2024高考語文一輪復(fù)習(xí)專題十二圖文轉(zhuǎn)換教案

PAGE20-專題十二圖文轉(zhuǎn)換備考方略一立足高考前沿，探討考題特點(diǎn)考情分析“新課標(biāo)”規(guī)定，中學(xué)語文課程應(yīng)留意應(yīng)用，加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程的溝通，更新內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的須要?！傲粢庹Z文應(yīng)用、審美與探究實(shí)力的培育，促進(jìn)學(xué)生均衡而有特性地發(fā)展”是新課標(biāo)的基本理念之一。考點(diǎn)分布圖文轉(zhuǎn)換題綜合考查學(xué)生對(duì)圖表、漫畫的分析實(shí)力，要求考生依據(jù)圖表、漫畫中的有關(guān)內(nèi)容，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。這類題型屬于語言應(yīng)用實(shí)力的考查。題型一柱狀圖解讀1.(2024·天津卷)某初中校就“喜愛的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)依據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教化向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。(改編自2024年4月11日《中國(guó)教化報(bào)》)解析：此圖表反映的內(nèi)容是某初中學(xué)校學(xué)生“喜愛的榜樣類型”，其中以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)為榜樣的人數(shù)最多，之后依次是影視明星、英模勞模、科學(xué)家、政商界精英，另外有將近15%的學(xué)生沒有榜樣。依據(jù)以上信息可以從主動(dòng)和消極兩個(gè)角度切入表達(dá)建議。主動(dòng)的角度：第一，抓住圖表內(nèi)容的重點(diǎn)信息——以“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”為榜樣的人數(shù)占比最多，這些榜樣都是學(xué)生身邊與他們休戚相關(guān)的人，以這些人為榜樣目標(biāo)更明確，同時(shí)能夠增進(jìn)感情，促進(jìn)關(guān)系的和諧，因此要給出支持建議；其次，以“英模勞?！睘榘駱拥娜藬?shù)占比位居第三，英模勞模的事跡能夠給學(xué)生以主動(dòng)的引導(dǎo)，因此要大力宣揚(yáng)他們的事跡，讓更多的學(xué)生向這些充溢正能量的人物學(xué)習(xí)。消極的角度：第一，以影視明星為榜樣的學(xué)生人數(shù)占比較多，要留意提示學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此要做出正面的主動(dòng)引導(dǎo)；其次，將近15%的學(xué)生沒有榜樣，說明學(xué)校的榜樣教化工作還不夠完善，因此要關(guān)注這些榜樣缺失的學(xué)生群體。建議要言簡(jiǎn)意賅，“不能出現(xiàn)數(shù)字”的要求不能忽視。答案：①激勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣揚(yáng)英模勞模等杰出人物的事跡。③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。題型二流程圖解讀2.(2024·浙江卷)閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，依據(jù)要求完成題目。[注]兩代表一委員：黨代表、人大代表和政協(xié)委員。(1)用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個(gè)字。(2)從“為老百姓辦實(shí)事”角度評(píng)價(jià)“紅色議事廳”工作機(jī)制。要求：體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容，語言簡(jiǎn)明、精確，不超過80個(gè)字。解析：解答此類題目，先確定敘述依次，方框里的詞語不能被遺漏，留意箭頭走向，不能違反這一依次，若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏，適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便連接連貫。讀懂流程圖之后依據(jù)題干要求用簡(jiǎn)潔的語言概括特點(diǎn)。本題是“紅色議事廳工作流程圖”。社區(qū)工作室負(fù)責(zé)民意收集，簡(jiǎn)潔的事情盡快辦理，難事交給紅色議事廳。紅色議事廳協(xié)調(diào)相關(guān)部門合力落實(shí)。落實(shí)之后要進(jìn)行反饋及滿足度回訪。黨代表、人大代表和政協(xié)委員按區(qū)域指定一位監(jiān)督人對(duì)紅色議事廳進(jìn)行監(jiān)督。(1)由流程圖可知紅色議事廳的主要職責(zé)是聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。(2)本題要求，從“為老百姓辦實(shí)事的角度”評(píng)價(jià)紅色議事廳工作機(jī)制。從紅色議事廳處理的難事來源可知，紅色議事廳處理的難事來自民意，工作很務(wù)實(shí)；從對(duì)事務(wù)的處理來看，紅色議事廳負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員解決難事，工作很切實(shí)；從紅色議事廳的監(jiān)督機(jī)制來看，既有兩代表一委員的監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實(shí)；據(jù)此可以評(píng)價(jià)紅色議事廳的工作機(jī)制——工作很實(shí)在。