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文檔簡(jiǎn)介
專題18寫作訓(xùn)練(二)
(一)閱讀下面的文字,按要求作文。
走向田野,看蝶舞花飛,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然是一幅充滿詩意的畫卷;停下腳步,聽蟲吟鳥鳴,
你會(huì)發(fā)覺生命像一首流淌詩意的樂曲;獨(dú)坐書房,與書晤對(duì),你會(huì)感受到閱讀如一趟詩意的
文字旅行;手棒香茗,細(xì)細(xì)品嘗,你會(huì)咀嚼出歲月有一縷詩意的苦澀清香……
讀了上面的材料,請(qǐng)以“,讓生活充滿詩意”為題,寫一篇作文。
要求:①將題目補(bǔ)充完整,寫一篇記敘文;②結(jié)合你最熟悉的生活,抒發(fā)你最真摯的情
感;③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名;⑤不少于600字。
【范文】
讀書,讓生活充滿詩意
簾外雨潺潺,淅淅瀝瀝的小雨在白茫茫的微微潤(rùn)濕的空氣里肆意飄散,從細(xì)密的紗網(wǎng)透
了過來,竟在桌案上結(jié)了一層“霜”。
正趴在桌子上小憩的我,只感到一陣寒意。我望著窗外的濃霧,就像是被硬生生地?cái)D在
這世界,只是感到全身都不如意。此時(shí)的我也算是領(lǐng)會(huì)到了什么叫“薄霧濃云愁永晝”。
我能不能像她一樣熱一壺清酒,去品一縷書香?于是乎,我在書架上取下一本書,一股
清淡的香味兒在潮濕的空氣中涌了出來,那是一種特殊的氣息。手指捻過一張張微微泛著黃
暈的紙張,黑色的,密密麻麻的小楷似乎一瞬間活了起來。剎那間,我只覺書香彌漫,陣陣
墨韻有如汩汩清泉,滌蕩了心中的一切煩躁。一張活靈活現(xiàn)的插畫就像是情感的遞進(jìn),霎時(shí),
我確乎感到自己已經(jīng)在神游。我仿佛看到,濃霧中,一位女子站在朱紅的樓閣上,翹首以盼。
她是多么希望她的丈夫能在煙柳朦朧處踏馬歸來,她又多么希望香爐燃盡時(shí)能夠看到那張熟
悉的臉龐呀!
我仿佛又看到,霧靄蒙蒙的江畔。諸葛孔明披散著頭發(fā),坐在靈車之上,如神靈一般,
運(yùn)籌帷幄,決勝千里,六出祁山,九伐中原……
此時(shí),我感覺,細(xì)雨和濃霧是不該被抱怨的。它們難道不是一張素雅的畫布嗎,真真切
切而又若隱若現(xiàn),不然,還有什么更好的背景能夠如此完美地將濃墨重彩的歷史畫面再現(xiàn)
呢?
忽地,我的眼前明朗了起來一一霧散了。我緩緩地合上書,讓它那最后一點(diǎn)淡雅的清香
涌進(jìn)我的鼻腔……
如此看來,牽著云霧的衣角,攜著書中的情思,確乎是一種雅致啊!讀書,真的可以讓
生活充滿詩意。
【解析】
本題考查半命題作文。審題可知,題目中的空白處填寫的應(yīng)是讓生活充滿了詩意的具體
內(nèi)容。什么是詩意?就是寧靜,就是淡雅,就是平和,就是幸福。那么,什么會(huì)讓我們的生
活充滿詩意呢?可寫的內(nèi)容非常之寬廣豐富:徒步之中有“柳暗花明”的詩意,讀書之中有
“欣然忘食”的詩意,賞菊之中有“欲辨己忘言”的詩意,觀舞之中有“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖”
的詩意,登樓之中有“其喜洋洋者矣”的詩意,聽雨之中有“應(yīng)是綠肥紅瘦”的詩意……生
活中、學(xué)習(xí)上、旅游時(shí)的素材都可以寫,只要是有精神的收獲、思想的轉(zhuǎn)變、心靈的感悟的
事情,都可以感受到詩意。本次作文限制體裁為記敘文,以自己從生活中獲得的詩意為寫作
的對(duì)象,寫出自己對(duì)詩意生活的獨(dú)特感悟來。寫作思路舉例:首段以一組排比句引出文章主
旨:閱讀,讓生活充滿了詩意。主體部分可采用幾個(gè)并列段的形式來呈現(xiàn):閱讀詩歌,讓生
活充滿了詩意;閱讀小說,讓生活充滿了詩意;閱讀散文,讓生活充滿了詩意。主體部分每
一段都可以從生活中選取一個(gè)有代表性的畫面或場(chǎng)景。最后一段總結(jié)全文,表達(dá)自己從閱讀
帶來的詩意生活中獲得的心靈享受。
(二)閱讀以下文字,按要求寫作。
《青年文摘》公布了2020年十大年度網(wǎng)絡(luò)熱詞,“后浪”成為引人注目的一個(gè)。
2020年五四青年節(jié)前夕,B站邀請(qǐng)了著名演員何冰寄語年輕一代:“你們有幸遇見這樣
的時(shí)代,但時(shí)代更有幸遇見這樣的你們……奔涌吧,后浪!我們?cè)谕粭l奔涌的河流時(shí)代的
大潮奔涌,后浪推前浪,青年就是立于潮頭的“后浪”?!昂罄恕贝淼氖且粋€(gè)時(shí)代最積極、
最有生氣的力量,他們心里有火,眼里有光;心中有夢(mèng),執(zhí)著追求;敢于拼搏、勇于承擔(dān)。
請(qǐng)圍繞“后浪”這一主題,在以下三個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)自擬題目,完成寫作。
任務(wù)A:作為時(shí)代洪流的一朵浪花,我們用責(zé)任與時(shí)代相遇,用奮斗向青春致敬,用美
好和夢(mèng)想有約,請(qǐng)你講述你自己與時(shí)代的故事,寫作一篇敘事類作文。
任務(wù)B:“奔涌吧,后浪!”請(qǐng)你寄語青春同路人,寫一篇演講稿,以參加學(xué)校“紀(jì)念
五四”演講比賽。
任務(wù)C:后浪將創(chuàng)造屬于自己的未來。時(shí)代發(fā)展,展望未來,請(qǐng)你想象二十年后你與同
學(xué)相遇的情景,寫一篇想象作文。
要求:(1)根據(jù)自選任務(wù),寫作前先用2B鉛筆填涂答題卡相應(yīng)位置;(2)文體不限
(詩歌除外),文體特征鮮明;(3)題目自擬,符合文體特征,不得抄襲,不得套作;(4)
不少于600字,不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名,如有需要,請(qǐng)用“XXX”代替。
【范文】
奮斗的時(shí)光
那是一個(gè)陽光燦爛的日子,可是,我的心情卻是灰蒙蒙的,無論太陽怎樣釋放它的光與
彩,我都快樂不起來。我背著書包,拿著一張剛發(fā)下來的期中試卷垂頭喪氣地獨(dú)個(gè)兒回了家。
“啪嗒”一聲,門開了,迎面而來的是媽媽,我不敢正視媽媽的眼睛,慌亂地溜回了臥室。
