅力和創(chuàng)意表達(dá)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源，查找字體設(shè)計相關(guān)的文章、案例和設(shè)計師訪談。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個特定的字體設(shè)計師或設(shè)計流派，深入研究其設(shè)計風(fēng)格和影響，撰寫研究報告。

-創(chuàng)意實踐：學(xué)生可以嘗試將自己的名字或班級口號設(shè)計成創(chuàng)意字，提升實際操作能力。

-小組合作：組織學(xué)生以小組形式，共同設(shè)計一組主題創(chuàng)意字，如節(jié)日、校園活動等，鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力。

-個性化探索：支持學(xué)生對特定字體進(jìn)行改造，結(jié)合個人興趣和特色，創(chuàng)作出獨一無二的創(chuàng)意字體。

-作品交流：鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)意字體作品上傳至學(xué)校內(nèi)部交流平臺，進(jìn)行展示和交流，相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《字體故事》等書籍，了解字體設(shè)計的歷史背景和演變過程。

-視頻資源：觀看與創(chuàng)意字體設(shè)計相關(guān)的教育視頻，如《字體設(shè)計基礎(chǔ)》、《創(chuàng)意字體創(chuàng)作》等，學(xué)習(xí)更多設(shè)計技巧。

-美術(shù)作品：欣賞不同歷史時期的字體藝術(shù)作品，包括古碑文、書法作品和現(xiàn)代創(chuàng)意字體設(shè)計。

-設(shè)計案例：收集和分析一些著名的設(shè)計師或設(shè)計公司的字體設(shè)計案例，理解其設(shè)計理念和應(yīng)用場景。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用個人時間，自主選擇上述資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，加深對字體設(shè)計的理解。

-讀書筆記：要求學(xué)生閱讀后撰寫讀書筆記，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和收獲，分享對字體設(shè)計的新認(rèn)識。

-實踐項目：學(xué)生可自主選擇一個主題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行字體設(shè)計實踐，如為家人或朋友設(shè)計個性簽名。

-疑問解答：教師提供課后答疑時間，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

-作品展示：鼓勵學(xué)生在下次課堂上展示自己的課后拓展成果，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，通過針對性提問，了解學(xué)生對創(chuàng)意字設(shè)計的基本概念、設(shè)計原則和技巧的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和實踐操作時，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作情況和操作技能，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的困惑和需求。

-測試：通過簡短的知識點測試，如填空、選擇或簡答，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和記憶程度。

-及時反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和實踐情況，給予及時、具體的反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生提交的創(chuàng)意字設(shè)計作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，從創(chuàng)意性、美觀性、技巧性等方面進(jìn)行全面評價。

-點評：在批改的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的作品進(jìn)行個別點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生保持創(chuàng)新精神，提高設(shè)計水平。

-反饋：將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情；對于進(jìn)步空間較大的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信，積極進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系：

-本節(jié)課從字體設(shè)計的基本概念入手，逐步深入到創(chuàng)意字的設(shè)計原則和技巧，最后落實到學(xué)生的實際創(chuàng)作中。

-知識點順序：基本筆畫→字體設(shè)計原則→創(chuàng)意字體應(yīng)用→實踐操作

②知識與能力的結(jié)合：

-學(xué)生在掌握字體設(shè)計理論知識的基礎(chǔ)上，通過實際操作，鍛煉觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。

-重點句：創(chuàng)意字設(shè)計不僅是美術(shù)技能的展示，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。

③教學(xué)過程的互動與探究：

-教學(xué)過程中，教師通過提問、示范和引導(dǎo)，促使學(xué)生主動思考、互動交流，形成探究式學(xué)習(xí)。

-重點詞：提問、討論、實踐、探究、反饋、改進(jìn)

-教學(xué)活動設(shè)計旨在促進(jìn)學(xué)生的主體參與，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性引入了實際設(shè)計案例的分析，讓學(xué)生更直觀地理解創(chuàng)意字設(shè)計的應(yīng)用和技巧。

2.通過小組合作和互動探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

-教學(xué)組織方面：課堂時間分配上，實踐操作環(huán)節(jié)略顯緊張，部分學(xué)生未能充分完成創(chuàng)作。

-教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏同伴評價和學(xué)生自評。

（三）改進(jìn)措施

-針對實踐操作時間不足的問題，今后可以適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