答案：(1)聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。(2)(示例)“紅色議事廳”工作很實(shí)在。①難事來自民意，很務(wù)實(shí)；②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事，很切實(shí)；③既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實(shí)。題型三漫畫解讀3.(2024·天津卷)閱讀下面的漫畫，按要求作答。魯迅提過，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者沖突嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面說明理由。解析：要理解魯迅的話的含意和豐子愷的漫畫的內(nèi)容。魯迅說“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，是因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，畫人物的眼睛能集中表現(xiàn)人物的性格、心理等特征。但“畫他的眼睛”的前提是要能夠呈現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》展示的是與“音樂”有關(guān)的人物群像，并不須要具體表現(xiàn)出每個(gè)人的形象特點(diǎn)。而且豐子愷特意勾畫出了學(xué)生們張得圓圓的嘴巴，相比畫眼睛，這更能凸顯鄉(xiāng)村學(xué)生在音樂課上的參加熱忱。作答時(shí)要首先明確觀點(diǎn)——不沖突，再結(jié)合漫畫內(nèi)容具體分析。答案：不沖突。魯迅先生強(qiáng)調(diào)畫眼睛，是因?yàn)楫嬔劬δ芗斜憩F(xiàn)人物的特征。而豐子愷先生的《村學(xué)校的音樂課》不畫眼睛，只畫嘴巴，是為了凸顯學(xué)生在音樂課上的參加熱忱。畫中孩子們張得圓圓的嘴巴，已經(jīng)呈現(xiàn)出了他們主動(dòng)參加歌頌、沉醉于音樂魅力的狀態(tài)，極為生動(dòng)。題型四主題圖(徽標(biāo))解讀4.(2015·全國(guó)卷Ⅰ)右邊是中國(guó)郵政為愛護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語言表達(dá)顯明、生動(dòng)的實(shí)力。描述畫面要抓住畫面特征，精確描寫圖上的地球、清水、魚、手和污水，揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要顯明、生動(dòng)。答案：(示例)該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在澄澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類愛護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。備考方略二專題分類探討，集中突破考點(diǎn)考點(diǎn)一圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題是要求考生用文字對(duì)流程圖、徽標(biāo)、漫畫、圖片等非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的試題，是高考常見的考查形式，它體現(xiàn)了高考對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，是對(duì)考生語言綜合表達(dá)實(shí)力的考查。題型一構(gòu)思框架流程圖解讀大體上描述或表示物體的形態(tài)、相對(duì)大小、物體與物體之間的聯(lián)系(關(guān)系)，描述某器材或某機(jī)械的大體結(jié)構(gòu)和工作的基本原理，描述某個(gè)工藝過程簡(jiǎn)潔圖示都叫做示意圖或流程圖。流程圖(示意圖)的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明白，它突出了重點(diǎn)，忽視許多次要的細(xì)微環(huán)節(jié)。把握示意圖層次特征解答示意圖類圖文轉(zhuǎn)換題，可以分三步：第一步：分析示意圖的層次。示意圖為了一目了然、表達(dá)明確，往往按層次列舉相關(guān)內(nèi)容，所以分析示意圖的層次是解題的關(guān)鍵。其次步：理解每層的具體內(nèi)容。分清層次之后，留意理解每層的具體內(nèi)容和依次等。第三步：擬寫答題內(nèi)容時(shí)要留意說明依次。即要依據(jù)事物的發(fā)展依次、邏輯依次或者空間依次來擬寫。(2024·全國(guó)卷Ⅰ)下面是某校為老師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而供應(yīng)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過90個(gè)字。[老師用書]大一輪復(fù)習(xí)講義·語文思維導(dǎo)圖：第1步：分析層次。本流程圖共有四個(gè)層次，其中兩個(gè)層次又有并列關(guān)系。第1層是環(huán)境分析和自我分析，其次層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo)；第三層是操作策略；第四層是操作策略；第四層是評(píng)估及反饋。第2步：理解內(nèi)容。在其次步：理解內(nèi)容。在理解內(nèi)容時(shí)，首先明確所給文段的中心詞：編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第3步：有序說明。