2024年秋一年級(jí)上冊(cè)8 zh ch sh r 教案

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)8zhchshr教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)上冊(cè)第八章節(jié)的“zhchshr”拼音教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分單韻母及聲母的發(fā)音，例如“aoeiuü”以及“bpmfdtnl”等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)新的聲母“zhchshr”，使他們能夠正確拼讀和書寫包含這些聲母的漢字，進(jìn)一步豐富他們的漢語拼音知識(shí)體系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)進(jìn)行詞匯的拓展和句子的構(gòu)建。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼音識(shí)別與運(yùn)用能力，強(qiáng)化他們的語言感知和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)“zhchshr”這組聲母，學(xué)生將提高對(duì)漢語音節(jié)的拆分與組合能力，促進(jìn)對(duì)普通話語音規(guī)則的理解和掌握。此外，課程將重點(diǎn)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M合作中積極交流，分享學(xué)習(xí)心得，從而培養(yǎng)合作精神與溝通技巧。通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)漢語拼音的運(yùn)用信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基本韻母和部分聲母，如“aoeiuü”以及“bpmfdtnl”等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼音拼讀和書寫。他們也對(duì)漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們通常具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持興趣。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能對(duì)拼音掌握較快，而有的則需要更多的重復(fù)練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏重視覺記憶，有的則偏重聽覺和動(dòng)作記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新聲母“zhchshr”的發(fā)音準(zhǔn)確性把握不足，容易與類似發(fā)音混淆；在拼讀時(shí)，可能無法迅速識(shí)別和正確使用這些新聲母；此外，部分學(xué)生可能在書寫時(shí)對(duì)聲母和韻母的組合規(guī)則感到困惑，從而出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。針對(duì)這些情況，教師需要耐心指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，并設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源1.硬件資源：教室多媒體設(shè)備、投影儀、黑板、教學(xué)卡片。

2.軟件資源：課本、拼音學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)視頻、音頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)交流群。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)PPT、在線拼音練習(xí)網(wǎng)站（不含網(wǎng)址）。

5.教學(xué)手段：游戲化學(xué)習(xí)、小組合作、角色扮演、個(gè)別輔導(dǎo)、課堂競(jìng)賽。教學(xué)過程首先，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的熱身活動(dòng)開始我們的課堂，以吸引學(xué)生的注意力，并復(fù)習(xí)他們之前學(xué)過的知識(shí)。

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

同學(xué)們，早上好！在我們開始今天的課程之前，我想先請(qǐng)大家一起來做個(gè)小游戲。我會(huì)快速出示一些帶有我們之前學(xué)過的聲母的卡片，比如“bpmf”，當(dāng)我出示卡片時(shí)，請(qǐng)大家迅速讀出它們的拼音。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

（進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。）

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

很好，大家的表現(xiàn)都非常棒！現(xiàn)在，我們即將進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段。今天，我們將要學(xué)習(xí)一組新的聲母——zhchshr。這些聲母在普通話中非常重要，它們能幫助我們更準(zhǔn)確地發(fā)音和交流。

3.發(fā)音教學(xué)（10分鐘）

首先，我會(huì)示范這四個(gè)聲母的發(fā)音，并解釋它們的發(fā)音要領(lǐng)。

-zh：發(fā)音時(shí)，舌尖輕輕抵住上齒，然后讓氣流暢地流出，聲帶振動(dòng)。

-ch：發(fā)音與zh類似，但氣流更強(qiáng)烈，聲帶不振動(dòng)。

-sh：舌尖輕輕觸碰到上齒，氣流從舌尖兩邊流出，聲帶不振動(dòng)。

-r：發(fā)音時(shí)，舌尖卷起，靠近上顎，聲帶振動(dòng)。

現(xiàn)在，我會(huì)播放一段發(fā)音視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)觀看并模仿。

