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文檔簡介
青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元6.7帶小括號的混合運(yùn)算同步教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《青島版三年級數(shù)學(xué)上冊》第六單元6.7節(jié)“帶小括號的混合運(yùn)算”是學(xué)生在掌握了整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)小括號在混合運(yùn)算中的作用和運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容通過具體情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小括號可以改變運(yùn)算順序,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和解決問題的能力。課程設(shè)計將緊密結(jié)合教材中的例題和練習(xí)題,通過實際操作、討論交流,幫助學(xué)生理解并熟練運(yùn)用帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算的基本規(guī)則,理解了加減乘除的運(yùn)算順序,能夠進(jìn)行簡單的混合運(yùn)算。他們還對數(shù)學(xué)問題解決策略有初步的認(rèn)識,能夠通過數(shù)學(xué)語言和圖形來描述問題。
2.三年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時期,對于新鮮有趣的數(shù)學(xué)問題通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提升,開始形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,部分學(xué)生擅長邏輯推理,而有的則更傾向于形象思維。
3.在學(xué)習(xí)帶小括號的混合運(yùn)算時,學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對小括號改變運(yùn)算順序的理解不夠深入,容易在復(fù)雜運(yùn)算中忽略括號的存在;在解決實際問題時,難以確定何時需要使用小括號來確保運(yùn)算結(jié)果的正確性;以及在面對多層括號時,可能會混淆運(yùn)算的先后順序。因此,教學(xué)中需要通過具體實例和練習(xí),幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:通過生動的語言和具體實例,向?qū)W生解釋帶小括號混合運(yùn)算的規(guī)則和意義,確保學(xué)生對概念有清晰的理解。
2.討論法:組織學(xué)生小組討論,讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),共同探索解決含有小括號的混合運(yùn)算問題,提高學(xué)生的問題解決能力。
3.實驗法:設(shè)計數(shù)學(xué)實驗,讓學(xué)生通過實際操作,如使用計數(shù)器等教具,直觀感受小括號對運(yùn)算順序的影響,增強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)算規(guī)則的直觀認(rèn)識。
教學(xué)手段:
1.多媒體設(shè)備:利用PPT等展示具體的數(shù)學(xué)問題和例題,通過動畫形式展示小括號如何改變運(yùn)算順序,增加課堂的趣味性。
2.教學(xué)軟件:運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件,設(shè)計互動性強(qiáng)的小游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)帶小括號的混合運(yùn)算,提高學(xué)習(xí)效率。
3.實物教具:使用計數(shù)器、算盤等實物教具,讓學(xué)生動手實踐,加深對混合運(yùn)算規(guī)則的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時5分鐘)
-創(chuàng)設(shè)情境:通過展示日常生活中需要用到帶小括號混合運(yùn)算的情境,如購物時計算折扣后的價格,激發(fā)學(xué)生的興趣。
-提出問題:請學(xué)生思考,為什么在計算過程中需要用到小括號?小括號的作用是什么?
2.講授新課(用時15分鐘)
-解釋概念:詳細(xì)講解小括號在混合運(yùn)算中的作用,即改變運(yùn)算的優(yōu)先順序,強(qiáng)調(diào)遵循運(yùn)算規(guī)則的重要性。
-演示例題:通過PPT展示例題,逐步解析帶小括號的混合運(yùn)算步驟,確保學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)則。
-師生互動:邀請學(xué)生上講臺演示,講解他們對例題的理解和解題過程,教師適時給予點評和指導(dǎo)。
3.鞏固練習(xí)(用時15分鐘)
-課堂練習(xí):布置教材中的練習(xí)題,讓學(xué)生獨立完成,鞏固對小括號混合運(yùn)算規(guī)則的理解。
-小組討論:學(xué)生分組討論練習(xí)題,相互檢查答案,共同解決遇到的問題。
-課堂提問:教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題,檢驗學(xué)習(xí)效果,并對共性問題進(jìn)行解答。
4.創(chuàng)新教學(xué)(用時5分鐘)
-數(shù)學(xué)游戲:設(shè)計一個帶小括號的混合運(yùn)算接力游戲,讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識,提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
-角色扮演:模擬實際情境,讓學(xué)生扮演商店老板和顧客,通過計算折扣、找零等實際操作,加深對知識點的理解。
5.核心素養(yǎng)能力拓展(用時5分鐘)
-問題解決:提出更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,鼓勵學(xué)生運(yùn)用帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。
-思維拓展:引導(dǎo)學(xué)生思考小括號在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域(如方程、不等式)的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
6.總結(jié)反饋(用時5分鐘)
-學(xué)生總結(jié):請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,分享自己的收獲和感悟。
-教師反饋:教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評,強(qiáng)調(diào)重難點,對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和肯定。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則,明確小括號在運(yùn)算中改變優(yōu)先順序的作用。
2.熟練運(yùn)用帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則解決實際問題,提高解決問題的能力和運(yùn)算準(zhǔn)確性。
3.在解決實際問題時,能夠合理使用小括號,確保運(yùn)算結(jié)果的正確性,增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維。
4.通過課堂討論、練習(xí)和游戲等活動,培養(yǎng)合作交流能力和團(tuán)隊精神。
5.感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
6.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域,如方程、不等式等,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
7.在解決復(fù)雜運(yùn)算問題時,能夠獨立思考,運(yùn)用所學(xué)知識尋找解決方案,培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
8.通過對本節(jié)課知識的學(xué)習(xí),學(xué)生對整數(shù)四則運(yùn)算的掌握更加扎實,為四年級學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算打下良好基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.計算題:計算下列各題,注意帶小括號的運(yùn)算順序。
-23+(45-18)×2
-(72÷9)-4×(5+2)
-3×(7-(4+2))
-(8+4)÷2×(6-3)
-(100-25)÷5+14
答案:
-23+(45-18)×2=23+27×2=23+54=77
-(72÷9)-4×(5+2)=8-4×7=8-28=-20
-3×(7-(4+2))=3×(7-6)=3×1=3
-(8+4)÷2×(6-3)=12÷2×3=6×3=18
-(100-25)÷5+14=75÷5+14=15+14=29
2.應(yīng)用題:根據(jù)實際情況,列式并計算下列問題。
-小明買了一支鉛筆3元,一塊橡皮5元,他還剩下10元。請問他原來有多少錢?