作答時(shí)要留意各層次的邏輯依次，運(yùn)用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。本題流程圖依據(jù)箭頭指向，依據(jù)從上到下的依次，編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本題難點(diǎn)在于流程圖進(jìn)行到“評(píng)估反饋”部分后，箭頭又指向了“環(huán)境分析”和“自我分析”。這表示編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)過圖表上的全部流程后，還需再加工，再修訂?？忌粢鈱⒅逦乇磉_(dá)出來。嘗試解題：解析：首先，明確所給文段的中心詞：編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。然后，細(xì)致分析流程圖，分出寫作層次。第一層是環(huán)境分析和自我分析，其次層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo)，第三層是操作策略，第四層是評(píng)估及反饋。作答的時(shí)候要留意各層次的邏輯依次，然后運(yùn)用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。答案：(示例)編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最終綻開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。1．(2024·全國(guó)卷Ⅲ)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過100個(gè)字。解析：首先，明確要求所寫文段的中心詞——“拒絕”。其次，看看分為幾部分?？蚣苤辛信e了四種不同的反應(yīng)，答題的時(shí)候要分別說明。要留意運(yùn)用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。答案：(示例)面對(duì)拒絕，有人會(huì)說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作準(zhǔn)備；有人會(huì)說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫?。挥腥藭?huì)問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問“為什么”，接著分析緣由，再作嘗試。題型二徽標(biāo)解讀徽標(biāo)就其構(gòu)成而言，可分為圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)三種。圖形徽標(biāo)是以富于想象或相聯(lián)系的事物來象征企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)內(nèi)容，借用比方或示意的方法創(chuàng)建出富于聯(lián)想、包含寓意的藝術(shù)形象。文字型徽標(biāo)是以含有象征意義的文字造型作基點(diǎn)，對(duì)其變形或抽象地改造，使之圖案化。拉丁字母徽標(biāo)可用企業(yè)名稱的縮寫。文字、圖案復(fù)合徽標(biāo)指綜合運(yùn)用文字和圖案因素設(shè)計(jì)的徽標(biāo)，有圖文并茂的效果。(一)徽標(biāo)的寓意多角度聯(lián)想，妙解徽標(biāo)寓意1．主題徽標(biāo)名稱中關(guān)鍵的漢字、數(shù)字、拼音及其首寫字母、英文及其縮寫等都是把握徽標(biāo)主題的關(guān)鍵。另外，圖形和顏色也會(huì)為主題服務(wù)。2．文字(1)漢字。如“第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”會(huì)徽中有個(gè)漢字“津”，“中國(guó)探月工程”標(biāo)記里有個(gè)漢字“月”。(2)阿拉伯?dāng)?shù)字。如“第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”會(huì)徽中數(shù)字“13”就表明白本屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)是第十三屆。(3)英文及其縮寫。如“‘一帶一路’國(guó)際合作高峰論壇”紀(jì)念郵票上的英文和英文縮寫都反映了郵票主題。(4)漢語拼音及其首寫字母。如“中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)”會(huì)徽里有“殘疾人”三個(gè)字的漢語拼音的首寫字母“CJR”。(5)漢字的分與合。如“首屆中國(guó)公民道德論壇”的徽標(biāo)里，總體看是個(gè)“公”字，分開看，上面是“人”形，下面是“心”形，充分體現(xiàn)了以人為本、以心為主、人心為公、天下為公的內(nèi)涵。3．圖形(1)圖形的多方面寓意。如“第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”會(huì)徽，既呈現(xiàn)了全運(yùn)會(huì)的活力與激情，又傳遞出中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。(2)圖形的分與合。比如“中國(guó)環(huán)境標(biāo)記”的外圍是十個(gè)環(huán)，但不能單看其中的某一個(gè)環(huán)，而要看到它們環(huán)環(huán)相扣，象征共同愛護(hù)環(huán)境的一面。(3)圖形的明與暗。