精練05生物實(shí)驗(yàn)（原卷版）

精練05生物實(shí)驗(yàn)【知識(shí)儲(chǔ)備】一、顯微鏡 (1)使用顯微鏡的步驟：取鏡安放對(duì)光放片，調(diào)焦距觀察，畫圖 1)取鏡

2)安放：右手握，左手托，放有光，略靠左，鏡臂朝自己。 3)對(duì)光：短物鏡，大光圈，一起對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼觀，右眼睜，同時(shí)調(diào)節(jié)反光鏡。 4)放片：載物臺(tái)，放玻片，通光孔，對(duì)中間 5)調(diào)焦：先壓片，盯物鏡，降下物鏡再觀察，向后旋，鏡筒升，看見物像再調(diào)細(xì)。 6)觀察：顯微鏡，成倒像，物向左，像向右，像在上，向上移，像往何處逃，玻片同向追。 (2)放大倍數(shù)：目鏡×物鏡目鏡越短，放大倍數(shù)越大；物鏡越短，放大倍數(shù)越小。 (3)高低倍鏡下物像特點(diǎn)的比較細(xì)胞體積細(xì)胞數(shù)目視野范圍視野亮度低倍鏡小多大亮高倍鏡大少小暗 (4)成像：倒像(上下左右都顛倒)如果物像偏向右上側(cè)，要使物像移動(dòng)到視野中央，應(yīng)該向右上移動(dòng)玻片(5)臨時(shí)裝片制作：取樣→滴水或生理鹽水→展平→蓋玻片→染色。二、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本理論：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是在人為控制條件下，研究對(duì)象的變化，以其結(jié)果論證科學(xué)結(jié)論的一種科學(xué)方法。由于研究問題性質(zhì)的不同，科學(xué)研究的方法也有差異，但通常分為以下幾步：觀察→提出問題→假說→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則1)科學(xué)性原則：符合生物學(xué)的基本原理2)簡便性原則：材料易得、藥品便宜、裝置簡單、操作簡便、步驟簡短3)嚴(yán)謹(jǐn)性原則：原理正確→步驟簡潔→現(xiàn)象明顯→結(jié)果準(zhǔn)確4)對(duì)照性原則：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，通過設(shè)置對(duì)照組，可排除無關(guān)變量的影響，減少實(shí)驗(yàn)誤差。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可采用的對(duì)照方法很多。①空白對(duì)照：指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)照組。②自身對(duì)照：指實(shí)驗(yàn)和對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組。③條件對(duì)照：給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對(duì)照組另一條件的處理。④相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是利用幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般程序①確定原理②提出假設(shè)③確定實(shí)驗(yàn)思路、選擇器材④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論⑦得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！緦ｎ}精煉】1．（2023?西湖區(qū)模擬）植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)分析回答（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線。（2）為探究側(cè)芽生長受哪些因素的影響，小科將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。根據(jù)圖中的①③組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出的初步結(jié)論是；小科設(shè)置第②組實(shí)驗(yàn)與哪一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，想要探究的問題是。2．（2023?上城區(qū)一模）為研究植物呼吸作用，小科進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：Ⅰ．選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號(hào)為甲組和乙組。甲組菠菜用開水燙2～3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)（如圖1）。Ⅱ．連接計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時(shí)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動(dòng)生成兩種氣體濃度隨時(shí)間變化圖象，如圖2和圖3．（不考慮微生物呼吸作用對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響）實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)：（1）實(shí)驗(yàn)中采用的恒溫箱是密閉且的。（2）實(shí)驗(yàn)中能得到的初步結(jié)論是。（3）根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是。3．（2023?