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文檔簡(jiǎn)介
《課文(四)13畫(huà)楊桃》教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)閱讀《畫(huà)楊桃》一文,學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容,把握文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪事物,提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析楊桃的不同畫(huà)法,培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高解決問(wèn)題的能力。
3.文化傳承與理解:通過(guò)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》一文,學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù),感受傳統(tǒng)文化的魅力,增強(qiáng)文化自信。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的審美能力,學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)不同的繪畫(huà)作品,激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字識(shí)讀和書(shū)寫(xiě),對(duì)簡(jiǎn)單的課文有了初步的理解。此外,他們已經(jīng)能夠通過(guò)觀察圖片來(lái)講述故事,對(duì)繪畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和思維能力上有所提升,能夠參與課堂討論,喜歡動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生個(gè)體間存在差異,有的善于觀察,有的擅長(zhǎng)表達(dá),有的喜歡獨(dú)立思考。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在理解《畫(huà)楊桃》中的比喻和象征手法時(shí)可能會(huì)遇到困難,需要老師引導(dǎo)他們通過(guò)觀察和分析來(lái)深入理解文本。另外,對(duì)于繪畫(huà)技巧的掌握,部分學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn),需要老師提供個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外,部分學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)方面仍需提高,需要加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:人手一本《統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材》。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與《畫(huà)楊桃》課文相關(guān)的楊桃實(shí)物或圖片,以及展示不同畫(huà)法的PPT。
3.教學(xué)工具:黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)設(shè)備。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要,將學(xué)生分成小組,每組安排討論區(qū)域,以便于小組合作和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師展示一張楊桃的實(shí)物圖片,詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這種水果,引導(dǎo)學(xué)生描述楊桃的外觀特征。
-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)楊桃的了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-提出問(wèn)題:“如果讓你畫(huà)一畫(huà)楊桃,你會(huì)怎么畫(huà)?”
-學(xué)生自由討論后,教師總結(jié)并引出本課主題《畫(huà)楊桃》。
2.講授新課(15分鐘)
-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文《畫(huà)楊桃》,讓學(xué)生注意文中對(duì)楊桃的描述。
-教師通過(guò)PPT展示不同角度的楊桃畫(huà)法,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作者如何用文字表達(dá)不同的畫(huà)法。
-教師講解課文中的比喻和象征手法,幫助學(xué)生理解作者的寫(xiě)作意圖。
-教師板書(shū)關(guān)鍵詞和句子,強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-學(xué)生分小組,每組選擇一個(gè)角度嘗試畫(huà)楊桃,并討論如何用文字描述自己的畫(huà)法。
-每組選派一名代表分享他們的畫(huà)作和描述,其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
-教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)(10分鐘)
-教師提出問(wèn)題:“你們認(rèn)為,作者為什么要寫(xiě)《畫(huà)楊桃》這篇文章?”
-學(xué)生思考后,自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生從作者的情感態(tài)度、寫(xiě)作目的等方面進(jìn)行探討。
-教師再提出問(wèn)題:“你們?cè)诋?huà)楊桃時(shí),遇到了什么困難?是如何解決的?”
-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。
5.拓展創(chuàng)新(5分鐘)
-教師提出:“如果讓你畫(huà)一篇關(guān)于‘我的家鄉(xiāng)’的作文,你會(huì)怎么寫(xiě)?”
-學(xué)生自由思考,教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法。
-教師總結(jié),強(qiáng)調(diào)觀察和描述的技巧,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。
6.總結(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。
-教師布置作業(yè),要求學(xué)生回家后嘗試用文字描述一個(gè)熟悉的物品。教學(xué)資源拓展拓展資源:
1.《畫(huà)楊桃》課文背景資料:介紹作者茅盾及其創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2.中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)技法介紹:介紹中國(guó)畫(huà)的起源、發(fā)展、特點(diǎn)以及常見(jiàn)的繪畫(huà)技法,如寫(xiě)意、工筆等。
3.繪畫(huà)工具和材料:介紹常用的繪畫(huà)工具和材料,如毛筆、宣紙、水墨、顏料等。
4.優(yōu)秀繪畫(huà)作品欣賞:展示一些具有代表性的中國(guó)畫(huà)作品,如《清明上河圖》、《千里江山圖》等。