比如“中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)”會(huì)徽的主體圖案，總體看是一朵花，而明處是三個(gè)“女”字的旋轉(zhuǎn)重疊；暗處是三個(gè)“W”，而“W”是英語“Woman”的首字母，體現(xiàn)了婦聯(lián)代表和維護(hù)婦女權(quán)益的精神。4．圖與文的結(jié)合比如“第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”會(huì)徽就是以“津”字為主體，將火炬、數(shù)字與書法奇妙結(jié)合，表達(dá)了人們對(duì)體育精神的追求；“中國(guó)探月工程”標(biāo)記里的漢字“月”中間有兩個(gè)腳印，表達(dá)了人類登月的愿望。5．顏色高考試卷的印刷雖然是黑白色的，但在題干中有時(shí)會(huì)提示顏色，所以還須要考生留意。比如“‘一帶一路’國(guó)際合作高峰論壇”徽標(biāo)中的黃色代表陸上絲綢之路，藍(lán)色代表海上絲綢之路。(二)徽標(biāo)的判讀徽標(biāo)，不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。因此，此類考題主要考查考生透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，真正把握其內(nèi)涵的實(shí)力。答題時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：1．宏觀把握會(huì)徽(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點(diǎn)，留意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。2．說明(介紹)畫面要分清說明依次(時(shí)間依次、邏輯依次、空間依次)。3．留意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合志向象。下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)記理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．標(biāo)記整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包涵的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)愛護(hù)的理念。B．標(biāo)記中的太陽神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。C．標(biāo)記中的神鳥與太陽光線的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。D．標(biāo)記中光線四射的太陽，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。思維導(dǎo)圖：第1步：理解徽標(biāo)寓意。徽標(biāo)整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包涵的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)愛護(hù)的理念?；諛?biāo)中的太陽神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神?；諛?biāo)中的神鳥與太陽光線的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。第2步：精確判讀徽標(biāo)。嘗試解題：D[本題考查對(duì)徽標(biāo)構(gòu)圖及寓意的理解實(shí)力。D項(xiàng)，后半句為干擾句，“飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”與“文化遺產(chǎn)”的主題不符。]2．右面是我國(guó)“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年老師榮譽(yù)徽標(biāo)”，請(qǐng)寫出該徽標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過100個(gè)字。解析：題干要求寫出該徽標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，細(xì)致視察徽標(biāo)可知，徽標(biāo)由漢字“鄉(xiāng)”數(shù)字“0”和燃燒的蠟燭組成。“鄉(xiāng)”又像數(shù)字“3”，它與“0”組成數(shù)字“30”。整體圖形構(gòu)成漢字“師”，代表鄉(xiāng)村老師從教30年。寓意要聯(lián)系活動(dòng)主題，指出其普遍意義。答案：徽標(biāo)由漢字“鄉(xiāng)”數(shù)字“0”和燃燒的蠟燭組成。“鄉(xiāng)”又像數(shù)字“3”，它與“0”組成數(shù)字“30”。整體圖形構(gòu)成漢字“師”，代表鄉(xiāng)村老師從教30年。寓意：彎曲的“鄉(xiāng)”和燃燒的蠟燭，寓意鄉(xiāng)村老師對(duì)鄉(xiāng)村教化的無私奉獻(xiàn)。3．右面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)記”，請(qǐng)寫出該標(biāo)記的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過70個(gè)字。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。此標(biāo)記由三部分構(gòu)成：作為背景的黑色圓形圖案，我們可以想象為地球；圓形圖案中間的白色區(qū)域由兩部分——水滴和手掌構(gòu)成，其寓意應(yīng)是用我們的雙手節(jié)約每一滴水。