滬科版物理九年級(jí)全一冊(cè)第十七章 第二節(jié) 電流的磁場(chǎng)(1)教案

16.2電流的磁場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解奧斯特實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)通電螺線管外部的磁場(chǎng)會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、信息，并會(huì)處理這些信息會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)材料、搜索學(xué)習(xí)中遇到的各種問題的答案過程與方法經(jīng)歷觀察和探究的過程，經(jīng)歷電生磁的發(fā)現(xiàn)過程，能簡(jiǎn)單描述在探究過程中觀察到的現(xiàn)象(2)能在實(shí)驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并能制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案(3)在討論、評(píng)估、交流中能用書面和口頭表明自己的觀點(diǎn)，能利用互聯(lián)網(wǎng)工具搜集相關(guān)資料3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過對(duì)電生磁的研究和對(duì)通電螺線管外部磁場(chǎng)的探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：知道電能生磁；掌握安培定則并能熟練應(yīng)用。2．難點(diǎn)：熟練運(yùn)用安培定則由電流方向判定磁場(chǎng)方向、螺線管磁極。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題實(shí)驗(yàn)演示并提問：1.用單獨(dú)一個(gè)鐵釘去吸引大頭針，觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？2.用繞成電磁鐵的鐵釘去吸引大頭針，觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？3.斷開電源，觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？師：沒有磁性的鐵釘能吸引大頭針，是因?yàn)橛型妼?dǎo)線繞在鐵釘上后，鐵釘被磁化，說明電流產(chǎn)生了磁場(chǎng)。新課教學(xué)1、通電導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)活動(dòng)一、探究奧斯特實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線（銅芯線）沿南北方向水平放置在小磁針上方，請(qǐng)同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。提問：觀察到什么現(xiàn)象？進(jìn)一步提問：通過這個(gè)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢？結(jié)論1：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場(chǎng)。提問：我們知道，磁場(chǎng)是有方向的，那么電流周圍的磁場(chǎng)方向是怎樣的呢？它與什么因素有關(guān)呢？ 提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？結(jié)論2：電流的磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化。提問：有沒有什么辦法能讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯一點(diǎn)？演示：通過串聯(lián)電阻，改變導(dǎo)線中的電流強(qiáng)度，比較前后兩次小磁針的偏傳速度和角度結(jié)論3：電流的磁場(chǎng)強(qiáng)度跟電流大小有關(guān)。電流越大，電流的磁場(chǎng)越強(qiáng)。師：以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫做奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周圍存在著磁場(chǎng)外，電流的周圍也存在著磁場(chǎng)。 PPT演示奧斯特的簡(jiǎn)介提問：奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)在看來是非常簡(jiǎn)單的，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動(dòng)了科學(xué)界，這是為什么呢？2、研究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場(chǎng)，其中有一種在后來的生產(chǎn)實(shí)際中用途最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：活動(dòng)二、探究通電螺線管的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：按課本圖16—6那樣在玻璃板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對(duì)比提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？結(jié)論1：通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。師：上述現(xiàn)象表明通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周圍也有磁場(chǎng)，那么它的磁場(chǎng)方向又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究通電螺線管的磁場(chǎng)，將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入教材P39圖16-16中，并嘗試畫一畫它的磁感線分布圖。提問：它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢？結(jié)論2：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。提問：采用什么辦法可以很簡(jiǎn)便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？ 3、安培定則1．作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。2．判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。教師演示具體的判定方法。結(jié)合教材P40圖16-18和實(shí)物講解安培定則。作業(yè)布置教材P42—43WWW1—4；利用網(wǎng)絡(luò)搜集本課題的相關(guān)材料思考并回答看到的現(xiàn)象1.無(wú)法吸引大頭針；說明鐵釘無(wú)磁性2.可以吸引；說明有磁性3.大頭針掉落，說明磁性消失了學(xué)生按要求完成實(shí)驗(yàn)探究搜索互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)的搜索1.觀察到通電時(shí)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時(shí)小磁針又回到原來的位置。師生討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電后導(dǎo)體周圍的空間對(duì)小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存在著磁場(chǎng)。猜想：可能和電流方向有關(guān)重做上面的實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。結(jié)論：電流方向改變，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變，說明電流的磁場(chǎng)方向也發(fā)生變化。學(xué)生討論：電流不夠強(qiáng)，加大電流。多用幾根導(dǎo)線觀察到電流減小時(shí)，小磁針的偏轉(zhuǎn)速度變慢；角度變??；說明電流大小會(huì)影響磁場(chǎng)的強(qiáng)弱搜索奧斯特的簡(jiǎn)介學(xué)生看書討論后回答：因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。邊聽邊思考搜索通電螺線管的磁場(chǎng)分布情況，最好能找到實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步分析學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察思考。（1）、通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。用小磁針放在螺線管的兩端，通電后，觀察小磁針的N極指向，從而判別出通電螺線管的N、S極；嘗試畫出磁感線分布圖改變電流方向，觀察小磁針的指向發(fā)生改變，得到結(jié)論：通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。同學(xué)們看書、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)討論畫圖搜索安培定則的來源；并利用動(dòng)畫形式進(jìn)一步強(qiáng)化安培定則的使用學(xué)生伸手與老師一起做。邊聽邊練通過類比的方法引入，使學(xué)生從已知的知識(shí)入手，達(dá)到溫故知新的目的。學(xué)生自己動(dòng)手做奧斯特實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究過程，獲得感性認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣。搜索互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)的搜索并聯(lián)兩根導(dǎo)線增大電流，為螺線管作鋪墊。通過介紹科學(xué)家的故事，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，樹立榜樣，進(jìn)行心理教育在介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程中滲透科學(xué)研究的方法指導(dǎo)，從而啟發(fā)學(xué)生觀察思考生活與學(xué)習(xí)中的類似現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致新的聯(lián)系與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，在生活和學(xué)習(xí)中處處要做一個(gè)有心人。復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，讓兩個(gè)本來獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)通過類比、聯(lián)想去尋找它們的聯(lián)系。同理：通電螺線管的磁場(chǎng)強(qiáng)度與電流大小有關(guān)。本課小結(jié)1、奧斯特實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)體的周圍存在著，這種現(xiàn)象叫做。

2、電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向和有關(guān)。3、電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)強(qiáng)弱和有關(guān)，越大，磁場(chǎng)越。4、通電螺線管周圍磁場(chǎng)，其外部磁場(chǎng)分布與

的磁場(chǎng)分布相似。5、通電螺線管的極性可以用來判斷。方法是：讓所指的方向與螺線管中的

方向一致，則所指的那端就是通電螺線管的極。板書設(shè)計(jì)1、通電導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)1.通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場(chǎng)。2.電流的磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化。3.電流的磁場(chǎng)強(qiáng)度跟電流大小有關(guān)。電流越大，電流的磁場(chǎng)越強(qiáng)。2、研究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)1.通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。3、安培定則1．作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。2．判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那