2018-2019學(xué)年高一歷史岳麓版必修1教案：第7課 古羅馬的政制與法律

2018-2019學(xué)年高一歷史岳麓版必修1教案：第7課古羅馬的政制與法律課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高一歷史岳麓版必修1第七課“古羅馬的政制與法律”。教學(xué)內(nèi)容主要包括古羅馬的政治制度、法律體系及對后世的影響。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界古代史，對古羅馬有一定了解。此外，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了古代希臘的政治制度，為本課古羅馬政治制度的探討奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討古羅馬的政制與法律，強(qiáng)調(diào)其與當(dāng)今社會法制建設(shè)的聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和法制觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運用史料，分析古羅馬政制與法律的發(fā)展變化，培養(yǎng)史料實證能力；

2.理解古羅馬法律在世界法制史上的地位和影響，提升歷史理解素養(yǎng)；

3.比較古羅馬與古希臘政治制度的異同，歸納古羅馬政制與法律的特點，鍛煉歷史解釋能力；

4.通過對古羅馬政制與法律的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到法制建設(shè)對國家和社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)法治意識和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①古羅馬政治制度的發(fā)展演變；

②古羅馬法律體系的核心內(nèi)容及其對后世的影響。

2.教學(xué)難點：

①理解古羅馬從共和國到帝國的政治制度轉(zhuǎn)型；

②分析古羅馬法律中的公民法與萬民法的關(guān)系及其在羅馬社會中的作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好高一歷史岳麓版必修1教材，翻至第7課“古羅馬的政制與法律”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古羅馬政制和法律相關(guān)的多媒體資源，如古羅馬時期政治體制圖解、法律條文簡介等，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時在教室前方準(zhǔn)備投影儀，用于展示輔助材料。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于古羅馬政制與法律的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的歷史文獻(xiàn)摘要，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古羅馬政治制度的演變，設(shè)計問題如“共和國與帝國的政治結(jié)構(gòu)有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解古羅馬政制與法律的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，以便教師提前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取和理解知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進(jìn)預(yù)習(xí)資源的共享和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸古羅馬政制與法律，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史問題的探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述古羅馬的故事，如凱撒大帝的生平，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解古羅馬政治制度的發(fā)展變化，以及《十二銅表法》等重要法律的內(nèi)容和影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討古羅馬法律對現(xiàn)代法律的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對教師的講解內(nèi)容進(jìn)行思考和分析。

參與課堂活動：在小組討論中，分享對古羅馬法律的理解，探討其對現(xiàn)代法律的影響。

提問與討論：對不理解的內(nèi)容提出問題，參與班級討論，共同尋找答案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生深入理解古羅馬的政制與法律。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用和加深知識。

合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對古羅馬政制與法律的理解，掌握課程重難點。

通過實踐活動，提高學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的歷史分析題目，要求學(xué)生結(jié)合古羅馬法律分析現(xiàn)代法律中的相應(yīng)條款。

提供拓展資源：推薦關(guān)于古羅馬法律的專業(yè)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對古羅馬法律的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評價和自我提升的習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對古羅馬政制與法律的理解，提高學(xué)生的歷史分析能力。

拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)學(xué)生對法律文化的認(rèn)識。

通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠掌握古羅馬政治制度的發(fā)展演變，理解從共和國到帝國的轉(zhuǎn)型過程及其原因。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能列舉出古羅馬法律體系中的關(guān)鍵法律，如《十二銅表法》、《公民法》和《萬民法》，并分析這些法律在古羅馬社會中的作用及其對后世法律制度的影響。

2.過程與方法：

學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，提高了歷史文獻(xiàn)閱讀能力，學(xué)會了如何從史料中提取有效信息。在小組討論中，學(xué)生鍛煉了合作交流能力，學(xué)會了傾聽他人觀點，形成自己的見解。同時，學(xué)生通過比較分析古羅馬與古希臘政治制度的異同，提升了歷史解釋能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古羅馬的政制與法律，認(rèn)識到法制建設(shè)對國家和社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了法治意識和社會責(zé)任感。在探討古羅馬法律對現(xiàn)代法律的影響時，學(xué)生能夠更加尊重和珍視法律，形成正確的價值觀。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：

學(xué)生在史料實證方面，能夠運用教材和輔助材料中的信息，分析古羅馬政制與法律的發(fā)展變化。在歷史理解方面，學(xué)生能夠深入理解古羅馬法律在世界法制史上的地位和影響。在歷史解釋能力方面，學(xué)生通過比較分析，歸納出古羅馬政制與法律的特點。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古羅馬共和國和帝國的政治制度，區(qū)分兩者之間的差異，并分析導(dǎo)致政治制度演變的原因。

2.學(xué)生能夠詳細(xì)闡述《十二銅表法》的背景、內(nèi)容及其對古羅馬社會的影響，進(jìn)而探討其對現(xiàn)代法律制度的啟示。

3.學(xué)生通過課堂討論，能夠結(jié)合實際案例，分析古羅馬法律在保護(hù)公民權(quán)益、維護(hù)社會秩序方面的作用，以及與現(xiàn)代法律制度的相似之處。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，分析古羅馬法律對現(xiàn)代法律的影響，并提出自己的觀點和見解。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)古羅馬政制與法律的重要性，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略的建議，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.分析題：請比較古羅馬共和國時期的政治制度與帝國時期的政治制度，具體分析它們之間的差異及其產(chǎn)生的原因。