整幅畫面，黑白對(duì)比顯明，也喻示著只有珍惜水資源，地球才有朝氣活力，才有光明的將來。而“手掌”的圖案，又可引發(fā)我們的其他聯(lián)想，如一條大河，喻示積少成多，也只有從每個(gè)人做起，才能形成合力。答案：圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征水能愛護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。題型三漫畫解讀隨著高考圖文轉(zhuǎn)換題取材的廣泛化，一些富有深厚時(shí)代氣息和顯明藝術(shù)特色的攝影、繪畫、剪紙等素材受到命題者的青睞。圖畫就是用線條、色調(diào)構(gòu)成的形象或肖像。圖畫類試題的命題角度主要有描述畫面、給畫面配文字等。漫畫解讀3步走第一步：讀畫面，明白畫中“有什么”。①看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時(shí)透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。審畫時(shí)要把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就簡(jiǎn)潔弄清漫畫的寓意所在。②看畫面。漫畫常用簡(jiǎn)潔而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)對(duì)表達(dá)漫畫的寓意都有提示作用。③看畫中文字。漫畫為了表達(dá)其寓意，經(jīng)常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語言文字。我們?cè)诮獯鹇嬵}時(shí)，要細(xì)致品嘗漫畫中的語言文字，細(xì)致思索這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。④看夸張?zhí)?。漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以變形夸張?？鋸堉幫褪锹嫷难酝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。其次步：深理解，想象作者“指什么”。漫畫歌頌真善美，鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實(shí)生活干脆或間接的反映。做題時(shí)應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，想想自己四周有沒有漫畫中所歌頌或諷刺的對(duì)象或現(xiàn)象。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，理解事物發(fā)展改變的條件和緣由。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意。第三步：精表達(dá)，依據(jù)類型“巧作答”。把握了漫畫的內(nèi)容和主旨后，就可以起先答題了，答題需駕馭3種常見題型的解題方法和技巧：1．介紹或描述漫畫內(nèi)容解題方法。這類題型，只須要把畫面的組成部分用記敘性或說明性的文字表述即可，不須要做評(píng)論或聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)探討寓意。不行超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添油加醋，不行用主觀想象代替畫面中的東西。對(duì)于漫畫的說明，在整體上要做到“總—分—總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依據(jù)肯定的依次(時(shí)間依次、空間依次、邏輯依次)介紹畫面內(nèi)容。2．概括寓意解題方法。概括畫面的主題，先要細(xì)致細(xì)致地視察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括。通常采納聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。3．?dāng)M寫標(biāo)題解題方法。標(biāo)題有示意漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。首先要弄清漫畫諷刺或頌揚(yáng)的主體和主題，然后圍繞其擬加標(biāo)題?？筛纱嘁灾S刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住主題命名。閱讀下面的圖畫，完成問題。思維導(dǎo)圖：第1步：看清圖畫中有什么人、什么物。圖畫中，少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍，前排隊(duì)員抬著花圈；中間是賣服裝的、賣包子的各種商鋪；遠(yuǎn)處是革命烈士紀(jì)念碑。第2步：深理解，想象作者“指什么”。將圖畫中的人與物聯(lián)系起來思索，從而明確圖畫的內(nèi)涵。紀(jì)念碑前的各種商鋪，熱喧鬧鬧，使紀(jì)念活動(dòng)沒有了莊重肅穆的氣氛，這是對(duì)革命先烈的褻瀆，影響了少先隊(duì)員們的紀(jì)念活動(dòng)。第3步：結(jié)合題目談看法。即站在公眾的立場(chǎng)上，指責(zé)這種把革命傳統(tǒng)教化基地當(dāng)成搖錢樹的現(xiàn)象。嘗試解題：(1)請(qǐng)寫一句話，說明畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象。(2)你看了這幅漫畫，有什么感受？請(qǐng)寫一個(gè)感嘆句，表達(dá)你的看法。答案：(示例)(1)少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍來到革命烈士紀(jì)念碑前向烈士敬獻(xiàn)花圈，原本應(yīng)當(dāng)莊重肅穆的場(chǎng)所卻被層層商棚攔住了去路。