Unit 6 Happy birthday!Part A Lets talk（教學設計）人教PEP版英語三年級上冊

PEPBOOK1Unit6Happybirthday!PartALet’stalk教學設計課標分析：本課是PEP人教版三年級上冊Unit6Happybirthday！的第一課時ALet’stalk.根據(jù)2022義務教育英語課程標準一級中“同伴交往，互相尊重，友好互助”這一主題要求，在過生日這一主情境下，引導學生思考自己家人和朋友為自己生日做的準備，激發(fā)學生感恩家人與朋友，友好相處的情感。教材分析：本單元由三個課時組成，第一課時Prepareforbirthday，第二課時Wishesforbirthday，第三課時Surpriseforbirthday。以birthday為主線，讓學生沿著生日這一主線逐步深入思考生日的意義，探索在生日情境下與家人、朋友友好相處的方式。學情分析：1.生活經(jīng)驗：生日是學生生活中經(jīng)常接觸和經(jīng)歷的情境，生日蛋糕，生日派對等也是他們熟悉的情境。2.知識儲備：學生在生活通過各種媒介或學習，知道Happybirthday的含義，大部分學生會說Happybirthday。在前5個單元，學生接觸了部分與生日相關的詞匯，如gift，cake等。相關句式如Hereyouare.Thankyou.等。數(shù)字是日常教學經(jīng)常用的課堂用語，學生熟悉發(fā)音，但是還不能實現(xiàn)音形匹配。一.語篇研讀1.What：A部分為日常對話,內(nèi)容圍繞prepareforbirthday展開。Let’stalk部分Sam和媽媽去蛋糕店買蛋糕，并選擇生日需要的盤子。2.Why：該語篇旨在引導學生如何選擇自己想要的東西以及詢問回答數(shù)量。引導學生學會在日常生活中認識為生日做計劃的重要性，并學會感恩自己的朋友和家人。3.How：這是一篇典型的日常對話，內(nèi)容主要涉及表示數(shù)量的相關詞匯，如one,five等。該語篇主要涉及討論數(shù)量時使用的一般疑問句Howmany...?語篇中的Sam和媽媽在購買蛋糕時和售貨員禮貌交流，學生在前面課程中已經(jīng)學習了please，thankyou等禮貌交流的詞匯。該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。二.教學目標1.通過本課時的學習，學生能夠在聽、看、讀、說的過程中獲取、梳理如何為生日做準備；(學習理解)2.能夠在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的同學可以適當創(chuàng)編對話；(應用實踐)3.學生能夠在情境中使用核心詞匯和句型詢問和應答關數(shù)量的信息，并向全班匯報交流結果。(遷移創(chuàng)新)【核心短語】one，five【核心句型】Thisone,please.Sure.Howmany...?三、教學重難點：過生日這一主情境下，引導學生思考自己家人和朋友為自己生日做的準備，激發(fā)學生感恩家人與朋友，友好相處的情感。四、教學過程教學目標學習活動效果評價1.通過本課時的學習，學生能夠在聽、看、讀、說的過程中獲取、梳理如何為生日做準備；1.通過標題Happybirthday!引出新單詞birthday，學生基于圖片和已有經(jīng)驗，理解birthday的意義及用法；2.學生通過觀察歌曲中與生日相關的物品，回顧學過的生日相關詞匯。思考這些物品都是為生日做準備的，引出Prepareforbirthday。3.學生先看圖，觀察蛋糕的顏色，回顧學過的顏色單詞，結合圖片數(shù)蛋糕的數(shù)量，學習數(shù)量單詞four。4.學生通過圖片預測文本，通過觀看視頻，驗證猜測，在教師啟發(fā)下預測文本，正確朗讀one和Thisone，please.5.學生聽取文本，找到店員的回應Sure.并能根據(jù)動作理解Sure.在這個句子中的意思是OK6.學生通過回顧自己在購買蛋糕時店員詢問的問題，將自身經(jīng)驗代入情境，再觀看視頻發(fā)現(xiàn)這個店員的問題是什么，正確朗讀新單詞plate和核心句式Howmanyplates？通過小練習理解Howmany...?應加可數(shù)名詞的復數(shù)形式。7.學生聽取Sam的回答，學習核心詞匯five，并通過適時的練習鞏固詞音和詞義。8.學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)店員說完Hereyouare.后，Sam可以禮貌回答Thankyou.激活舊知，同時學會在生活情境中與人有禮貌相處。9.學生默讀文本，對自己不理解的部分進行提問。10.學生聽錄音跟讀，注意語音，語調等。