過了一會(huì)兒,媽媽進(jìn)來了,問我期中考試考的怎么樣?我心虛的用手指不停地絞著衣角,不
說話,媽媽見我這個(gè)樣子,也猜到了幾分,嘆了一口氣,無奈地說:“算了,把試卷拿出來
吧,我?guī)湍惴治鲆幌略颉?看完我的試卷后,感慨道:“啊!孩子啊,你該細(xì)心點(diǎn),粗心
讓你扣了7分,要是加上這7分,你該是優(yōu)了。"聽了,我慚愧地低下了頭,過了一會(huì)兒我
漸漸地抬起了頭,胸有成竹地對(duì)媽媽說:“我要有信心,改掉粗心這個(gè)壞毛病,我要在每年
作業(yè)本上的第一頁寫上“不再粗心”這幾個(gè)字?!班牛瑡寢屜嘈拍悖业呐畠菏亲畎舻摹!?/p>
媽媽自豪地說。
第二天早上,我早早地就起床了,不為別的,只為心系著一個(gè)目標(biāo)一一我要努力,我要
奮斗,不再粗心。吃完早飯后我快步走向書房,把自己反鎖在里面,并規(guī)定要完成多少作業(yè),
沒有完成,決不走出房間。一眨眼,半天過去了,可我的作業(yè)還沒有寫完?!靶¤?,吃飯了?!?/p>
媽媽在樓下喊道。面對(duì)媽媽的呼喚和我早就餓得“咕嚕咕嚕”叫得肚皮,我望了望作業(yè)本,
站了起來,走到門口,當(dāng)我正想開門時(shí),我想到了當(dāng)初立下的誓言“我要奮斗”,我狠狠的
咽了一下口水,毅然決定不下樓了。面對(duì)樓下正等待我吃飯的媽媽,我只回了聲:“媽媽,
我還沒做完作業(yè)?!北阌致耦^做起堆在我眼前如山似的作業(yè)。
時(shí)間悄悄地溜走,就這樣過了幾個(gè)月,今天,又是單元測(cè)試的時(shí)間,我懷揣著一顆忐忑
的心走進(jìn)教室,來驗(yàn)收我這幾個(gè)月的奮斗成果。是優(yōu),是良,還是……
是優(yōu),半天后,我拿著剛發(fā)下來的試卷,開心地笑了!
人生仿佛就是一場(chǎng)馬拉松,奮斗使人與人之間拉開了距離,使馬拉松的過程變得有滋有
味,誰是最后的贏家,我們不能確定,但只要努力總會(huì)有回報(bào)。一份耕耘,一分收獲,就是
最好的詮釋。
奉獻(xiàn)青春
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
風(fēng)再冷,不會(huì)永遠(yuǎn)不息;霧再濃,不會(huì)經(jīng)久不散;風(fēng)息霧散,仍是陽光明媚。如今我們
年少的青春,只有希望,向著遠(yuǎn)方的未來,我們?cè)笍堥_雙臂,迎接新的未來。相信自己,明
天是美麗的。
學(xué)習(xí),是一個(gè)艱苦求知的過程。它像是一座陡峭,充滿挑戰(zhàn)的高山。當(dāng)你決定攀登這座
高山時(shí),抬頭仰望,它仿佛是那么的雄偉。那么的不可逾越,心里不免產(chǎn)生一絲恐懼,但更
多的是興奮與好奇,不禁讓我們躍躍欲試。
前進(jìn)的路上,不可能是一帆風(fēng)順的,一定要?dú)v盡艱苦,才能一步一步邁向自己的目標(biāo),
到那時(shí),回頭看看那些被自己克服了的陡坡,心中自會(huì)油然而生一種自豪,一份喜悅,可能
當(dāng)你抬頭看那遙遠(yuǎn)的,未曾嘗試過的路程時(shí),可能腦中又會(huì)閃過一縷憂愁……然而,這正是
考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)刻,你只有重新振奮精神,繼續(xù)向著目標(biāo)前進(jìn),才有可能成功。
當(dāng)你經(jīng)過無數(shù)次跌倒,又爬起后,你的意志就會(huì)變得愈加堅(jiān)強(qiáng)。
永遠(yuǎn)不能放棄的念頭,想想吧,當(dāng)你站在山之巔上,那是一份何等的榮耀,一瞬間,所
有的人的目光都投向你,沐浴在春天里,沐浴在陽光下,以往的艱辛都得到了回報(bào),這所有
的一切都屬于你……
因?yàn)槟闶遣晃菲D難險(xiǎn)阻,克服種種困難挫折登上山頂?shù)膭倮摺?/p>
向著美好的未來沖刺把,成功永遠(yuǎn)屬于不懈努力的人!
我的演講完畢,謝謝大家。
想象類作文:
二十年后再相遇
二十年后的我和丈夫、女兒從國(guó)外坐飛機(jī)回到了我思念已久的家鄉(xiāng)。出了機(jī)場(chǎng),同學(xué)來
接機(jī),二十年不見,我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)許多地方都變了。
我們來到父母住的小區(qū)里,下了車我們漫步在這小區(qū)里,小區(qū)非常的原生態(tài),鳥語花香。
到了父母住的房子,按了門鈴,興奮地等著,門開了,保姆阿姨幫我們拿行李。我奔進(jìn)家門
看到媽媽正在看著以前那泛黃的照片,爸爸則坐在屏幕前看著我們從國(guó)外發(fā)過來的照片。我
的女兒打破了這寧靜,父母明顯嚇了一跳。我們沖向父母,擁抱著他們,他們那布滿皺紋的
臉上又驚又喜,高興的淚珠從布滿皺紋的臉上滑落。我們久久的相擁在一塊。坐下來父母訴
說著這幾年的生活變化。
接下來,就是參加同學(xué)聚會(huì)。懷著忐忑而又激動(dòng)的心,我走到了熟悉的初112班的門口,
看見了許多成熟的而又熟悉的面孔。他們正在熱火朝天的交談著呢!在交談的過程中,我了
解到大家都為自己謀取到好的前程。有的同學(xué)都已經(jīng)結(jié)婚生子了呢。我的死黨岑伊敏現(xiàn)在已
經(jīng)成為了世界聞名的沙畫家,她用她那高超的技術(shù)抨擊著人們的心扉;羅玲惠也成為了大公
無私的律師,她用她那巧舌如簧的嘴巴為人民伸張正義,受到人們的尊敬;黃沛榕成為了家
喻戶曉的喜劇演員,為每一個(gè)人帶來了歡樂;當(dāng)年胖的像個(gè)企鵝的蔡宗霖現(xiàn)在已經(jīng)是滿身腹
肌的健身教練了;蔡紋琦已經(jīng)是有名的室內(nèi)裝潢師了;謝悟馨已經(jīng)是一位環(huán)游全球的旅游家
了呢……還有很多的同學(xué)都發(fā)生了翻天覆地的變化呢!這時(shí)班長(zhǎng)推開了門走了進(jìn)來,他的衣
著打扮還是千年不變:紅T恤配著牛仔褲,給人帶來親切的感覺,梳得發(fā)亮的頭發(fā),以及那
掛在臉上燦爛的笑容。
大家暢談了一陣,總覺得快樂的時(shí)間總是太短暫了,不知不覺就到了散會(huì)的時(shí)間了。老
大與大家約定在二十年后再歡聚。不知那時(shí)的我們會(huì)是怎樣的呢?
