小學(xué)三年級(jí)開學(xué)第一課主題班會(huì)課件

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)開學(xué)第一課主題班會(huì)課件小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)開學(xué)第一課主題班會(huì)課件教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生安全意識(shí)。2、知道在校園里和上下學(xué)途中哪些行為是不安全的。3、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全、交通安全等。教學(xué)重難點(diǎn)：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的安全觀念.班級(jí)：三年級(jí)二班教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，快樂的寒假轉(zhuǎn)眼過去了，我們步入了新學(xué)期。在新的學(xué)期里，我們要嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取早日養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，掌握新學(xué)期的要學(xué)習(xí)的文化知識(shí)與技能，為將來有一個(gè)燦爛的明天打下良好基礎(chǔ)。安全是我們正常學(xué)習(xí)與生活的前提，沒有安全，其他都是零。所以我們要時(shí)刻牢記“安全第一”。二、安全事故1、安全對(duì)于我們來說非常重要，在校園里也要時(shí)刻注意安全。2、發(fā)生在校園里的事故：⑴高空拋物，砸到同學(xué)。⑵在教學(xué)區(qū)打鬧，撞到了同學(xué)，出現(xiàn)不應(yīng)有的事故。⑶攀爬護(hù)欄，摔倒樓下。3、學(xué)生自由談發(fā)生在校園里的事故。4、總結(jié)：在校園里我們也一定要注意安全。三、校園安全交流：討論在校園里我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全。1、上下樓梯應(yīng)當(dāng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)當(dāng)如何做?(1)上下樓梯靠右邊走;不許向樓梯外探身，更不許打滑梯，不碰樓梯扶手;(2)上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先;不許在樓梯打鬧、瘋跑、做游戲、做體育活動(dòng);(3)放學(xué)時(shí)，排隊(duì)下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。2、在走廊里應(yīng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?(1)輕聲慢步，不跑不叫;(2)不追逐打鬧;不做游戲;(3)不攀爬護(hù)欄;不爬窗臺(tái)，不隨意開窗戶;(4)不向樓下吐痰、丟東西;(5)無事不到其它樓層亂竄。3、在教室里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢?為什么?應(yīng)如何做?(1)輕聲慢步，不跑不叫，進(jìn)出教室不擠不鬧;(2)不亂攀爬桌凳，不爬窗臺(tái);(3)不亂摸電器、電器開關(guān);發(fā)現(xiàn)電器、電線、開關(guān)插座等有塤壞及時(shí)報(bào)告，不亂動(dòng);(4)實(shí)驗(yàn)課，聽從老師指揮，不亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器。(5)不往學(xué)校、教室?guī)ｋU(xiǎn)物品、火種。不帶零食與玩具。(6)到校后沒有老師允許不能隨意出校門，忘帶東西必須告知老師。4、在校園里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?(1)不瘋跑大叫;不做危險(xiǎn)游戲，玩有意游戲。(2)不到操場(chǎng)玩樹枝、木棍、磚塊等;不攀爬車棚、圍墻、樹、籃球架等;(3)不在國(guó)旗欄桿周圍玩耍;參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動(dòng)，要遵守紀(jì)律、聽從指揮，按要求集合、行動(dòng)、疏散、撤離;不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。(4)不到危險(xiǎn)的地方玩。比如：過道、車棚、沙坑、臺(tái)階、花壇等5、在廁所里應(yīng)該注意哪些安全?為什么?應(yīng)當(dāng)如何做?(1)不追逐打鬧做游戲;(2)大便入坑，小便入池;不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴(yán)防跌倒。6、體育課應(yīng)注意哪些安全?為什么?(1)要在老師的.指導(dǎo)下有秩序地活動(dòng)，注意安全。(2)特別是在一些爭(zhēng)搶激烈的運(yùn)動(dòng)中，自覺遵守競(jìng)賽規(guī)則對(duì)于安全是非常重要的。四、上下學(xué)安全1、不過早到校。注意到校時(shí)間。2、家長(zhǎng)不過家長(zhǎng)接送線。3、不乘坐不合格的車輛。4、等公交車時(shí)在安全區(qū)域，不打鬧，注意文明禮貌。5、放學(xué)到西路口自覺成對(duì)，聽從值日老師指揮，學(xué)生要夾在老師的后面和里面。6、路隊(duì)上下樓梯要慢行，不擠不推不鬧，班級(jí)之間要互相禮讓。7、下雨天帶好雨具，不把雨具當(dāng)玩具。8、每天帶好小黃帽和紅領(lǐng)巾，路長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。9、不到商店買東西。10、遵守交通規(guī)則，自己回家的同學(xué)注意安全。