Unit 1 Making friends(第四課時) （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends(第四課時)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit1Makingfriends（第四課時）教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本課時主要圍繞“makingfriendsatschool”展開，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握問候語和介紹自己的句子，如：“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”。

2.學(xué)習(xí)詢問他人名字的句子：“What'syourname?”及回答：“Mynameis...”。

3.通過情景對話練習(xí)，學(xué)會在不同場景下運用所學(xué)句型進行交流。

4.學(xué)習(xí)歌曲“Hello,Hello!”，提高學(xué)生的語音、語調(diào)感知能力。

5.進行小組活動，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)交朋友的過程，培養(yǎng)合作意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單自我介紹和問候的能力，以及在不同情境中禮貌地詢問和回答他人姓名。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)交流，增強學(xué)生對中外姓名文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生在實際交流中靈活運用語言，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單單詞的發(fā)音。

-學(xué)生能夠進行簡單的英語自我介紹，如說出自己的名字。

-學(xué)生對課堂常規(guī)用語有所了解，如“Hello”、“Goodbye”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和歌曲學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生偏好互動性強的學(xué)習(xí)方式，喜歡在小組活動中與他人交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來糾正。

-學(xué)生可能對英語姓名的構(gòu)成和文化背景不夠了解，需要教師引導(dǎo)。

-在實際交流中，學(xué)生可能會因為緊張或不熟悉而難以流利地運用所學(xué)語言。教學(xué)資源-人教PEP版英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語歌曲“Hello,Hello!”音頻文件

-簡單的自我介紹和問候?qū)υ捒ㄆ?/p>

-小組活動用姓名標簽

-互動式白板或智能教學(xué)軟件

-教學(xué)掛圖（人物角色圖、情景圖）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtocontinuelearningUnit1,"Makingfriends".Let'sstartwithasong.Canyouguesswhatsongwe'regoingtosing?Yes,"Hello,Hello!"Let'ssingtogether.[播放歌曲，學(xué)生跟唱]

2.復(fù)習(xí)舊知

-Now,let'sreviewwhatwe'velearnedinthelastclass.Whocantellmehowtosay"Hello"inEnglish?[學(xué)生回答]Verygood!Andhowdoyouintroduceyourself?[學(xué)生回答]Excellent!Now,let'spracticetogether.

3.新課內(nèi)容探究

-A.學(xué)習(xí)新單詞和句型

-Lookatthepictureontheboard.Whoisthisboy/girl?[學(xué)生回答]His/Hernameis...Verygood!Now,let'slearnanewsentence:"What'syourname?"andtheanswer"Mynameis...".Repeatafterme.[學(xué)生跟讀]

-Now,let'splayagame.I'llshowyousomecardswithdifferentnamesonthem.Canyoutellmethenames?[學(xué)生回答，教師給予反饋]

-B.情景對話練習(xí)

-Next,let'slookatthedialogueinourbook.[展示課本對話]Readthedialoguetogether.[學(xué)生齊讀]

-Now,let'srole-playthedialogueinpairs.[學(xué)生分小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)]

-Whowantstocometothefrontandshowusyourdialogue?[學(xué)生展示，教師評價]

-C.歌曲學(xué)習(xí)

-Now,let'slearnanewsong"Hello,Hello!".Listencarefullyandfollowthewordsonthescreen.[播放歌曲，學(xué)生跟唱]

4.實踐應(yīng)用

-A.小組活動

-Inthispart,we'llhaveasmallgroupactivity.Eachgroupwillgetsomenametags.Youneedtointroduceyourselvestoeachotherusingthesentenceswe'vejustlearned.Remembertosay"Hello"andask"What'syourname?"[學(xué)生分組活動，教師觀察并指導(dǎo)]

-Aftertheactivity,let'ssharesomeofyourexperiences.Whowantstoshare?[學(xué)生分享，教師總結(jié)]

-B.角色扮演

-Now,let'sdoarole-play.Imagineyouareataschoolpartyandyoumeetanewfriend.Usethesentenceswe'velearnedtointroduceyourselvesandaskeachother'snames.[學(xué)生分組角色扮演，教師巡回指導(dǎo)]

-Greatjob,everyone!Let'sseewhocandoitthebest.[學(xué)生展示，教師評價]

5.總結(jié)反饋

-Verywelldonetoday,everyone!We'velearnedhowtosay"Hello"andasksomeone'sname.Canyoutellmewhatyou'velearnedtoday?[學(xué)生回答]

-Yes,you'reright.Wealsolearnedanewsong"Hello,Hello!".I'mveryproudofyouallforyourhardworkandcooperationtoday.

