東庭小學(xué)度校本培訓(xùn)實(shí)施方案

第第頁(yè)東庭學(xué)校度校本培訓(xùn)實(shí)施方案東庭學(xué)校20**年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高我校老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育創(chuàng)新本領(lǐng)，提高教育理念．教育本領(lǐng)，科研意識(shí)和科研水平，建立老師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)實(shí)際和老師隊(duì)伍情形，現(xiàn)訂立我校20**年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過(guò)校本培訓(xùn)，使全體老師進(jìn)一步變動(dòng)教育觀念，在“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的引導(dǎo)思想下，提高教育教學(xué)本領(lǐng)、教育創(chuàng)新本領(lǐng)和教育科研本領(lǐng)，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)原則20**年度老師崗位培訓(xùn)專題為“評(píng)好課”，共分四個(gè)模塊：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與師品性為調(diào)整、課程論與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、觀課議課問(wèn)題診斷與解決、觀課與議課案例研修。培訓(xùn)時(shí)要緊緊圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)專題，結(jié)合我校實(shí)際和老師現(xiàn)實(shí)情形，充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，開展互助互學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使老師真正變動(dòng)教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自身的教育創(chuàng)新本領(lǐng)。三、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z四、培訓(xùn)的緊要內(nèi)容1、政治學(xué)習(xí)與師德培訓(xùn)采取集中與分散相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范和師德建設(shè)文件、師德典型事跡，反思個(gè)人師德情況，組織開展師德情況溝通會(huì)。2、學(xué)科培訓(xùn)以備課組和教研組為單位學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使老師不絕更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)充自身的知識(shí)視野，變動(dòng)傳統(tǒng)的課程觀念，漸漸形成正確的教育理念。對(duì)自身的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思。在學(xué)校建立的聽(tīng)、評(píng)課制度下，組織老師們察看有效的課堂，從察看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，進(jìn)行思考。3、班主任培訓(xùn)連續(xù)六一智樂(lè)游戲的理念，開展互動(dòng)式的戶外培訓(xùn)。各班主任將圍繞游戲帶給兒童的作用進(jìn)行進(jìn)一步探討，并合作創(chuàng)編游戲。4、教科周研討我校將連續(xù)開展教科周活動(dòng)，一是對(duì)學(xué)科教材進(jìn)行專題內(nèi)容分析，例如語(yǔ)文將從識(shí)字、閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)幾方面有專人負(fù)責(zé)介紹其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)。二是學(xué)科班級(jí)組采取自主與合作相結(jié)合的備課方式，進(jìn)行單元分析。5、課題研究作為教育科研基地校，要加大教科研本領(lǐng)培訓(xùn)的力度，以課題試驗(yàn)為載體，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，引導(dǎo)老師有效開展課題試驗(yàn)，把教改科研與課題試驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實(shí)踐中漸漸提高老師科研素養(yǎng)，從學(xué)校開辦科技特色的需要啟程，要加大提高全部老師對(duì)科技的喜好和基礎(chǔ)的科技知識(shí)及確定的引導(dǎo)科技活動(dòng)的本領(lǐng)，使之形成學(xué)校的特色。6、老師英語(yǔ)應(yīng)用本領(lǐng)培訓(xùn)和水平測(cè)試。為了全面提高老師英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，通過(guò)組織對(duì)我校非英語(yǔ)學(xué)科中學(xué)校老師進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用本領(lǐng)培訓(xùn)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)溝通、查閱英語(yǔ)資料和雙語(yǔ)教學(xué)等方面的本領(lǐng)有顯著提高。使45歲以下的老師能通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用本領(lǐng)測(cè)試認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)中級(jí)水平。培訓(xùn)時(shí)以自學(xué)為主，自學(xué)時(shí)建議多跟讀。集中培訓(xùn)時(shí)重在解釋和合作溝通。五、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的緊要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，市區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔，個(gè)人培訓(xùn)提高為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高老師，促使老師自我完善，通過(guò)多種形式開展。1、專家講座聘請(qǐng)教育專家、教研員、校內(nèi)外有確定經(jīng)驗(yàn)和知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫忙老師樹立正確教育觀念，自悅耳取社區(qū)看法，激發(fā)老師自我提高意識(shí)。2、專題研討圍繞教育教學(xué)中顯現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，圍繞某一個(gè)專題，組織研究課，在參加、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，變動(dòng)教育觀念，通過(guò)研討、溝通，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，提高認(rèn)得，促進(jìn)自身提高，促整體水平提高。3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德錄像。并以推門聽(tīng)課、研討課、推優(yōu)課等形式，參加課題研究，在實(shí)踐中培訓(xùn)磨練提高。4、定期組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。5、通過(guò)收集教育理念，撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，提升老師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平?？傊?，我校將采取有力措施，保證各類培訓(xùn)送培任務(wù)的順利完成和校本培訓(xùn)堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效進(jìn)行。要求全體在職在崗老師，做好自身專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，依據(jù)學(xué)校要求和自身需要，樂(lè)觀參加有關(guān)培訓(xùn)，保質(zhì)保量完成相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)，不絕提高專業(yè)本領(lǐng)和水平。東庭路學(xué)校篇2:某學(xué)校柑桔文化校本課程實(shí)施方案z學(xué)?！案探畚幕毙１菊n程實(shí)施方案引導(dǎo)思想一、為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，弘揚(yáng)本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校的課程模式，以學(xué)校自身的性質(zhì)，條件和特點(diǎn)以及可利用開發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會(huì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學(xué)校課程資源分析二、我校地處長(zhǎng)江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的不朽詩(shī)篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應(yīng)臍橙生長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，勤勞智慧的人們，找準(zhǔn)自身的位置，盯準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，為過(guò)上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨(dú)具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱資產(chǎn)，柑桔資產(chǎn)化已初成雛形。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為傳承柑桔文化做點(diǎn)貢獻(xiàn)。