實驗題專項訓(xùn)練1（原卷版）

實驗題專項訓(xùn)練1（原卷版）注意：1、訓(xùn)練范圍：人教版九年級上冊第1~2單元2、訓(xùn)練范圍：蠟燭燃燒實驗、人吸入空氣與呼出氣體的比較、空氣組成中氧氣含量測定、氧氣的實驗室制取。1．（2022秋?渭濱區(qū)校級月考）如圖所示，化學(xué)小組同學(xué)對蠟燭的燃燒過程進(jìn)行再一次探究，回答下列問題：【查閱資料】硫酸銅（CuSO4）是一種白色粉末，具有強吸水性，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。（1）如圖A，點燃蠟燭，取一片鐵紗窗罩在火焰中心，觀察到外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實驗說明蠟燭火焰的（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）部分溫度最高。（2）如圖B，取一支導(dǎo)管，將其中一端伸入焰心，待另一端導(dǎo)管口有白煙出現(xiàn)時，再將燃著的火柴放在導(dǎo)管口，觀察到，說明焰心中的可燃物質(zhì)是“氣態(tài)”的石蠟。（3）如圖C，用一個大燒杯罩住一支點燃的小蠟燭，并在燒杯內(nèi)靠近頂部的位置放置適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水。一段時間后，蠟燭熄滅，并觀察到硫酸銅粉末變藍(lán)，澄清石灰水變渾濁。該實驗說明石蠟燃燒的產(chǎn)物是。2．（2022秋?西峰區(qū)校級月考）如圖所示，某化學(xué)興趣小組為探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，設(shè)計了下列實驗。在A、B兩集氣瓶中充滿氧氣，瓶底分別裝有澄清石灰水和無水硫酸銅（無水硫酸銅為白色固體，遇水會變成藍(lán)色）。請回答下列問題。①點燃集氣瓶A中的蠟燭，觀察到蠟燭燃燒的產(chǎn)物使澄清石灰水變渾濁；②點燃集氣瓶B中的蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物使無水硫酸銅變成藍(lán)色。（1）以上實驗說明蠟燭燃燒的產(chǎn)物有、。（2）蠟燭燃燒時，火焰分為三層，分別為、、，其中溫度最高。（3）將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點“白煙”，“白煙”（填“能”或“不能”）燃燒。3．（2022秋?安化縣校級月考）科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在探究過程中不僅獲得了知識，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。某化學(xué)興趣小組甲、乙、丙三位同學(xué)對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請你參與他們的探究過程。（1）甲同學(xué)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，據(jù)此，你可以得出蠟燭的物理性質(zhì)有（至少答兩點）。（2）乙同學(xué)點燃蠟燭，可以看到火焰可分為三層（如圖1）。把一根火柴梗迅速平放入火焰中約1s后取出，可以看到火柴梗的（填“a”“b”或“c”）處最先碳化。（3）丙同學(xué)將一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方（如圖2），燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)，說明蠟燭燃燒的產(chǎn)物有。4．（2022秋?南關(guān)區(qū)校級月考）下列是有關(guān)蠟燭及其燃燒的探究。（1）圖一中將一根火柴梗迅速平放在火焰中，約1秒后取出，可以觀察到位于（填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”）部分炭化變黑嚴(yán)重。（2）圖二中將短玻璃管一端伸入燭芯附近，在另一端用火柴點燃，也有火焰產(chǎn)生，由此可知，蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。（3）圖三中用火柴去點蠟燭剛熄滅時的一縷白煙，能否點燃（填“能”或“不能”）。（4）圖四中，將一個的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，證明蠟燭燃燒有水生成。5．（2021秋?慶安縣校級期中）人體呼出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝產(chǎn)生的呢？為了證實這個問題，有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗。（1）人吸氣時，應(yīng)打開，關(guān)閉；（2）人呼氣時，應(yīng)打開，關(guān)閉，此時觀察到乙瓶內(nèi)的現(xiàn)象是。6．（2021秋?儋州校級月考）表格是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體空氣中的氣體（%）78210.030.070.9人體呼出的氣體（%）781641.10.9某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量的不同，其主要操作步驟如圖所示。請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入表中：實驗步驟驗證依據(jù)A\B根據(jù)判斷二氧化碳含量不同C根據(jù)判斷氧氣含量不同D根據(jù)判斷水含量不同7．（2021秋?鼓樓區(qū)校級月考）某化學(xué)小組對人體吸入的空氣和呼出的氣體產(chǎn)生了興趣，想知道二者的氣體組成有什么不同，于是進(jìn)行了如下實驗探究：與白磷不反應(yīng)?！