(2)革命傳統(tǒng)教化基地變成了消遣場(chǎng)所和商人的搖錢樹，英雄被漠視，可悲呀！4．下圖是北京市控?zé)焻f(xié)會(huì)遴選的兩個(gè)勸阻吸煙的手勢(shì)，分別是“我介意”和“不行以”。請(qǐng)寫一段話分析這兩個(gè)手勢(shì)的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。解析：本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。解答此題，要分析好每一幅畫面的特點(diǎn)，比較出勸阻效果的差異，并留意字?jǐn)?shù)的要求。答案：“我介意”以個(gè)人不適體驗(yàn)來引起吸煙者的自覺行為克制，委婉易被接受；“不行以”則從受眾客觀感受動(dòng)身，明確禁止吸煙者的行為，警示效果明顯。題型四圖片解讀這里的圖片主要是指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。這類題目具有以下獨(dú)特性：1．題目中畫面往往由主要形象——人物形象或某種動(dòng)物形象、形象活動(dòng)的環(huán)境(背景)構(gòu)成。2．題目多要求描繪畫面內(nèi)容，很少要求說明畫面的寓意。3．為了凸顯圖片的藝術(shù)性，題目要求轉(zhuǎn)換時(shí)的語言要盡可能顯明、生動(dòng)。換句話說，就是盡量避開平實(shí)性的說明或敘述。解答圖片類題“3步走”第一步：讀。1．“讀”畫面中有哪些人物(或動(dòng)物)形象以及形象的具體動(dòng)作、形體、表情等。2．“讀”畫面中顯示了怎樣的環(huán)境(背景)。3．“讀”畫面中其他的細(xì)微環(huán)節(jié)，如文字說明。其次步：想?！跋搿弊髡叩膭?chuàng)作意圖。第三步：描。1．一般思路：先“描”形象的身份、動(dòng)作、表情等，后述形象的精神風(fēng)貌特點(diǎn)。環(huán)境(背景)元素融于對(duì)形象的描繪中。2．方法：①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；②一般用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞細(xì)致刻畫形象的動(dòng)作；③常采納比方、擬人的修辭手法來刻畫形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。依據(jù)下面這幅圖片的內(nèi)容，寫一段描寫性的文字，要求語言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭方法，60字以內(nèi)，包括標(biāo)點(diǎn)。思維導(dǎo)圖：第1步：讀。從畫面可“讀”出：畫面中是一個(gè)在路上打掃垃圾的老人，雖殘缺了一條腿，仍不顧身體不便，彎著腰，手執(zhí)掃帚、鐵锨打掃衛(wèi)生。第2步：想。依據(jù)畫面就可這樣“想”：作者以這樣一個(gè)人物為表現(xiàn)對(duì)象，突出的是人物不辭辛苦的特點(diǎn)，歌頌的是一般勞動(dòng)者的無私奉獻(xiàn)精神。第3步：描。先“描”畫面中人物的“殘疾人”身份、衣著和掃地的動(dòng)作姿態(tài)，其間融入了“路上”這個(gè)環(huán)境元素，指出了形象活動(dòng)的地點(diǎn)。最終用比方手法來點(diǎn)明人物的奉獻(xiàn)精神。嘗試解題：答案：一位在路上清掃衛(wèi)生的殘疾人，身著樸實(shí)的衣服，左手拿鐵鍬，右手握掃把，右腿拄在拐杖上，如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。(意思對(duì)即可)5．參照下面魯迅小說《祝愿》中的插圖，結(jié)合你對(duì)祥林嫂的了解，為這幅畫擬寫一則解說詞，突出某一細(xì)微環(huán)節(jié)，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過65個(gè)字。解析：本題考查考生正確運(yùn)用修辭手法和圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。考生解答本題時(shí)，首先，要細(xì)致視察畫面；其次，可從祥林嫂的肖像等方面著手切入；最終，要“至少運(yùn)用一種修辭手法”，且要考慮字?jǐn)?shù)方面的要求。答案：(示例一)那木刻般的面孔，像被死神重重地?fù)袅艘蝗?，在寒風(fēng)中沒有絲毫的抽動(dòng)；那微微下垂的嘴角，流露出的是無邊的苦痛和對(duì)生命的無奈。(示例二)那雙眼，那雙眼啊，本想睜開來看看這最終的世界，看看將自己推向深淵，推向死神鍘刀下的愚昧而冷漠的人們，但那眼皮卻怎么也抬不起來！考點(diǎn)二數(shù)據(jù)分析表文轉(zhuǎn)換在媒體信息溝通和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式，它能直觀顯明、簡(jiǎn)潔明白地反映事物的發(fā)展改變規(guī)律或作者的觀點(diǎn)看法。常見的圖表形式有表格、柱狀圖、餅式圖、曲線圖等。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的學(xué)問領(lǐng)域。表文轉(zhuǎn)換的考查角度主要有兩種：文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來；信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)做結(jié)論或提建議。題型一柱狀圖此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形顯示出來，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)，向閱讀者介紹或展示某個(gè)狀況。