第四單元驕人祖先 燦爛文化活動課（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

第四單元驕人祖先燦爛文化活動課（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元驕人祖先燦爛文化活動課（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講述我國古代祖先的驕人成就，弘揚民族文化，增強學(xué)生的民族自豪感和文化認同感。結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊第四單元“驕人祖先燦爛文化”為教學(xué)內(nèi)容，通過講解、互動、實踐等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解我國古代文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚民族文化的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標1.增強文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的法治意識，通過了解祖先的法治成就，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，學(xué)會從歷史角度分析問題，形成對民族文化的理性認識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)祖先的道德典范，激發(fā)學(xué)生向善向上的動力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)知識，如節(jié)日習(xí)俗、古代發(fā)明等。

-學(xué)生對道德與法治的基本概念有了一定的了解，能夠理解基本的道德規(guī)范和法律要求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對歷史文化具有較強的好奇心，對古代文化成就感興趣。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論獲取知識。

-學(xué)生喜歡通過故事、案例分析等生動形象的方式學(xué)習(xí)，偏好互動性和參與性強的教學(xué)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些較為復(fù)雜的歷史事件和文化背景，學(xué)生可能難以理解。

-學(xué)生可能對法治與道德的關(guān)系理解不深，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能對文言文或古文有所畏懼，需要通過恰當?shù)慕虒W(xué)方法降低難度。教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（中華傳統(tǒng)文化相關(guān)圖片、視頻）

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作品展示板

-互動式教學(xué)軟件

-歷史文化博物館資源（虛擬參觀或?qū)嵉貐⒂^）

-班級圖書角相關(guān)歷史文化書籍教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和預(yù)習(xí)指南。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能列舉出我國古代的四大發(fā)明嗎？它們對世界有什么影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線問卷或課堂小測驗，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和相關(guān)資料，了解我國古代的科技成就。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供老師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述古代發(fā)明的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解古代的科技成就，如造紙術(shù)、指南針等，重點闡述其對世界的影響。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生探討如何將古代發(fā)明應(yīng)用到現(xiàn)代生活。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答，如古代科技如何促進文化交流等。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的想法，學(xué)習(xí)合作交流。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)討論，深化對知識點的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置研究性作業(yè)，如“選擇一個古代發(fā)明，調(diào)查其對現(xiàn)代生活的影響?！?/p>

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，通過實踐加深對知識點的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我監(jiān)控和調(diào)整能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中華傳統(tǒng)文化書籍：《中華文明史》、《中國古代發(fā)明與發(fā)現(xiàn)》、《中國古代文化常識》等。

（2）古代科技成就相關(guān)資料：四大發(fā)明（造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)）的詳細介紹，古代天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的成就。

（3）道德與法治相關(guān)書籍：《道德經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》等古代道德經(jīng)典，以及《中華人民共和國憲法》、《未成年人保護法》等現(xiàn)代法律文獻。

（4）歷史文化遺址：秦始皇兵馬俑、故宮、長城、都江堰等，了解這些遺址的歷史背景和文化價值。

（5）傳統(tǒng)文化藝術(shù)：京劇、書法、國畫、剪紙等，了解這些藝術(shù)形式的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀相關(guān)書籍，如《中華文明史》等，以了解更多關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的歷史背景和發(fā)展過程。

（2）實踐活動拓展：組織學(xué)生參觀歷史文化遺址，如秦始皇兵馬俑、故宮等，讓學(xué)生親身體驗古代文化的魅力。

（3）藝術(shù)欣賞拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化藝術(shù)，如京劇、書法、國畫等，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)鑒賞的能力。

（4）研究性學(xué)習(xí)拓展：

-學(xué)生可以選擇一個古代發(fā)明，如造紙術(shù)或火藥，深入研究其發(fā)明背景、發(fā)展過程和現(xiàn)代應(yīng)用。

-學(xué)生可以研究古代道德經(jīng)典中的一段話，如《道德經(jīng)》中的“道可道非常道”，探討其含義和現(xiàn)代價值。

-學(xué)生可以調(diào)查了解現(xiàn)代社會中的法律制度，如《未成年人保護法》，分析其對未成年人權(quán)益的保護作用。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展：

-結(jié)合科學(xué)課，探討古代科技成就與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，如指南針的原理與現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的關(guān)系。

-結(jié)合社會課，研究古代法律制度對現(xiàn)代法治的影響，如《秦律》對現(xiàn)代法律的啟示。

-結(jié)合藝術(shù)課，分析古代藝術(shù)作品中的道德寓意，如《清明上河圖》中的人物形象與道德觀念的關(guān)聯(lián)。

（6）生活實踐拓展：

-學(xué)生可以在家庭中嘗試制作傳統(tǒng)食品，如餃子、月餅等，了解其中的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，體驗道德與法治在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以組織傳統(tǒng)文化主題活動，如春節(jié)聯(lián)歡、中秋賞月等，增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-中華民族的四大發(fā)明及其對世界文明的影響。