鹿城區(qū)模擬）植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達(dá)14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化?！咎岢黾僭O(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)上述研究目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案及記錄表如下：實(shí)驗(yàn)條件檢測(cè)項(xiàng)目（相同時(shí)間內(nèi)）水分蒸騰量礦質(zhì)元素含量變化氮元素、磷元素……甲較強(qiáng)的光照m1n1乙較弱的光照m2n2【數(shù)據(jù)處理】實(shí)驗(yàn)后對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，初步證實(shí)假設(shè)成立與否?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。（1）圖中油膜的作用是：。（2）在數(shù)據(jù)處理中，若（用表格中的符號(hào)回答），則假設(shè)成立。（3）本實(shí)驗(yàn)采用改變光照來調(diào)節(jié)相同時(shí)間內(nèi)水分的蒸騰量，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4．（2022?嵊州市校級(jí)模擬）為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。請(qǐng)回答下列問題：（1）不進(jìn)早餐組學(xué)生2小時(shí)后大多表現(xiàn)出精力不旺盛，注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是。（2）從圖中可以看出，健康人進(jìn)食后人體血液中胰島素濃度的變化是。（3）在4個(gè)組實(shí)驗(yàn)中，哪個(gè)組早餐后血糖濃度升得最快？其主要原因是什么？。5．（2022?舟山模擬）到19世紀(jì)末，經(jīng)幾代科學(xué)家對(duì)光合作用的不斷探索，得到結(jié)論：光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2，產(chǎn)物是O2和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源，科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。猜想一：O2全部來源于CO2；猜想二：O2全部來自于H2O；猜想三：O2同時(shí)來源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：資料1：19世紀(jì)末，科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化，認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2。資料2：1937年，英國化學(xué)家希爾通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O2，并還原電子受體。資料3：1939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標(biāo)記的H218O和C18O2，分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時(shí)間后，檢測(cè)甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O，如圖所示。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合資料回答下列問題：（1）資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（填“支持”或“不支持”）資料1的觀點(diǎn)；（2）根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析可得猜想成立。6．（2022?龍灣區(qū)校級(jí)模擬）利用無菌操作技術(shù)，將某種細(xì)菌接種到培養(yǎng)皿內(nèi)，以不同的方式處理培養(yǎng)皿并加蓋（圖表內(nèi)陰影部分表示有細(xì)菌，白色清晰區(qū)表示無細(xì)菌）。實(shí)驗(yàn)組12345實(shí)驗(yàn)處理圓紙片滴加圓紙片滴加抗生素P抗生素Q抗生素P+Q蒸餾水溫度37℃37℃37℃37℃0℃實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）根據(jù)1、2、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷，抗生素P和Q同時(shí)用于治療由這種細(xì)菌引起的疾病，療效如何？為什么？（3）濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)超級(jí)細(xì)菌（抗藥性強(qiáng)的菌株），這是的結(jié)果。7．（2022?永嘉縣模擬）某研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”（如圖所示），請(qǐng)回答以下問題：（說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）（1）此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液應(yīng)換成，其他保持不變。（2）“暗處理一晝夜”的目的是。（3）實(shí)驗(yàn)過程中，步驟③的裝置中，大燒杯、小燒杯內(nèi)的溶液分別是。