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Module6Unit1CanIhavesomesweets(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年外研版(三起)英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過教授外研版(三起)英語四年級(jí)上冊(cè)Module6Unit1"CanIhavesomesweets",幫助學(xué)生掌握與請(qǐng)求和提供食物相關(guān)的詞匯及句型,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)際應(yīng)用能力。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,本教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語,提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型,如"CanIhavesomesweets?","Yes,hereyouare."等,進(jìn)行簡單的食物請(qǐng)求與應(yīng)答交流。
2.文化意識(shí):通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和對(duì)話,學(xué)生能夠了解不同文化中關(guān)于食物的習(xí)俗和表達(dá)方式。
3.思維品質(zhì):鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察、分析,通過情景模擬等活動(dòng)發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,通過小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流和語言實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
-掌握核心詞匯:sweets,cake,icecream,chocolate等食物名稱,以及"CanIhavesome..."和"Hereyouare"等句型。
-能夠在實(shí)際情景中正確使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行食物的請(qǐng)求和提供。
例如:在角色扮演活動(dòng)中,學(xué)生能夠自然地使用"CanIhavesomesweets?"來請(qǐng)求糖果,并用"Yes,hereyouare."來回應(yīng)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
-正確發(fā)音和拼寫新詞匯:如sweets,chocolate等,這些詞匯對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。
-在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用句型:學(xué)生在實(shí)際交流中可能不知道如何根據(jù)上下文調(diào)整使用"CanIhavesome..."這個(gè)句型。
例如:
-難點(diǎn)1:學(xué)生可能會(huì)將"sweets"誤拼為"swets"或"seets",需要在課堂上通過游戲和重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶和正確拼寫。
-難點(diǎn)2:在角色扮演中,學(xué)生可能直接說出"CanIhavesweets?"而不是"CanIhavesomesweets?",教師需要通過示范和糾正來幫助學(xué)生掌握完整的句型結(jié)構(gòu)。
-難點(diǎn)3:對(duì)于"Hereyouare"的應(yīng)答,學(xué)生可能不知道何時(shí)使用,教師需要設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí),如模擬商店購物場景,讓學(xué)生在給顧客物品時(shí)自然地說出這句話。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、教學(xué)課件
-課程平臺(tái):學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
-信息化資源:英語學(xué)習(xí)軟件、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)
-教學(xué)手段:實(shí)物教具(食物模型)、故事書、圖片卡片、情境模擬道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:教師展示一些食物圖片,如糖果、蛋糕等,并詢問學(xué)生:"Doyoulikesweets?",激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。
-回顧舊知:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的食物名稱,如"apple"、"banana"等,以及詢問物品的句型"CanIhave..."。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:教師介紹本節(jié)課的新詞匯"sweets"、"cake"、"icecream"、"chocolate",并解釋"CanIhavesomesweets?"和"Hereyouare"的用法。
-舉例說明:教師通過展示實(shí)物教具或圖片卡片,造句演示如何使用新詞匯和句型,如:"CanIhavesomesweets?Yes,hereyouare."。
-互動(dòng)探究:教師將學(xué)生分成小組,每組選一種食物,讓學(xué)生模擬商店購物場景,練習(xí)使用新學(xué)到的詞匯和句型。
3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生參與角色扮演活動(dòng),輪流扮演顧客和店員,使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行食物的請(qǐng)求和提供。
-教師指導(dǎo):教師觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤,給予積極的反饋和鼓勵(lì)。
4.拓展活動(dòng)(約10分鐘)
-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,如"FoodMemoryGame",讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固新詞匯。
-學(xué)生在游戲中需要記住食物的名稱和位置,并在教師的指令下快速找到對(duì)應(yīng)的食物卡片。
5.總結(jié)與反饋(約5分鐘)
-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得和感受。
-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的正確使用,并布置相關(guān)的課后作業(yè)。
6.課后作業(yè)(不占用課堂時(shí)間)
-學(xué)生需要在家中用新學(xué)的詞匯和句型編寫一個(gè)簡短對(duì)話,并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼寫出本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯,如"sweets"、"cake"、"icecream"、"chocolate"等,并在語境中正確使用這些詞匯。
2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"CanIhavesomesweets?"和"Hereyouare"等句型進(jìn)行食物的請(qǐng)求和提供,且在交際中能夠自然地使用這些句型。
3.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的交際能力,能夠結(jié)合情景靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯,與同伴進(jìn)行有效的交流。
