Lesson 6 What would you like for dinner？Period 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上 冊(cè)

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為接力版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson6"Whatwouldyoulikefordinner?"，主要學(xué)習(xí)詢問和回答關(guān)于晚餐喜好及食物名稱的交際用語，如"Whatwouldyoulikefordinner?"，"I'dlikesome..."等句型，以及食物名稱如"chicken"、"beef"、"soup"等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的交際用語和食物名稱與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已掌握的問候語、日常用語及食物名稱等相關(guān)知識(shí)相銜接，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)語言詢問和回答晚餐喜好的能力，以及在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)食物名稱和飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下飲食差異的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考并表達(dá)個(gè)人對(duì)食物的喜好，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，主動(dòng)參與課堂，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢問和回答晚餐喜好的句型："Whatwouldyoulikefordinner?"和"I'dlikesome..."

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯：chicken,beef,soup等。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用目標(biāo)句型進(jìn)行交際。

2.在實(shí)際情境中自然表達(dá)個(gè)人喜好。

解決辦法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的晚餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.通過游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中重復(fù)使用句型和詞匯，提高熟練度。

3.對(duì)新詞匯進(jìn)行重點(diǎn)講解和操練，通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)物的聯(lián)系。

4.提供個(gè)性化回答的示范，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行回答，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過設(shè)置具體的交際任務(wù)，如模擬餐廳點(diǎn)餐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)目標(biāo)句型和詞匯，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.利用多媒體課件展示食物圖片和真實(shí)餐廳環(huán)境，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)，如食物猜猜看游戲，提高學(xué)生對(duì)食物名稱的識(shí)別能力和課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張豐盛的晚餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撟约合矏鄣氖澄铩?/p>

-提出問題：“Whatwouldyoulikefordinner？”讓學(xué)生思考并回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單描述自己的晚餐喜好，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹新課目標(biāo)句型：“Whatwouldyoulikefordinner？”和“I'dlikesome...”，并解釋句型用法。

-通過多媒體課件展示食物名稱詞匯，如chicken,beef,soup等，并進(jìn)行發(fā)音示范。

-創(chuàng)設(shè)餐廳點(diǎn)餐情境，教師扮演服務(wù)員，邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行角色扮演示范。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿角色扮演，分組進(jìn)行練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固食物名稱和句型的記憶。

-學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話，給予表揚(yáng)和反饋。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“Whatwouldyoulikefordinner？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并用“I'dlikesome...”表達(dá)自己的喜好。

-學(xué)生自由提問，用所學(xué)句型和詞匯詢問同學(xué)晚餐喜好，增強(qiáng)互動(dòng)性。

-教師選取幾位學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確使用句型和詞匯的重要性。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“Canyoutellusaboutthefoodcultureinyourcountry？”引導(dǎo)學(xué)生分享本國(guó)飲食文化。

-學(xué)生分組討論，分享各自國(guó)家的特色食物和飲食習(xí)慣。

-每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，教師給予評(píng)價(jià)和總結(jié)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)所學(xué)知識(shí)，并在日常生活中運(yùn)用。

-布置作業(yè)：用所學(xué)句型和詞匯編寫一段關(guān)于晚餐的對(duì)話，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-食物文化介紹：收集不同國(guó)家的食物文化資料，如中餐、西餐、日餐等，介紹其特色菜肴、飲食習(xí)慣及餐桌禮儀。

-食物分類知識(shí)：提供關(guān)于食物分類的信息，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等營(yíng)養(yǎng)素的食物來源，以及健康飲食的建議。

-日常英語對(duì)話：收集日常生活中常用的英語對(duì)話，特別是與飲食相關(guān)的場(chǎng)景，如點(diǎn)餐、烹飪、餐廳推薦等。

-英語歌曲或故事：選擇與食物相關(guān)的英語歌曲或故事，如《GreenEggsandHam》、《Food,GloriousFood》等，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和文化體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生通過閱讀英語食物文化相關(guān)的文章，了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和特色菜肴，提高其文化意識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)食物分類小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在課后自主完成，幫助他們鞏固食物名稱和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單菜肴，并用英語記錄烹飪過程，提高其語言運(yùn)用能力。

-讓學(xué)生聽英語歌曲或故事，跟讀歌詞或故事中的對(duì)話，提高其聽力和發(fā)音能力。

-以下是一些具體的拓展活動(dòng)建議：

-食物主題寫作：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文，描述其外觀、味道和為什么喜歡它。

-食物分類游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)食物分類游戲，如將食物圖片分為蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等類別，提高學(xué)生對(duì)食物分類的認(rèn)識(shí)。

