部編人教版七年級歷史上冊第5課-青銅器與甲骨文課時訓(xùn)練

部編人教版七年級歷史上冊第5課青銅器與甲骨文課時訓(xùn)練第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第5課青銅器與甲骨文一、選擇題1．下圖器物在湖南寧鄉(xiāng)出土，造型奇特，花紋華麗，是我國現(xiàn)存最大的青銅酒尊，它是()A．司母戊鼎B．四羊方尊C．大盂鼎D．銅象尊2．下圖是我國1964年發(fā)行的4枚郵票。據(jù)此判斷郵票中的器物屬于()A．陶器 B．瓷器 C．青銅器 D．鐵器3．西周時期，周王對墓葬用品的規(guī)定嚴(yán)格，如用鼎制度就明確規(guī)定“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本質(zhì)問題是()A．西周社會呈現(xiàn)等級森嚴(yán)的特征B．西周社會的腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重C．西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后D．西周各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡4．下圖中刻寫在龜甲或獸骨上的文字，是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，通過對它們的解讀，我們可以了解________的歷史()A．夏朝時期 B．商周時期C．春秋時期 D．戰(zhàn)國時期5．右圖是發(fā)現(xiàn)于河南安陽的甲骨，下列哪些商朝的社會活動有可能記載在這一甲骨上()①祭祀②農(nóng)牧業(yè)③刑法④旅游 ⑤戰(zhàn)爭A．①②④⑤ B．①②③⑤C．②④⑤ D．①③④⑤6．由于文字的產(chǎn)生，歷代文明才能通過文字載體世代流傳。甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法，其中約40%的文字使用的造字方法是()A．形聲 B．會意 C．象形 D．指事二、非選擇題7．歷史雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但總會留下一些文物供我們暢想。這些文物就成為我們探究歷史的重要依據(jù)，請結(jié)合下列圖片，回答相關(guān)問題。(1)圖(a)中的文物在出土之初叫“龍骨”，清朝王懿榮發(fā)現(xiàn)每片“龍骨”上都有相似的符號，這些符號是什么？有何歷史地位？(2)圖(b)中的文物于1938年在湖南寧鄉(xiāng)出土，它是什么？青銅鑄造在商周時期有何重大發(fā)展？(3)圖(c)中的文物是什么？其地位如何？(4)上述圖片中的文物都是在同一個朝代出現(xiàn)的，我們的先民創(chuàng)造了如此輝煌的成就，對此你有何感想？除上述內(nèi)容外，對這個朝代你還知道哪些內(nèi)容？(最少寫出兩項)

1．B2．C[解析]第一枚郵票是青銅器四羊方尊，第四枚郵票是青銅器司母戊鼎。據(jù)此即可判斷此題考查商代青銅器。3．A[解析]本題考查學(xué)生對歷史知識的分析和應(yīng)用能力。西周時期，青銅除了用于鑄造工具和兵器之外，更多用于鑄造禮器。青銅器是中國古代統(tǒng)治者地位尊卑和權(quán)力等級的象征，被譽(yù)為“國之重器”。因此，材料反映的本質(zhì)問題是西周社會等級制度森嚴(yán)。5．B6.C7．(1)甲骨文。甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始。(2)四羊方尊。商周時期的青銅器不僅種類豐富，數(shù)量眾多，而且制作工藝高超。當(dāng)時的工匠已準(zhǔn)確地掌握了銅、錫、鉛的比例，用來制造不同用途的器具。在鑄造技術(shù)上，采用“泥范鑄造法”。(3)司母戊鼎。是迄今世界上出土的最重的青銅器。(4)感想：我們?yōu)橄让裼脗ゴ蟮闹腔蹌?chuàng)造出如此輝煌成就感到驕傲和自豪；我們要好好學(xué)習(xí)，將先民的智慧發(fā)揚光大，爭取早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。內(nèi)容：商湯滅夏、盤庚遷殷、武王伐紂等。