4.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了自信心,愿意主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5.學(xué)生在課堂互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中,通過小組合作和討論,學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6.學(xué)生在課后作業(yè)中,能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,編寫出簡短對(duì)話,并在下節(jié)課上自信地與同學(xué)分享,提高了寫作和口頭表達(dá)能力。
7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極參與、主動(dòng)思考、互相幫助等,這些習(xí)慣有助于他們?cè)谖磥淼挠⒄Z學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和反饋下,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的發(fā)音和語法錯(cuò)誤,提高了英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。
9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了跨文化意識(shí),了解了不同文化中關(guān)于食物的習(xí)俗和表達(dá)方式。
10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維,能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀察、分析,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度,評(píng)價(jià)學(xué)生是否能積極回答問題,主動(dòng)參與角色扮演和互動(dòng)探究活動(dòng)。
-教師記錄學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)的準(zhǔn)確性,以及他們是否能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2.小組討論成果展示:
-教師評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),包括他們的合作精神、溝通能力和創(chuàng)造性思維。
-學(xué)生需要在小組討論后向全班展示他們的成果,教師根據(jù)展示內(nèi)容的有效性和創(chuàng)造性給予評(píng)價(jià)。
3.隨堂測(cè)試:
-教師通過隨堂測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度,測(cè)試可能包括拼寫單詞、完成句子和角色扮演等。
-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
4.課后作業(yè)反饋:
-教師檢查學(xué)生提交的課后作業(yè),評(píng)估他們是否能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫對(duì)話。
-教師針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足提供具體反饋,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步并指出需要改進(jìn)的地方。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
-教師在課程結(jié)束時(shí)給予整體評(píng)價(jià),總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。
-教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)提供個(gè)性化反饋,強(qiáng)調(diào)他們的努力和成就,同時(shí)指出進(jìn)一步提升的方向。
-教師鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程,提出如何在下一節(jié)課中做得更好的建議。
-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-食物名稱:sweets,cake,icecream,chocolate
-請(qǐng)求和提供食物的句型:CanIhavesomesweets?/Hereyouare.
②重點(diǎn)詞匯:
-sweets(糖果)
-cake(蛋糕)
-icecream(冰淇淋)
-chocolate(巧克力)
③重點(diǎn)句型:
-CanIhavesomesweets?(我可以吃一些糖果嗎?)
-Yes,hereyouare./No,sorry,wedon'thaveany.(是的,給你。/對(duì)不起,我們沒有。)
-Wouldyoulikesome...?(你想要一些...嗎?)
-Sure,hereyougo.(當(dāng)然,給你。)課后作業(yè)1.對(duì)話創(chuàng)作:
-題目:編寫一個(gè)關(guān)于在商店買糖果的對(duì)話。
-要求:使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型,如"CanIhavesomesweets?"和"Hereyouare"。
-示例:A:CanIhavesomechocolates?B:Yes,hereyouare.Wouldyoulikesomemore?A:No,thanks.That'senough.
2.角色扮演:
-題目:與家人或朋友一起模擬一個(gè)餐廳點(diǎn)餐的場景。
-要求:使用所學(xué)食物名稱和句型,模擬真實(shí)的點(diǎn)餐過程。
-示例:A:CanIhavesomecake,please?B:Sure,hereyouare.Enjoyyourmeal!
3.單詞拼寫:
-題目:正確拼寫下列單詞。
-要求:將單詞寫在練習(xí)本上,并確保拼寫正確。
-示例:sweets,cake,icecream,chocolate(答案:sweets,cake,icecream,chocolate)
4.句型練習(xí):
-題目:完成下列句子。
-要求:使用"CanIhavesome..."句型完成句子。
-示例:Iwouldliketo__________.(答案:Iwouldliketohavesomesweets.)
5.對(duì)話改寫:
-題目:將以下句子改為禮貌的請(qǐng)求。
-要求:使用所學(xué)句型改寫句子,使其更加禮貌。
-示例:Givemesomeicecream.(答案:CanIhavesomeicecream,please?)反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在課堂教學(xué)中,我嘗試使用了實(shí)物教具和圖片卡片來輔助教學(xué),這有助于學(xué)生更直觀地理解和記憶新詞匯。
2.通過角色扮演和小組討論的方式,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,提高了他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲,如"FoodMemoryGame",使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新句型時(shí)仍然存在困難,可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)際語境中練習(xí)的機(jī)會(huì)不夠。
2.在小組討論環(huán)節(jié),有些學(xué)生可能過于依賴同伴,沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我意識(shí)到可能過于注重結(jié)果評(píng)價(jià),而忽略了過程評(píng)價(jià),這可能導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注成績而忽視實(shí)際能力的提升。
(三)改進(jìn)措
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