6.作業(yè)布置

-Foryourhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyorfriends.Also,trytowritedownyourownnameandthenamesofyourfriendsinEnglish.We'llsharethemnexttime.

7.結(jié)束語

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouverymuchforyourparticipationandenthusiasm.Seeyounexttime,goodbye!

在整個教學(xué)過程中，我作為老師會不斷鼓勵學(xué)生參與，確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)和展示。同時，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。通過歌曲、游戲和角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠自信地用英語進行自我介紹，例如：“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”。

-學(xué)生能夠正確地詢問他人姓名，并給出回答：“What'syourname?”和“Mynameis...”。

-學(xué)生在歌曲“Hello,Hello!”的學(xué)習(xí)中，提高了對英語節(jié)奏和韻律的感知能力，同時增加了詞匯量。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過交流和討論，對中西方姓名文化有了初步的認識，學(xué)會了尊重不同文化背景下的姓名表達方式。

-學(xué)生在了解姓名文化的同時，也增強了對多元文化的包容和理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在實際交流中學(xué)會了觀察和模仿，能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的語言表達方式。

-學(xué)生在小組活動中，通過合作和討論，提高了分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過參與互動式學(xué)習(xí)活動，如角色扮演和小組討論，增強了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過歌曲和游戲來學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。

5.交流與合作能力提升：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何與他人合作，通過交流建立友誼。

-學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了如何禮貌地與他人溝通，提高了交際能力。

6.語言實際應(yīng)用能力增強：

-學(xué)生能夠在真實或模擬的社交場景中，運用所學(xué)語言知識進行交流。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過寫作練習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)，并能夠在日常生活中嘗試使用英語。典型例題講解1.完成對話

-題目：根據(jù)所給情景，完成下面的對話。

-情景：TommeetsanewfriendnamedLucyatschool.

-Tom:Hi,Lucy.(1)________?

-Lucy:Hi,Tom.MynameisLucy.(2)________?

-Tom:MynameisTom.(3)________nicetomeetyou.

-答案：(1)What'syourname(2)What'syourname(3)It's

2.角色扮演

-題目：與你的同伴一起角色扮演下面的情景。

-情景：Youareatabirthdaypartyandyoumeetanewfriend.Usethesentencesyou'velearnedtointroduceyourselves.

-要求：學(xué)生A扮演主角，學(xué)生B扮演新朋友，兩人用英語進行對話。

-示例：

-A:Hi,mynameisMike.What'syourname?

-B:Hi,Mike.MynameisSarah.Nicetomeetyou.

-答案：學(xué)生自由發(fā)揮，使用所學(xué)句型進行對話。

3.情景問答

-題目：根據(jù)下面的情景，回答問題。

-情景：Youareatanewschoolandyouwanttomakefriendswithothers.

-問題：Howdoyoustartaconversationwithsomeoneyoudon'tknow?

-答案：Icansay"Hi,what'syourname?"andthenwecantalkaboutourhobbiesorfavoritegames.

4.填空

-題目：根據(jù)句子意思，填入適當?shù)膯卧~。

-例子：______nameisTom.Iamsevenyearsold.

-答案：My

-練習(xí)：

-(1)_______areyoufrom?I'mfromChina.

-(2)_______isyourfriend?HisnameisJack.

-(3)_______tomeetyou.I'mLily.

-答案：(1)Where(2)What's(3)Nice

5.寫作練習(xí)

-題目：寫一段話，介紹你的新朋友。

-要求：使用本課時學(xué)到的句型，描述你的新朋友的外貌特征和興趣愛好。

-示例：Ihaveanewfriend.HisnameisPeter.Hehasblackhairandblueeyes.Helikesplayin