化學(xué)個人工作總結(jié)6篇

第第頁化學(xué)個人工作總結(jié)6篇化學(xué)個人工作總結(jié)篇1隨著新年的腳步漸漸靠近，一學(xué)期的工作終于接近尾聲?；厥装肽甑墓ぷ髦校娴氖欠泵Χ鋵?，緊張而興奮，疲乏而又樂在其中。在這一學(xué)期中，我嚴格依照學(xué)校的工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開展班級管理工作，切實做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在最終一年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。現(xiàn)我把這一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下：一、政治思想方面：認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，樂觀參加校本培訓(xùn)。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進的教育觀念，才略適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但重視集體的政整治論學(xué)習(xí)，還注意從書本中吸取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，知道應(yīng)增補哪些資料，怎樣才略教好。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。4、樂觀參加觀課、議課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。5、酷愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，不體罰或變相體罰，不諷刺、打擊、挖苦學(xué)生。三、工作考勤方面我在做好各項教育教學(xué)工作和班主任工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并樂觀運用有效的工作時間做好自身分內(nèi)的工作。四、教學(xué)過程中存在的問題和幾點反思：1、存在的問題：⑴就化學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)試驗開展得較少，學(xué)生動手操作試驗的本領(lǐng)沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不堅固，缺乏必需的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。⑵就班主任工作來說，工作方法不足快捷，思想疏導(dǎo)不足到位，對學(xué)生了解的程度不充分；對他們的評價不足準確；不了解學(xué)生的內(nèi)心世界。2、幾點反思（1）初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最終一門，且基本在三月末，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中拼命趕進度的做法，肯定造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。（2）元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。（3）往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用，以及書面表達本領(lǐng)上還有確定的欠缺，為此教學(xué)中要不絕加強科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始，漸漸形成嚴謹正確的書面表達。（4）在教學(xué)過程中，老師角色變動不到位，沒有真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參加者，沒有特別好的為學(xué)生供應(yīng)合作溝通的空間與時間，沒有認真的去察看、傾聽、溝通和激勵學(xué)生。五、下學(xué)期教學(xué)工作計劃1、扎堅固結(jié)實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不行取。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平常沒有準確地理解和掌握中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。2、重視取得知識的過程和科學(xué)探究本領(lǐng)的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的本領(lǐng)，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本領(lǐng)的培養(yǎng)。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械練習(xí)、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視取得知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中顯現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。3、緊密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與本領(lǐng)進行考查。這類試題的考查力度近年來漸漸加強。4、狠抓常規(guī)，形成自發(fā)；多維管束，激發(fā)責(zé)任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，關(guān)鍵是要教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，實現(xiàn)"管，是為了不管"的目的。同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒有責(zé)任心的人，將一事無成。5、提優(yōu)補差，人人發(fā)展。每個班都會有一些后進生，怎么提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們有信心連續(xù)努力學(xué)下去，使班主任常常頭疼的一件事，我試驗了建立互助小組、"小老師教徒弟"小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式）、小組長幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步。6、加強與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別要做好學(xué)生的孱弱學(xué)科的提高工作，從而加添總分的高分層同學(xué)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我之后需要做的還有更多：如連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，不懂就要學(xué)會問；提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自身所學(xué)專業(yè)知識，且要不絕加以修正。時刻謹記自身是一名化學(xué)老師，注意自身的形象?；瘜W(xué)個人工作總結(jié)篇2一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很緊要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是漸漸發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不絕加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的本領(lǐng)。