五、教師小結(jié) 幼兒園拼音優(yōu)質(zhì)課件 幼兒園拼音優(yōu)質(zhì)課件漢語拼音是中華人民共和國(guó)官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時(shí)被原中國(guó)文字改革委員會(huì)（現(xiàn)國(guó)家語言文字工作委員會(huì)）漢語拼音方案委員會(huì)研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書寫的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、三幅插圖，拼音卡片，蘋果形的拼音卡片。2、小黑板。教學(xué)過程：一、游戲生趣，快樂導(dǎo)入。1、談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂園里郊游，好嗎？2、（出示蘋果樹，樹上有蘋果形狀的卡片，背面寫有拼音，分別有聲母、韻母以及音節(jié)）。師問：誰有勇氣摘蘋果？（生上臺(tái)摘蘋果）摘到蘋果的請(qǐng)大聲讀出來。3、給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。（將聲母、韻母、音節(jié)分類）二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。（一）觀察圖畫，引出聲母g、k、h。1、教師出示三幅圖畫，學(xué)生仔細(xì)觀察，并用一兩句話說一說從圖上觀察到了什么。2、從學(xué)生的回答中"鴿"、"蝌"、"喝"的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生讀得要輕短些。（二）伸出小手，快樂體驗(yàn)。1、每位同學(xué)伸出自己的小手，對(duì)準(zhǔn)嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺發(fā)音時(shí)強(qiáng)弱不同的氣流。2、同位之間互相用小手試探對(duì)方發(fā)音時(shí)的氣流，并互相糾正。（三）巧編口訣，輕松記憶。1、學(xué)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。2、評(píng)一評(píng)誰編的口訣最好記，最有趣。（頒發(fā)小獎(jiǎng)品）三、合作實(shí)踐，自主運(yùn)用。1、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的相拼，小組內(nèi)學(xué)生自由練讀。（由于學(xué)生已有這方面的基礎(chǔ)，教師只做點(diǎn)撥，然后交由學(xué)生自主運(yùn)用。）2、學(xué)習(xí)g、k、h的三拼音節(jié)。1、出示h-u-āhuā花g-u-ǒguǒ果2、師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與的手，他們?nèi)齻€(gè)成了好朋友，組成了三拼音節(jié)。（教師簡(jiǎn)介介母u）3、教師范讀三拼音節(jié)，并講解拼讀要領(lǐng)："聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。"學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)，體會(huì)拼讀要領(lǐng)，教師糾正不正確的發(fā)音。3、快樂連線，游戲鞏固。出示圖片，出示音節(jié)。指名將音節(jié)與所對(duì)應(yīng)的圖片連線。huāguǒhuǒguākūhǔ瓜(圖)虎(圖)哭(圖)火(圖)果(圖)花(圖)四、認(rèn)真書寫，爭(zhēng)當(dāng)"小書法家"。1、教師出示小黑板，在四線三格中范寫g、k、h。2、重點(diǎn)指導(dǎo)g的第二筆"左豎彎"以及g的占格；指導(dǎo)k的第二筆"左斜右斜"。3、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)"小書法家"獎(jiǎng)項(xiàng)。五、小結(jié)。今天咱們又結(jié)識(shí)了三個(gè)拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學(xué)習(xí)中，它們也一定會(huì)幫助你們的。一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2．能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動(dòng)、自己的事情自己做的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、jqx的正確發(fā)音。2、jqx與單韻母的拼讀。3、b與d，q與p的區(qū)分。三、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，色卡紙剪好的半圓（c）和豎（l），以及小猴u、小熊ü、小貓x、小豬q、小狐貍j的頭飾。四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音1、師：這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件--課文情境圖），誰能看圖編個(gè)小故事？（以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活，課一始就把學(xué)生的情感融入其中。）2、這位小朋友真愛勞動(dòng)，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?、多種形式唱語境歌，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動(dòng)作唱。(再讓學(xué)生多念幾遍"洗衣機(jī)"、"星期天"，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)"j、q、x""音"的認(rèn)識(shí)。)4、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就跟星期天的"期"、洗衣機(jī)的"洗"和"機(jī)"有關(guān)。（電腦屏幕上出示：j、q、x。）5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母j、q、x，初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)"j、q、x""形"的認(rèn)識(shí)。