答題者需細(xì)致弄清題設(shè)，搞清關(guān)系，然后精確地把握住規(guī)律，解決問題。解讀柱狀圖3步走解答柱狀圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，可以三步走：第一步：分析題干要求，定向歸納概括。題干的要求，確定了分析、概括的方向問題。其次步：細(xì)致視察圖表，找動(dòng)身展趨勢(shì)。對(duì)柱形圖的視察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，一是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱形圖本身就是通過對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這類題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外，還要分析放到一塊的柱形圖通過對(duì)比體現(xiàn)的意義。第三步：依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，精確擬寫答案。(2015·浙江卷)閱讀下面的圖表，依據(jù)要求完成題目。(2013～2014年數(shù)據(jù))思維導(dǎo)圖：第1步：分析題干要求，定向歸納概括。要留意表頭和表腳的文字，弄清晰圖表說明的對(duì)象和比較的角度，并留意回答的字?jǐn)?shù)限制。首先應(yīng)留意圖表數(shù)據(jù)的年份，此題中表腳告知我們的是全國(guó)與浙江2013～2014年的閱讀率數(shù)據(jù)比較。第2步：視察圖表，找出趨勢(shì)?？忌诩?xì)讀圖表時(shí)要全面精確捕獲信息，找出比較對(duì)象、比較角度、各種數(shù)據(jù)及改變特點(diǎn)。圖中，浙江的報(bào)紙期刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平，而圖書閱讀率低于全國(guó)水平，浙江人要重視圖書閱讀的結(jié)論由此得出。第3步：要留意字?jǐn)?shù)限制，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，精確擬寫答案。嘗試解題：(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過25個(gè)字)(2)依據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40個(gè)字)答案：(1)(示例)2013～2014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較。(2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書閱讀。1．用簡(jiǎn)明的語言概括下表所包含的主要信息，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。(摘自《2024年3月份居民消費(fèi)價(jià)格變動(dòng)狀況》)注：“同比”指的是與2013年3月份相比。解析：做圖表題，要留意圖表的主題，視察時(shí)要關(guān)注數(shù)字中最多的和最少的以及圖表呈現(xiàn)出的規(guī)律，再依據(jù)題干的要求表述出來。答案：(1)居民消費(fèi)價(jià)格總體上漲；(2)衣、食、住等基本生活消費(fèi)價(jià)格漲幅較大；(3)居住類(住房)價(jià)格上漲幅度最大。(答出兩點(diǎn)即可)題型二餅狀圖餅狀圖是以圓形代表探討對(duì)象的整體，用以圓心為共同頂點(diǎn)的各個(gè)不同扇形顯示各組成部分在整體中所占的比例來形象地展示給讀者。餅狀圖常用于統(tǒng)計(jì)學(xué)模型。餅狀圖顯示一個(gè)數(shù)據(jù)系列中各項(xiàng)的大小與各項(xiàng)總和的比例。餅狀圖中的數(shù)據(jù)點(diǎn)顯示為整個(gè)餅狀圖。視察數(shù)據(jù)比例，精確比較解答解答餅式圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要分析餅狀圖的特征，一般可以分為兩步：第一步：把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征。這類題一般用切餅似的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，把握數(shù)據(jù)特征就要弄清晰數(shù)據(jù)占比問題。答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以了。其次步：結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容。對(duì)餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問題時(shí)留意把握題干要求，從具體要求中把握餅狀圖體現(xiàn)的意義。細(xì)致閱讀下圖顯示的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。思維導(dǎo)圖：第1步：把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征。此題連貫統(tǒng)計(jì)圖，分別從互聯(lián)網(wǎng)用戶年齡結(jié)構(gòu)和用戶文化程度兩個(gè)角度，揭示了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀。第一個(gè)餅狀圖：近75%的用戶年齡小于30歲。其次個(gè)餅狀圖：大專以上文化程度的網(wǎng)民比例大約為70.09%。第2步：結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容。