【解析】
(1)記敘文:題目要求講述“我”與時(shí)代的故事。針對(duì)材料中的關(guān)鍵句“用責(zé)任與時(shí)
代相遇,用奮斗向青春致敬,用美好和夢(mèng)想有約”,可以敘述經(jīng)歷,抒發(fā)情感,寫出個(gè)人對(duì)
生活的感受、體驗(yàn)和思考。圍繞青春和夢(mèng)想,青春品質(zhì)、奮斗拼搏等,寫青春期的故事。因
為要求寫記敘文,所以行文就要有連貫的情節(jié),將故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。綜合
運(yùn)用記敘、抒情、描寫等表達(dá)方式,采用倒敘或插敘的順序,恰當(dāng)運(yùn)用欲揚(yáng)先抑、對(duì)比等手
法。敘述類作文,要把這個(gè)話題落實(shí)到具體微小的事件中去,要展現(xiàn)自己對(duì)青春的感悟或思
考。例如可以寫青春的故事、拼搏的經(jīng)歷、奮斗的歷程等。
(2)演講稿:材料主題圍繞“后浪”展開,因?yàn)槭羌挠谡Z青春同路人,所以可以圍繞
“夢(mèng)想、追求、拼搏、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)”等內(nèi)容立意。選擇其中一,結(jié)合學(xué)習(xí)生活寫演講稿。“演
講稿結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾等三個(gè)部分,其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但
演講稿比起一般的文稿更具有針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性、整體性、口語性、臨場(chǎng)性等多個(gè)特
性。演講稿的開頭和結(jié)尾有特殊性,例如:演講稿的標(biāo)準(zhǔn)格式格式:頂格寫稱謂語;下一行
空兩格寫問候;正文;結(jié)尾(如:謝謝大家)。在內(nèi)容上,開頭要抓住聽眾,引人入勝;主體
要環(huán)環(huán)相扣,層層深入;結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力,余音繞梁。表達(dá)方式可以采用敘述、抒情、議論
相結(jié)合,使內(nèi)容吸引聽眾,情感達(dá)到煽情的作用。
(3)想象作文:想象二十年后你與同學(xué)相遇的情景,要發(fā)揮想象,可以想象讓同學(xué)介
紹家鄉(xiāng)的巨大變化:住房、道路、學(xué)校、公園……可以介紹兒時(shí)的伙伴會(huì)是什么樣?可以具
體描寫故鄉(xiāng)人民的生活習(xí)慣,衣食住行等。想象要合情合理,最后點(diǎn)出“我”的感受。今昔
對(duì)比,表達(dá)贊美、熱愛之情。本篇建議寫成記敘文。記敘文的特點(diǎn)是以情動(dòng)人,這篇習(xí)作可
以把抒情與敘述、描寫相結(jié)合,通過具體的景物或事情來表達(dá),使“相遇”的感情更真實(shí)、
更具體。寫時(shí)可采用今昔對(duì)比、往事回憶等方法,注意敘述重點(diǎn),詳略得當(dāng)。
(三)請(qǐng)以《你是我心中的英雄》為題,寫一篇文章。
要求:①文體自選(詩歌除外);②600字以上;③文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校
名稱。④不得抄襲。
【范文】:
你是我心中的英雄
每個(gè)人心中都有英雄,也許是過五關(guān)斬六將的關(guān)羽,也許是一代天驕成吉思汗,也許是
中國(guó)雜交水稻之父袁隆平。但是,我心中的英雄是中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森。
錢學(xué)森早年曾在美國(guó)留學(xué),當(dāng)時(shí)外國(guó)人瞧不起中國(guó)人,經(jīng)常為難他、歧視他。有一次,
一名英國(guó)留學(xué)生不懷好意地對(duì)他說:“教授經(jīng)??淠悖f你做題認(rèn)真仔細(xì),學(xué)過的知識(shí)都會(huì)
記在心里。我向教授要了幾道難題,向你‘請(qǐng)教‘一下。”錢學(xué)森只是瞄了幾眼,便用簡(jiǎn)便
的方法把這幾道難題都解答了出來,那個(gè)英國(guó)留學(xué)生對(duì)了一下答案,竟無一錯(cuò)誤。從此,那
些留學(xué)生再也不敢瞧不起中國(guó)人了。
錢學(xué)森學(xué)成之后,并沒有在美國(guó)做官享福,而是要回國(guó)報(bào)效國(guó)家。因?yàn)槟菚r(shí)的錢學(xué)森
在美國(guó)已經(jīng)小有名氣,所以美國(guó)政府得知之后,便把他請(qǐng)了回來,在美國(guó)的一所學(xué)院中教
授化學(xué)。當(dāng)了一年教授,他又偷偷地去碼頭,準(zhǔn)備乘船回國(guó)。眼看他就要成功時(shí),卻來了
一伙美國(guó)兵,不管三七二十一,以他泄露國(guó)家機(jī)密的名義,把他關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。在被關(guān)將近
一年,他的教授和同學(xué)才知道了這件事,以二百四十萬美元的保釋金把錢學(xué)森保釋了出來
。在出獄的幾年中,他和美國(guó)政府明爭(zhēng)暗斗,托了許多朋友寫信給祖國(guó),毛澤東主席才得
知這一情況,以還回美國(guó)數(shù)十名飛行員的條件才把錢學(xué)森贖了回來?;貒?guó)之后的錢學(xué)森刻
苦研究,和一些科學(xué)家們發(fā)明研制了導(dǎo)彈、氫彈,他也被稱為中國(guó)導(dǎo)彈之父。
作為一個(gè)中國(guó)人,我也要向錢學(xué)森爺爺一樣,無論在什么情況下都要維護(hù)自己國(guó)家的尊
嚴(yán)。我要趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),刻苦鉆研,長(zhǎng)大之后成為國(guó)家的棟梁,為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
錢學(xué)森爺爺,你是我心中的英雄,您那熱愛國(guó)家、刻苦鉆研的精神值得我學(xué)習(xí)。
【解析】
這是一道命題作文試題,沒有審題障礙,難度不大。“英雄”指本領(lǐng)高強(qiáng)、勇武過人的
人,一提到英雄,同學(xué)們很容易想到歷史上揮斥方遒、指點(diǎn)江山的大英雄。對(duì)于英雄,不同
的時(shí)期,人們有不同的理解。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,舍棄生命、保家衛(wèi)國(guó)是英雄;和平年代,犧牲個(gè)人
利益,為他人謀幸福是英雄;立足工作崗位,默默奉獻(xiàn),服務(wù)社會(huì)也是英雄。凡是身上有某
些閃光之處,為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)的人,都可以是我心中的英雄。創(chuàng)作本文,應(yīng)把寫作的重點(diǎn)
放在“英雄”的事跡上,表現(xiàn)自己對(duì)這位“英雄”的贊美之情?!澳恪笔俏恼碌闹魅斯?,可
以是歷史上的英雄人物、革命志士,也可以是身邊的親人、老師、朋友等。
敘寫心中的英雄應(yīng)該明確以下幾點(diǎn):(1)合理選材,寫實(shí)英雄。英雄的事跡有許多,
選材時(shí)應(yīng)注意所述事跡與文章的主題相吻合,所選事例有代表性,事例之間詳略處理得當(dāng),
將你心中的英雄真實(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前。(2)多用描寫,寫活英雄。“你是我的英雄”屬
于寫人類作文,因此,塑造英雄形象少不了運(yùn)用人物描寫,如外貌、動(dòng)作、語言、心理等描
寫,將英雄的多種性格特點(diǎn)描繪得淋漓盡致。(3)聯(lián)系自身,抒寫真情。本題的寫作重點(diǎn)
還要寫出人物為什么是你的英雄,寫出具體的原因,寫出英雄對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響,或是你
從英雄的事跡中受到了什么樣的教育,從而將自己對(duì)英雄的敬佩之情自然而然地流露出來o
(四)閱讀下面的文字,按要求作文。
臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說,她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等,但是卻被全班學(xué)生全票
推選為“最欣賞的同學(xué)”,理由是樂觀、幽默、善良、好相處、守信用等。她開玩笑地對(duì)女
兒說:“你快要成為英雄了?!迸畠簠s認(rèn)真地說:“我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓
掌的人?!?/p>
博文引起了廣大網(wǎng)民的熱議。
網(wǎng)民甲:坐在路邊鼓掌其實(shí)也挺好。
網(wǎng)民乙:人人都在路邊鼓掌,誰在路上跑呢?