（4）實(shí)驗(yàn)過程中，步驟④中葉片的顏色沒有變藍(lán)，用你學(xué)過的知識(shí)解釋該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：。8．（2022?海曙區(qū)校級(jí)三模）為了探究種子萌發(fā)時(shí)物質(zhì)的變化情況，小陽將等量的正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別裝在A、B兩個(gè)玻璃瓶中，如圖甲所示，在溫暖的地方放置一夜后，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題。（1）小陽取A瓶，按圖乙連接適當(dāng)裝置后，打開閥門，取掉漏斗口的棉花，往長頸漏斗內(nèi)加水，“加水”的目的是。（2）乙圖試管中可觀察到的現(xiàn)象是。（3）本實(shí)驗(yàn)中，小陽將A、B兩個(gè)玻璃瓶在溫暖的地方放置了一夜，你認(rèn)為要放置在“溫暖的地方”的理由是。9．（2022?西湖區(qū)模擬）如圖甲，在千島湖中漂著一座生態(tài)浮島。專家在浮島上種植了耐寒水芹和耐熱空心菜，有效地解決了千島湖部分庫灣的氮磷升高問題。某研究小組在此地探究了“空心菜對(duì)湖泊水體中含氮量的影響”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示。（1）生態(tài)浮島上的水芹和空心菜屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的。（2）千島湖部分庫灣有氮磷升高問題，其中的“氮、磷”指的是。A.原子B.分子C.元素D.單質(zhì)（3）根據(jù)圖乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是：。（4）為了進(jìn)一步驗(yàn)證植物的生長需要氮，該研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：用甲、乙兩個(gè)相同的容器各培養(yǎng)10株生長狀況相似的空心菜幼苗，在甲容器中加入適量的完全營養(yǎng)液（含有植物生長所需的各種營養(yǎng)），則乙容器中應(yīng)加入。10．（2022?衢州三模）小柯同學(xué)為了研究動(dòng)、植物的呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究。資料：堿石灰是由固體氫氧化鈉和生石灰組成的混合物，可以吸收水和二氧化碳。（1）小柯選擇某種昆蟲做實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置，若昆蟲和人體一樣都是吸入氧氣，釋放二氧化碳，小柯將會(huì)觀察到的現(xiàn)象是。（2）為研究植物的呼吸作用，小柯采用研究動(dòng)物呼吸作用的方法，利用錐形瓶、單孔橡膠塞、玻璃導(dǎo)管、小試管棉線、堿石灰、紅墨水、注射器等器材組裝實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，小柯將浸泡在水中的種子撈出來馬上放進(jìn)錐形瓶，將帶有堿石灰的小試管放進(jìn)錐形瓶內(nèi)，立即把帶有導(dǎo)管的橡膠塞將錐形瓶塞緊，緊接著，用注射器往導(dǎo)管內(nèi)注入紅墨水，實(shí)驗(yàn)如圖乙所示。實(shí)驗(yàn)中小柯發(fā)現(xiàn)：一開始，紅墨水總是向?qū)Ч芸谝苿?dòng)并溢出，小柯再次將紅墨水注入導(dǎo)管內(nèi)。反復(fù)多次后，紅墨水才停在導(dǎo)管內(nèi)，稍后紅墨水向錐形瓶移動(dòng)，并且移動(dòng)速度很快，大約5分鐘紅墨水就通過了導(dǎo)管進(jìn)入了錐形瓶。小柯查閱資料后得知植物種子的呼吸作用不可能使紅墨水如此快速地移動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中紅墨水如此移動(dòng)的原因是。（3）最后小柯選用澄清石灰水代替堿石灰重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究種子的呼吸作用，裝置如圖丙所示，你認(rèn)為用澄清石灰水代替堿石灰的好處是。11．（2022?定海區(qū)一模）早在11世紀(jì)，中國醫(yī)生們就開始操縱免疫系統(tǒng)，他們將患有天花的病人的瘡痂磨碎，吹進(jìn)其他人的鼻孔。這樣通常能使這些人患上輕度天花，防止以后得更嚴(yán)重的病，在18世紀(jì)，人們用干燥后的瘡痂摩擦他們的皮膚，保護(hù)自己不再得病。這些原始的做法引介到英國和美洲殖民地。1771和1772年，在一場(chǎng)天花傳染中，一個(gè)叫ZabdielBoylston的波士頓醫(yī)生測(cè)試了他的一個(gè)想法。他的做法是：他把他6歲兒子和其他285個(gè)人的皮膚擦破，將天花瘡痂中的膿液擦到他們的傷口上，結(jié)果是在這一場(chǎng)天花傳染中，所有286人除了6個(gè)人以外都幸存下來。仔細(xì)閱讀并回答下列問題：（1）從免疫學(xué)角度分析，天花病毒屬于（選填“抗體”或“抗原”）。（2）實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)或?qū)嵤┒蓟谄浼僭O(shè)。ZabdielBoylston的波士頓醫(yī)生他把人的皮膚擦破，將天花瘡痂中的膿液擦到他們的傷口上，采用這樣的做法去檢驗(yàn)自己的想法（假設(shè)）。他基于的想法（假設(shè)）是。（3）有人說，僅看“286人除了6個(gè)人以外都幸存下來”這一結(jié)果，還無法判斷ZabdielBoylston的做法是否成功，若要正確判斷是否成功，他的方案（做法）需要修改。你的建議是。12．（2022?奉化區(qū)模擬）氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳。