期末質(zhì)量檢測02-七年級道德與法治下學(xué)期期末真題（北京專用）（原卷版+解析版）

七年級第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測道德與法治試卷02（北京專用）學(xué)校班級姓名考生須知：1.本試卷共8頁,共兩部分,20道小題。滿分為70分。考試時長為70分鐘。2.請在試卷和答題卡(紙)上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、班級、姓名。3.試題答案一律書寫在答題卡(紙)上,在試卷上作答無效。4.在答題卡上,選擇題用2B鉛筆作答,其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結(jié)束后,請將答題卡交回。第一部分本部分共15題,每題2分,共30分。在每題列出的四個選項中,選出最符合題目要求的1．4月25日，三名航天員乘神舟十八號載人飛船奔赴中國空間站，接替太空出差半年的神舟十七號航天員，茫茫的西北戈壁又一次見證了中國航天的榮光時刻。九霄逐夢，英雄問天，我們既是追夢人，也是筑夢人。下列對此認(rèn)識正確的是（

）①實現(xiàn)中國夢就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展要由高質(zhì)量轉(zhuǎn)向高速度發(fā)展階段②中國夢不僅是國家的夢、民族的夢，也是每個中國人的夢③實現(xiàn)中國夢必須走中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量④用奮斗書寫以愛國主義為核心的時代精神，勇敢追求A．①② B．③④ C．②③ D．①④2．青春，帶著一份特殊的邀約，在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待外部世界的觀點也會有所改變。以下對青春的解讀，正確的是（

）A．青春期的矛盾心理只會讓我們產(chǎn)生煩惱B．珍惜青春年華，杜絕結(jié)交異性朋友，遠(yuǎn)離異性情感C．在追求外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美D．青春絢麗多彩，堅持追求獨特和標(biāo)新立異3．下面《男孩女孩都參加家務(wù)勞動》說明（

）男孩：我每天都自己疊被子，打掃衛(wèi)生，你呢？女孩：我也干好多活，洗衣服、擦地、倒垃圾。A．男生女生的性格特征不同 B．男生女生的思維方式不同C．男女生有各自的性別優(yōu)勢 D．男生女生的興趣愛好不同4．“沒有成功，人生便黯淡無光；沒有自信，人們便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮的火柴，永遠(yuǎn)點不燃成功的火焰?！弊孕湃绱酥匾?，是因為（

）①讓我們充滿激情去開始偉大而光榮的事業(yè)②相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步③使人獲得更多的實踐機(jī)會和創(chuàng)造可能④可以激發(fā)潛能與活力，必定使人成功A．①② B．①③ C．②③ D．③④5．“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！鼻啻菏巧猛局幸粋€嶄新的起點，人生畫卷中最華美的篇章。面對青春的邀約，我們要（

）A．悅納生理變化，直面心理矛盾，拒絕批判精神和創(chuàng)造力B．理性正確對待情感，克制自己，男女同學(xué)不能交往C．學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，保持積極的心態(tài)，消除負(fù)面情緒D．青春飛揚(yáng)，自信、自強(qiáng)；青春有格，行己有恥、止于至善6．“脆皮青年”“脆皮大學(xué)生”成了一些年輕人的新標(biāo)簽。中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1333名青年進(jìn)行了一項關(guān)于年輕人面對的各類健康困擾的調(diào)查，數(shù)據(jù)如下：位次健康困擾占比第一位記憶力下降43.4%第二位情緒差、不穩(wěn)定42.2%第三位免疫力下降41.9%面對上述困擾，我們應(yīng)該（

）①尊重他人，同時關(guān)愛自己②拒絕負(fù)面情緒，及時行樂③合理調(diào)節(jié)情緒，化解煩惱④積極鍛煉身體，規(guī)律作息A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．下列思維導(dǎo)圖告訴我們（