（播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。）

4.互動(dòng)練習(xí)（10分鐘）

-個(gè)別提問：我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)到講臺(tái)前來，讓他們單獨(dú)發(fā)音，并給予即時(shí)反饋。

-小組競(jìng)賽：我會(huì)把全班分成若干小組，每個(gè)小組需要正確快速地讀出我出示的帶有zhchshr的卡片，最快最準(zhǔn)確的小組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

5.課文探究（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們打開課本，翻到第八章節(jié)。在這一章節(jié)中，我們將看到許多帶有zhchshr的漢字。我會(huì)帶領(lǐng)大家一起來朗讀這些漢字，并探究它們的發(fā)音規(guī)律。

-學(xué)生跟讀：我會(huì)挑選一些典型的例子，請(qǐng)大家跟我一起朗讀。

-規(guī)律總結(jié)：通過朗讀，我們一起總結(jié)zhchshr聲母的發(fā)音規(guī)律，并討論如何將它們應(yīng)用到其他漢字的學(xué)習(xí)中。

6.書寫練習(xí)（10分鐘）

光說不練假把式，現(xiàn)在我們要?jiǎng)邮謱懸粚憽Ｎ視?huì)給大家發(fā)放書寫練習(xí)紙，上面印有帶zhchshr的漢字。請(qǐng)大家按照正確的筆畫順序，認(rèn)真書寫。

（學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，糾正書寫姿勢(shì)和筆順。）

7.小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

好了，今天我們一起學(xué)習(xí)了新的聲母zhchshr，希望每位同學(xué)都能掌握它們的發(fā)音和書寫。今天的作業(yè)是：

-復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的漢字，每個(gè)漢字書寫三遍。

-家長(zhǎng)協(xié)助孩子錄制一段朗讀zhchshr聲母的視頻，下節(jié)課分享。

8.課堂結(jié)束語（2分鐘）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)拼音是一件既有趣又挑戰(zhàn)的事情，希望大家能夠保持熱情，不斷練習(xí)。記住，老師相信每位同學(xué)都能掌握好拼音，成為拼音小達(dá)人！今天的課就上到這里，我們下次課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出zhchshr這組聲母，并能夠區(qū)分它們與其他類似發(fā)音的區(qū)別。在課堂上，通過教師示范、視頻學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)間的互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生們逐步克服了發(fā)音難點(diǎn)，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.拼音識(shí)別與運(yùn)用能力：學(xué)生們?cè)谡n程中通過朗讀和書寫練習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)zhchshr聲母的識(shí)別能力。他們能夠快速地在課文中找到包含這些聲母的漢字，并進(jìn)行正確的拼讀。此外，學(xué)生開始嘗試將這些聲母應(yīng)用到新的詞匯學(xué)習(xí)中，提高了拼音的整體運(yùn)用能力。

3.語言感知和表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)新聲母，學(xué)生們的語言感知能力得到了提升。他們能夠更好地理解普通話的語音規(guī)則，并在日常交流中注意使用正確的發(fā)音。這種感知能力的提升也促進(jìn)了學(xué)生們的表達(dá)能力，使他們能夠更自信地用普通話進(jìn)行溝通。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在小組競(jìng)賽和合作活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了積極的自主學(xué)習(xí)態(tài)度。他們互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.書寫規(guī)范與技巧：通過書寫練習(xí)，學(xué)生們對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有了更深的認(rèn)識(shí)，書寫時(shí)能夠遵循正確的筆順和筆畫。他們的書寫變得更加規(guī)范和美觀，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)漢字書寫奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：課程中采用了游戲化學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，這種積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將持續(xù)推動(dòng)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

7.面對(duì)困難的態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音和書寫的困難，但在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)，不輕言放棄。這種堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲母發(fā)音學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：zhchshr的發(fā)音方法、聲帶振動(dòng)情況、與類似聲母的區(qū)分。