二、加強有機化學(xué)的學(xué)習(xí)加強有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，有機化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的緊要構(gòu)成部分。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，用試驗、演示、投影等方式來學(xué)習(xí)其性質(zhì)，學(xué)生很快就適應(yīng)了有機物的學(xué)習(xí)方法并掌握了他的學(xué)習(xí)特點。三、重視元素化合物知識的教學(xué)元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分緊要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、試驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些試驗，以加添感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶緊要的元素化合物知識。在學(xué)生漸漸掌握了確定的元素知識以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。四、加強試驗教學(xué)化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)察看和試驗本領(lǐng)，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴格認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的緊要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)試驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分縝密，演示試驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；老師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當(dāng)做一些選做試驗。同時鼓舞并引導(dǎo)學(xué)生自身動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，實在引導(dǎo)他們漸漸實現(xiàn)能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論。化學(xué)個人工作總結(jié)篇3本學(xué)年我擔(dān)負高二（xx、xx、xx）三個班的化學(xué)課（下學(xué)期教xx、xx班），同時承當(dāng)了高二備課組組長。在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)、同事的幫忙下，我順利地完成了一年的工作任務(wù)，并率領(lǐng)高二化學(xué)組全體老師在會考中取得了良好的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：一、備課組取得的成績1、高二化學(xué)備課組是團結(jié)奮進的集體，在20xx年春季會考中，我?；瘜W(xué)科不及格的學(xué)生為xx人，及格率xx%，僅比二中低xx%，遠遠超出xx中學(xué)。我們信任只要化學(xué)組堅持集體備課，努力改革課堂教學(xué)模式，今后確定能夠超出xx中學(xué)。2、我精心引導(dǎo)高二化學(xué)組老師參加市、區(qū)兩級舉辦的教學(xué)競賽，把參賽當(dāng)成全組的事情，教學(xué)設(shè)計上勇于創(chuàng)新，反復(fù)聽課并修改。在“xx”教學(xué)實錄競賽中，我組的成員樂觀參加，并取得了較好的成績。在xx區(qū)基本功筆試中，全構(gòu)成績合格，xx老師還被選拔到區(qū)里參加培訓(xùn)，為參加市級競賽做準備。二、個人取得的教學(xué)成績1、在20xx年春季會考中，我所教的三個班（xx個試驗班，xx個平行班），取得了會考及格率xx的好成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。2、20xx年xx月，在北京市化學(xué)會組織的高二化學(xué)競賽中，我所教的學(xué)生xx獲市級一等獎（xx、xxx獲市級二等獎，xx、xxx健獲市級三等獎。3、一年來，我努力探究課堂教學(xué)的新模式，不絕向名師、同事學(xué)習(xí)。在20xx年xx月xx日，我在階梯教室上了一節(jié)“全校示范課”，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)效果等都得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的稱贊。三、教育進修、教育科研、社會工作、論文獲獎1、參加xx區(qū)名師工作室我是第二屆“xx區(qū)名師工作室”的一員，在趙向軍老師的率領(lǐng)下，工作室的工作緊張、有序地進行著。這一年，我完成了高三二輪、沖刺題目的編寫工作；完成了選修四第四章的教學(xué)設(shè)計任務(wù)。在名師的帶動下，我學(xué)習(xí)了很多理論知識，進行了實踐探究。我們聽講座、開研討會、課堂設(shè)計和實踐，雖然緊張繁忙，但是也特別充實，我的教學(xué)本領(lǐng)得到了大幅度提高。2、參加xx區(qū)骨干班主任研修班20xx年11月，我被選拔參加了xx高校與xx區(qū)聯(lián)合舉辦的“骨干班主任研修班”，每周六都要參加研修培訓(xùn)。在浩繁專家和優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)下，我的.教育觀、學(xué)生觀與時俱進，理念引導(dǎo)了方法，做學(xué)生思想工作時效果更好。3、論文獲獎：20xx年4月，我撰寫的教學(xué)設(shè)計《xxx》獲第五屆“xxx高中化學(xué)新課程實施成績”二等獎。20xx年1月，我的文章《xxx》獲xx論文評比一等獎。20xx年六月，我被評為xx區(qū)xx先進老師。這一年的工作歡快而又充實，點滴成績的取得都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫忙。在今后的工作中我將更加努力，為xx中學(xué)的教育事業(yè)做更大的貢獻?；瘜W(xué)個人工作總結(jié)篇4本學(xué)年度我擔(dān)負高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個班是xx試驗高中中學(xué)部直升班。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大變化。是學(xué)校的希望所在，因此擔(dān)負這個學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重點。我與井老師自擔(dān)負這個學(xué)部的化學(xué)老師以來，精誠團結(jié)、精心布置、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心布置好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責(zé)，全力以赴，全身心投入到這個學(xué)部中，與老師們、學(xué)生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長，做孩子們的導(dǎo)師，也做學(xué)生們的益友。可以說，收獲頗多。