圖甲A、B、C分別表示該植物葉片所進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng)：圖乙是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的光合作用而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置：圖丙為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：（1）圖甲為植物三大生理過程，其中在維持生物圈碳氧平衡中起關(guān)鍵作用的是。（2）把乙圖中的兩個(gè)裝置放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾個(gè)小時(shí)后，從兩個(gè)裝置中各剪取一片綠葉，分別進(jìn)行脫色處理，在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置乙內(nèi)的葉片會(huì)變藍(lán)色，通過該實(shí)驗(yàn)旨在說明。（3）圖丙中代表光合作用的曲線是。13．（2022?慈溪市模擬）某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置探究植物的呼吸作用，請(qǐng)分析回答。（1）實(shí)驗(yàn)中A裝置的作用是（2）C處玻璃罩不能透光的原因是防止對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。（3）實(shí)驗(yàn)后，拿開C處玻璃罩會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠主要來自植物的。14．（2022?寧波模擬）興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長狀況相同的同種植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí)，測(cè)定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，制成圖甲?；卮鹣铝袉栴}。（1）圖乙是28℃時(shí)，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則b點(diǎn)所表示的含義是。（2）實(shí)驗(yàn)中，葉在28℃時(shí)通過光合作用1h產(chǎn)生的有機(jī)物量是mg。（3）若溫度由28℃升高到29℃，圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置方。15．（2022?寧波模擬）水稻是寧波的主要糧食作物之一。研究人員為篩選優(yōu)良水稻品種，在其他外界條件適宜的條件下，測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)A、B兩種水稻的氣孔導(dǎo)度（即氣孔張開的程度）和光合作用速率的影響，結(jié)果圖1和圖2。請(qǐng)分析回答下列問題：（1）“雜交水稻之父”袁隆平為建黨100周年獻(xiàn)禮，超級(jí)水稻畝產(chǎn)突破1200公斤。水稻進(jìn)行光合作用，生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”是，它也是把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。（2）由圖1可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為8×102umol?m﹣2?s﹣1時(shí)，A、B兩種水稻的氣孔導(dǎo)度均達(dá)到最大值。氣孔是由一對(duì)半月形的細(xì)胞，即圍成的空腔，當(dāng)光照太強(qiáng)時(shí)，水稻葉片上表皮的氣孔會(huì)暫時(shí)關(guān)閉。由圖2可知當(dāng)光照強(qiáng)度低于8×102umol?m﹣2?s﹣1時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的增加，A、B兩種水稻光合作用速率相同且光合作用速率變化趨勢(shì)都是增加，說明此段影響水稻光合作用速率的主要因素是。（3）若在光照較強(qiáng)的地區(qū)大量種植水稻，應(yīng)選擇種植圖中品種水稻。16．（2022?拱墅區(qū)二模）花生的種子具有休眠性，科研人員擬用沙藏法打破花生種子的休眠，并通過實(shí)驗(yàn)找到最適宜的沙藏條件。其實(shí)驗(yàn)過程如圖所示，沙藏處理方式及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，回答問題：組別種子數(shù)沙藏處理方式種子萌發(fā)率沙子含水量溫度/℃沙藏天數(shù)11005%01530%21005%151055%31005%151590%41005%152070%（1）花生種子是由子房里的發(fā)育而來的。（2）比較4組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，可得到的結(jié)論是、。（寫出2點(diǎn)）（3）若要利用上述實(shí)驗(yàn)裝置與材料，進(jìn)一步探究沙子含水量是否為打破花生種子休眠的因素；請(qǐng)簡要寫出實(shí)驗(yàn)的思路。（4）有觀點(diǎn)認(rèn)為：如果沙子含水量是打破花生種子休眠的因素之一，沙子含水量也不能太高。判斷此觀點(diǎn)是否正確并說明理由。。17．（2022?嘉興模擬）褪黑素（MT）是一種激素，它對(duì)人的睡眠有較大影響?？茖W(xué)興趣小組為探究“褪黑素對(duì)睡眠是否有促進(jìn)作用”，選取30只小白鼠，隨機(jī)等分成A、B兩組，分別喂食0.5毫克/千克、1.0毫克/千克的MT，放在相同環(huán)境下飼養(yǎng)一段時(shí)間，結(jié)果如下表：組別劑量/（mgk