教師觀察學生是否理解birthday的意思，并根據(jù)學生情況予以反饋。教師觀察學生在此活動中是否能夠充分激活舊知，并根據(jù)學生反饋評估學生是否能理解Prepareforbirthday的含義。教師觀察學生是否能夠根據(jù)情境理解four的含義，并能正確朗讀詞匯，根據(jù)學生答題情況給予鼓勵或指導。教師觀察學生是否能基于圖片進行預測，是否能正確朗讀核心詞匯和句式，根據(jù)需要進行追問或鼓勵。教師觀察學生朗讀新單詞和理解核心句式意義的情況，發(fā)現(xiàn)問題時及時反饋和幫助。教師觀察學生是否理解單詞和核心句式的意義，并根據(jù)情況進行指導。教師根據(jù)學生回答問題的情況，確認學生是否能正確朗讀單詞，如果學生口型不到位或者不能注意單復數(shù)，教師及時指導和幫助。教師觀察學生是否能回顧舊知，想到回答Thankyou.根據(jù)學生表現(xiàn)進行鼓勵或引導。教師觀察學生是否有疑問，鼓勵學生大膽質疑。教師根據(jù)學生朗讀情況給予恰當?shù)脑u價。設計意圖：本階段學習旨在幫助學生在語境中理解對話內(nèi)容，學習對話中的詞匯和核心句式。學生在教師的指導下，通過聽錄音和觀看對話視頻，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。在詞匯學習中，鍛煉學生的拼讀能力和理解能力。學生通過質疑文本，進一步深入理解文本內(nèi)容，通過跟讀文本，進一步內(nèi)化正確的語音語調，進而為語言輸出奠定基礎。2.能夠在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的同學可以適當創(chuàng)編對話11.學生在教師的指導下，將Sam和媽媽為生日做的準備進行梳理，完善教師黑板上的思維導圖，同時將對話的核心語言進行梳理和歸納。12.基于對話內(nèi)容，學生進行角色扮演，程度較好的同學可以適當創(chuàng)編對話。教師觀察學生是否真正理解文本內(nèi)容，如果不能完善導圖，及時通過語言動作引導和幫助。教師觀察學生能否完成角色扮演，根據(jù)學生的情況給予鼓勵和必要的評價，指導。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色扮演使每位學生都能深入角色，在情境中運用語言。程度較好的同學還可以嘗試創(chuàng)編對話，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應用實踐，為后面的真實表達做準備。3.學生能夠在情境中使用核心詞匯和句型詢問和應答關數(shù)量的信息，并向全班匯報交流結果。13.通過思考Sam為什么要5個盤子，引導學生深入情境，Sam想邀請朋友來參加birthdayparty.通過ChenJie和Sarah帶禮物給Sam的情境學習和運用數(shù)量單詞two和three14.通過數(shù)禮物數(shù)量的情境進一步鞏固數(shù)量單詞和Howmany...?句式。首先自主學習，數(shù)出物品數(shù)量，完成任務一，然后同桌合作，使用核心句式進行問答檢查答案。15.學生通過朋友們參加Sam派對的情境，在小組合作中交流禮物的顏色和數(shù)量，表達自己的情感等，進一步綜合運用本冊書所學語言和詞匯。16.學生先總結本節(jié)課中出現(xiàn)的家人和朋友為Sam生日做的準備，再思考自己的生日是怎么準備的，由此及彼，通過觀看其他國家的生日習俗，思考不同國家的生日傳統(tǒng)中所蘊含的家人和朋友對自己的愛。17.課時小結：學生回顧、思考自己本節(jié)課的收獲。教師觀察學生學習和使用詞匯的情況，視情況予以鼓勵和指導。小組展示過程中引導生生評價，教師給予總評。教師觀察學生在交流中對核心句式和詞匯的運用是否恰當，能否注意正確的語音語調和發(fā)音，及時指導和鼓勵。觀察學生任務單是否能正確完成。并及時評價。教師及時跟進學生在交流中對語言的運用和對情境的理解，及時給與指導。教師根據(jù)學生展示情況及時評價和鼓勵。教師在學生思考自己生日是怎么準備的過程中引導學生盡量發(fā)散思維，多想自己生日的快樂場景。從而在體會完其他國家的生日傳統(tǒng)后，能更進一步激發(fā)學生感恩家人與朋友，友好相處的情感。教師可以引導學生通過板書形成的思維導圖，進行知識，情感，方法等方面的總結。引導學生思考自己是否能完成課堂任務單，評價自己的學習效果。設計意圖：本階段學習旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的運用所學語言，在派對這一情境下交流禮物的數(shù)量和顏色等信息，并向全班展示本組的合作成果，學生從課本走向現(xiàn)實生活，在交流的過程中，發(fā)展語用能力。板書設計課后反思：本節(jié)課教師教學