静殚嗁Y料】①白磷的著火點約為40℃；②通常條件下，氫氧化鈉溶液會與二氧化碳反應(yīng)，不與白磷反應(yīng)。【實驗操作】實驗一：（如圖1）（1）檢查裝置氣密性良好后，醫(yī)用輸液袋中收集VmL空氣，打開彈簧夾K1、K2，緩慢將醫(yī)用輸液袋中空氣全部排入錐形瓶中，量筒內(nèi)收集到液體V1mL，白磷露出水面。已知空氣中的二氧化碳全部被氫氧化鈉吸收，生成碳酸鈉和水，請寫出相應(yīng)的文字表達(dá)式為，由此測得空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為（V、V2表示）。（2）關(guān)閉彈簧夾K1、K2，再（填具體操作），使燃燒匙內(nèi)的白磷迅速燃燒，充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，打開K2，量筒內(nèi)剩余液體為V2mL，由此測得氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為（用V、V1、V2表示）。實驗二：（如圖2）（3）把測定氧氣、二氧化碳、水蒸氣的傳感器放入食品保鮮袋，然后向食品保鮮袋中呼出氣體，采集數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖3所示，其中表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是（填“X”、“Y”或“Z”），Y的體積分?jǐn)?shù)在約60s之后逐漸減小的原因是?！緦嶒灲Y(jié)論】（4）由實驗二分析，人體吸入的氣體與呼出的氣體相比，組成上的差異是（寫兩點）。8．（2021秋?長春月考）Ⅰ.甲、乙、丙三名同學(xué)為探究吸入的空氣和呼出的氣體的成分差異，收集了兩瓶空氣樣品，并用排水法收集了兩瓶呼出氣體的樣品，然后進(jìn)行了如下實驗：序號實驗?zāi)康膶嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象①比較空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量向呼出的氣體中滴加少量澄清石灰水，振蕩澄清的石灰水變渾濁②比較空氣和呼出的氣體中氧氣的含量分別將燃著的木條伸入空氣和呼出的氣體中空氣中的木條無明顯變化，呼出氣體中的木條熄滅③比較空氣和呼出的氣體中水蒸氣的含量取兩塊干燥玻璃片，對著其中一塊哈氣哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無色液滴，另一塊無明顯變化（1）實驗①的現(xiàn)象為；（2）實驗③的目的為；（3）甲同學(xué)指出實驗①不能比較空氣和呼出的氣體中CO2的含量。為得出正確結(jié)論，應(yīng)該補充的實驗操作為；Ⅱ.乙同學(xué)對實驗②中燃著木條熄滅的原因提出猜想，并設(shè)計下列實驗進(jìn)行驗證：【提出猜想】猜想1：木條熄滅是因為呼出的氣體比吸入的空氣中CO2的含量高。猜想2：木條熄滅是因為呼出的氣體比吸入的空氣中O2的含量低。已知：二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒?！具M(jìn)行實驗】序號④⑤⑥⑦實驗操作實驗現(xiàn)象燃著的木條無明顯變化燃著的木條無明顯變化燃著的木條熄滅燃著的木條熄滅【得出結(jié)論】（4）綜合分析實驗④﹣⑦，可以得出結(jié)論：猜想成立，依據(jù)的實驗是（填序號）；【實驗反思】（5）根據(jù)以上實驗（①﹣⑦），下列說法正確的是（填字母序號）。A.由實驗④和⑤可得出猜想1不成立B.吸入的空氣和呼出的氣體中，O2和CO2的含量均不相同C.將燃著木條伸入呼出的氣體中，木條熄滅，說明呼出的氣體中沒有O2D.實驗②中，燃著的木條熄滅的原因還可能與水蒸氣含量增多有關(guān)E.若把燃著木條伸入體積比為1：1的O2和CO2混合氣體中，會觀察到無明顯變化9．（2022秋?鼓樓區(qū)校級月考）某化學(xué)研究小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測定”實驗的基礎(chǔ)上，對教材中的實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，設(shè)計出如圖1所示的實驗裝置，實驗時在粗銅絲末端的燃燒匙中放足量白磷。圖2為用氣體壓力傳感器測得的集氣瓶中氣壓變化情況。據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：（1）點燃酒精燈加熱銅絲一端，一段時間后，集氣瓶中白磷燃燒，這樣做的優(yōu)點是。（2）圖2中BC段氣壓變化的原因是；CD段氣壓變化的原因是；導(dǎo)致DE段氣壓變化的實驗操作是。（3）實驗前在集氣瓶中預(yù)先放入了20mL的水，若集氣瓶的內(nèi)部體積為200mL，則理論上倒吸入集氣瓶中的水的體積大約為。10．（2022秋?倉山區(qū)校級月考）某興趣小組用如圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣含量。（1）圖1中，紅磷燃燒的現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是。（2）反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的原因是。（3）由P＝0.79P0，可得出的實驗結(jié)論是。（4）小明同學(xué)設(shè)計了如圖3裝置探究空氣中氧氣的含量，當(dāng)紅磷火焰熄滅，瓶內(nèi)的溫度恢復(fù)到室溫時打開止水夾，會看到，他的實驗?zāi)康哪苓_(dá)到嗎，原因是。（5）若實驗測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)大于，則可能的原因是（寫一個）。11．（2022秋?