）①保持積極心態(tài)就能消除負(fù)面情緒②不同情緒對人會產(chǎn)生不同的影響③正確認(rèn)識自己能夠促進(jìn)自我發(fā)展④接納自己，需要接納自己的全部A．①② B．①④ C．②③ D．③④8．在一個無電、無淡水、無居民的小島上，王繼才、王仕花夫婦一守就是32年。他們夫妻以“犧牲小我，成就大我”的家國情懷，把青春年華獻(xiàn)給祖國的海防事業(yè)，他們的精神，指引著更多人前進(jìn)的方向，讓向上向善力量成為人們心頭的暖流、社會生活的主流。關(guān)于形成向善力量的路徑，推導(dǎo)合理的是（

）①他們的事跡，逐漸豐富我們對生活的美好情感②主動向他人傳遞情感正能量，讓社會多一份美好③情感影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動A．①→③→② B．②→③→① C．①→②→③ D．③→②→①9．下列情境與體現(xiàn)的觀點或道理不相符的是（

）選項情境體現(xiàn)的觀點或道理A小亮不愿意接觸女生，對女生敬而遠(yuǎn)之。能夠慎重對待異性，理智處理B小紅一方面想要獨立，一方面依賴父母。閉鎖與開放的矛盾心理C小王考試考砸心情不好，和好朋友傾訴。運(yùn)用合理宣泄的方法調(diào)節(jié)情緒D小美積極參與小組合作，變得獨立。集體生活培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度A．A B．B C．C D．D10．《雷鋒日記》中寫到；“我認(rèn)為個人和集體的關(guān)系，就是像細(xì)胞和人的整個身體的關(guān)系一件，當(dāng)人的身體受到損害的時候，身上的細(xì)胞就不可避免的也要受到損害。這句話告訴我們（

）A．維護(hù)集體利益必將損害個人利益 B．個人利益和集體利益在本質(zhì)上是不一樣的C．在集體中先尊重和保護(hù)個人利益 D．堅持集體主義，個人利益服從集體利益11．放學(xué)路上，同學(xué)們打開了“話匣子”：小吳：有同學(xué)遇到困難，大家都主動上前噓寒問暖，提供幫助。小風(fēng)：班級活動越辦越精彩，原來怯于表現(xiàn)的幾位同學(xué)加入進(jìn)來后，也變得活潑了。小利：人人都是主人翁。大家各盡其能，班級里的大小事務(wù)都有人問、都有人管。從同學(xué)們的討論中可以看出（

）①在集體中學(xué)會處理與他人的關(guān)系②建設(shè)美好集體需要我們勇于擔(dān)責(zé)③個人才能是集體力量的主要來源④參加集體生活能夠促進(jìn)個人成長A．①② B．①③ C．②④ D．③④12．下列對未成年人保護(hù)法中的“六大保護(hù)”的解讀正確的是（

）①新聞媒體對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督社會保護(hù)②法律援助機(jī)構(gòu)指派熟悉未成年人身心特點的律師為未成年人提供法律援助服務(wù)司法保護(hù)③學(xué)校在微機(jī)室采取網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保護(hù)措施網(wǎng)絡(luò)保護(hù)④國家鼓勵科研機(jī)構(gòu)和科技類社會組織對未成年人開展科學(xué)普及活動政府保護(hù)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④13．2024年2月27日，第十四屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第八次會議修訂通過了《中華人民共和國保守國家秘密法》，自2024年5月1日起施行。該法施行說明我們（

）A．要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一 B．要發(fā)揮法律的規(guī)范保護(hù)作用C．要抓緊樹立總體國家安全觀 D．要樹立集體利益至上的觀念14．2023年12月發(fā)布的《中國兒童青少年閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)研報告》，從兒童青少年的視角給出了富于啟示的答案。調(diào)查中3/4的孩子報告自己比較喜歡和非常喜歡閱讀，比家長認(rèn)為的高12.2個百分點；家長報告孩子閱讀的首要原因是“學(xué)習(xí)需求”，而孩子們認(rèn)為是“自我提升”。這（

）①說明青少年學(xué)會愛護(hù)身體，不斷養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣②啟示父母應(yīng)把握好孩子們的需求，給予更有力的閱讀支持③說明青少年懂得在實踐中堅持學(xué)習(xí)，做到知行統(tǒng)一④說明青少年懂得養(yǎng)護(hù)精神，通過書香浸潤豐盈人生體驗A．②④ B．①③ C．③④ D．①②15．《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》自2024年1月1日起施行，這是我國出臺的第一部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，為“少年的你”撐起網(wǎng)絡(luò)晴空。下列內(nèi)容體現(xiàn)了對未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的是（