一、樹立成就學(xué)生、成就自身的信念良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質(zhì)，是這一批學(xué)生的優(yōu)勢一面；面對一批素養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)生群體，讓每一個有責(zé)任心的老師都不得不重新給自身定位，成就學(xué)生、成就自身。讓自身成為學(xué)生一生當(dāng)中最好的老師，讓學(xué)生成為老師心中最好的學(xué)生。讓學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自身接觸的時間的更改而更改，讓樂觀、歡快、健康、向上成為學(xué)生心中永久的陽光。陽光少年、陽光學(xué)生、陽光老師，讓陽光跟隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生在老師無私的幫忙下能夠自信、理解、寬容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實1.落實好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學(xué)生要認真預(yù)習(xí)，做到難點分明，聽講有重點，上課老師要組織學(xué)生進行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要注意乾凈、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好認真記錄，并及時予以矯正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整素養(yǎng)。2.落實好教學(xué)的各個細節(jié)（1）老師板演的規(guī)范性，學(xué)生書寫的規(guī)范性例如：化學(xué)用語、化學(xué)術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應(yīng)條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。（2）回答問題的準確性、簡潔性回答本學(xué)科的問題要注意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語準確而不拖沓，簡潔而不失準確。（3）回答問題的邏輯性、條理性學(xué)生回答任何化學(xué)問題必需符合邏輯，必需條理。特別是在無機物的推斷題中當(dāng)學(xué)生要擅長從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進而形成知識鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的試驗裝置必需有發(fā)生裝置、凈裝扮置、收集裝置和尾氣處理裝置，學(xué)生要明確這一思路，回答問題緊扣這一次序，方能不重不漏，條理有序。3.編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)的重點難點。知識點的排列要與學(xué)生手頭的資料相全都，便于學(xué)生自學(xué)。知識點的預(yù)習(xí)緊跟針對性練習(xí)，有利于學(xué)生對于預(yù)習(xí)知識的拓展與鞏固。周末作業(yè)的設(shè)計與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，是對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學(xué)生把握重點，理順知識結(jié)構(gòu)與體系。4.敬重學(xué)生的個性差別老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，針對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐性、要細心、要讓學(xué)生體會到老師的溫暖與關(guān)愛。信任老師，信任自身，幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心與干勁，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，讓不同層次的學(xué)生都能進步。5.突出教學(xué)的重點、難點與疑點對于教學(xué)中的重點、難點等知識，老師要擅長發(fā)現(xiàn)其中的突破口，幫忙學(xué)生理解與記憶，準確的.記憶與提取，有利于學(xué)生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求學(xué)生記住“化學(xué)價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物；化合價降低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)?！痹谖镔|(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”，讓每一位同學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)脫口而出，而不用再進行思維的換算。三、不忘教育科研1.專注力高效課堂的訓(xùn)練（1）傾聽音樂，打開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學(xué)們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、草原、駿馬。（2）目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師在黑板上板書“化學(xué)”兩字，學(xué)生眼睛緊盯此二字，思考高中化學(xué)必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自身曾經(jīng)顯現(xiàn)的失誤等等。假如黑板上板書“氧化還原反應(yīng)”，學(xué)生就要思考氧化還原反應(yīng)的特征、實質(zhì)、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。2.小組合作學(xué)習(xí)的實施分組是前提，合作是關(guān)鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學(xué)分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，躲避絆倒別人的石頭再絆倒自身。3.基于課堂教學(xué)研究的作業(yè)布置（1）要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占學(xué)生課下的時間，加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。作業(yè)的布置要有利于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的興奮中不絕挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學(xué)生的奇怪心和求知欲。（2）作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會給學(xué)生更多的時間，讓學(xué)生有充分的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。（3）作業(yè)檢查的形式要快捷，不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題，而揮霍了大多數(shù)學(xué)生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是學(xué)生遞紙條給老師，可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查；以便充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。