（一年級(jí)的孩子玩性大，注意力容易分散。運(yùn)用多彩生動(dòng)的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語表達(dá)能力。）二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？（在簡(jiǎn)筆畫的娃娃圖里板書：j、q、x）2、師（指著板書）：我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就是這三個(gè)娃娃的名字，你能叫出哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。3、教學(xué)"jqx"(1)教師出示"小朋友搭積木"圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音很像"積木"的"積"，把"積"讀得輕些、短些就可以了。誰會(huì)念?(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組"開火車"讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用"積"來提示發(fā)音。)(4)開火車讀，正音。4、區(qū)別j、q的發(fā)音（1）教師手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和q這兩個(gè)聲母的音，學(xué)生注意觀察紙片的變化，從而分別出jq發(fā)音的異同。（2）學(xué)生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音。）5、教師點(diǎn)撥：q----出氣最強(qiáng)；x----"西瓜"的"西"讀得輕和短一些。（這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的'孩子。）三、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法1、你有什么好的方法記住jqx這三個(gè)娃娃長(zhǎng)相？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機(jī)給以引導(dǎo)。）2、引導(dǎo)編順口溜：j-------i字加彎jjj.q------像個(gè)9字qqq.g下無尾qqq。x------一個(gè)大叉xxx.（在教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變角色--變"給"為"導(dǎo)"，不是直接"給"學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，去領(lǐng)悟、去分析、去總結(jié)，在親歷學(xué)習(xí)過程中自主獲取知識(shí)。）3、指導(dǎo)書寫（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧?。?）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。（3）說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。（4）指導(dǎo)：j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：稍微矮一點(diǎn)，它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成？先寫什么？x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。（5）教師范寫。（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。(注意:在jqx的識(shí)音記形上要有側(cè)重,如:x的字形簡(jiǎn)易,好記。可一句帶過，無需大費(fèi)周章將簡(jiǎn)單的知識(shí)復(fù)雜。同時(shí)也可體現(xiàn)出教學(xué)的多樣性.)四、區(qū)別"b、d、p、q"幾個(gè)聲母1、動(dòng)手操作2、師：我們剛剛學(xué)的q是由什么組成的？(由半圓（c）和豎（l）組成的，貼出q)師：老師這有剪好的半圓和豎，擺一擺，看你還能擺成什么？生把自己擺好的圖形貼在黑板上。生1：我把半圓放在豎的左下方，它就成了d。（生邊說邊演示）生2：我把半圓放在豎的右下方，它就成了b。生3：我把半圓放在豎的右上方，它就成了p。師：（指著板書）這些同學(xué)真聰明，能用和擺出了這么多個(gè)我們學(xué)過的聲母。那么q、d、b、p都是由半圓和豎組成的，它們長(zhǎng)得這么像，我們?cè)趺磪^(qū)分它們呢？誰能想到好辦法，讓大家一看就知道是誰。2、引導(dǎo)自編兒歌,找辦法辨別b、d、p、q師：剛才看到同學(xué)們討論得非常熱烈，有的打手勢(shì)，有的編兒歌，老師真高興。誰愿意把你的好辦法告訴大家？生1：我們小組是編的兒歌：看見四兄弟，仔細(xì)看清楚，左上半圓q，右上半圓p，左下半圓d，右下半圓b。生2：我們小組是用手勢(shì)記憶的，（伸出雙手，五指并攏，食指和拇指彎曲成圓。）左手向上b，右手向上d，左手向下p，右手向下q。生3：我們組是這樣記的：b和d肚頂肚，p和q頭碰頭。生4：也可以這樣記：d和b背靠背，q和p背靠背。……師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，能想出這么多好辦法！現(xiàn)在，你覺得哪一種辦法最好，你就用哪一種辦法來記憶。漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話和查字典的基礎(chǔ)。但低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)往往會(huì)感到枯燥乏味，特別是要在短時(shí)間內(nèi)記憶那些形似易混的字母，掌握一些拼音規(guī)則，困難就更大。將拼音教學(xué)寓于活動(dòng)和游戲中，通過講故事、表演、動(dòng)手?jǐn)[一擺等形式，讓學(xué)生感到拼音學(xué)習(xí)很輕松、很快樂。 