2016-2017學(xué)年高一地理必修一教案：5.2《自然地理環(huán)境的差異性》（人教版）

2016-2017學(xué)年高一地理必修一教案：5.2《自然地理環(huán)境的差異性》（人教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016-2017學(xué)年高一地理必修一教案：5.2《自然地理環(huán)境的差異性》（人教版）課程基本信息1.課程名稱：高一地理必修一《自然地理環(huán)境的差異性》

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2016-2017學(xué)年第二學(xué)期，第5周，星期二上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)人教版地理必修一教材，深入探討自然地理環(huán)境差異性的原因和表現(xiàn)，結(jié)合實際案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握自然地理環(huán)境差異性的基本原理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是地理實踐力和綜合思維。通過學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境的差異性，使學(xué)生能夠：

1.描述和分析不同地區(qū)的自然地理環(huán)境特征，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力；

2.掌握自然地理環(huán)境差異性的形成原因，提高綜合思維和解決問題的能力；

3.運用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象，增強學(xué)以致用的意識，提升地理實踐力。重點難點及解決辦法重點：自然地理環(huán)境差異性的形成原因及表現(xiàn)。

難點：如何運用綜合思維分析地理環(huán)境差異性案例。

解決辦法及突破策略：

1.通過教材中的案例，結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生形象理解自然地理環(huán)境差異性的形成原因。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用綜合思維，分析不同地區(qū)自然地理環(huán)境特征，總結(jié)差異性規(guī)律。

3.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，互相交流，提高分析問題的能力。

4.結(jié)合實際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，加深對難點的理解。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，加強對重點難點的掌握。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、地理模型、地球儀。

2.軟件資源：PPT課件、地理信息系統(tǒng)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、課堂互動系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教材、在線地圖服務(wù)、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：案例分析法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示不同地區(qū)的風(fēng)景圖片，如青藏高原、長江三角洲等，讓學(xué)生觀察并說出它們的特點。

-提出問題：為什么這些地區(qū)的自然景觀會有如此大的差異？激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-自然地理環(huán)境差異性的概念：介紹自然地理環(huán)境差異性的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解不同地區(qū)自然環(huán)境的特點。

-形成原因：講解緯度位置、地形、氣候等因素對自然地理環(huán)境差異性的影響，結(jié)合教材案例進行分析。

-表現(xiàn)形式：通過PPT展示不同地區(qū)的自然地理環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其差異性。

-師生互動：提問學(xué)生關(guān)于自然地理環(huán)境差異性的原因和表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，進行課堂討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，提供不同地區(qū)的地圖和相關(guān)信息，要求他們分析并描述這些地區(qū)的自然地理環(huán)境差異性。

-課堂提問：教師隨機抽取小組代表進行回答，對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，糾正錯誤概念。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的“導(dǎo)游”，向其他同學(xué)介紹自己所在地區(qū)的自然地理環(huán)境特點，提高學(xué)生的參與度和綜合表達能力。

-實物展示：展示一些具有地區(qū)特色的實物或圖片，如沙漠中的沙子、沿海地區(qū)的貝殼等，讓學(xué)生直觀感受地理環(huán)境差異。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：提出一個實際問題，如“為什么青藏高原的農(nóng)作物種植海拔比其他地區(qū)高？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析和解答。

-地理實踐力：鼓勵學(xué)生課后觀察身邊的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并記錄地理環(huán)境差異性的例子，下節(jié)課分享。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然地理環(huán)境差異性的重要性和實際意義。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解和收獲，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并描述自然地理環(huán)境差異性的概念、形成原因及表現(xiàn)形式。

-學(xué)會運用綜合思維分析不同地區(qū)的自然地理環(huán)境特點，掌握地理環(huán)境差異性的分析方法。

-能夠運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象，提高學(xué)以致用的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作精神。

-在觀察、分析、總結(jié)等環(huán)節(jié)中，提高了地理實踐力和觀察、比較、分析的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過角色扮演、實物展示等形式，加深了對地理環(huán)境差異性的認識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。

-學(xué)生認識到自然地理環(huán)境差異性的重要性，提高了對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了解決問題的信心。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在問題解決環(huán)節(jié)中，鍛煉了地理實踐力和綜合思維，能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

-學(xué)生通過對地理環(huán)境差異性的學(xué)習(xí)，提高了地理學(xué)科核心素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與自然地理環(huán)境差異性相關(guān)的地理學(xué)科普及書籍，如《地理的趣味》等，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與地理環(huán)境差異性相關(guān)的紀錄片，如《地球脈動》等，通過視覺材料直觀感受不同地區(qū)的自然地理環(huán)境特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，對課堂所學(xué)內(nèi)容進行拓展和深化。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可記錄下自己的思考和感悟，以便在課堂上與同學(xué)分享和討論。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生將拓展內(nèi)容與課本知識相結(jié)合，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)和拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自然地理環(huán)境差異性的小論文或心得體會，以提高學(xué)生的寫作和表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和課堂討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握自然地理環(huán)境差異性的相關(guān)知識。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動思考和交流，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生運用綜合思維分析地理環(huán)境差異性案例，并通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這一策略取得了較好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問題時仍顯得不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中需要進一步加強學(xué)生對地理知識的應(yīng)用和拓展。

在教學(xué)管理方面，我努力營造輕松、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。但同時，我也注意到課堂時間分配上還存在一定的問題，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時間較為緊張。因此，我需要更加合理地安排教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們不僅理解了自然地理環(huán)境差異性的概念和形成原因，還能運用所學(xué)知識分析實際問題。此外，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣也得到了提升，這無疑對他們今后的學(xué)習(xí)有著積極的影響。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。一方面，部分學(xué)生對綜合思維的應(yīng)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。另一方面，課堂互動中，部分學(xué)生的參與度不高，我需要尋找更多激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的方法。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)針對性。

2.加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生在綜合思維和應(yīng)用方面的不足，提供更多實踐機會和指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)更多有趣的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.合理安排教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對自然地理環(huán)境差異性知識點的掌握情況。

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我及時給予肯定和鼓勵，對于發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握知識點。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，重點關(guān)注學(xué)生對地理環(huán)境差異性形成原因和表現(xiàn)的分析，以及如何運用綜合思維解決實際問題。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的知識