崇仁縣校級月考）如圖這個U形管左側(cè)裝有用電阻絲固定好的白磷（溫度達(dá)到40℃白磷就可以燃燒），閉合電源開關(guān)進(jìn)行實驗。請完成實驗報告：（1）實驗?zāi)康模簻y定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（2）實驗現(xiàn)象：白磷著火燃燒過程中，左側(cè)液面先，后（填“上升”或“下降”）。等容器冷卻到室溫后，左側(cè)液面在刻度處。（3）實驗結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的。（4）反思交流：某同學(xué)做該實驗時，測出氧氣的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實際值，請你分析其中可能的原因：①；②。（5）拓展提升：該實驗還可推論出氮氣（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。12．（2022秋?宛城區(qū)校級月考）用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法，實驗過程是：（1）實驗完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積少于瓶內(nèi)空氣體積的，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是。（回答一點即可）（2）小亮同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示，白磷的著火點很低，只有40℃），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是：（回答一點即可）。（3）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是。13．（2022秋?重慶月考）用來測定空氣組成的方法有很多，如圖甲所示是小紅用紅磷在空氣中燃燒來測定空氣中氧氣含量的實驗裝置。（1）該實驗需紅磷稍過量，目的是，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為。（2）待燃燒停止，冷卻至室溫后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度處，由此可知氧氣約占空氣總體積的，由本實驗可知氮氣還具的化學(xué)性質(zhì)有。（填一點即可）（3）下列物質(zhì)中，不能用于代替紅磷完成該實驗的有。（填序號）①木炭②硫粉③細(xì)鐵絲（4）學(xué)生小亮對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)，實驗中他把紅磷換成了白磷（當(dāng)溫度達(dá)到40℃時，白磷會燃燒），利用電烙鐵加熱提高溫度，如圖乙所示。比較兩個實驗，小亮的實驗設(shè)計優(yōu)點是（寫出一點即可）。14．（2022秋?召陵區(qū)校級月考）如圖是小軒同學(xué)測定空氣中氧氣含量圖，請按要求回答問題：（1）如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實驗，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為。得出氧氣約占空氣體積結(jié)論的現(xiàn)象是。（2）甲同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，乙同學(xué)認(rèn)為不可以，其原因是。（3）反應(yīng)結(jié)束后，剩余氣體主要是氮氣，由此可以推測氮氣的化學(xué)性質(zhì)是。（4）用如圖所示乙裝置測定空氣中氧氣的含量（該裝置氣密性良好），集氣瓶中空氣體積為250mL。量筒中盛入100mL的水。按圖連好儀器，接通電源，紅磷燃燒。實驗結(jié)束后，量筒內(nèi)水的體積約為60mL。①根據(jù)此實驗數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。②若最終實驗結(jié)果小于，請分析原因。（寫出一條即可）15．（2022秋?倉山區(qū)校級月考）根據(jù)下列裝置圖，回答問題：（1）寫出儀器名稱：a；b。（2）利用BC裝置組合制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為。（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣的符號表達(dá)式為：。選擇的發(fā)生裝置為，若用裝置D收集氧氣，驗滿氧氣的方法為。（4）為測定生成氧氣的體積，氧氣應(yīng)從F裝置的進(jìn)入（填編號c或d），并在出口處連接（填儀器名稱）。（5）Ⅰ.實驗①中集氣瓶內(nèi)預(yù)先加少量水的目的是。Ⅱ.寫出上述實驗①反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式；鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是。Ⅲ.實驗②中，木炭分別在空氣、氧氣中燃燒產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，其原因是。16．（2022秋?雙牌縣校級月考）如圖是實驗室制取氣體的常用儀器。請根據(jù)要求填空。（1）寫出圖中字母所標(biāo)示的儀器名稱②，③，⑨。（2）小紅同學(xué)用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣，應(yīng)選擇如圖中的儀器除①、④、⑤、⑧外還需要（填序號）。實驗時該裝置的試管口要略向下傾斜目的是，還需加塞才可連接膠塞。（3）小龍同學(xué)用（2）中收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，發(fā)現(xiàn)鐵絲并未燃燒，造成此結(jié)果的原因可能是（答案完整才給分）。