5.繪畫(huà)技法視頻教程:收集一些繪畫(huà)技法的視頻教程,如水墨畫(huà)、水彩畫(huà)等,供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。
拓展建議:
1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與《畫(huà)楊桃》相關(guān)的繪畫(huà)技法書(shū)籍,了解不同繪畫(huà)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。
2.布置學(xué)生參觀美術(shù)館、畫(huà)廊等藝術(shù)展覽,親身體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力。
3.安排學(xué)生嘗試使用不同的繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,提高實(shí)踐能力。
4.組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)比賽,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,展示他們的繪畫(huà)才能。
5.邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)畫(huà)家或藝術(shù)老師進(jìn)行繪畫(huà)技法講座,為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助。
6.建議學(xué)生關(guān)注繪畫(huà)藝術(shù)相關(guān)的公眾號(hào)、雜志等,了解最新的藝術(shù)動(dòng)態(tài)和創(chuàng)作靈感。
7.鼓勵(lì)學(xué)生參加繪畫(huà)興趣小組或社團(tuán),與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí),共同提高。
8.建議學(xué)生嘗試將所學(xué)繪畫(huà)技法應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中,如用繪畫(huà)表現(xiàn)科學(xué)原理、歷史事件等。
9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美,發(fā)現(xiàn)身邊的繪畫(huà)素材,將觀察和感受融入繪畫(huà)創(chuàng)作中。
10.鼓勵(lì)學(xué)生定期總結(jié)和反思自己的繪畫(huà)學(xué)習(xí),提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-楊桃的形狀和特征。
-課文中的比喻和象征手法。
-作者通過(guò)不同畫(huà)法表達(dá)的情感和思想。
②重點(diǎn)詞匯:
-楊桃、畫(huà)法、觀察、描述、感受、創(chuàng)作。
③重點(diǎn)句子:
-“畫(huà)楊桃,先畫(huà)一個(gè)橢圓,再畫(huà)上幾筆?!?/p>
-“有的畫(huà)得像五角星,有的畫(huà)得像黑桃?!?/p>
-“每種畫(huà)法都有各自的妙處?!闭n后作業(yè)1.繪畫(huà)實(shí)踐作業(yè):
請(qǐng)同學(xué)們嘗試從不同的角度畫(huà)一幅楊桃的畫(huà),并用自己的語(yǔ)言描述你的畫(huà)法。完成后,與同學(xué)分享你的作品和描述。
2.觀察日記作業(yè):
選擇家中的一個(gè)物品,仔細(xì)觀察它的形狀、顏色、紋理等特征,然后用一段話描述這個(gè)物品,并嘗試用比喻的手法來(lái)增強(qiáng)描述的效果。
3.情境寫(xiě)作作業(yè):
假設(shè)你是《畫(huà)楊桃》的作者茅盾,寫(xiě)一段話解釋你為什么選擇畫(huà)楊桃作為寫(xiě)作的主題,以及你想通過(guò)這篇文章傳達(dá)給讀者什么樣的信息。
補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型:
題型一:描繪練習(xí)
題目:請(qǐng)你描繪一下楊桃的味道和觸感,盡量用豐富的形容詞和比喻。
答案:楊桃的味道清新而微酸,像是夏日里的微風(fēng)拂過(guò)臉頰,觸感光滑而略帶粗糙,仿佛是歲月在果實(shí)表面留下的痕跡。
題型二:創(chuàng)作改編
題目:將《畫(huà)楊桃》中的畫(huà)法改編成一段舞蹈動(dòng)作描述。
答案:先緩緩地抬起雙臂,畫(huà)出一個(gè)橢圓的形狀,然后輕輕地點(diǎn)擊指尖,仿佛在空中勾勒出楊桃的輪廓。
題型三:情感表達(dá)
題目:根據(jù)《畫(huà)楊桃》的某一畫(huà)法,表達(dá)你的某種情感。
答案:當(dāng)畫(huà)出一個(gè)像五角星的楊桃時(shí),我感到一種內(nèi)心的寧?kù)o,它讓我想起了夜晚的星空,遙遠(yuǎn)而深邃。
題型四:創(chuàng)作延伸
題目:如果你要畫(huà)一匹馬,你會(huì)怎樣用文字描述它的畫(huà)法?
答案:我會(huì)先畫(huà)一匹馬的輪廓,然后用流暢的線條勾勒出它的肌肉和鬃毛,最后用點(diǎn)畫(huà)法表現(xiàn)出它的眼睛,讓它看起來(lái)生動(dòng)有神。
題型五:互動(dòng)討論
題目:與你的同學(xué)討論,如果讓你們畫(huà)一幅關(guān)于“友誼”的畫(huà),你們會(huì)如何構(gòu)思和表達(dá)?
答案:我們會(huì)畫(huà)兩只緊握的手,一只代表我,另一只代表我的朋友。手心中的溫暖和力量傳遞著友誼的深度和力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
1.繪畫(huà)作業(yè):要求學(xué)生根據(jù)《畫(huà)楊桃》課文內(nèi)容,選擇一個(gè)角度繪制楊桃的畫(huà),并寫(xiě)一段話描述自己的畫(huà)法,以及畫(huà)中的楊桃給自己帶來(lái)的感受。
2.寫(xiě)作作業(yè):讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題,寫(xiě)一篇短文,運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的觀察和描述技巧,描繪家鄉(xiāng)的景物或特色。
3.閱讀作業(yè):布置學(xué)生課后閱讀與《畫(huà)楊桃》風(fēng)格相似的其他文章,如描寫(xiě)自然景物的散文,讓學(xué)生感受不同的寫(xiě)作風(fēng)格。
作業(yè)反饋:
1.繪畫(huà)作業(yè)反饋:
-對(duì)于學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè),教師首先肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意,然后針對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、細(xì)節(jié)描繪等方面給出具體建議。
-反饋示例:“你的楊桃畫(huà)得很有創(chuàng)意,尤其是用色大膽,但在構(gòu)圖上可以注意一下平衡,讓畫(huà)面更加和諧。”
2.寫(xiě)作作業(yè)反饋:
-教師在批改寫(xiě)作作業(yè)時(shí),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用課文中提到的觀察和描述技巧,以及語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。
-反饋示例:“你的文章描繪得很生動(dòng),能夠讓人感受到家
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