-古代中國的道德觀念與法治思想的演變。

-中國古代文化的特點與傳承。

②重點詞匯：

-驕人祖先：指在歷史上有卓越貢獻的祖先。

-燦爛文化：指歷史悠久、內(nèi)容豐富、影響深遠的中華文化。

-道德與法治：指社會生活中調(diào)整人與人之間關(guān)系的道德規(guī)范和法律規(guī)則。

③重點句子：

-“中國古代的四大發(fā)明對世界文明進步做出了巨大貢獻?！?/p>

-“道德與法治是維護社會秩序、促進社會和諧的基石?！?/p>

-“傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是每個中國人的責(zé)任?！苯虒W(xué)反思與改進在完成了“驕人祖先燦爛文化”這一單元的教學(xué)后，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了濃厚的興趣和對中華傳統(tǒng)文化的自豪感。然而，通過觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古代發(fā)明的歷史背景理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂上討論時難以展開深入的探討。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更為詳細的背景資料，并設(shè)計更為針對性的預(yù)習(xí)問題，以幫助學(xué)生更好地準備課堂內(nèi)容。

其次，在課堂活動中，盡管學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生的討論深度不足，未能充分挖掘古代發(fā)明對現(xiàn)代生活的影響。我打算在未來的課堂上，引入更多的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中的例子出發(fā)，深入探討古代科技對現(xiàn)代社會的意義。

再者，我在課后作業(yè)的布置上發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深入思考和探究。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在作業(yè)設(shè)計中加入更多的探究性和創(chuàng)造性元素，鼓勵學(xué)生通過實踐和調(diào)查來完成任務(wù)。

1.針對預(yù)習(xí)任務(wù)的改進：

-提供更為詳細的預(yù)習(xí)資料，包括古代發(fā)明的歷史背景、影響和相關(guān)圖片。

-設(shè)計更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考古代發(fā)明背后的科學(xué)原理和文化價值。

2.針對課堂活動的改進：

-增加課堂討論的深度，通過引入案例分析，幫助學(xué)生理解古代發(fā)明在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

-設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

3.針對課后作業(yè)的改進：

-布置更具探究性和創(chuàng)造性的作業(yè)，如制作小發(fā)明、編寫歷史小故事等，鼓勵學(xué)生動手實踐和創(chuàng)造。

-提供作業(yè)反饋的具體建議，幫助學(xué)生認識到自己的不足，并鼓勵他們不斷改進。

4.針對教學(xué)資源的改進：

-收集更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻和實物模型，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-與其他學(xué)科老師合作，開展跨學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。典型例題講解例題一：描述中國古代的一項發(fā)明，并解釋其對世界歷史發(fā)展的影響。

答案：造紙術(shù)是中國古代的一項偉大發(fā)明。它使得書籍的制作更為便捷和便宜，從而促進了知識的傳播和文化的交流。造紙術(shù)的發(fā)明對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，為世界各地的文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

例題二：分析《道德經(jīng)》中的一句話，并闡述其在現(xiàn)代社會生活中的意義。

答案：《道德經(jīng)》中有一句話：“無為而治”。這句話在現(xiàn)代社會生活中意味著，我們應(yīng)該順應(yīng)自然規(guī)律，不要過度干預(yù)和強制，而是要通過引導(dǎo)和激勵來實現(xiàn)管理和治理的目的。這一理念在現(xiàn)代社會管理中同樣適用，強調(diào)以民為本，尊重個體，實現(xiàn)和諧共生。

例題三：討論中國古代的法律制度對現(xiàn)代社會法治建設(shè)的啟示。

答案：中國古代的法律制度，如《漢律》和《唐律》，強調(diào)法律的公正性和權(quán)威性，對現(xiàn)代社會法治建設(shè)提供了以下啟示：法律面前人人平等，法律應(yīng)該保護人民的權(quán)益，法律的執(zhí)行需要嚴格的程序和監(jiān)督機制。

例題四：設(shè)計一個關(guān)于中國古代文化的課堂活動，并說明其目的和預(yù)期效果。

答案：設(shè)計一個“古代文化體驗日”的課堂活動?；顒又校瑢W(xué)生可以穿上古代服飾，體驗古代的禮儀、書寫和生活方式。目的是讓學(xué)生親身體驗古代文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。預(yù)期效果是學(xué)生能夠更好地理解古代文化的內(nèi)涵，并在日常生活中傳承和弘揚這些文化。

例題五：撰寫一篇短文，介紹中國古代的某一項藝術(shù)成就，并表達對其的欣賞之情。

答案：中國古代的書法藝術(shù)是一項令人贊嘆的成就。書法不僅僅是文字的書寫，更是一種藝術(shù)的表現(xiàn)。王羲之的《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”，其筆勢流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，展現(xiàn)了書法藝術(shù)的極致之美。欣賞這些書法作品，我深深被其精湛的技藝和深邃的意境所打動，對中國古代書法家的智慧和才能感到無比敬佩。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過觀察小組討論的互動情況、討論成果的質(zhì)量以及學(xué)生在討論中的表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種有效方式。教師可以設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，通過學(xué)生的回答來評估他們對知識點的掌握程度和理解能力。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固和擴展課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師可以觀察學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量