課程總體目標(biāo)三、1、全面實(shí)施素養(yǎng)教育，堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)，走學(xué)校特色之路，開發(fā)適應(yīng)本地實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)的校本課程體系。2、面向社會(huì)、面向全體學(xué)生、堅(jiān)持學(xué)校為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高境界，把學(xué)校的校本課程落到實(shí)處。3、以本地的支柱資產(chǎn)柑桔為緊要內(nèi)容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內(nèi)容。圍繞：認(rèn)得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級(jí)、分層次進(jìn)行開發(fā)和研究，讓學(xué)生對(duì)“柑桔文化”形成一個(gè)系統(tǒng)的了解，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、通過(guò)校本課程的開發(fā)和實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的本領(lǐng)，并做好各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標(biāo)四、（一）認(rèn)得柑桔：（緊要通過(guò)圖片、實(shí)物等認(rèn)得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時(shí)。②果實(shí)成熟時(shí)。2、實(shí)地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進(jìn)的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①?gòu)V柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實(shí)的認(rèn)得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產(chǎn)柑桔）。②公害果園。2、社會(huì)調(diào)查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見(jiàn)的病蟲害的認(rèn)得及綜合防治。（能制作標(biāo)本的要制作標(biāo)本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無(wú)公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對(duì)柑桔進(jìn)行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動(dòng)。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級(jí)、打蠟、包裝。2、社會(huì)調(diào)查。①桔銷售的市場(chǎng)調(diào)查。②柑桔發(fā)展方向的市場(chǎng)調(diào)查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實(shí)的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢(shì)。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學(xué)校將建立規(guī)范的校本課程試驗(yàn)基地進(jìn)行獨(dú)立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級(jí)、分層次、依照《方案》實(shí)施。每位老師必需做好各科教學(xué)的滲透，突破“文化”主題。為了實(shí)現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標(biāo)，確保每位老師，每位學(xué)生參加開發(fā)和研究，按班級(jí)分為三個(gè)階段：一、二班級(jí)為第一階段；三、四班級(jí)為第二階段；五、六班級(jí)為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):z職務(wù)：校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干老師。副組長(zhǎng):z職務(wù)：副校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干老師。成員:z職務(wù)：總務(wù)主任z職務(wù):政教主任z職務(wù)：教導(dǎo)主任z職務(wù)：老師z職務(wù)：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務(wù)：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問(wèn):z職務(wù):原秭歸縣科技副縣長(zhǎng)（退休）z職務(wù):z鎮(zhèn)農(nóng)特站高級(jí)農(nóng)藝師2、擬定學(xué)校校本課程開發(fā)方案。3、對(duì)試驗(yàn)老師進(jìn)行知識(shí)技能培訓(xùn)。4、為學(xué)校的校本課程開發(fā)供應(yīng)組織保障和支持。5、進(jìn)行校本課程資源調(diào)查，向家長(zhǎng)，向社會(huì)宣傳其意義。第二階段：校本課程實(shí)施階段。1、成立校本課程開發(fā)研究小組：第一組（一、二）組長(zhǎng)：z成員：z篇3:職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)施方案職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)施方案一、背景新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展和老師專業(yè)的發(fā)展，以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，供應(yīng)了新的舞臺(tái)。我校多年來(lái)堅(jiān)持“科研興?！迸c“特色辦學(xué)”相結(jié)合，依據(jù)國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃和學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”；“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與試驗(yàn)。二、目標(biāo)總目標(biāo)：以課改為載體，堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興校”與“特色辦?！毕嘟Y(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)為靈魂，樂(lè)觀發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。實(shí)在目標(biāo)：1、初步形成具有我校特色的校本課程體系努力將我校校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。2、為學(xué)生全面發(fā)展供應(yīng)新的平臺(tái)學(xué)生的自主選擇本領(lǐng)、自動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標(biāo)之一、我們計(jì)劃通過(guò)開設(shè)豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇、自動(dòng)發(fā)展供應(yīng)充分的空間。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不絕改善，滿足學(xué)生的興趣喜好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。3、為老師的專業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)新的載體基于學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)與自身實(shí)際，突出文化特色，充分挖掘老師自身的專業(yè)潛能。三、校本課程設(shè)置內(nèi)容詳見(jiàn)附件：四、校本課程實(shí)施流程（1）選課教務(wù)處在學(xué)期開學(xué)前兩周，公布每個(gè)班級(jí)開設(shè)的校本課程方案及相關(guān)任課老師，供學(xué)生選擇。學(xué)生依據(jù)自身的興趣喜好，填報(bào)選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌布置，允許每位學(xué)生選報(bào)兩個(gè)課程項(xiàng)目，分第一志愿和第二志愿，教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。規(guī)定凡校本課程選修學(xué)生人數(shù)不足30人的暫不開設(shè)。（2）排課校本課程應(yīng)和國(guó)家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時(shí)，一學(xué)期按18周布置，開學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級(jí)及同學(xué)。并公布授課老師、學(xué)習(xí)教室等。（3）上課老師及校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校布置，在指定地方組織開展教學(xué)活動(dòng)。依照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班，確定班主任，正常教學(xué)班級(jí)集的管理。任課老師要精心備課，認(rèn)真上課，履行該課程應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。（4）考核依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，規(guī)定每位學(xué)生在高中三年中，都要在每一類校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結(jié)束后，老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(jié)（包含：課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調(diào)查表、測(cè)試與考核成績(jī)，學(xué)生所得學(xué)分等）。五、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)成員：教務(wù)處、教研室、政教處、