A、在用排水法收集氧氣前集氣瓶未裝滿水B、鐵絲表面有銹C、鐵絲上未系火柴D、沒有在瓶底鋪一層沙或放少量的水（4）鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式：。（5）寫出一個用加熱裝置制取氧氣的文字表達(dá)式。你選擇收集氧氣的方法是，因為氧氣，還可以用法收集，因為氧氣。（6）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：①裝入藥品②檢查氣密性③收集氣體④加熱⑤停止加熱⑥取出導(dǎo)氣管，正確的操作順序為。A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①④③⑤⑥D(zhuǎn)．②①④③⑥⑤17．（2022秋?鳳翔縣月考）下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。（1）寫出儀器名稱：①；②。（2）實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式，若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用發(fā)生裝置為。（填編號）（3）寫出在實驗室可選用裝置C制取氧氣的文字表達(dá)式，用E裝置收集氧氣，驗滿方法是。（4）氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶于水形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，則實驗室制取氨氣選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是。（5）若用G裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”，下同）端通入，若用裝置G進(jìn)行排水法收集氧氣，先在瓶內(nèi)注滿水，然后氣體從端通入。18．（2022秋?瑞金市校級月考）請根據(jù)下列各圖中提供的信息，回答問題。（1）寫出裝置圖A中標(biāo)號①、②儀器的名稱①；②。（2）若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為，發(fā)生裝置應(yīng)選用，收集干燥的氧氣裝置選用（填字母序號），若用H裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從通入。（填“A”或“B”）（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣主要步驟如下：①給試管加熱②檢查裝置氣密性③將試管固定在鐵架臺上④裝藥品⑤收集氣體⑥熄滅酒精燈⑦將導(dǎo)管移出水面，正確順序為。A.②④③①⑤⑥⑦B.④②③①⑤⑥⑦C.④③②①⑤⑦⑥D(zhuǎn).②④③①⑤⑦⑥（4）檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是。（填字母代號“F”或“G”）（5）用A裝置制取氧氣的文字或符號表達(dá)式為。（6）收集到的氧氣可用來做硫和氧氣，鐵絲和氧氣反應(yīng)實驗，在做鐵絲與氧氣反應(yīng)實驗時，為保護(hù)集氣瓶不被損壞，應(yīng)注意的操作是；做硫與氧氣反應(yīng)實驗時集氣瓶底水的作用是。19．（2021秋?新化縣校級期末）氧氣是我們身邊無法離開的物質(zhì)。某興趣小組對氧氣的研究如下：Ⅰ．氧氣的制備：（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：②。（2）寫出用KMnO4制取O2的化學(xué)反應(yīng)方程式。該裝置中棉花團(tuán)的作用是，圖中裝置一處明顯的錯誤是。Ⅱ．氧氣的收集：[實驗1]用向上排空氣法收集氧氣，當(dāng)放置在集氣瓶口帶火星木條復(fù)燃時停止收集，測定瓶中氧氣的含量，重復(fù)實驗3次。[實驗2]用向上排空氣法收集氧氣，當(dāng)放置在集氣瓶口帶火星木條復(fù)燃后，繼續(xù)收集40秒，測定瓶中氧氣的含量，重復(fù)實驗3次。[實驗3]用排水法收集氧氣，測定瓶中氧氣的含量，重復(fù)實驗3次。實驗數(shù)據(jù)：實驗1實驗2實驗3氧氣的體積分?jǐn)?shù)（%）79.779.679.988.489.087.990.089.889.3氧氣的平均體積分?jǐn)?shù)（%）79.788.489.7數(shù)據(jù)分析：（3）由實驗1、2可知，用向上排空氣法收集氧氣時，為提高獲得的氧氣體積分?jǐn)?shù)，可采取的措施是。（4）不考慮操作因素，實驗3獲得的氧氣體積分?jǐn)?shù)不能達(dá)到100%的主要原因是。Ⅲ．鐵絲在氧氣中燃燒（5）鐵絲在純凈氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為。20．（2021秋?蓬江區(qū)期末）實驗室常用下列A、B裝置制取氣體，C、D、E裝置收集氣體。請回答以下問題：（1）儀器①的名稱是。（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；可選用的發(fā)生裝置是（填裝置字母代號）。若用圖E裝置收集氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，可能的原因是。（3）用收集的氧氣完成木炭燃燒的實驗（如圖F所示），反應(yīng)的化學(xué)方程式是；若用圖G所示裝置進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗該裝置不足之處是。（4）通常狀況下，甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制得甲烷氣體。制取甲烷的發(fā)生裝置