）A．新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益B．任何組織或者個人不得以侵害未成年人身心健康的方式對未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行干預(yù)C．公安機(jī)關(guān)和其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)校園周邊的治安和交通秩序，設(shè)置監(jiān)控設(shè)備和交通安全設(shè)施，預(yù)防和制止侵害未成年人的違法犯罪行為D．任何組織或者個人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容第二部分本部分共5題,共40分16．關(guān)于“獨善其身與兼濟(jì)天下”,同學(xué)們有不同的看法。觀點一獨善其身,方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格立身處世,始終對自己擁有信心、自我激勵,無論何種境遇都不棄善從惡,即使他普普通通,我們能說他一事無成嗎?觀點二僅僅獨善其身是不夠的,因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起的,但如果只獨善其身而不能“兼濟(jì)天下”,那么,獨善其身的結(jié)果未必靠得住,獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。運(yùn)用所學(xué)知識,談?wù)勀銓σ陨蟽煞N觀點的看法。17．【調(diào)節(jié)情緒,鑄青春盾牌】活動一

情緒萬花筒伍子胥只身奔逃過韶關(guān)時，陷入進(jìn)退兩難的處境，極度焦慮之中，一夜之間須發(fā)全白；《三國演義》中的周瑜才華出眾，但妒忌心很強(qiáng)，被諸葛亮巧設(shè)計謀，氣得吐血而亡，斷送年輕的生命。(1)分析材料中人物的情緒及其產(chǎn)生的影響?；顒佣?/p>