-食物營(yíng)養(yǎng)講座：邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專家進(jìn)行講座，介紹健康飲食的重要性，以及如何選擇營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。

-食物主題角色扮演：讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐和推薦的對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際語言應(yīng)用能力。

-食物相關(guān)的項(xiàng)目研究：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查學(xué)校食堂的菜單，分析其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和多樣性，提出改進(jìn)建議。

-食物文化分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于某個(gè)國(guó)家食物文化的報(bào)告，并在課堂上分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的了解和尊重。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于"Whatwouldyoulikefordinner?"的英語課，整體來看，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，但同時(shí)也存在一些不足之處，以下是我的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)目標(biāo)句型和詞匯。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種教學(xué)方法有效地提高了他們的參與度和互動(dòng)性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)過于緊張，可能是因?yàn)椴皇煜み@種教學(xué)方式。下次我會(huì)提前給學(xué)生一些角色扮演的指導(dǎo)，讓他們有更多的時(shí)間準(zhǔn)備。

在策略上，我使用了多媒體課件來展示食物圖片和真實(shí)餐廳環(huán)境，這增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。但是，我也注意到有些學(xué)生過于依賴視覺輔助，而在實(shí)際對(duì)話中忽視了詞匯的運(yùn)用。未來我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生在沒有圖片的情況下，嘗試用英語描述食物，以提高他們的語言表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，但可能由于時(shí)間限制，有些學(xué)生沒有得到足夠的練習(xí)。我會(huì)考慮在未來的課程中，增加一些小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)開口說英語。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確使用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行交流。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們更加自信地在課堂上使用英語。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們樂于參與各種教學(xué)活動(dòng)。

然而，我也注意到一些問題。例如，有些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。此外，課堂上的互動(dòng)雖然活躍，但有時(shí)候?qū)W生的回答過于簡(jiǎn)單，缺乏深度。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的語言表達(dá)。課后作業(yè)1.對(duì)話創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于在餐廳點(diǎn)餐的對(duì)話，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型"Whatwouldyoulikefordinner?"和"I'dlikesome..."。每個(gè)小組需要編寫對(duì)話并在下節(jié)課前提交，下節(jié)課將選取幾組進(jìn)行表演。

補(bǔ)充說明：對(duì)話中應(yīng)包含至少五種不同的食物名稱，并且要求學(xué)生們嘗試使用一些本節(jié)課沒有學(xué)過的食物詞匯，以拓展他們的詞匯量。

例題：

A:Whatwouldyoulikefordinner?

B:I'dlikesomechicken,beef,andabowlofsoup.

A:Wouldyoulikeanythingtodrink?

B:Yes,I'dlikeaglassoforangejuice.

2.食物日記：要求學(xué)生們寫一篇短文，描述他們最喜歡的食物。文章應(yīng)包括食物的名稱、外觀、味道以及為什么喜歡這種食物。

補(bǔ)充說明：學(xué)生們應(yīng)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，并且在文章結(jié)尾提出一個(gè)問題，詢問讀者的喜好。

例題：

Myfavoritefoodispizza.Ithasaroundshapewithacrispycrust.Thetoppingsareverydelicious,includingcheese,pepperoni,andmushrooms.Ilikepizzabecauseit'seasytosharewithfriends.What'syourfavoritefood?

3.食物分類：請(qǐng)學(xué)生們將以下食物名稱分類為蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物。

食物名稱：chicken,rice,potatoes,fish,butter,salad,bread

補(bǔ)充說明：學(xué)生們需要根據(jù)食物的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行分類，并在旁邊簡(jiǎn)要說明分類的理由。

例題：

Proteins:chicken,fish

Carbohydrates:rice,potatoes,bread

Fats:butter

4.食物描述：請(qǐng)學(xué)生們選擇一種他們喜歡的食物，并用英語描述它的味道、顏色和氣味。

補(bǔ)充說明：學(xué)生們應(yīng)盡量使用形容詞，并且嘗試使用一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

例題：

Ilikestrawberries.Theyareredandsweet.WhenIsmellstrawberries,itmakesmethinkofsummer.

5.餐廳點(diǎn)餐模擬：請(qǐng)學(xué)生們模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，用英語編寫一段對(duì)話。

補(bǔ)充說明：對(duì)話應(yīng)包括服務(wù)員詢問顧客想要什么食