(1)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合兩個(gè)餅狀圖兩種作答，30字以內(nèi)；(2)題是兩表的概括總結(jié)。嘗試解題：(1)我國(guó)上網(wǎng)用戶最主要的特征是(30個(gè)字以內(nèi))：。(2)從這些數(shù)據(jù)可知(28個(gè)字以內(nèi))：。答案：(1)最主要特征是：56%的用戶年齡小于24歲(或“近75%的用戶年齡小于30歲”)。70%以上的用戶具有大專及以上學(xué)歷。(2)具有較高文化程度的年輕人是我國(guó)上網(wǎng)用戶的主體。2．下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)細(xì)致閱讀，完成后面的題目。(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20字)(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的緣由。(要求：字?jǐn)?shù)分別在10～20字)①社會(huì)：②學(xué)校：解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)精確、顯明的實(shí)力。解答第(1)題時(shí)，必需細(xì)致視察圖表，特殊要留意一些文字、數(shù)字的提示，這有助于精確理解圖表的意思，然后按題目要求用簡(jiǎn)潔的語言表述出來即可。解答第(2)題時(shí)，要在理解圖表內(nèi)容的基礎(chǔ)上，①應(yīng)結(jié)合社會(huì)、生活實(shí)際，從人們的漢字“書寫”方式的角度探尋緣由；②應(yīng)依據(jù)學(xué)校漢字“書寫”教化的現(xiàn)狀分析緣由。進(jìn)行作答，須要留意字?jǐn)?shù)要求。答案：(示例)(1)寫字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書寫實(shí)力堪憂。(2)①社會(huì)：電腦、手機(jī)等使許多人“失去”了手寫的機(jī)會(huì)。②學(xué)校：未開設(shè)書寫課，不重視學(xué)生的書寫實(shí)力的培育。題型三曲線圖這類題一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個(gè)主軸上的改變來反映某種狀況，答題者須要依據(jù)這種結(jié)構(gòu)改變關(guān)系，弄清所表達(dá)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出來。分析坐標(biāo)內(nèi)容，把握曲線趨勢(shì)解答曲線圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要留意把握三個(gè)方面：1．理解坐標(biāo)內(nèi)容。看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。2．找出曲線走向。曲線無論在區(qū)間中如何凹凸起伏，但總有一個(gè)總體趨向。3．分析“S”形曲線。曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線的“S”形問題。下圖為某項(xiàng)技能訓(xùn)練的成果曲線圖，請(qǐng)細(xì)致視察后回答問題。(1)簡(jiǎn)要概括練習(xí)成果改變的三個(gè)特點(diǎn)，每點(diǎn)不超過6個(gè)字。(2)就學(xué)習(xí)而言，你從今圖得到哪些啟發(fā)？思維導(dǎo)圖：第1步：理解坐標(biāo)內(nèi)容。對(duì)于本題，橫軸代表的是練習(xí)天數(shù)，縱軸代表的是練習(xí)成果得分，區(qū)間中的曲線表現(xiàn)的是在練習(xí)的過程中練習(xí)的天數(shù)和練習(xí)成果得分之間的關(guān)系。第2步：找出曲線走向。對(duì)于第(1)題，可以從整體和局部的角度分析：從整體的角度看，成果得分的趨勢(shì)是上升的；從局部分析，可以把曲線分為前后兩部分，前半部分起伏較大但分?jǐn)?shù)提高超顯，后半部分增幅變小但成果也有起伏等。第3步：分析“S”形曲線。其次問，可結(jié)合著第一題的三個(gè)特點(diǎn)來答。從整體看，練習(xí)的確能不斷的提升成果。間或有波動(dòng)起伏是正常的，要有信念。隨著練習(xí)天數(shù)的增多，進(jìn)步慢可想方法突破。嘗試解題：答案：(1)總體不斷提高，也會(huì)有起伏，增幅漸小(增速漸慢或前快后慢)；(2)練習(xí)能不斷提升成果。成果有起伏是難免的，不要失去信念。進(jìn)步遲緩時(shí)要設(shè)法尋求突破。3．細(xì)致視察下面的坐標(biāo)曲線圖，按要求答題。(1)這個(gè)坐標(biāo)曲線圖的突出特征是什么？(2)請(qǐng)概括出人類能源消耗比例改變的趨勢(shì)。解析：本題考查對(duì)坐標(biāo)曲線圖的解讀實(shí)力。首先要關(guān)注曲線的改變。一條曲線，留意高峰、低谷，曲線改變規(guī)律；多條曲線，留意曲線的凹凸比較、交叉點(diǎn)。答案：(1)木材線、煤炭線、石油線均隨著時(shí)間推移由高到低，自然氣線、核能線、太陽能線均隨著時(shí)間推移而逐步走高。(2)木材消耗量逐年削減，煤炭、石油的消耗量在經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)增長(zhǎng)期之后均呈下降趨勢(shì)，自然氣、核能與太陽能的消耗量逐年上升。題型四表文此類題將具體數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)按規(guī)律排列，做題時(shí)要細(xì)致研讀它的規(guī)律，依題目要求用文字把規(guī)律精確地表述出來。讀懂表格，把握要素