情緒方向盤隨著社會上車輛增多，由開車引發(fā)情緒問題的人越來越多，這類人被稱為“路怒族”?！奥放濉钡陌Y狀有：開車指責(zé)別人成常態(tài)；駕車情緒容易失控；開斗氣車；開車和不開車時情緒像兩個人等等。(2)請你結(jié)合“路怒族”現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫一份情緒管理行動倡議書。18．閱讀材料，回答問題。為青少年健康成長撐起網(wǎng)絡(luò)“保護(hù)傘”2024年1月1日起施行的《中華人民共和國未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》，是我國出臺的第一部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法。近年來，未成年網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大，上網(wǎng)時長顯著增加，娛樂是未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的重要動機(jī)，但同時可能帶來的隱私泄露、過度消費、網(wǎng)絡(luò)沉迷和網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題也備受社會關(guān)注?！稐l例》第十五條規(guī)定，學(xué)校、社區(qū)、圖書館、文化館、青少年宮等場所為未成年人提供互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)通過安排專業(yè)人員、招募志愿者等方式，以及安裝未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)軟件或者采取其他安全保護(hù)技術(shù)措施，為未成年人提供上網(wǎng)指導(dǎo)和安全、健康的上網(wǎng)環(huán)境?！稐l例》的出臺旨在營造有利于未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障未成年人健康用網(wǎng)。(1)上述材料體現(xiàn)了對未成年人哪些方面的保護(hù)?(2)結(jié)合材料，談?wù)劇段闯赡耆司W(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》給予未成年人特殊保護(hù)的必要性。19．【法律在我們身邊】案例回放2020年5月，家住三樓的徐某與王某因言語不和發(fā)生爭執(zhí)，徐某從廚房拿出一件利器拋擲樓下……相關(guān)法律《中華人民共和國民法典》第一千二百五十四條明確了“禁止從建筑物中拋擲物品”的原則。禁止從建筑物中拋擲物品。從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害的，由侵權(quán)人依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；經(jīng)調(diào)查難以確定具體侵權(quán)人的，除能夠證明自己不是侵權(quán)人的外，由可能加害的建筑物使用人給予補(bǔ)償。可能加害的建筑物使用人補(bǔ)償后，有權(quán)向侵權(quán)人追償?！吨腥A人民共和國刑法》第二百九十一條之二第一款：“從建筑物或者其他高空拋擲物品，情節(jié)嚴(yán)重的，處一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金?！?1)從上述材料中，能夠感受到法律有怎樣的特征？請簡要說明。(2)結(jié)合上述材料，說明法律的作用。(3)請運(yùn)用所學(xué)知識或觀點，編制一條杜絕高空拋物的宣傳語。20．【情境與體驗】一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不出動人的樂章。為了構(gòu)建更美好的班集體，七（1）班將開展“共建美好班級助力健康發(fā)展”系列主題班會活動?！尽蚌H鵬”榜樣我推薦】“鯤鵬”榜樣推選方案“鯤鵬”是華夏神話傳說中飛行速度最快的神禽，一翅伸開一百八十萬里，雙翅齊展三百六十萬里。鯤鵬為志存高遠(yuǎn)、精神豪邁、超越自我的象征。為更好地促進(jìn)班集體發(fā)展，我班將開展推選“鯤鵬”榜樣的活動，推選標(biāo)準(zhǔn)如下：1．自強(qiáng)之星：面對挫折，能以百折不撓的毅力和樂觀向上的精神從容應(yīng)對。2．學(xué)習(xí)之星：自主學(xué)習(xí)能力突出、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，有鉆研精神和探索欲望。3．____之星：____?！?1)請你為以上“鯤鵬”榜樣推選方案補(bǔ)充一條，并簡述其標(biāo)準(zhǔn)?！緶嘏适挛曳窒怼吭谶^去的一學(xué)期里，七（1）班被學(xué)校評為“鯤鵬”班。同學(xué)們紛紛分享了自己在這一學(xué)期的收獲與成長。我曾經(jīng)是班級里的“淘氣包”，上學(xué)期我們班級因為我常被扣分，但同學(xué)們沒有排斥我。如今，在大家的幫助下，我不再淘氣，我的特長還為班級加了分！我是班級的電腦管理員。開機(jī)、關(guān)機(jī)、清理白板等都是我一手搞定的。上學(xué)期，我們班的多媒體從未出現(xiàn)過問題。我們班還有很多跟我一樣樂于服務(wù)班級的同學(xué)。(2)根據(jù)兩位同學(xué)的自述，請你找出七（1）班被評為“鯤鵬班”的秘訣。【班級事務(wù)我參與】(3)“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用?！痹诎嗉w中，每個人都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。請寫下你的責(zé)任書。我的責(zé)任書班集體的發(fā)展離不開每一個人的參與和付出。