小學(xué)法制課課件 小學(xué)法制精品課課件教學(xué)要求：認(rèn)知：1、知道有關(guān)公共場(chǎng)所所應(yīng)遵守的公共秩序。2、列舉說明公共場(chǎng)所所需要的良好秩序。行為：l、在校外自覺遵守公共秩序。2、見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。教學(xué)要點(diǎn)：1、公共秩序是公共場(chǎng)所的紀(jì)律，我們應(yīng)當(dāng)知道有關(guān)公共場(chǎng)所的公共秩序。2、公共場(chǎng)所所需要的良好公共秩序我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守。3、在公共場(chǎng)所自己要遵守公共秩序，看見同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解學(xué)生中遵守公共秩序的情況。2、收集與遵守公共秩序有關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、談話，引入新課1、你在哪些公共場(chǎng)所見過這樣的標(biāo)語？（出示：請(qǐng)安靜、請(qǐng)依次排隊(duì)、請(qǐng)勿吸煙）2、當(dāng)你看到這些標(biāo)語時(shí)你是怎樣做的？師：我們是小學(xué)生，必須遵紀(jì)守法，我們?cè)撛鯓訌淖袷毓仓刃蜃銎鹉?？?qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)《遵守公共秩序》一課。（板書課題）二、學(xué)文、明理、導(dǎo)行1、生跟著錄音熟悉課文內(nèi)容（放錄音）思考：我們?yōu)槭裁匆袷毓仓刃颍?、師講解告訴學(xué)生：公共場(chǎng)所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方。公共秩序是人們長(zhǎng)期生活中為適應(yīng)共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規(guī)則。人們按照這些規(guī)則辦事社會(huì)就井然有序。3、出示（雙江小學(xué)排著整齊的隊(duì)伍到劇場(chǎng)看雜技表演）教師提問、學(xué)生討論：①?gòu)哪男┑胤娇梢钥闯鏊麄冏袷毓仓刃?？（排?duì)入場(chǎng)、按票入座、演出中役有走動(dòng)、看演出時(shí)不亂吼叫、結(jié)束時(shí)場(chǎng)地上沒有瓜皮果殼）②劇場(chǎng)的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們?cè)趺礃?？③他們遵守了公共秩序?qū)ι鐣?huì)生活有什么好處？（啟發(fā)學(xué)生從心情、演員完成任務(wù)的情況、劇場(chǎng)工作人員的態(tài)度等方面來談）師小結(jié)：遵守公共秩序可以使公共場(chǎng)所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿意，公共場(chǎng)所井然有序，展示我們自己的文明程度。但是有些學(xué)校個(gè)別同學(xué)就不是這樣。4、出示圖：（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個(gè)車站停車場(chǎng)里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時(shí)，一輛客車從車站開出，另一輛正要進(jìn)站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機(jī)來了個(gè)急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。）問：①幾個(gè)小學(xué)生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎樣？②哪位同學(xué)的行為是好的？他做了什么事？師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大板書：公共場(chǎng)所需要有良好的公共秩序，是人們正常學(xué)習(xí)、生活、工作的保證。三、深化認(rèn)識(shí)下面這些說法正確嗎？請(qǐng)用事例說明理由。1、有的同學(xué)說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？2、一個(gè)人不遵守公共秩序沒有關(guān)系。師小結(jié)：遵守公共秩序是必要的，每個(gè)人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。板書：個(gè)人行為影響公共秩序遵守公共秩序從我做起四、行為指導(dǎo)1、你到過哪些公共場(chǎng)所？你知道這些公共場(chǎng)所的秩序嗎？2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場(chǎng)所，請(qǐng)你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的.公共秩序。a．上車時(shí)；b．到影劇院；c．到游樂場(chǎng)；d．在商店五、深入導(dǎo)行生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？1、同學(xué)們?cè)趫D書室里排隊(duì)借書，你看見了一個(gè)同學(xué)沒排隊(duì)而擠進(jìn)了隊(duì)伍。2、你班某同學(xué)，在商場(chǎng)里亂扔果皮、紙屑，服務(wù)員批評(píng)他，他和服務(wù)員大鬧，你上前勸阻，可這位同學(xué)不聽。師再問：當(dāng)你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學(xué)生答出：要阻止、批評(píng)等）六、課堂總結(jié)師：通過今天對(duì)《遵守公共秩序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？