人教版七年級上冊歷史教案：5青銅器與甲骨文《青銅器與甲骨文》教材分析教材分析本課是一堂專門的文化史課，著重為我們介紹了商文化的典型代表甲骨文和青銅器。我們知道，商朝是我國奴隸社會的發(fā)展時期，是當(dāng)時世界上的一個奴隸制大國，商朝的文化在古代世界文化史上占有極其重要的一席，是上古文化中絢麗的瑰寶。本課是學(xué)生了解甲骨文和青銅器、認(rèn)識商文化的最重要的一課。只有認(rèn)真學(xué)好本課，學(xué)生才能比較全面地認(rèn)識商朝。同時，本課也是本教科書中第一堂專門的文化史課，學(xué)好本課，對于學(xué)好以后的文化史課會有一定的幫助作用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，【知識與能力目標(biāo)】1、通過對甲骨文的學(xué)習(xí)，明白它們的含義，知道漢字的演變，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系；2、通過學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就，通過想象司母戊鼎等青銅的鑄造過程及用途，培養(yǎng)歷史想象能力?！具^程與方法目標(biāo)】1、收集甲骨文的文字及圖片，指出他們與今天文字的淵源關(guān)系，以此加深對漢字與甲骨文淵源關(guān)系的認(rèn)識；2、收集有關(guān)青銅器的照片、實物和有關(guān)資料，并進(jìn)行展覽、講解和想象，以加深對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青銅器是上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一。通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史潮流是悠久的，中華民族是有高度智慧的”，從而自發(fā)地增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】本課的重點是學(xué)會辨認(rèn)甲骨文和金文，了解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。【教學(xué)難點】本課的難點是如何使學(xué)生理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，認(rèn)識到商朝的青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此反映出的國力盛衰問題。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師將學(xué)生分成三個小組，一個小組主要負(fù)責(zé)搜集和整理有關(guān)甲骨文的資料，一個小組主要負(fù)責(zé)有關(guān)商朝、西周青銅器的資料，另一個小組則負(fù)責(zé)有關(guān)三星堆為代表的蜀文化的資料。各小組將這些資料制作成課件，以備課堂展示使用。教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課：我國是世界上文明古國，創(chuàng)造出來許多燦爛輝煌的文化，在我們學(xué)習(xí)過的先秦時代，文化空前繁榮，成就突出，今天我們就來看一看。（展示圖片，甲骨文、青銅鼎，讓學(xué)生討論認(rèn)知。）

進(jìn)入新課：聞名于世的青銅器1、商和西周的青銅器

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，夏商西周時期，我國的主要生產(chǎn)工具是用什么制造的？學(xué)生回答：青銅。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，青銅是怎樣冶煉的呢？它有什么特點呢？我國都有哪些著名的青銅器呢？下面就請第二小組給我們介紹商潮和西周的青銅器。

學(xué)生演示自制課件，介紹包括司母戊大方鼎、四羊方尊、毛公鼎等在內(nèi)的幾件有代表性的商周時期的青銅器圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。然后引導(dǎo)學(xué)生思考問題（1）、我國青銅藝術(shù)的鼎盛時期是什么時期？（2）、代表作是什么？

（3）、商周的青銅藝術(shù)的特點是什么？估計學(xué)生可以毫無問題地回答出商朝和四羊方尊，但是特點恐怕概括不全。教師應(yīng)在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生探討青銅器的制造技術(shù)，請本組同學(xué)加以介紹。2、古蜀國青銅文明

教師請同學(xué)們回憶商朝的統(tǒng)治區(qū)域，然后提問：商朝時期四川地區(qū)是不是商朝的一部分？學(xué)生回答：不是。那么，這里的先民創(chuàng)造的文化又有什么特點呢？現(xiàn)在，我們請第三小組給我們介紹神秘的古蜀國文化。

學(xué)生演示自制課件，介紹以三星堆為代表的古蜀國青銅文化。引導(dǎo)學(xué)生對比分析古蜀國青銅器與商朝青銅器有何不同？并引導(dǎo)學(xué)生討論這種獨特的文化給我們帶來了什么啟示？請同學(xué)們設(shè)想一下古蜀國人的相貌特征、社會生活特點。

商周時期的甲骨文教師首先做商朝占卜的模擬試驗，并告訴學(xué)生，人們根據(jù)龜甲或獸骨上炸裂的紋理，判斷是兇是吉。然后提問學(xué)生：古人對占卜的結(jié)果相信嗎？重視嗎？結(jié)果會被記錄下來嗎？學(xué)生肯定會回答：相信，重視，一定會記錄下來。教師繼續(xù)提問：那么，古人會用什么方法記錄結(jié)果呢？又記錄在哪里呢？教師指導(dǎo)學(xué)生看教材，閱讀有關(guān)甲骨文的內(nèi)容并出示甲骨文的圖片給學(xué)生以增強(qiáng)感性上的認(rèn)識。然后請第一小組展示有關(guān)甲骨文的資料：

甲骨文是商朝的文化產(chǎn)物，距今約3600多年的歷史。商代統(tǒng)治者迷信鬼神，要去打仗，能勝與否？今年小麥，豐收與否？老天下雨嗎？有人進(jìn)攻嗎？王后什么時候生孩子？是男呢還是女呢，等等，全都要用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項及事后應(yīng)驗的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。甲骨文目前出土的單字共有4500個,已識2000余字,公認(rèn)千余字。甲骨文字被人們看作是中國最早的定型文字。公元前十四世紀(jì)，商王盤庚遷都于殷，就是今天的安陽小屯一帶，史稱殷墟。商滅亡后，殷都成為廢墟。甲骨文也被埋入地下三千多年，約從十九世紀(jì)八十年代開始被河南小屯村民發(fā)現(xiàn)，搜挖甲骨為“龍骨”賣給藥店。一八九九年，王懿榮偶然發(fā)現(xiàn)甲骨上的文字，遂進(jìn)行收集。王懿榮是光緒六年進(jìn)士、翰林，他對我國古代文物有精深的研究。當(dāng)一八八九年他在北京發(fā)現(xiàn)甲骨后，確定為“殷商故物”購得數(shù)千片，是為我國研究殷墟甲骨文字開創(chuàng)之始。自此以后，殷墟甲骨文才從

