（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 2 濟(jì)南的冬天 教案12

濟(jì)南的冬天教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）了解作者老舍的生平成就；（2）有感情地朗讀課文，把握文章脈絡(luò)，體味濟(jì)南的冬之美。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)濟(jì)南的冬天獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。教學(xué)重難點(diǎn)(1)重點(diǎn)體味濟(jì)南的冬之美，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。(2)難點(diǎn)感受作者對(duì)濟(jì)南的冬天獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程備注第1課時(shí)（總80節(jié)）一、新課導(dǎo)入春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。……二、簡(jiǎn)介作者、作品老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。三、檢查預(yù)習(xí)讀課文，掌握以下字詞濟(jì)南(j?)倫敦(dūn)鑲(xiāng)水藻(z?o)貯蓄(zhù)發(fā)髻(jì)澄清(chéng)著落(zhuó)看護(hù)(kān)響晴：(天空)晴朗無(wú)云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。1、標(biāo)出下列紅色字的讀音，再讀一讀。濟(jì)南救濟(jì)圍了一個(gè)圈羊圈著落看著薄雪薄弱看護(hù)看著貯蓄儲(chǔ)蓄2、將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來(lái)。北平英國(guó)首都，多霧。倫敦即現(xiàn)在的北京。設(shè)若很明亮的天氣。響亮的天氣假如。髻（jì）這里的意思是清凈。看護(hù)婦當(dāng)時(shí)護(hù)士的俗稱(chēng)。貯蓄清澈明凈。空靈存放、儲(chǔ)藏。澄清在頭頂或腦后束起來(lái)的頭發(fā)。四、感知課文朗讀課文，思考:1、濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？無(wú)風(fēng)響晴溫晴2、課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水綠萍水藻垂柳3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?喜愛(ài)贊美五、深入研讀閱讀濟(jì)南的冬天－第一部分（第一自然段）1、寫(xiě)了什么？是用什么手法寫(xiě)的？濟(jì)南的冬天－對(duì)比手法作者運(yùn)用了三組對(duì)比：（1）濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較北平的冬天風(fēng)聲滿天濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)聲（2）濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較倫敦的冬天云遮霧籠濟(jì)南的冬天溫暖響晴（3）濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮濟(jì)南的冬天溫晴舒適對(duì)比的結(jié)果是：真得算個(gè)寶地六、課堂小結(jié)經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地得出“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出“氣候溫晴”這一特點(diǎn)。第2課時(shí)（總80節(jié)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧濟(jì)南的冬天的獨(dú)有特點(diǎn)（溫晴）二、新課講授1、文中寫(xiě)了濟(jì)南的冬天的山水各有怎樣的特點(diǎn)？陽(yáng)光朗照下的山可愛(ài)山薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖水把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)綠整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶清2、你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色?你認(rèn)為語(yǔ)段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙?妙在何處?（合作探究）a．“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！卑研∩奖茸鳌靶u籃”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟(jì)南的可愛(ài)。b．“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”?！八?、“喚醒”是擬人的寫(xiě)法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。c．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”“臥”字來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。d．“那點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！薄昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’’寫(xiě)出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。e．“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’，“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗?！皼r且……還’’不可去掉，“況且’’表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加