在生回答的基礎(chǔ)上師進(jìn)一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實(shí)際上都同社會(huì)的主產(chǎn)、生活乃至每個(gè)社會(huì)成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分，如果一個(gè)社會(huì)的公共秩序受到了破壞，這個(gè)社會(huì)的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)頹敗，反之如果一個(gè)社會(huì)的每個(gè)成員都學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，擁有一個(gè)良好的公共秩序，那么社會(huì)就會(huì)有條有理，井然有序，因此建立一個(gè)良好的社會(huì)公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真遵守公共秩序吧！ 落花生說課稿課件落花生說課稿課件落花生說課稿課件一、背景知識(shí)1、九年義務(wù)教育小學(xué)語文第九冊(cè)第三單元有一篇課文《落花生》，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候所受的家教。作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。2、這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。二、設(shè)計(jì)理念1、根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。我認(rèn)為語文閱讀教學(xué)只是示例教學(xué)。課堂上對(duì)課文內(nèi)容的處理不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。就如《落花生》這篇課文我認(rèn)為教師應(yīng)抓住父親所說的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻人，教師可設(shè)置幾個(gè)問題讓學(xué)生回答。作者借助落花生比喻哪一類人?也就是在我們的生活中哪一類人具備著落花生的這種精神。同時(shí)，新課程理念(二)提到的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向問題。我認(rèn)為《落花生》這篇課文體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然我們?cè)谠u(píng)析時(shí)要賦予落花生以一種主體性，或者說它是主體精神的某種體現(xiàn)。“你們偶然看見一棵花生瑟縮地長(zhǎng)在地上，不能立刻辨出它有沒有果實(shí)，非得等到你接觸它才能知道?！甭浠ㄉ鷽]有努力去炫耀自己，而是默默地生長(zhǎng)，在地下結(jié)果。炫耀自己是一種自我欲望的滿足，而把果子埋在地下，卻是十足的貢獻(xiàn)。蘋果在生長(zhǎng)的同時(shí)由于其顏色、芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自己，在生長(zhǎng)和死亡的過程中滿足了自我的欲望。但它畢竟還是有果實(shí)的。那些只炫耀自己，只滿足自己，沒有果實(shí)，絲毫不貢獻(xiàn)的主兒，大概許地山連提也不愿提到它們。也許，落花生的默默奉獻(xiàn)并沒有要以此貶低別的什么，甚至由此引起紛爭(zhēng)、斗爭(zhēng)，它也許只要我們品嘗它，而不要我們?nèi)ツ盟鷦e的植物比較。所以我們?nèi)绻堰@種奉獻(xiàn)擴(kuò)展到人際關(guān)系的斗爭(zhēng)、社會(huì)的貢獻(xiàn)，甚至到增加許多道德、倫理的內(nèi)容進(jìn)去，那就違背了作者的原意?！堵浠ㄉ窙]有要我們把它的哲學(xué)當(dāng)作工具，而只是講了一種人生的意義，傳達(dá)一種極高尚的價(jià)值觀，而這種價(jià)值觀又是那么一種極普遍的植物--花生，那么一塊極普通的閑地，普通的父親母親，普通的故事所產(chǎn)生出來的。一切都是那么通俗。課文重點(diǎn)是在深入理解文章說的幾句話上由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實(shí)用的東西”。這種“東西”只會(huì)炫耀自己，嘩眾取寵，而無真才實(shí)學(xué)，外表好看心靈卻不美，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)沒有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價(jià)值的東西。2、我認(rèn)為在學(xué)習(xí)該篇課文時(shí)，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，全面提高語文素養(yǎng)。三、設(shè)計(jì)思路我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，把父親所說的這幾句話作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點(diǎn)段，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)全文思想感情。另外，為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，體會(huì)作者的寫作意圖。具體步驟如下：(1)、課前，讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)。(學(xué)生可通過查找相關(guān)資料獲知，課堂上教師可利用課本P48頁插圖，讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)。)(2)、課堂教學(xué)中從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點(diǎn)從父親說的這幾句話中領(lǐng)悟到做人要做具有花生這種品格的人。(3)、本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說明的做人道理的問題上，教師要注意三點(diǎn)：一要保證學(xué)生個(gè)體進(jìn)行充分閱讀、思考和小組進(jìn)行交流討論的時(shí)間。