“龍骨”變成了珍貴的古代文化研究資料，避免了我國這一古代文物繼續(xù)大量人為地毀滅。

通過文字的閱讀和圖片的展示，使學(xué)生從中捕捉到有效信息，了解到甲骨文的發(fā)現(xiàn)、名稱來源和它是我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的成系統(tǒng)的文字。所以，我國有文字可考的歷史，從商朝開始。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生從占卜的內(nèi)容總結(jié)出，甲骨文記載了三千多年前中國社會政治，經(jīng)濟(jì)，文化等各方面的資料?？胺Q是現(xiàn)存最早、最珍貴的歷史文物。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們了解了我國最早的文字甲骨文，還了解了商朝和西周時期的青銅器，特別是古蜀國的青銅文化給我們耳目一新的感覺。從這里，我們可以看到，在我國奴隸社會繁榮時期我們的祖先創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，我們的祖國不愧為世界四大文明古國之一。

通過本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到：我國古代勞動人民的聰明才智，他們用辛勤的汗水鑄就了我國古代文明燦爛的豐碑，作為當(dāng)代青少年，我們既要繼承先人的優(yōu)秀文明成果，又要發(fā)揚創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，我們中華民族才能屹立在世界民族之林。我們每個中國人都應(yīng)該為自己的祖先感到驕傲，要努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加輝煌的現(xiàn)代文明，這樣才能成文一個合格的華夏子孫。四、板書設(shè)計：一、聞名于世的青銅器1、司母戊鼎2、商朝青銅器的特點二、刻在龜甲、獸骨上的文字1、什么是甲骨文2、發(fā)現(xiàn)甲骨文的意義教學(xué)反思教學(xué)反思略。

2019-2020部編人教版七年級歷史上冊教案：第5課青銅器與甲骨文第5課青銅器與甲骨文教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解夏、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實和特點，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實和影響，知道甲骨文的造字特點，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。過程與方法：閱讀《相關(guān)史事》內(nèi)容，觀察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及銘文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形舉例》等圖表，了解史實，思考夏、商、西周時期青銅制造業(yè)的特點和甲骨文的造字特點。情感態(tài)度與價值觀：初步認(rèn)識、理解夏、商、西周時期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。重點甲骨文和青銅工藝。難點甲骨文的簡況介紹及文字的演變。課時計劃1課時實際完成教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課利用甲骨文導(dǎo)入新課。通過新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。2.總結(jié)甲骨文、金文、大篆的演變趨勢。3.通過本課的學(xué)習(xí)，了解我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛。重點：甲骨文和青銅工藝。難點：甲骨文的簡況介紹及文字的演變。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開展下面環(huán)節(jié)。三、自主學(xué)習(xí)學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后教師進(jìn)行重要知識點進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1.青銅器的高超工藝青銅是紅銅與鉛、錫的合金。由青銅的合金鑄造的器具，因顏色呈青灰色，所以叫青銅器。出現(xiàn)時期：原始社會末期用途：飲食、祭祀、軍事。商朝以后，青銅器的功能由食器發(fā)展到禮器，成為身份地位的象征乃至權(quán)力的代表性器物。禮器的類型和數(shù)量反映了權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級界限。_商_朝的代表作司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青銅器。四川三星堆出土的青銅人立人像，反映商代巴蜀文化。2.甲骨文___商朝__時出現(xiàn)的刻在__龜甲__和_獸骨上的文字，記錄和反映了___商____朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況，是一種比較成熟的文字。我國有文字可考的歷史從__商朝__朝開始。甲骨文以象形、指事、會意、形聲等為主要造字方法；今天的文字仍是以字為基礎(chǔ)的形符文字。甲骨文具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今延用，是漢字形成發(fā)展的重要階段。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。通過自學(xué)了解課本的大致內(nèi)容。四、合作學(xué)習(xí)學(xué)生先討論，后講解。1.中國古代有哪些關(guān)于文字起源的傳說？結(jié)繩記事，倉頡造字等。簡介：甲骨文的發(fā)現(xiàn)。清末的王懿榮無意中看到一味叫龍骨的藥品上面刻劃著一些符號。龍骨是古