2023-2024學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019選擇性必修2同步教案 3.1.2金屬鍵 金屬晶體

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019選擇性必修2同步教案3.1.2金屬鍵金屬晶體主備人備課成員教材分析《高中化學(xué)蘇教版2019選擇性必修2》中的3.1.2節(jié)“金屬鍵金屬晶體”是對金屬結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的重要探索。本節(jié)內(nèi)容深入淺出地介紹了金屬鍵的本質(zhì)、金屬晶體的特點(diǎn)，以及金屬的物理性質(zhì)與其晶體結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)將圍繞金屬鍵的概念、金屬晶體的組成、金屬物理性質(zhì)的影響因素等方面展開，緊密結(jié)合課本知識，通過實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)手段，深化學(xué)生對金屬晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了化學(xué)鍵的基本概念，了解了離子鍵和共價鍵的特點(diǎn)，對于晶體的基本結(jié)構(gòu)也有初步的認(rèn)識。他們在之前的課程中學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，為理解金屬鍵的形成和特性奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡理論分析的學(xué)生，也有偏好實(shí)驗(yàn)操作的。

3.在學(xué)習(xí)金屬晶體和金屬鍵的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：金屬鍵與共價鍵、離子鍵之間的區(qū)別和聯(lián)系難以把握；金屬晶體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性導(dǎo)致其物理性質(zhì)的理解難度增加；對于金屬晶體中電子的自由移動與金屬物理性質(zhì)的關(guān)系理解不夠深入。教學(xué)中需關(guān)注這些難點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《高中化學(xué)蘇教版2019選擇性必修2》確保每位學(xué)生人手一本，方便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬晶體結(jié)構(gòu)模型圖片、金屬物理性質(zhì)對比圖表、金屬鍵形成動畫視頻等，輔助學(xué)生形象理解金屬晶體與金屬鍵的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鐵粉、銅粉、鋁箔等金屬樣品，及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作工具，如鑷子、放大鏡等，以便學(xué)生觀察金屬的物理性質(zhì)。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究。同時，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示輔助教學(xué)資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳金屬晶體與金屬鍵的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞金屬鍵的本質(zhì)和金屬晶體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，如“金屬鍵與共價鍵有何不同？”“金屬晶體結(jié)構(gòu)如何影響金屬的物理性質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解金屬鍵和金屬晶體的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑惑。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，以便老師了解預(yù)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬的日常應(yīng)用視頻，引出金屬鍵和金屬晶體的重要性。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬鍵的形成、金屬晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，探討不同金屬晶體的結(jié)構(gòu)對其性質(zhì)的影響。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和討論。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論中，分析金屬晶體的性質(zhì)，并展示探究成果。

提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察，加深對金屬晶體性質(zhì)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對金屬鍵和金屬晶體知識點(diǎn)的理解。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的觀察分析和實(shí)際問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：推薦金屬晶體研究的相關(guān)資料和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對金屬晶體領(lǐng)域進(jìn)行更廣泛的探索。

反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，評估自己的學(xué)習(xí)效果，制定改進(jìn)策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識。

-作用與目的：

鞏固金屬晶體與金屬鍵的知識點(diǎn)，形成長期記憶。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生理解了金屬鍵的概念，掌握了金屬晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，能夠解釋金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)例分析，識別不同類型的金屬晶體結(jié)構(gòu)，并說明它們對金屬性質(zhì)的影響。

-學(xué)生掌握了金屬鍵與共價鍵、離子鍵的區(qū)別，能夠正確區(qū)分不同類型的化學(xué)鍵。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，學(xué)會了如何安全進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問題解決的能力。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會了如何有效地使用學(xué)習(xí)資源，提高了信息獲取和處理的能力。

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對金屬晶體和金屬鍵的興趣得到了激發(fā)，對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和小組活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過了解金屬在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，認(rèn)識到了化學(xué)知識對社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

4.具體成效：

-課后作業(yè)和測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于金屬鍵和金屬晶體的問題，表明他們對這些概念有了深入的理解。