（4）作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)鞏固型作業(yè)即對有利于學(xué)生加深對于某一知識點的認得與鞏固，納入學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)，如學(xué)生知識問答作業(yè)。拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的作業(yè)，如探究性試驗作業(yè)等。專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，如學(xué)生黑板報、每日一題等。四、還在思考的問題1.學(xué)生自我目標實現(xiàn)的問題部分學(xué)生未給自身的學(xué)習(xí)進行前途理想定位，或者對于自身的學(xué)習(xí)缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自身存在的問題聽之任之。2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題準備鈴響，是學(xué)生課前的準備時間；是學(xué)生資料準備、思維準備的時間。但一學(xué)期下來，學(xué)生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學(xué)課開始，就強調(diào)是學(xué)生課前必需準備的內(nèi)容，一個學(xué)期結(jié)束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一、要求規(guī)范性書面作業(yè)中心劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學(xué)未能落實，且部分同學(xué)劃線太隨便。3.卷面問題卷面問題反映的是一個學(xué)生的整體學(xué)習(xí)本領(lǐng)。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合本領(lǐng)。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素養(yǎng)。我對于學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中心劃一豎線；②寫清第幾次作業(yè)；③左邊必需對齊；④字體工整清楚；⑤用同一色筆書寫；⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必需及時訂正。4.學(xué)生學(xué)習(xí)時間調(diào)配的問題學(xué)生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有自身的課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案；班級、學(xué)校、班級還會有一些臨時性的工作。時間調(diào)配的合理與否，直接關(guān)系學(xué)生作業(yè)完成的情況。我的要求是：按自身學(xué)習(xí)的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號；或者強迫自身規(guī)定一個時間段必需完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學(xué)科。5.課堂效率不高的問題“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；一個課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。解決了極少數(shù)尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，疏忽了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大。五、下一步努力的方向1.幫忙學(xué)生給自身定位，確定自身的學(xué)習(xí)目標。2.督促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：書寫的習(xí)慣、課前準備的習(xí)慣、回答問題的習(xí)慣、作息習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣、整理桌面的習(xí)慣、整理資料的習(xí)慣、科學(xué)調(diào)配時間的習(xí)慣、答卷的習(xí)慣等。3.分類對學(xué)生進行引導(dǎo)，形成學(xué)生良好的卷面。答百分卷、答乾凈卷。4.針對“問題”課堂，找到解決問題的方法，抓好知識的落實，做知識落實的課堂，讓學(xué)生每天有進步的課堂；提高課堂效率。化學(xué)個人工作總結(jié)篇5本學(xué)期，我擔(dān)負高三（8）、（12）、（13）、（14）班四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個班均為普通班，周課時為8課時。現(xiàn)就一學(xué)期以來的緊要工作做以下的總結(jié)：一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點、本領(lǐng)考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的轉(zhuǎn)達出“考試目標”“考試范圍”“命題引導(dǎo)思想”，“題型比例”“題目難易比例”和“組卷原則”等緊要信息。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這肯定會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大更改的情況下，兩綱把握更顯緊要。依據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，快捷運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的本領(lǐng)。切不行舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認得到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是增補”。復(fù)習(xí)過程中，不行盲目探測不確實的高考信息，把精力揮霍在猜題上，不行大大超出課本而隨便拓寬和加深知識范圍，也不行刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去加添某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全倚靠課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“本領(lǐng)立意”變動這一命題引導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。二、重視基本試驗，形成技能創(chuàng)新。試驗是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往顯現(xiàn)在試驗題中，為此要高度重視對化學(xué)試驗的復(fù)習(xí)。分析近幾年來高考試驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢；重視學(xué)生試驗和演示試驗反應(yīng)原理和試驗原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考查重點是考查學(xué)生試驗的本領(lǐng)（察看本領(lǐng)、操作本領(lǐng)、分析理解本領(lǐng)、試驗設(shè)計本領(lǐng)等），顯現(xiàn)了開放性試題；試驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計均在考查范圍之中。