網(wǎng)民丙:路邊鼓掌與路上奔跑,都應(yīng)該肯定。
從上述網(wǎng)民的議論中,選取一種看法,寫一篇文章,題目自擬。你可以講述故事,抒發(fā)
情感,也可以發(fā)表議論。
要求:(1)除詩歌外,文體自選;(2)不少于600字;(3)不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真
實(shí)信息的地名、校名、人名等。
【范文】
為我鼓掌
讓他人為我鼓掌,是勇氣,是執(zhí)著,是我存在的證明,是我對(duì)自己心靈的允諾。
我為人鼓掌或人為我鼓掌實(shí)質(zhì)上便只是一個(gè)人選擇的一種生活方式,若為人鼓掌是值得
稱道的,那敢于讓他人為我鼓掌的勇氣不更令人贊賞嗎?
“人生如路,須從荒蕪中走出繁華的風(fēng)景來?!倍覀兊幕氖徶傅氖鞘裁??不是疾病,
不是苦難,而是一份甘于平庸,不思進(jìn)取之心,若我們沒有沖破荒蕪的勇氣,沒有讓世人為
我鼓掌的魄力,又哪來繁華的風(fēng)景呢?
人說青春就是華麗的奔跑,跌倒后站起來,再跑。這何嘗不是我們青少年該有的激情和
勇氣呢?面對(duì)如今社會(huì)中越來越多的報(bào)考公務(wù)員的現(xiàn)象,我感觸頗多,誠(chéng)然,這是他們所樂
意接受的一種方式,但其中所表現(xiàn)出的一種當(dāng)今中國(guó)年輕人的生活態(tài)度,我卻不敢茍同,他
們甘于為人鼓掌,在穩(wěn)定的工作崗位上,忙忙碌碌,卻不知自己為了什么,有人稱之為“羊
性”,不是說“羊性”不好,只是若無點(diǎn)“狼性”,那我們的青春與一潭死水有何差別。
“狼性”在此處實(shí)在是值得人敬佩的。一匹狼,天生便是要讓他們?yōu)樽约汗恼频模?/p>
畢淑敏曾說:“我不相信手掌的紋路但我相信手指加上手掌的力量?!边@句話是一種方
式,一種奮斗、進(jìn)取的方式也是每一個(gè)人都該懂得取得他們鼓掌的方式。我們向前奔跑,卻
不可直沖亂撞。我們低頭拉車,也要抬頭看路。我們有勇氣作支撐,也要有智慧作工具,否
則,得來的便不是掌聲,而是嘲笑聲。
著名的電臺(tái)主持人梁繼章在一封家書中對(duì)自己的兒子寫道:“人,可以白手起家,但不
可以手無寸鐵?!背踔腥辏蛑暗牧?,都是我們?cè)诖蛟煳覀冏约旱摹拌F”,假若我們
僅僅是在生命的這么多日子中打造武器、工具,卻不令其發(fā)揮功效,哪不太可惜了嗎?
我要讓他人為我鼓掌,這過程漫長(zhǎng)、艱辛,但工具在,勇氣在,明燈在,一切就緒,我
將開步走,我和一樣有點(diǎn)小“狼性”的人們,我們一起向前,讓掌聲雷動(dòng),讓生命不凡!
【解析】
這是一則材料作文,材料提供了三種選擇,這三種選擇都針對(duì)劉繼榮的女兒的言論,與
劉繼榮的女兒人生價(jià)值取向有關(guān)。
1.審題立意。材料的三種選擇構(gòu)成寫作構(gòu)思的三條線:
第一條線,劉繼榮的女兒認(rèn)真地說:“我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓掌的人?!?/p>
意思為:坐在路邊鼓掌,其實(shí)也挺好。據(jù)此可立意為:做一個(gè)普通的鼓掌者(做一個(gè)有用的
普通人)。
第二條線,劉繼榮的女兒認(rèn)真地說:“我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓掌的
人?!币灰灰馑紴椋憾荚诼愤吂恼?,誰在路上跑呢?據(jù)此可立意為:可以不成為英雄,但一
定要為夢(mèng)想而奮斗(做一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人)。
第三條線,劉繼榮的女兒認(rèn)真地說:“我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓掌的人?!?/p>
意思為:路邊鼓掌與路上跑步,都值得肯定。據(jù)此可立意為:既可以做一個(gè)有用的普通人,
也可以做一個(gè)逐夢(mèng)人。
三條線中,要注意“鼓掌”這一關(guān)鍵信息?!肮恼啤笨蓪?shí)可虛,實(shí)質(zhì)是人生的理想、價(jià)
值、生活態(tài)度、思想情緒的外顯。確定“為何鼓掌”“鼓掌的意義”是審題與寫作的關(guān)鍵。
2.構(gòu)思選材。
第一個(gè)材料:女兒在班上是一個(gè)名副其實(shí)的中等生,在學(xué)習(xí)上是普通的,但女兒是善良
的,是獲得同學(xué)肯定和贊賞的人。這樣的女兒,其理想、價(jià)值、生活態(tài)度值得肯定。延伸拓
展:士兵,平民,如吳斌一樣的普通司機(jī)……結(jié)論:把自己做好就是成功。
第二個(gè)材料:女兒在班上作不了學(xué)習(xí)的英雄,可以做道德上的楷模。延伸拓展:“最美
媽媽”吳菊萍,“最美教師”張麗莉……結(jié)論:可以不成為英雄,但一定要為夢(mèng)想而奮斗。
第三個(gè)材料:“路邊鼓掌”與“路上跑步”,在人生中都不可少。延伸拓展:元帥與士
兵;領(lǐng)袖(英雄)與人民……平凡能夠產(chǎn)生偉大,偉大源自平凡,我們應(yīng)該為平凡構(gòu)筑偉大
鼓掌。結(jié)論:既可以做有用的善良的普通人,又可以做為夢(mèng)想而奮斗的人,甚至英雄。
(五)請(qǐng)閱讀下面的文字,按要求作文。
青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有希望。
(節(jié)選自《十九大報(bào)告》)
希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,
也便成了路。
(魯迅)
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
(屈原)
請(qǐng)根據(jù)上述材料,選擇一個(gè)方面,聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn),寫一篇不少于600字的作文。
【提示和要求】
(1)自擬標(biāo)題,不作文體要求(詩歌除外)。如果敘事,請(qǐng)做到中心突出,條理清楚;
如果議論,請(qǐng)做到觀點(diǎn)明確,言之有據(jù),論證合理。
(2)文中不要透露你個(gè)人的身份信息。
【范文】
我的青春里有自強(qiáng)
如果說青春是一朵花,那自強(qiáng)就給它增添了一縷芳香;如果說青春是一道彩虹,那自強(qiáng)
就為它染上了絢麗的色彩;如果說青春是一條路,那么自強(qiáng)就是路上的提示牌,使我們不偏
移方向。青春是人生最美好的年華,我們應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)不息。
一次偶然的機(jī)會(huì),我領(lǐng)悟到了自強(qiáng)不息的精神。
夏季的天說變就變,中午還是晴空萬里,到了下午便烏云密布。一會(huì)兒,大雨傾盆而下。
