（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語文七年級上冊 6 散步 教案6

散步教學(xué)目標(biāo)1.了解文章主要內(nèi)容,感悟作者一家人之間濃濃的親情。2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫,把握文章中“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子這四人的形象。3.學(xué)會賞析語言,體會語言中所蘊含的情感。重點難點整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情；揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語言。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入幸福的家庭是美好的、溫馨的,幸福家庭的生活細(xì)節(jié)往往也滲透著深情的愛,即使產(chǎn)生了分歧,其解決的過程也體現(xiàn)著溫馨、和諧。設(shè)想一下,晚飯后,全家人聚在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,而你喜歡看言情故事和武打片,遙控器在爸爸手中,他會怎么做?如果在你手中,你又會怎么做?今天,我們來共同欣賞莫懷戚的散文散步》,看看作者是怎樣解決家庭成員之間的分歧的,并從中去感受家庭里濃濃的親情。二、預(yù)習(xí)交流1.讀準(zhǔn)下面這些加點字的讀音。散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分歧(qí)霎時(shà)粼粼(lín)2.理解下面詞語的意思。一霎:一會兒,短時間。隨意:任由自己的心意。文中用來表現(xiàn)田野充滿生機活力的情景。信服:相信并佩服。分歧:意見不一致。委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。粼粼:形容水、石等明凈。各得其所:每一個人或事物都得到合適的安頓。所,位置。3.作者簡介莫懷戚(1951—2014),筆名周平安、章大明,重慶人,當(dāng)代作家。主要代表作有長篇小說經(jīng)典關(guān)系》、系列小說集大律師現(xiàn)實錄》、中篇小說透支時代》陪都舊事》花樣年月》六弦的大圣堂》詩禮人家》隱身代理》等。三、合作探究(一)整體感知朗讀課文,把握溫和、親切中含著莊重的語氣和平穩(wěn)的語調(diào),聲音不宜過高或過低,并思考下列問題。1.散步的地點在哪？哪個季節(jié)？哪些人物散步？散步時發(fā)生了什么？交流點撥散步的地點是：田野；散步的季節(jié)是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子；散步的過程發(fā)生了分歧。2.分歧是怎樣產(chǎn)生的？交流點撥母親要走大路；兒子要走小路。3.分歧是怎樣解決的？交流點撥“我”決定委屈兒子,順從母親,走大路。母親固然聽兒子的,但在這種特定的情景下,更愛孫子,“變了主意”走小路。這樣我們在陽光下,向著菜花、桑樹和魚塘走去。4.在解決分歧的過程中,誰做得最好？你可以看出誰的權(quán)力最大？研討中對每個人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句,注意品評,讀出感情。交流點撥(1)可以說每個人做得都好,因為“我”：孝順善良；母親：慈愛親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。(2)家庭成員之間不存在權(quán)力的大小,他們之間好像構(gòu)成了一個循環(huán)的關(guān)系鏈,那是因為有親情。作者在字里行間都表達出這種永恒的情感，闡釋了一個重大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。5.第6段中,“我”為什么感到責(zé)任的重大?明確:在這個家庭中,“我”正好處在中間,上有老,下有小,如果一旦選擇錯誤就會傷害家庭成員之間的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情(這個祖孫三代人的家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)。正是由于這四種親情交纏在一起,而他們又聽從于“我”,所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。6.年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？交流點撥“我們”害怕他們摔著,其實也就是對老人的尊敬,對小孩的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。7.這是怎樣的一家人？交流點撥互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。(二)深入理解1.怎樣理解“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”？交流點撥這句話表達了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做？交流點撥大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。一處說面對“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話說成“決定”。一處說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出作者這一篇散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理，即：對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視。3.明確:課文題為“散步”,不僅直接點明了本文敘述的主要事件,而且傳達出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外,具象化的題目,沒有說破文章主旨,留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間?；趯ξ恼滤鶖⑹录图?xì)節(jié)的不同關(guān)注點,可以擬出“一家人”“三代”“兒子和母親”“初春的田野”等題目;也可以基于對主旨的不同理解(“和諧”“孝道”“責(zé)任”“生命”“選擇”等),擬出抽象的題目。作者選取“散步”這個生活的一角，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛的關(guān)系。那么作者是怎樣由小見大，從平凡的事中挖掘出深意的呢？（三）賞析語言1.寫景句：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這一段屬于環(huán)境描寫，通過描繪新綠、嫩芽、冬水表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，暗示新的“生命”的活力。用環(huán)境描寫烘托出作者一家散步時祥和、歡樂的氛圍，襯托出濃濃的親情。她的眼順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。小結(jié)：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景（2）渲染氣氛，烘托人物心情（3）展示人物性格人物周圍的環(huán)境，包括室內(nèi)外的裝飾布置，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等，因此作家注意用景物來展示人物性格。（4）推動情節(jié)的發(fā)展（5）借景抒情，情景交融2.含義深刻的語句一霎時，我感到了責(zé)任的重大。交流點撥“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間的“分歧”，會影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理看得很重，可見“我”對家庭的重大責(zé)任感，表達了“我”對母親、兒子兩人濃濃的親情。小結(jié)本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中尋找美點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找“美”的感覺、表達“美”的感受、增強“美”的判斷、注重“美”的咀嚼，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點。同時指導(dǎo)學(xué)生以后在寫作的時候也可以學(xué)習(xí)這樣的語言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實自然，一份真情的流露。(四)寫作技巧本文采用了哪些寫作技巧？有怎樣的作用？交流點撥甲：以小見大，小題大做，大詞小用。文章以平常事來探討家庭倫理中的大原則，中年人在家庭中的作用，由個別到一般，從具體到抽象，從行為到原則，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。幾處大詞小用更有利于主題的表達，展現(xiàn)了作者的匠心。乙：尺水興波，一波三折的寫法。母親不愿散步卻讓“我”勸出來了，大小路的分歧及其解決——“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、