14《圓明園的毀滅》教案2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

14《圓明園的毀滅》教案2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《圓明園的毀滅》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊中的一篇課文。本文講述了圓明園昔日的輝煌與毀滅的悲劇，通過對比展現(xiàn)了我國園林藝術(shù)的瑰寶和侵略者對人類文明的破壞。課文語言優(yōu)美，情感真摯，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高學生保護文化遺產(chǎn)的意識。本節(jié)課的教學目標為使學生了解圓明園的歷史背景和價值，感受課文中的情感，培養(yǎng)學生對國家寶藏的尊重和熱愛。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國歷史的基礎(chǔ)知識，對歷史事件有一定的了解，能夠理解課文中的時間、地點、人物等基本要素。

2.學生對探索歷史故事和了解文化遺產(chǎn)有較高的興趣，具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字獲取信息。在能力方面，學生能夠進行簡單的分析、比較和總結(jié)。在風格上，學生喜歡通過故事性的敘述來學習新知識，喜歡互動式和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對圓明園的歷史背景和文化價值理解不夠深入，難以把握課文中的情感變化；對侵略者行為的理解可能存在困惑，需要引導正確認識歷史；以及可能存在的閱讀障礙，如不熟悉的一些詞匯和表達方式。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解圓明園的歷史背景和文化價值，引導學生進行思考和討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同角色，如歷史見證者、侵略者、保護者等，以增強學生的情感體驗和歷史責任感。

3.使用多媒體資源，如圓明園的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史文獻，以直觀展示圓明園的昔日風貌和毀滅后的情景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示圓明園的圖片和簡要介紹圓明園的歷史地位，引發(fā)學生對圓明園的興趣。隨后提出問題：“你們知道圓明園曾經(jīng)遭受了什么嗎？”以此導入新課，讓學生帶著問題進入課文的學習。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解圓明園的歷史背景，包括其建造的歷史時期、藝術(shù)特色和文化遺產(chǎn)價值。

-分析課文中的關(guān)鍵段落，如圓明園的輝煌描述和毀滅的描寫，讓學生感受課文中的情感變化。

-引導學生理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“瑰寶”、“瑰麗”、“劫難”等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色（如圓明園的建造者、管理者、游客、侵略者等），根據(jù)角色特點，模擬情景，進行簡短對話，體驗不同角色的情感和責任。

-繪制思維導圖：學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制圓明園的思維導圖，包括其歷史、藝術(shù)特點、毀滅原因等，以加深對圓明園的理解。

-觀看視頻資料：播放圓明園的紀錄片片段，讓學生直觀感受圓明園昔日的風貌和毀滅后的現(xiàn)狀。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-討論圓明園毀滅的原因和影響，引導學生思考如何保護文化遺產(chǎn)。

-分析課文中的情感表達，討論作者對圓明園毀滅的情感態(tài)度。

-探討如何從歷史事件中汲取教訓，增強學生的歷史責任感和愛國情懷。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括圓明園的歷史價值、毀滅的原因和影響，以及如何保護文化遺產(chǎn)。同時，強調(diào)本節(jié)課的核心情感——對國家寶藏的尊重和愛國情懷。教師通過提問檢查學生對課程內(nèi)容的理解和掌握，如：“圓明園為什么會被稱為園林藝術(shù)的瑰寶？”“我們應(yīng)該如何保護文化遺產(chǎn)？”等，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化吸收。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國園林史》：提供關(guān)于中國園林發(fā)展歷史的書籍，讓學生了解園林藝術(shù)在中國歷史中的演變。

-《圓明園：一座皇家園林的興衰》：詳細介紹圓明園的建造、輝煌和毀滅過程，以及其藝術(shù)價值。

-《文化遺產(chǎn)保護法》：提供相關(guān)的法律法規(guī)，讓學生了解國家對文化遺產(chǎn)保護的法律規(guī)定。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如古建筑、歷史遺址等，親身體驗文化遺產(chǎn)的價值，并撰寫觀后感。

-學生可以收集關(guān)于圓明園的圖片、文獻資料，制作一份關(guān)于圓明園的PPT，進行課堂分享。

-學生可以圍繞圓明園的毀滅，探討如何從歷史事件中汲取教訓，撰寫一篇關(guān)于保護文化遺產(chǎn)的倡議書。

-學生可以調(diào)查了解我國其他著名的文化遺產(chǎn)，如故宮、長城等，分析它們的歷史背景、藝術(shù)特色和價值。

-學生可以關(guān)注國內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀和問題，通過查閱資料、訪談等方式，撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的調(diào)查報告。

-學生可以參加文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者活動、社區(qū)宣傳等，提升自己的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及提問和回答問題的積極性。評價學生在課堂上的表現(xiàn)，包括對圓明園歷史背景的了解程度、對課文內(nèi)容的理解深度，以及對課堂討論的投入程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分工合作、觀點交流、資料收集和分析能力。每個小組需在討論后向全班展示他們的成果，如思維導圖、角色扮演表演或PPT報告，評價其內(nèi)容的完整性、創(chuàng)新性和表達能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括填空、選擇和簡答題，測試學生對課文內(nèi)容的掌握程度，特別是對圓明園歷史價值、毀滅原因和影響的理解。