我站在門口看雨,突然看見院里的花盆中有一株仙人球在雨的打擊下?lián)u搖晃晃,那是我?guī)滋?/p>
前剛移植的。剛種下時(shí),它的刺還很軟,根還沒有長(zhǎng)牢,就讓家里的雞給啄了一個(gè)小口,成
了殘缺的仙人球。如今它又經(jīng)歷三重磨難,小小的它明顯不是這暴雨的對(duì)手,任由雨滴擺布。
陣雨很快就過去了,這時(shí)我把仙人球撿起,它的根早已枯黃。我又把它重新插回土里,讓它
自生自滅。誰知幾天后,它還是一身綠意。它奇跡般地復(fù)活了。我被深深的打動(dòng),小小的仙
人球竟有如此強(qiáng)大的毅力,正是因?yàn)樗鼘?duì)生命的渴望,它自強(qiáng)不息的毅力,最終創(chuàng)造了奇跡。
這讓我又想到了自己。在體育課上,最難熬的就是那長(zhǎng)跑的幾分鐘了。在長(zhǎng)跑途中,累
到極致時(shí),真的想停下來。但想到風(fēng)雨中的仙人球,我就算再累,也不會(huì)再停止。我懂得了
自強(qiáng)不息的真諦,更懂得了青春時(shí)期,就像一次長(zhǎng)跑,能否讓自己的青春更有價(jià)值,取決于
能否在生活中持之以恒、自強(qiáng)不息。每當(dāng)我想偷懶的時(shí)候,仙人球自強(qiáng)不息的精神就會(huì)讓我
精神抖擻,讓我重新煥發(fā)出活力。
青春年華的我們不應(yīng)該選擇安逸。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有希望。
青春時(shí),奮斗時(shí),讓我們?cè)谧蠲篮玫哪耆A里奏響自強(qiáng)之歌。
【解析】
這是一則材料作文。
1.審題與立意。這道材料作文由三個(gè)句段組成,要求選擇某一個(gè)方面進(jìn)行寫作,因此只
要所寫主題與材料中某一句中的某一觀點(diǎn)相符即可。(1)從材料一《十九大報(bào)告》節(jié)選中,
我們可以提煉出關(guān)鍵詞:希望。由“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”可以概括出“青年
是國(guó)家的希望”“青年當(dāng)自強(qiáng)”等觀點(diǎn)。(2)分析第二則材料魯迅先生的名言,可以得出:
走自己的路,需要努力奮斗,勇敢地斗爭(zhēng),很多路是人開創(chuàng)出來的。即使原來沒有路,只要
有先行者,就能走出一條路來,這告訴我們:開辟道路要有創(chuàng)新精神。因此,圍繞“希望”“奮
斗”“路”立意即可。(3)第三則材料出自于屈原的名作《離騷》,意思是說:在追尋真
理方面,前方的道路還很漫長(zhǎng),但我將百折不撓,不遺余力地去追求和探索??梢蕴釤挸觥白?/p>
求、探索、百折不撓”等立意角度。
2.選材與構(gòu)思。題干要求選擇一個(gè)方面,聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)寫作,可從立意分析中提
取任何一個(gè)作為文章的主旨,寫一篇記敘文或議論文。寫作自由空間非常大,因此要選擇你
最熟悉,最有把握的一個(gè)主題進(jìn)行寫作。寫作時(shí)可以寫自己的經(jīng)歷與感受,如寫“自己為探
索出一條路而付出的努力”“走在奮斗的路上”“自強(qiáng)自立的故事”,也可以寫自己經(jīng)歷某
件事情之后,”終于有勇氣走屬于自己的路”“在自己選擇的路上所得到的失敗教訓(xùn)或成功
經(jīng)驗(yàn)”“經(jīng)歷教會(huì)我要自強(qiáng)”等。也可以就立意確定自己的一個(gè)觀點(diǎn),然后擺事實(shí)、講道理,
說服別人接受自己的觀點(diǎn)。如“路在腳上”,論證腳踏實(shí)地,百折不撓才能取得成功等。
(六)也許你曾經(jīng)有過無數(shù)次迷茫的經(jīng)歷,但當(dāng)你站在十字路口上向前遙望時(shí),你會(huì)發(fā)
現(xiàn),其實(shí)你已經(jīng)收獲了很多。
請(qǐng)以“,也是一種美”為題,敘寫生活。
要求:(1)在橫線上把題目補(bǔ)充完整,并把題目譽(yù)抄到答題卡指定位置。
(2)內(nèi)容充實(shí),感情真摯,描寫細(xì)致;不得抄襲、套作,不少于600字
(3)行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
【范文】
守時(shí),也是一種美
“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)。”家風(fēng),是一個(gè)家庭不可缺少的主旋律。從小,爸爸媽媽就教
育我,教育我做人做事要守時(shí)。
小時(shí)候,樓房后的小花園是孩子們的天堂,大家在花園里玩耍,休息。一天傍晚,我在
家聽到小伙伴們的呼喚,就向爸爸請(qǐng)示,希望他能同意我下樓和小伙伴們玩耍。爸爸同意了,
他說他做好晚飯就會(huì)叫我回家吃飯,那時(shí),我就必須回家。我連連點(diǎn)頭,迫不及待地沖下樓
和小伙伴們匯合。
大家舉手表決玩捉迷藏的游戲。輪到我找他們了,伙伴們迅速藏好,我一幢一幢樓找過
去,一無所獲?;锇閭兌疾卦谖覄倓傉疫^的樓房中,時(shí)間一分一秒地過去,我急得滿頭大汗。
轉(zhuǎn)到小花園中時(shí),爸爸從窗戶中探出頭,叫著我的名字,讓我快回家吃飯。我正玩著游戲,
哪有心思吃飯,我大聲叫著:“你們先吃,我等會(huì)兒就回來!”爸爸聽到后把頭縮了回去。
我繼續(xù)在花園里轉(zhuǎn)著,希望能有所發(fā)現(xiàn)。半小時(shí)過去了,我還是一無所獲,我大聲叫著:“都
出來吧,我找不到你們了。”不一會(huì)兒大家就在樓房前的空地集合,天色漸晚,大伙兒都說
不玩了,回家吃晚飯吧。
我走到家門口,敲了敲門,沒人開。我一開始認(rèn)為爸爸媽媽出門了,但當(dāng)我聽到里面拖
凳子的聲音時(shí)馬上意識(shí)到自己被關(guān)家門口了。我哇的一聲就哭了出來,雙手敲打著門,嘴里
還念著“爸爸快開門啊,快開門??!"我在門口哭了好一陣,才聽到腳步聲,接著是開門的
聲音。門一開,我就馬上閃了進(jìn)去,抬頭一看,爸爸已經(jīng)火冒三丈,劈頭蓋臉地罵過來。我
根本不敢看他,他指著我問:“以后還敢不敢貪玩?飯都不讓你吃!”我哭著說:“我再也
不這么貪玩了?!闭f完,爸爸給我盛飯,我爬上凳子,邊吃著米飯,邊不停地抽泣。我心里
不停想:我以后不能再這樣了。我小口吞著米飯,這一餐,我吃了很久很久,一直在為自己
今天玩得忘乎所以而后悔。終于吃完飯了,爸爸拉著我的手,說:“我們談?wù)?。”爸爸語重
心長(zhǎng)地說:“遵守時(shí)間是一種品質(zhì),約好了時(shí)間就要努力遵守,讓他人等待太久是沒有禮貌
的表現(xiàn),寧愿提早時(shí)間,也不能做一個(gè)不守時(shí)的人?!蓖ㄟ^這件事,我認(rèn)識(shí)到守時(shí),也是一