我擅長，在班集體中我可以：七年級第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測道德與法治試卷02（北京專用）參考答案：1．C【解析】本題考查中國夢的相關(guān)知識。①：我國經(jīng)濟(jì)目前正在由高速度增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，故①說法錯誤；②③：九霄逐夢，英雄問天，我們既是追夢人，也是筑夢人。依據(jù)教材，中國夢不僅是國家的夢、民族的夢，也是每個中國人的夢，實現(xiàn)中國夢必須走中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量，故②③說法正確；④：以愛國主義為核心的民族精神，故④說法錯誤；故本題選C。2．C【解析】本題考查正確對待青春期的生理變化。C：依據(jù)教材知識可知，在追求外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美，故C說法正確；A：青春期的矛盾心理有時會讓我們產(chǎn)生煩惱，但也為我們的成長提供了契機(jī)，故A說法錯誤；B：杜絕”“遠(yuǎn)離”說法太絕對，故B說法錯誤；D：獨立思考并不等同于一味追求獨特，標(biāo)新立異，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨特見解，故說法錯誤；故本題選C。3．C【解析】本題考查男女生性別優(yōu)勢。ABCD：分析題文，這段對話主要體現(xiàn)的是男孩和女孩都在做不同類型的家務(wù)勞動，這說明了男女生有各自的性別優(yōu)勢，在做家務(wù)方面各有所長。而對話中并沒有直接體現(xiàn)出性格特征、思維方式以及興趣愛好的不同；故C符合題意；ABD不符合題意；故本題選C。4．B【解析】本題考查自信的重要性。①③：依據(jù)教材知識，題文中的觀點強(qiáng)調(diào)了自信的重要性，因為自信讓我們充滿激情去開始偉大而光榮的事業(yè)，自信使人獲得更多的實踐機(jī)會和創(chuàng)造可能，故①③說法正確；②：是做法，不是原因，故②不符合題意；④：必定使人成功，夸大了自信的作用，故④說法錯誤；故本題選B。5．D【解析】本題考查對青春的認(rèn)識。A：青春的我們要培養(yǎng)批判精神和創(chuàng)造力，故A說法錯誤；B：男女同學(xué)要正常交往，故B說法錯誤；C：我們要學(xué)會合理調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，負(fù)面情緒不能消除，故C說法錯誤；D：依據(jù)教材知識，面對青春的邀約，我們要青春飛揚(yáng)，自信、自強(qiáng)；青春有格，行己有恥、止于至善，故D說法正確；故本題選D。6．D【解析】本題考查調(diào)節(jié)情緒的重要性、愛護(hù)身體。③④：調(diào)查結(jié)果中情緒差不穩(wěn)定的占到42.2%，說明年輕人應(yīng)合理調(diào)節(jié)情緒，化解煩惱；記憶力和免疫力都在整體下降，啟示我們要積極鍛煉身體，規(guī)律作息。故③④說法正確；①：說法正確，但在材料中沒有體現(xiàn)尊重他人關(guān)愛自己，故①不符合題意；②：“拒絕負(fù)面情緒”錯誤，適度的負(fù)面情緒有利于我們適應(yīng)突發(fā)狀況；“及時行樂”錯誤，我們調(diào)整情緒是為保持積極樂觀的心態(tài)而不是及時行樂，故②說法錯誤；故本題選D。7．C【解析】本題考查情緒的影響、正確認(rèn)識自己。②③：浩浩自卑的情緒使他自暴自棄，不認(rèn)可自己，導(dǎo)致之后害怕參加活動，而樂觀自信的情緒會讓自己更加勤奮練習(xí)，最終提升辯論技能，這表明不同情緒對人會產(chǎn)生不同的影響；浩浩認(rèn)識到自己存在的不足，然后勤奮練習(xí)彌補(bǔ)不足，最終提升能力，這說明了正確認(rèn)識自己能夠促進(jìn)自我發(fā)展，故②③符合題意；①：“消除”說法過于絕對，適度的負(fù)面情緒是有積極作用的，故①說法錯誤；④：題干材料沒有體現(xiàn)接納自己，需要接納自己的全部，故④不符合題意；故本題選C。8．A【解析】本題考查傳遞情感正能量。A：王繼才、王仕花夫婦的事跡，逐漸豐富我們對生活的美好情感，我們會受到情感的影響，做出行動，主動向他人傳遞情感正能量，讓社會多一份美好，①→③→②的順序正確，故A符合題意；BCD：順序錯誤，故BCD不符合題意；故本題選A。9．A【解析】本題考查異性交往、青春期心理矛盾、調(diào)節(jié)情緒的方法、集體生活的作用。A：小亮的做法沒有認(rèn)識到異性之間正常交往的意義，故A說法錯誤；B：小紅既想獨立，又依賴父母，體現(xiàn)了閉鎖與開放的矛盾心理，故B說法正確；C：考試考砸后向好朋友傾訴，是通過合理宣泄調(diào)節(jié)情緒，故C說法正確；D：積極參與小組合作變得獨立，體現(xiàn)了集體生活培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，故D說法正確；本題屬于反向選擇題，故本題選A。10．D【解析】本題考查集體利益和個人利益的關(guān)系。D：題干中這句話告訴我們，集體利益和個人利益在根本上是一致的；集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障，我們要堅持集體主義，個人利益服從集體利益，故D說法正確；A：維護(hù)集體利益不一定會損害個人利益，故A說法錯誤；B：集體利益和個人利益本質(zhì)上是一致的，故B說法錯誤；C：在集體中先尊重和保護(hù)集體利益，同時，正當(dāng)、合理的個人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的，故C說法錯誤；故本題選D。11．C【解析】本題考查在集體共建中盡責(zé)的要求、集體力量的來源及作用、集體生活對發(fā)展個性的作用、集體生活對涵養(yǎng)品格的作用。