針對以上特點，應(yīng)努力做到：認真復(fù)習(xí)課本試驗，弄清試驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等試驗基礎(chǔ)知識并能做到舉一反三；復(fù)習(xí)試驗要做試驗，不要“在黑板上做試驗”，也不要講試驗。只有創(chuàng)設(shè)試驗情境，使學(xué)生置身于做試驗的情境中才略做好試驗題，否則學(xué)生可能就答不對或答不準；培養(yǎng)學(xué)生試驗設(shè)計本領(lǐng)和試驗創(chuàng)新本領(lǐng)以適應(yīng)開放性試題。使學(xué)生在遇到新的試驗情境時，要學(xué)會聯(lián)想到已學(xué)過的試驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗題。在重視課本試驗復(fù)習(xí)的同時，還要科學(xué)地設(shè)置試驗訓(xùn)練題，使學(xué)生見多識廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。三、課堂精講，課后精練，提高復(fù)習(xí)效益。由于時間等問題，復(fù)習(xí)過程中師生往往會產(chǎn)生焦躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得很辛苦，學(xué)生聽得很辛苦，很多學(xué)生聽不懂或那時候糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎堅固結(jié)實實，課堂上敘述要精要、精到。精要是要講清重點、難點、易混點，講清知識體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓知識之樹在學(xué)生心中扎根，否則不但加添學(xué)生負擔(dān)，而且會影響復(fù)習(xí)進度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到底，前聯(lián)后展。但講要有尺度，太透會使學(xué)生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過講來啟迪學(xué)生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才略自身站起來”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分緊要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做確定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識，無疑是必需的，但假如逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬盡力做過去，以后遇到同樣的問題，仍然有可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生本領(lǐng)，只能讓學(xué)生消化不良。因此老師首先要跳出“題?！保扔H自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”。從而認真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視知識深度和知識體系，又要重視檢查學(xué)生對知識掌握的“全”“細”程度；既要有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時代性，符全高考命題趨勢和題型更改。幫忙學(xué)生走出題海，通過演練，力爭學(xué)生“答一會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。其實高考并不難，高考試題中難題還會超出20%，切不行講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。四、落實反思總結(jié)和嚴格糾錯，提高復(fù)習(xí)效率。所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維維過程進行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系，促進知識的同化和遷移，并進而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是進行有效學(xué)習(xí)，取得有效知識的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要樂觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，樂觀反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，要通過嚴格、合理、規(guī)范的要求來幫忙、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。1、“一門知識的基礎(chǔ)就是概念的積累。”在概念復(fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的緊要作用。理綜化學(xué)試題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這么多知識點在高考中不行能面面具到，對知識的考查只能是對學(xué)生所學(xué)知識的抽樣，本領(lǐng)考查也只能是高中學(xué)生所能實現(xiàn)的本領(lǐng)水平。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會障礙重重。因此必需確實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、重視實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對浩繁的知識點，要認真比較，認真琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素養(yǎng)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素貌似相對原子質(zhì)量；同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等，通過對課本中很多相像、相關(guān)、相對、相依概念、性質(zhì)、試驗等內(nèi)容的反思，明確其共性，認清差別，實現(xiàn)真正掌握實質(zhì)之目的。2、養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過程，審視自身的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不但要一題一得，更要一題多得，既能使知識得到不絕的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。化學(xué)個人工作總結(jié)篇6在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫忙下,我即將順利地完成了本年度的工作任務(wù),同時在教學(xué)思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將我20xx年各項實在工作總結(jié)如下：一、有計劃的布置高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是訂立本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完善完成，所以確定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教