4.課后作業(yè)反饋：布置一份課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，內(nèi)容包括圓明園的歷史、藝術(shù)特色、毀滅經(jīng)過及其啟示。收集并評估學生的作業(yè)，檢查他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師提供具體的評價和反饋。對學生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出建設(shè)性的意見。例如，對于課堂表現(xiàn)積極的學生，教師可以表揚他們的參與度和思考深度；對于小組討論，教師可以指出合作中的亮點和需要改進的地方；對于隨堂測試和課后作業(yè)，教師可以提供詳細的評分標準和改進建議，幫助學生提高學習效果。

此外，教師還應(yīng)根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學方法，以滿足不同學生的學習需求。對于理解較慢的學生，教師可以提供額外的輔導和資料，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。對于表現(xiàn)出色的學生，教師可以提供更深入的閱讀材料和探究課題，以激發(fā)他們的學習興趣和挑戰(zhàn)他們的思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圓明園的歷史背景與價值

-重點知識點：圓明園的建造時期、歷史地位、藝術(shù)特色

-重點詞匯：園林藝術(shù)、皇家園林、文化遺產(chǎn)

-重點句子：“圓明園是清代皇家園林的代表，融合了中國園林藝術(shù)的精華?！?/p>

②圓明園的毀滅及其影響

-重點知識點：圓明園毀滅的時間、原因、影響

-重點詞匯：英法聯(lián)軍、劫難、文化損失

-重點句子：“圓明園的毀滅是人類文明的一次巨大損失，它警示我們必須保護文化遺產(chǎn)。”

③從圓明園毀滅中汲取的教訓

-重點知識點：文化遺產(chǎn)保護的重要性、個人責任、國家政策

-重點詞匯：保護意識、社會責任、法律法規(guī)

-重點句子：“我們應(yīng)該從圓明園的毀滅中汲取教訓，提高對文化遺產(chǎn)的保護意識?！闭n后作業(yè)1.簡答題

題目：簡述圓明園的歷史背景和價值。

答案：圓明園是清代皇家園林，始建于18世紀，代表了清代園林藝術(shù)的最高成就。它融合了中國古典園林的設(shè)計理念，被譽為“園林建筑的典范”。圓明園不僅是皇室的休閑娛樂場所，也是展示中華文明的重要窗口。

2.描述題

題目：描述圓明園毀滅的原因及其對中國文化的影響。

答案：圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間被英法聯(lián)軍焚毀，原因是對中國政府的反抗。圓明園的毀滅導致大量珍貴文物和藝術(shù)品被毀，對中國文化造成了不可估量的損失，同時也警示后人要保護文化遺產(chǎn)。

3.分析題

題目：分析課文中的情感表達，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：課文通過對圓明園輝煌與毀滅的描述，表達了對文化遺產(chǎn)的尊重和對侵略者行為的憤慨。作為讀者，我深感痛惜，同時也意識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

4.應(yīng)用題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卧趯W?；蛏鐓^(qū)中宣傳文化遺產(chǎn)保護。

答案：我會在學校組織文化遺產(chǎn)保護的講座和展覽，向同學們介紹圓明園的歷史和毀滅經(jīng)過，以及文化遺產(chǎn)的重要性。在社區(qū)，我可以參與志愿者活動，幫助組織和開展文化遺產(chǎn)保護的宣傳活動。

5.創(chuàng)新題

題目：設(shè)計一個關(guān)于圓明園的修復和保護計劃。

答案：我的修復和保護計劃包括以下幾個方面：首先，對圓明園的遺址進行科學考察和評估；其次，制定詳細的修復方案，包括建筑重建、文物修復等；再次，建立專業(yè)的修復團隊，確保修復工作的質(zhì)量和進度；最后，通過教育和宣傳，提高公眾對圓明園的認識和保護意識。教學反思與總結(jié)教學反思：

這節(jié)課《圓明園的毀滅》，我嘗試采用了多種教學方法，如講授、討論、角色扮演等，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。在教學方法上，我認為討論環(huán)節(jié)進行得較為順利，學生們能夠積極發(fā)表自己的看法，對圓明園的歷史背景和文化價值有了更深入的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些緊張，可能是因為對角色理解不夠深入，未來我需要在課前給予更多指導。

在策略上，我通過展示圓明園的圖片和視頻資料，幫助學生直觀地感受圓明園的輝煌和毀滅，這一點得到了學生的積極反饋。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文情感方面存在一定困難，這可能是因為他們?nèi)狈v史事件的真實感受。接下來，我計劃引入更多具有情感色彩的歷史故事，幫助學生更好地理解課文中的情感。

在課堂管理方面，我盡量營造一個寬松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表見解。但我也發(fā)現(xiàn)，有時課堂紀律把控不夠嚴格，導致部分學生注意力分散。為此，我將在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中精力學習。

教學總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果較為理想。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們對圓明園的歷史背景和文化價值有了更深入的了解，對文化遺產(chǎn)保護的重要性有了更深刻的認識。同時，通過課堂討論和角色扮演，學生們的表達能力和團隊合作意識也得到了提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生對課文中的詞匯和句式還不夠熟悉，導致閱讀理解存在困難。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對基礎(chǔ)知識的鞏固