二要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，突破本課教學(xué)難點(diǎn)，要對(duì)作者的立意有所了解，取得認(rèn)同。三要尊重學(xué)生的不同體驗(yàn)，允許他們從不同的角度去體會(huì)，用不同方式表述自己的見解。(4)、“分清文章的主次”是本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。(5)、比喻手法所能體現(xiàn)的總是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言說：“比喻總是跛足的?！北容^也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并非說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。要引導(dǎo)學(xué)生正確理解父親說那段話的目的，不曲解課文的本意。四、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學(xué)生懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。2.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。3.培養(yǎng)學(xué)生借助具體事例來理解句子含義的能力。4.學(xué)會(huì)生字新詞句。5.分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過理解重點(diǎn)段來深入理解全文的閱讀方法。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)板書設(shè)計(jì)種花生：買、翻、播、澆收花生：居然議花生：姐弟說——花生的好處(直接敘述)父親說——花生的可貴(對(duì)比)做有用的人(引申)作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫詞語、做作業(yè)本上的作業(yè)課外：有感情地朗讀課文.第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通讀課文，自學(xué)生字、詞，結(jié)合課文理解詞義。2.朗讀課文，給課文分段，概括段落大意。完成作業(yè)本第1、3、5題。教學(xué)過程：一、揭示課題，了解背景知識(shí)。二、簡(jiǎn)介落花生通過課本P48頁插圖讓學(xué)生知道落花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及課題的意思。三、質(zhì)疑回答學(xué)生回答后，教師設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀書：這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙?四、自學(xué)生字、詞，讀準(zhǔn)多音字。1.學(xué)生按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。2.檢查學(xué)生掌握情況。五、指名讀課文，分段，把握段意。六、練習(xí)朗讀課文。七、作業(yè)1、抄寫生字、詞2、完成作業(yè)本第1、3、5題3、朗讀課文學(xué)生學(xué)習(xí)方案：1、通過教師的介紹，了解課文的`背景知識(shí)。2、課前了解了花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)。3、知道課文按“種花生——收花生——嘗花生——談花生”的順序?qū)懙摹?、通過自學(xué)掌握生字、新詞。5、知道這篇課文的分段情況，把握段落大意。6、練習(xí)朗讀課文。7、完成相關(guān)作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，找出重點(diǎn)段。2、細(xì)讀、理解重點(diǎn)段，理解父親的話。3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、引入本課時(shí)，激發(fā)興趣同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)懂了什么?(讓學(xué)生回答)二、抓重點(diǎn)段，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“單元提示”，找出本課的重點(diǎn)段。三、分析重點(diǎn)段(一)自己大聲讀“過收獲節(jié)”一段。1.思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)?這個(gè)收獲節(jié)是怎么過的?哪個(gè)是重點(diǎn)?2.學(xué)生回答以上問題。(二)默讀第二段，劃出：有哪些人談花生?怎么談的?誰談的重要?(板書：我們談，父親談)1、回答前兩個(gè)問題后，分角色朗讀。(激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。)2、回答誰談的重要?(父親談)3、指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面意思?(贊花生、學(xué)花生)哪方面是重點(diǎn)?(學(xué)花生)4、贊美花生的什么?學(xué)花生的什么?自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。5.指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么?父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生?(同桌討論)板書：藏而不露6.指名讀父親第二次說的話，做填空練習(xí)：所以你們要像()，它雖然()，可是()，不是()好看而沒有()的東西。多讀(2遍)，體會(huì)花生的可貴之處。(三)這時(shí)，“我”在父親的啟發(fā)教育下說……齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。(做有用的人。)問：什么叫有用?(有真才實(shí)學(xué)。)對(duì)誰