②：人人都是主人翁。大家各盡其能，班級里的大小事務(wù)都有人問、都有人管，小利的話體現(xiàn)了建設(shè)美好集體需要我們勇于擔(dān)責(zé)，故②符合題意；④：班級活動越辦越精彩，原來怯于表現(xiàn)的幾位同學(xué)加入進(jìn)來后，也變得活潑了，小風(fēng)的話體現(xiàn)了參加集體生活能夠促進(jìn)個人成長，故④符合題意；①：題文未體現(xiàn)在集體中學(xué)會處理與他人的關(guān)系，故①不符合題意；③：共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作是集體力量的來源，故③說法錯誤；故本題選C。12．A【解析】本題考查對保護(hù)未成年人合法權(quán)益的防線的認(rèn)識和理解。①②③：依據(jù)教材知識并分析題干可知，新聞媒體對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督屬于社會保護(hù)；法律援助機(jī)構(gòu)指派熟悉未成年人身心特點的律師為未成年人提供法律援助服務(wù)屬于司法保護(hù)；學(xué)校在微機(jī)室采取網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保護(hù)措施屬于網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，故①②③說法正確；A：國家鼓勵科研機(jī)構(gòu)和科技類社會組織對未成年人開展科學(xué)普及活動屬于社會保護(hù)，故A說法錯誤；故本題選A。13．B【解析】本題考查法律的作用。B：《中華人民共和國保守國家秘密法》自2024年5月1日起施行，說明要發(fā)揮法律的規(guī)范保護(hù)作用，故B說法正確；ACD：題干體現(xiàn)的是法律的作用，沒有體現(xiàn)要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一、要抓緊樹立總體國家安全觀、要樹立集體利益至上的觀念，故ACD不符合題意；故本題選B。14．A【解析】本題考查保護(hù)未成年人、養(yǎng)護(hù)精神。②④：調(diào)查中3/4的孩子報告自己比較喜歡和非常喜歡閱讀，說明青少年懂得養(yǎng)護(hù)精神，通過書香浸潤豐盈人生體驗；家長報告孩子閱讀的首要原因是“學(xué)習(xí)需求”，而孩子們認(rèn)為是“自我提升”，啟示父母應(yīng)把握好孩子們的需求，給予更有力的閱讀支持；故②④說法正確；①：題干沒有體現(xiàn)愛護(hù)身體，故①不符合題意；③：題干沒有體現(xiàn)在實踐中堅持學(xué)習(xí)，故③不符合題意；故本題選A。15．B【解析】本題考查未成年人保護(hù)防線。B：對未成年人的保護(hù)有六大防線，分析選項可知，不得對未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行干預(yù)屬于網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，故B符合題意；A：該做法體現(xiàn)對未成年人的社會保護(hù)，故A不符合題意；C：該做法體現(xiàn)對未成年人的政府保護(hù)，故C不符合題意；D：該做法體現(xiàn)對未成年人的社會保護(hù)，故D不符合題意；故本題選B。16．①觀點一說明要做到“止于至善”就應(yīng)該養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，從點滴小事做起，積少成多，積善成德。觀點二體現(xiàn)的是一個人要有遠(yuǎn)大的志向，要樹立為祖國、為社會奉獻(xiàn)的情懷，讓我們的社會、我們的國家變得更加美好。②“止于至善”需要以修身為本，修身是“止于至善”的前提?！爸褂谥辽啤笔菬o止境的追求過程，還要有兼濟(jì)天下的胸懷。二者并不矛盾，修身和兼濟(jì)天下都是“止于至善”的人應(yīng)當(dāng)具備的品格?！痉治觥靠键c考查：止于至善。能力考查：理解和運(yùn)用所學(xué)知識的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。【解析】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用止于至善的有關(guān)知識，從看法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：獨善其身，方能“止于至善”→可鏈接止于至善的要求。關(guān)鍵詞②：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中→可鏈接一個人要樹立為祖國、為社會奉獻(xiàn)的情懷，讓我們的社會、我們的國家變得更加美好。關(guān)鍵詞③：獨善其身與兼濟(jì)天下→可鏈接修身是“止于至善”的前提；“止于至善”還要有兼濟(jì)天下的胸懷；修身和兼濟(jì)天下都是“止于至善”的人應(yīng)當(dāng)具備的品格。第三步：整合信息，組織答案。17．(1)人物基本情緒哀、俱、怒、或者悲傷、焦慮等復(fù)雜情緒。過度的負(fù)面情緒影響身心健康。(2)人的情緒會相互感染，情緒的表達(dá)與自我身心健康密切相關(guān)，情緒表達(dá)關(guān)乎人際交往；適度的負(fù)面情緒可以幫我們適應(yīng)突發(fā)事件；持續(xù)處于負(fù)面情緒狀態(tài)下，則可能危害我們的身心健康；我們要正確對待情緒，學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒。改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、放松訓(xùn)練等。開車時可以選擇聽輕音樂以轉(zhuǎn)移注意力等方式調(diào)節(jié)。