答案：

古羅馬共和國時期政治制度以元老院為國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，設(shè)有兩位執(zhí)政官共同執(zhí)政。地方行政單位為城市國家，享有一定自治權(quán)。帝國時期，政治制度轉(zhuǎn)變?yōu)榫鲗Ｖ?，皇帝擁有最高?quán)力，地方行政單位逐漸被中央集權(quán)的行省所取代。

差異產(chǎn)生的原因主要有：共和國時期，羅馬對外擴(kuò)張，版圖擴(kuò)大，導(dǎo)致政治權(quán)力分散；階級矛盾加劇，平民與貴族之間的矛盾激化，政治改革呼聲高漲；帝國時期，屋大維等君主通過軍事手段鞏固權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，使羅馬政治制度逐漸向君主專制轉(zhuǎn)變。

2.討論題：請結(jié)合古羅馬法律的發(fā)展，談?wù)劇妒~表法》在古羅馬法律體系中的地位及其對后世法律制度的影響。

答案：

《十二銅表法》是古羅馬法律體系中的第一部成文法，它標(biāo)志著古羅馬法律從習(xí)慣法向成文法的轉(zhuǎn)變。這部法律對后世法律制度的影響主要體現(xiàn)在：確立了法律面前人人平等的原則；為羅馬法的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，影響了后世大陸法系的形成；其法律觀念和原則為近代法律制度所繼承和發(fā)展。

3.應(yīng)用題：請運用古羅馬法律的相關(guān)知識，分析以下案例：某古羅馬公民在不知情的情況下，購買了被盜的財物。根據(jù)古羅馬法律，該公民是否需要承擔(dān)法律責(zé)任？請說明理由。

答案：

根據(jù)古羅馬法律，該公民不需要承擔(dān)法律責(zé)任。因為古羅馬法律中規(guī)定，買賣雙方在交易時應(yīng)保證交易物品的合法性。在這個案例中，購買者并不知情，無法預(yù)見到物品的來源問題。因此，根據(jù)古羅馬法律的原則，購買者無需承擔(dān)法律責(zé)任。

4.比較題：請比較古羅馬法律中的公民法與萬民法，分析它們之間的異同及其在古羅馬社會中的作用。

答案：

公民法主要適用于羅馬公民，強(qiáng)調(diào)公民之間的平等和正義。萬民法則是針對羅馬帝國境內(nèi)所有自由民的法律，范圍更廣泛。

異同點：

相同點：都強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，保護(hù)私有財產(chǎn)，維護(hù)社會秩序。

不同點：公民法更注重公民之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，萬民法則強(qiáng)調(diào)對帝國境內(nèi)所有自由民的統(tǒng)治和約束。

在古羅馬社會中的作用：

公民法：協(xié)調(diào)公民內(nèi)部矛盾，維護(hù)公民權(quán)益，促進(jìn)社會穩(wěn)定。

萬民法：加強(qiáng)對帝國境內(nèi)不同民族和地區(qū)的統(tǒng)治，維護(hù)帝國統(tǒng)一和穩(wěn)定。

5.分析題：請結(jié)合古羅馬法律對后世法律制度的影響，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代法律中“法律面前人人平等”原則的認(rèn)識。

答案：

古羅馬法律中的“法律面前人人平等”原則對后世法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這一原則意味著國家賦予每個公民同等的權(quán)利和義務(wù)，保障了公平正義。

在現(xiàn)代法律中，這一原則體現(xiàn)在：法律對所有人具有普遍約束力，無論身份地位，都應(yīng)受到同等對待；法律保護(hù)公民的合法權(quán)益，禁止任何形式的歧視和不公平待遇；司法過程中，確保各方當(dāng)事人平等地享有訴訟權(quán)利，公正地審判案件。

認(rèn)識：法律面前人人平等原則是法治社會的基石，有利于維護(hù)社會穩(wěn)定和公平正義，促進(jìn)國家的和諧發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)珍視和捍衛(wèi)這一原則，為建設(shè)法治國家貢獻(xiàn)力量。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將通過發(fā)言積極性和思考深度進(jìn)行評價。教師將觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度，以及他們對古羅馬政制與法律知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論的成果將以PPT或口頭報告的形式進(jìn)行展示。評價將基于小組對古羅馬法律的分析深度、觀點的創(chuàng)新性以及小組成員之間的合作協(xié)調(diào)程度。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括簡答題和案例分析題，旨在評估學(xué)生對古羅馬政治制度與法律知識點的掌握程度，以及他們運用知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成質(zhì)量將作為評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和知識鞏固情況的重要依據(jù)。重點考察學(xué)生對古羅馬法律對現(xiàn)代法律影響的分析能力。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評價，并給予及時的反饋。反饋將重點關(guān)注以下幾個方面：

-知識掌握：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并運用古羅馬政治制度與法律的相關(guān)知識。

-思維能力：學(xué)生是否能夠在分析問題時展現(xiàn)出批判性和創(chuàng)造性思維。

-合作交流：學(xué)生在小組討論中是否能夠有效溝通，共同解決問題。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生是否能夠通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，展現(xiàn)出自學(xué)的意愿和能力。

教師將通過個別指導(dǎo)、課堂總結(jié)和書面評語等形式，為學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高歷史學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。同時，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以確保教學(xué)效果的最大化。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)新教學(xué)資源：本節(jié)課充分利用了多媒體資源，如PPT、視頻等，以生動的形式展示了古羅馬政制與法律的發(fā)展過程，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境教學(xué)：通過講述古羅馬故事，創(chuàng)設(shè)了有趣的歷史情境，激發(fā)