種美。
此后,我做任何事都十分準(zhǔn)時(shí),不會(huì)一再拖延。這條家訓(xùn)不斷地鞭策著我,使我在成長(zhǎng)
的道路上不斷進(jìn)取,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
【解析】
本題考查學(xué)生的寫作能力。
這是一道材料+標(biāo)題的半命題作文。
首先,審材料。
所給的材料是引語式材料,假設(shè)的情景是人度過迷茫,或人在彷徨生時(shí)遙望前方時(shí),會(huì)
發(fā)現(xiàn)這一路走來已經(jīng)收獲很多。這就給考生提供了寫作的思路和內(nèi)容,考生要回望自己走過
的路,有時(shí)會(huì)遇到失意、迷茫、彷徨、挫折,甚至苦難時(shí),自己是憑借什么樣的精神或品質(zhì)
度過這些人生的困難期。
其次,審標(biāo)題
這次作文題目是“,也是一種美”,要求敘寫生活。題目采用的是主謂短語
命題的,主語部分缺少,這就給考生寫作的自由,考生可以根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)歷補(bǔ)上
合適的詞語。謂語是“是”,賓語是“一種美”,中心語是“美”,可以寫的“美”的有:
挫折美在磨練意志;失敗美在激人奮進(jìn),苦難美在教人堅(jiān)強(qiáng)……可寫的有關(guān)“美”的內(nèi)容:
距離、朦朧、平凡、挫折、失敗、遺憾、放棄、殘缺、苦難、夕陽、落葉、孤獨(dú)、憂傷、離
別、拾荒者……
注意:本次作文考生絕不能補(bǔ)上常見美德,諸如誠(chéng)信、善良、真誠(chéng)、勤奮、正直、節(jié)儉、
謙虛、寬容、禮讓、孝順等詞語,原因很簡(jiǎn)單,題目中有個(gè)“也”字。“也”含有轉(zhuǎn)折和強(qiáng)
調(diào)的意思,這就提示我們,所填進(jìn)去的美德,一定不能是常見的,而是被許多人忽視的某種
美德。不過,如果你注意觀察生活,品味生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí),能被稱之為“也是一種美
德”的關(guān)德并不鮮見,比如守時(shí)、忍耐、大度、擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>
最后,構(gòu)思。
本題寫作的內(nèi)容有很大的自由,關(guān)鍵是如何在行文中巧妙的點(diǎn)明題目中的“也”字。
“也”,表示同樣的意思。那么,所寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異,但經(jīng)過寫作者個(gè)體獨(dú)特的
感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字,在文中就要有作者認(rèn)識(shí)上、情感上、思想
上的轉(zhuǎn)變,考生可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過程,但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題語句。
(七)堅(jiān)守職責(zé)是一個(gè)人的立足之本。無論是在家庭、學(xué)校和社會(huì),我們每個(gè)人都有自
己的責(zé)任,而且還要積極地去承擔(dān)責(zé)任。
請(qǐng)以“責(zé)任”為話題,寫一篇不少于600字作文。
要求:①采用你擅長(zhǎng)的文體③不得抄襲④不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名等相關(guān)信息。
【范文】
勇于擔(dān)責(zé)
教師將汗水揮灑在三尺講臺(tái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,無怨無悔,因?yàn)樗麄冎?,這是每
一個(gè)人民教師該負(fù)的責(zé)任;白衣天使救死扶傷,與死神戰(zhàn)斗到底,他們累了,倦了,可他們
毫無怨言,依然頑強(qiáng)拼搏,因?yàn)樗麄冎?,這是每一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者該負(fù)的責(zé)任;莘莘學(xué)子十
數(shù)載寒來暑往,”為中華之崛起而讀書,為祖國(guó)之富強(qiáng)而努力",不懼寒冷,不怕困難,因
為他們知道,這是每一個(gè)中華兒女該負(fù)的責(zé)任。
“在困難面前,盡自己最大的努力,幫助每一個(gè)人,這是一名軍人該負(fù)的責(zé)任?!泵舷?/p>
斌如是說。那是個(gè)冬日陽光燦爛的早晨,因部隊(duì)放假回家的孟祥斌與妻兒漫步江邊,盡享親
情之美。突然,一名少年失足落江。孟祥斌不顧一切跳入江中,與死神展開了拉鋸戰(zhàn)。最后,
少年得救了,而英雄孟祥斌卻永遠(yuǎn)地閉上了雙眼。孟祥斌不是不害怕寒冷的江水,貪戀自己
美好的生命。可在那生死抉擇的一瞬間,他心底的那份責(zé)任在吶喊,他把生的希望留給別人,
把死的遺憾留給自己?!帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,孟祥斌以自己的行動(dòng)踐行
了一個(gè)人民子弟兵應(yīng)該擔(dān)負(fù)的光榮使命與責(zé)任,詮釋了當(dāng)代軍人的含義。
“照顧好班上的每一位同學(xué)?!绷趾迫缡钦f。無情的地震摧毀了他們美好的校園。當(dāng)發(fā)
現(xiàn)班上仍少了兩名同學(xué)時(shí),他又一次重返已經(jīng)坍塌的教學(xué)樓,將兩名同學(xué)從死神手里搶了回
來。林浩不是不畏懼死亡,但他知道,他是班長(zhǎng),是同學(xué)們心目中的小紅帽,他要驅(qū)趕走“大
灰狼”,正是因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任,這個(gè)八歲的孩子才顯得臨危不懼,英勇無比。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富?!币话俣嗄昵?,梁?jiǎn)⒊壬鷮懴铝诉@句至理名言。一
百多年后的今天,正值年少的我們,有必要讓自己變得更強(qiáng)大,有必要讓自己變得更優(yōu)秀,
有必要讓自己變得更勇敢。因?yàn)槲覀兩砩霞缲?fù)著振興中華的責(zé)任。我相信,在這份責(zé)任引導(dǎo)
下,我們的祖國(guó)會(huì)更強(qiáng)大,我們的民族會(huì)更富強(qiáng)。
【解析】
本題考查話題作文的寫作。
第一,立意。生活中無論大人物還是小人物,都有屬于自己的責(zé)任?!柏?zé)任”是一個(gè)伴
人一生的話題。父母養(yǎng)兒育女,兒女孝敬父母,老師教書育人,學(xué)生尊師好學(xué),醫(yī)生救死扶