我們應(yīng)該善于調(diào)控情緒，學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人?！痉治觥靠键c考查：情緒的類型、負(fù)面情緒的影響、合理調(diào)節(jié)情緒、情緒表達(dá)的重要性能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識分析材料，解答問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用情緒的有知識，從分析類習(xí)題的角度作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：極度焦慮之中、氣得吐血而亡→可聯(lián)系哀、懼、怒等作答。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本題考查負(fù)面情緒的影響，可結(jié)合教材知識作答。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用情緒的有關(guān)知識，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：“路怒族”現(xiàn)象、駕車情緒容易失控、開車斗氣→可聯(lián)系情緒表達(dá)的影響與合理調(diào)節(jié)情緒作答。第三步：整合信息，組織答案。18．(1)學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)。(2)由材料可知近年來，未成年網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大，上網(wǎng)時長顯著增加，娛樂是未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的重要動機(jī)，但同時可能帶來的隱私泄露、過度消費、網(wǎng)絡(luò)沉迷和網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題也備受社會關(guān)注。《條例》第十五條規(guī)定，為未成年人提供上網(wǎng)指導(dǎo)和安全、健康的上網(wǎng)環(huán)境?！稐l例》的出臺旨在營造有利于未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障未成年人健康用網(wǎng)。因此，①有利于營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。②有利于保障未成年人的合法權(quán)益。③有利于為未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)提供有力的法治保障。④有利于保障未成年人健康用網(wǎng)?！痉治觥靠键c考查：保護(hù)未成年人合法權(quán)益的防線、對未成年人實施特殊保護(hù)的原因、網(wǎng)絡(luò)的消極作用能力考查：調(diào)動與運(yùn)用所學(xué)知識的能力核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、法治觀念【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問主體為國家，需要運(yùn)用保護(hù)未成年人合法權(quán)益的防線的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識關(guān)鍵詞①：2024年1月1日起施行的《中華人民共和國未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》，是我國出臺的第一部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法→網(wǎng)絡(luò)保護(hù)。關(guān)鍵詞②：學(xué)校、社區(qū)、圖書館、文化館、青少年宮等場所為未成年人提供互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)通過安排專業(yè)人員、招募志愿者等方式→學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問主體為國家，需要運(yùn)用對未成年人實施特殊保護(hù)的原因、網(wǎng)絡(luò)的消極作用的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識關(guān)鍵詞①：同時可能帶來的隱私泄露、過度消費、網(wǎng)絡(luò)沉迷和網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題也備受社會關(guān)注→網(wǎng)絡(luò)的消極作用。關(guān)鍵詞②：《條例》的出臺旨在營造有利于未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障未成年人健康用網(wǎng)→有利于營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；保障未成年人的合法權(quán)益；為未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)提供有力的法治保障。第三步：整合信息，組織答案。19．(1)法律是由國家強(qiáng)制力保證實施的。國家強(qiáng)制力主要包括軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等。法律具有強(qiáng)制性，是靠軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等保證實施的。