-關(guān)鍵詞：舌尖、聲帶、氣流、發(fā)音位置。

-重點(diǎn)句：通過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握“zhchshr”的正確發(fā)音，并能夠區(qū)分它們與“zcs”等聲母的發(fā)音差異。

②拼音識(shí)別與應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：zhchshr聲母在拼音中的位置、與韻母的組合規(guī)則。

-關(guān)鍵詞：音節(jié)結(jié)構(gòu)、聲母韻母組合、拼音書寫。

-重點(diǎn)句：學(xué)生能夠識(shí)別并正確書寫含有zhchshr的拼音，如“zhi”、“chi”、“shi”、“ri”。

③語言感知與表達(dá)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：普通話語音規(guī)則、聲母在句子中的運(yùn)用。

-關(guān)鍵詞：語音感知、表達(dá)清晰、交流準(zhǔn)確。

-重點(diǎn)句：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知到zhchshr聲母在普通話中的重要性，并在口語表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。

內(nèi)容邏輯關(guān)系緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，從基礎(chǔ)的聲母發(fā)音學(xué)習(xí)，到拼音的識(shí)別與應(yīng)用，再到語言感知與表達(dá)，逐步深入，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)鏈條。每個(gè)環(huán)節(jié)都側(cè)重于幫助學(xué)生理解和記憶zhchshr聲母的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠牢固掌握并靈活運(yùn)用。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)拼音寫出下列漢字。

-zhi__(答案：只)

-chi__(答案：吃)

-shi__(答案：是)

-ri__(答案：日)

補(bǔ)充說明：這道題目主要考察學(xué)生對(duì)zhchshr聲母與韻母組合的掌握情況，以及能否正確書寫相應(yīng)的漢字。

2.例題二：請(qǐng)用“zhchshr”中的聲母組成以下詞語。

-zha__(答案：扎)

-cha__(答案：查)

-sha__(答案：沙)

-rao__(答案：繞)

補(bǔ)充說明：此題旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)將zhchshr聲母應(yīng)用到更多詞語中，培養(yǎng)他們的拼音運(yùn)用能力。

3.例題三：請(qǐng)將以下詞語的正確拼音寫出來。

-扎針（答案：zhāzhēn）

-吃飯（答案：chīfàn）

-詩人（答案：shīrén）

-熱鬧（答案：rènào）

補(bǔ)充說明：這道題目幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉zhchshr聲母在詞語中的發(fā)音，提高他們的拼音識(shí)別能力。

4.例題四：請(qǐng)用“zhchshr”聲母的漢字填空。

-他正在寫____。（答案：字）

-我吃了一塊____。（答案：石）

-媽媽說：“這事兒很重要?！保ù鸢福菏拢?/p>

-外面很____。（答案：熱）

補(bǔ)充說明：通過這道題目，學(xué)生能夠在句子中運(yùn)用zhchshr聲母的漢字，加深對(duì)語言表達(dá)的理解。

5.例題五：以下句子中的聲母是什么？請(qǐng)寫出來。

-孩子們正在玩耍。（答案：zh）

-媽媽炒了一盤菜。（答案：ch）

-我們?nèi)ド碁┥蠐熵悮?。（答案：sh）

-這個(gè)地方很熱鬧。（答案：r）

補(bǔ)充說明：這道題目要求學(xué)生在句子中識(shí)別zhchshr聲母，提高他們?cè)趯?shí)際語境中對(duì)聲母的敏感度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-朗讀作業(yè)：請(qǐng)每位學(xué)生選擇一篇包含zhchshr聲母的短文，在家朗讀給家長(zhǎng)聽，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

-書寫作業(yè)：抄寫今天課堂上學(xué)習(xí)的所有漢字，每個(gè)漢字抄寫5遍，要求字跡工整，筆順正確。

-應(yīng)用作業(yè)：請(qǐng)每位學(xué)生用zhchshr聲母組成至少5個(gè)新的詞語，并用這些詞語造句。

-思考作業(yè)：思考zhchshr聲母與之前