傷,軍人保家衛(wèi)國(guó)……在社會(huì)中生存,就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)承擔(dān)并履
行一定的責(zé)任。以“責(zé)任”為話題,雖然可選范圍非常廣泛,但文章立意必須要深刻,要傳
達(dá)出責(zé)任的道德意義和社會(huì)價(jià)值。
第二,文體。“責(zé)任”可大可小,可記敘可議論可抒情。寫抒情散文時(shí),可以謳歌古今
中外一些名人“盡責(zé)”的光輝事跡,頌揚(yáng)“生命不息,盡責(zé)不止”的奉獻(xiàn)精神,要充分展現(xiàn)
文采、抒發(fā)情感。寫記敘文時(shí),可選取生活中的勇于承擔(dān)責(zé)任的事例構(gòu)思成文,敘述描寫要
注意“以小見大”,文章結(jié)尾要增加一些議論性的文字點(diǎn)明承擔(dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)人、集體、國(guó)家、
社會(huì)的意義,使文章主題得以升華。寫議論文時(shí),可以從正反兩方面進(jìn)行論證,圍繞“擔(dān)負(fù)
責(zé)任”的重要意義從正面闡述,聯(lián)系當(dāng)今一些缺乏責(zé)任心的不良現(xiàn)象進(jìn)行反面批駁。也可以
按照“責(zé)任是什么、如何對(duì)自己負(fù)責(zé)、如何對(duì)國(guó)家社會(huì)負(fù)責(zé)”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),使文章內(nèi)容逐
步深入,結(jié)尾發(fā)出號(hào)召,呼吁大家承擔(dān)責(zé)任。
第三,選材。我們學(xué)過的關(guān)于“承擔(dān)責(zé)任”的詩句名言有很多,在此可以用來闡述“
責(zé)任”,如責(zé)任是杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的虔誠(chéng)期待;責(zé)任是
周恩來“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向;責(zé)任是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的
豪情壯志……可以選取一些名人事例或社會(huì)熱點(diǎn)話題來作為論據(jù),如11歲的里根經(jīng)過半年的
努力,終于依靠自己的力量掙夠了打碎鄰居玻璃所賠償?shù)?3美元;諸葛亮為劉備父子鞠躬
盡瘁,死而后已;新冠肺炎疫情中“逆行”的白衣天使、志愿者。引用例子的同時(shí),要寫
明自己的體會(huì),避免“假大空”。
(八)2019年4月18日中午,湖南長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)一餐館,“唯當(dāng)”一聲,一名剛打完
飯菜的女孩子,不小心將餐盤摔碎在地上。女孩站在原地不知所措。看樣子,女孩還只是個(gè)
初中生。這樣的情況,飯店老板一年總會(huì)遇上幾次,他知道,多數(shù)都是粗心造成的。看到女
孩慌亂的樣子.老板趕忙上前安慰,表示沒關(guān)系,并免費(fèi)幫她補(bǔ)了一份飯菜。
眾人都以為事情就這樣過去了。然而當(dāng)女孩吃完離去,收拾餐桌的店員發(fā)現(xiàn)桌上整整齊
齊放著75元錢和一張紙條,寫著:“謝謝你們,我知道這些錢肯定不夠,可我身上只有這
些.實(shí)在對(duì)不起?!迸⒌呐e動(dòng)讓老板覺得很暖心,寫了表揚(yáng)信在微信群里轉(zhuǎn)發(fā),希望找到
女孩,把錢退給她。一時(shí)間多家媒體用發(fā)文的方式來尋找這位女孩,甚至還引來人民日?qǐng)?bào)、
中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)多家媒體點(diǎn)贊關(guān)注。?
上面這則材料至少給了我們以下一些有益的啟示:少年人亦能自覺擔(dān)當(dāng);小事能體現(xiàn)人
的修養(yǎng);為別人著想是一種善良;愛心讓社會(huì)更和諧請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,寫一篇文
早。.
要求:(1)所寫文章的主旨必須從所給材料中提煉,但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫,
不要套作,不得抄襲;(2)立意自定,題目自擬,文體自選(詩歌、戲劇除外);(3)不
少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。?
【范文】
擔(dān)當(dāng)
梅,舍棄了春天的爭(zhēng)奇與斗艷,擔(dān)當(dāng)起了抗拒嚴(yán)寒的責(zé)任;雨,舍棄了天空的廣闊與無
限,擔(dān)當(dāng)起了滋潤(rùn)大地的責(zé)任;船,舍棄了港灣的悠閑與安逸,擔(dān)當(dāng)起了搏擊風(fēng)浪的責(zé)任。
因?yàn)閾?dān)當(dāng),世界如此之精彩。,
擔(dān)當(dāng),不是“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的冷漠自私,而是“天下興亡,匹夫
有責(zé)”的心懷天下。
楚漢時(shí),烏江邊,一個(gè)人,一把劍,一段歷史就這樣結(jié)束了。曾經(jīng)的他是“有志者,事
竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚”的奇跡創(chuàng)造者,然而到垓下之圍,他卻吟唱著“雅不逝
兮可奈何!虞姬虞姬奈若何”凄涼地選擇了退縮,最后在烏江自刎。“江東子弟多才俊,卷
土重來未可知”是詩人對(duì)他的惋惜,更是時(shí)代對(duì)他的惋惜。如果每個(gè)人都像項(xiàng)羽這樣,選擇
逃避,又何來擔(dān)當(dāng)一說呢?不到最后一刻,不輕言放棄。勇于擔(dān)當(dāng),或許項(xiàng)羽的人生便會(huì)重
塑,可結(jié)果卻是,他沒有擔(dān)當(dāng)起屬于自己的那份責(zé)任。?
“泗水文章昭日月,杏壇禮樂冠華夷?!贝笫ト丝鬃右簧荚跒橐粋€(gè)目標(biāo)而不斷向前。
孔子一生教人無數(shù),周游列國(guó)數(shù)十載,他從未放棄他心中不滅的光。他擔(dān)當(dāng)起了拯救天下滄
桑的重任。因此,他贏得了世人的尊重,不在乎得與失,孔子教會(huì)我們?nèi)绾慰思簭?fù)禮,如何
慎獨(dú),如何擔(dān)當(dāng)。正是他的心懷天下,他的擔(dān)當(dāng),才讓中華文化如此的博大精深,中華傳統(tǒng)
如此絢麗多彩!