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，合理解釋金屬晶體的性質(zhì)，顯示出他們在應(yīng)用知識解決問題方面的進(jìn)步。

-學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的疑問能夠主動提問，并在老師和同學(xué)的協(xié)助下解決，表明他們具備了良好的問題解決能力和批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于金屬鍵和金屬晶體的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，這樣做的好處是學(xué)生在課堂上能夠更加專注，對知識點(diǎn)的理解也更加深入。同時，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，能引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也注意到，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中可能缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。針對這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們提高預(yù)習(xí)效率。

課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。通過講解、實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解金屬鍵和金屬晶體的概念。但從課堂反饋來看，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中仍存在安全隱患，這說明我在實(shí)驗(yàn)安全教育方面還需要加強(qiáng)。此外，小組討論的深度和廣度也有待提高，今后我會在分組和指導(dǎo)方面進(jìn)行調(diào)整，使每個學(xué)生都能在討論中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從作業(yè)反饋來看，學(xué)生在知識掌握方面取得了較好的效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)方面投入的時間不足，這可能影響了他們對金屬晶體知識的深入理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，鼓勵他們利用課余時間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度與價值觀方面，我注意到學(xué)生對金屬晶體和金屬鍵的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。但在課堂互動中，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)槲以谡n堂氛圍營造方面做得還不夠。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂主人翁意識。

1.教學(xué)效果：

-學(xué)生在知識方面，對金屬鍵和金屬晶體的概念有了深入理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋金屬性質(zhì)。

-學(xué)生在技能方面，通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面，對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，課堂參與度有所提高。

2.改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效果。

-在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)安全教育，規(guī)范學(xué)生操作行為。

-優(yōu)化小組討論，提高討論質(zhì)量和學(xué)生的參與度。

-營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與互動。

-引導(dǎo)學(xué)生充分利用課后時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課堂在教學(xué)過程中，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以確保他們對金屬鍵和金屬晶體的概念有深刻的理解和掌握。

1.課堂提問：

-我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列針對性強(qiáng)的提問，旨在了解學(xué)生對金屬鍵形成、金屬晶體結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)等知識點(diǎn)的理解程度。

-通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對金屬鍵的概念有了基本的認(rèn)識，但仍有部分學(xué)生在區(qū)分金屬鍵與共價鍵、離子鍵方面存在困難。

-對于學(xué)生的回答，我給予了及時的反饋和糾正，幫助他們澄清認(rèn)識，加深理解。

2.觀察與互動：

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-我注意到，學(xué)生在小組合作中能夠相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，但在實(shí)驗(yàn)操作的安全性方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)。

-觀察到的不足之處，我在隨后的課堂上進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，提高操作規(guī)范性。

3.課堂測試：

-為了檢測學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一份簡短的課堂測試，包括選擇題和簡答題。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對金屬鍵和金屬晶體的知識掌握較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在遺漏。

-針對測試中出現(xiàn)的問題，我進(jìn)行了針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改，并對每個學(xué)生的完成情況進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評。

-我在批改作業(yè)時，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，同時指出錯誤和不足，提出改進(jìn)建議。

-通過作業(yè)評價，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確今后的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-金屬鍵是由金屬原子中的自由電子與金屬陽離子形成的相互作用力。

-金屬鍵具有方向性弱、易導(dǎo)電、易導(dǎo)熱等特點(diǎn)。

-金屬鍵的本質(zhì)是金屬原子失去最外層電子形成的正離子與自由電子之間的相互作用。

2.金屬晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

-金屬晶體是由金屬原子緊密堆積形成的晶體結(jié)構(gòu)。

-金屬晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是金屬原子之間存在空隙，這些空隙被自由電子占據(jù)。

-金屬晶體的結(jié)構(gòu)對其物理性質(zhì)有重要影響，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

3.金屬鍵與共價鍵、離子鍵的區(qū)別：

-金屬鍵是由金屬原子失去最外層電子形成的正離子與自由電子之間的相互作用。

-共價鍵是由兩個原子通過共享電子形成的化學(xué)鍵。

-離子鍵是由正負(fù)離子之間的靜電作用力形成的化學(xué)