-小華有一些糖果,他先給了小剛一半,然后又給了小花四分之一,最后自己還剩下10顆糖果。請問小華原來有多少糖果?
答案:
-小明原來有:3+5+10=18元
-小華原來有糖果:10×4×2=80顆
3.探索題:請用帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則,設(shè)計一道自己的數(shù)學(xué)問題,并計算解答。
4.挑戰(zhàn)題:解決以下較復(fù)雜的混合運(yùn)算問題。
-(9+7×(3-1))÷2+8
-5×(4+(8÷2))-6÷(2+1)
答案:
-(9+7×(3-1))÷2+8=(9+7×2)÷2+8=(9+14)÷2+8=23÷2+8=11.5+8=19.5
-5×(4+(8÷2))-6÷(2+1)=5×(4+4)-6÷3=5×8-2=40-2=38
5.實踐題:在家庭生活中找到一個需要用到帶小括號混合運(yùn)算的情境,列出算式并計算結(jié)果,明天課堂上與同學(xué)分享。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測課堂小結(jié):
1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶小括號的混合運(yùn)算,理解了小括號在運(yùn)算中的作用,即改變運(yùn)算順序,確保計算的準(zhǔn)確性。
2.通過實際例題的講解和練習(xí),我們掌握了帶小括號混合運(yùn)算的步驟和規(guī)則。
3.我們還通過數(shù)學(xué)游戲和角色扮演等活動,加深了對帶小括號混合運(yùn)算的理解,并提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
當(dāng)堂檢測:
1.知識點回顧:請學(xué)生口頭回答以下問題。
-小括號在混合運(yùn)算中的作用是什么?
-帶小括號的混合運(yùn)算應(yīng)該遵循哪些規(guī)則?
-在實際應(yīng)用中,為什么我們需要使用小括號?
2.快速計算:請學(xué)生完成以下計算題,限時3分鐘。
-5×(6-2)+8
-(9+3)÷7-2
-4×(5+2)-(3×2)
-(10-4)÷2+6
3.應(yīng)用題解答:請學(xué)生嘗試解答以下應(yīng)用題,并分享解題過程。
-小紅有15個蘋果,她先給了小明一半,然后又給了小剛剩下的一半。請問小紅最后還剩下多少個蘋果?
-一個長方形的長是8厘米,寬是長的一半。請問這個長方形的面積是多少平方厘米?
4.課堂作業(yè):布置以下作業(yè),要求學(xué)生在課堂上完成,并及時給予反饋。
-完成課本第XX頁的練習(xí)題1、2、3。
-設(shè)計一道自己的帶小括號的混合運(yùn)算題目,并計算解答。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中,我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法,嘗試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)方法上,我發(fā)現(xiàn)通過實際情境的創(chuàng)設(shè)和數(shù)學(xué)游戲的引入,學(xué)生的積極性有明顯提高,他們在游戲中能夠更自然地應(yīng)用帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則。這一點在今后的教學(xué)中值得繼續(xù)保持和優(yōu)化。
在教學(xué)策略上,我注意到學(xué)生在小組討論時,對于一些復(fù)雜的運(yùn)算問題仍存在困惑。這提示我在今后的教學(xué)中,需要更加注重個別輔導(dǎo),針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),幫助他們更好地理解和掌握運(yùn)算規(guī)則。
課堂管理方面,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用教學(xué)軟件和實物教具時,秩序良好,能夠?qū)W⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)。但同時也發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生在解決問題時過于依賴同伴,獨立思考能力有待加強(qiáng)。因此,我計劃在后續(xù)的教學(xué)中,增加一些促進(jìn)獨立思考的環(huán)節(jié),如個人展示、口頭解答等。
在教學(xué)效果上,學(xué)生對于帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則有了較為清晰的認(rèn)識,能夠獨立完成基本的計算題和應(yīng)用題。在情感態(tài)度方面,學(xué)生的參與度較高,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。然而,我也注意到,部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時,仍然存在畏難情緒,這需要我在教學(xué)中更
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