勇于擔(dān)當(dāng),是荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”的無怨無悔;勇于擔(dān)當(dāng),是
禮拜“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的豪邁;勇于擔(dān)當(dāng),還是陳賢妹在十八個(gè)冷
漠的路人之后抱起小悅悅的善良;勇于擔(dān)當(dāng),更是“仁義哥”在肇事后堅(jiān)持送老人去醫(yī)院的
執(zhí)著與勇氣!
走向最遠(yuǎn)的方向,哪怕前途迷茫;抱著最大的希望,哪怕山窮水盡;堅(jiān)持最強(qiáng)的意志,
哪怕刀山火海;做好最壞的打算,哪怕重頭再來!就算不是每個(gè)“對(duì)不起”都能換來一句“沒
關(guān)系”,但只要敢擔(dān)當(dāng),世界會(huì)更美麗!,
【解析】
本題考查材料作文,認(rèn)真分析題目中給出的材料,從中得出寫作的立意與方向是成功的
關(guān)鍵。材料列舉真實(shí)的事件,意在引出本次作文的立意,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?!吧倌耆艘?/p>
能自覺擔(dān)當(dāng);小事能體現(xiàn)人的修養(yǎng);為別人著想是一種善良;愛心讓社會(huì)更和諧”一句限定
了作文的四個(gè)立意。從中任選一個(gè),完成本次作文。可以有兩個(gè)寫作思路。一、寫人記事,
創(chuàng)作一篇記敘文。如選擇立意為:為別人著想是一種善良。從生活中選取真實(shí)的事件自然引
出這一主旨。如自己在班級(jí)當(dāng)中一貫唯我獨(dú)尊,不替他人著想。結(jié)果搞得自己在班里沒有朋
友,非常孤單,與班主任老師的一番對(duì)話,自己明白了為別人著想是一種善良,于是開始轉(zhuǎn)
變,最終成了一名受歡迎的學(xué)生。二、議論說理,創(chuàng)作一篇議論文。如選擇中心論點(diǎn)為:小
事能體現(xiàn)人的修養(yǎng)。首段明確引出中心論點(diǎn),激發(fā)讀者閱讀興趣。然后可列舉事實(shí),引用名
言,證明這一論點(diǎn)的正確。末段得出結(jié)論,再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn),可向讀者發(fā)出號(hào)召,號(hào)召讀
者從小事做起,提高修養(yǎng),陶冶情況。創(chuàng)作記敘文,應(yīng)做到以真取勝,以情動(dòng)人。創(chuàng)作議論
文,應(yīng)做到有理有據(jù),以理服人。
(九)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
①人而無信,不知其可也。一一孔子
②言不信者,行不果。一一墨子
③生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。------海涅
要求:①根據(jù)對(duì)上述材料的閱讀理解,選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。②文體自選,題目自擬。
③不得套作,不得抄襲。
【范文】
談?wù)\信
人的一生有七大追求目標(biāo),那就是:誠(chéng)信、金錢、美麗、榮譽(yù)、權(quán)利、健康和地位。我
們可以失去美麗而粗陋,可以失去金錢而清貧,可以失去榮譽(yù)、權(quán)利而平凡。卻不能失去誠(chéng)
信而欺詐!
中國(guó)自古以來講究言而有信、一諾千金,誠(chéng)信是我們祖先代代相傳的美德。面對(duì)爾虞我
詐,伯牙選擇竹的清幽共奏誠(chéng)信的高山流水,屈原選擇蓮的高潔,吟唱道義的湘流九歌;面
對(duì)欺世盜名,陶潛選擇菊的芬芳,孕育心靈的露蕙春暉;面對(duì)逝去的友人,季札誠(chéng)信掛劍。
可見,講究誠(chéng)信的人格魅力是多么偉大、影響是多么久遠(yuǎn)!
因?yàn)檎\(chéng)心所以信任,要保持持久的信任,則要善于經(jīng)營(yíng)“誠(chéng)”,以誠(chéng)促信、以信固誠(chéng)。
大家還記得2008年發(fā)生的三鹿問題奶粉系列案件吧,這就是因?yàn)閺S商把誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)拋諸腦后,
不負(fù)責(zé)任地拿人的性命開玩笑,利用人們善良的情感欺詐消費(fèi)者,給消費(fèi)者身心造成了嚴(yán)重
的傷害,整件事情所折射出來的內(nèi)在問題就是:拋棄誠(chéng),失信于眾,損人害己,給蓬勃發(fā)展
的和諧社會(huì)蒙上一層陰霾。
黨在帶領(lǐng)我們構(gòu)建和諧社會(huì)時(shí),始終堅(jiān)持讓誠(chéng)實(shí)守信之風(fēng)吹入每個(gè)公民的心田。一段時(shí)
間來,政府努力提高民眾的道德素質(zhì),倡導(dǎo)和推進(jìn)民眾個(gè)體文明守紀(jì),人與人之間遵守承諾,
人與單位、集體建立誠(chéng)信體系……鼓勵(lì)人民從身邊的小事做起向上、向善。我們要爭(zhēng)做一個(gè)
明禮誠(chéng)信的中國(guó)人,要善于和誠(chéng)信交朋友,以誠(chéng)信待人接物,自覺融入到當(dāng)前講誠(chéng)信樹正氣、
營(yíng)造向上向善優(yōu)良民風(fēng)的大潮,從我做起,從現(xiàn)在做起!
吟唱完道義的湘流九歌,欣賞完誠(chéng)信的高山流水后,我們不僅感嘆道:誠(chéng)信是雨,洗滌
人們心靈的塵埃;誠(chéng)信是雷,震撼人們虛偽的靈魂;誠(chéng)信是燈,點(diǎn)亮人們心中的火把;誠(chéng)信
是音樂,奏出和諧社會(huì)的精彩篇章!
【解析】
這是一篇材料作文。
1.審題。三則材料的共同話題是“誠(chéng)信”,“誠(chéng)信”在《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“誠(chéng)實(shí),
守信用"?!罢\(chéng)信”在今天的“反義詞”是“欺詐”,不誠(chéng)信就是通過欺詐的手段牟取私禾上
社會(huì)信用不足是當(dāng)前一大公害,假冒偽劣商品、坑蒙拐騙犯罪活動(dòng)已經(jīng)損害了民眾,危害了
經(jīng)濟(jì),危害了社會(huì)。在政界,在市場(chǎng),也包括在學(xué)校,在社會(huì)的各個(gè)角落,當(dāng)金錢與誠(chéng)信發(fā)
生矛盾的時(shí)候,當(dāng)榮譽(yù)與誠(chéng)信發(fā)生矛盾的時(shí)候,當(dāng)個(gè)人的欲望與誠(chéng)信發(fā)生矛盾的時(shí)候,有人
不就將誠(chéng)信棄之如敝屣嗎?總之,“誠(chéng)信”品德、“信用”經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn),
寫作時(shí)結(jié)合親身的經(jīng)歷和感受、或
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