小學(xué)體育說課稿范文匯編十篇

小學(xué)體育說課稿范文匯編十篇

小學(xué)體育說課稿篇1

如何在課中讓學(xué)生“動”起來，如何讓課中的活動更貼

切中年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，是設(shè)計(jì)重要切入點(diǎn)。本課意在能

使體育學(xué)習(xí)活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球

運(yùn)球”的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。

為了展現(xiàn)本次課的教學(xué)過程，我從以下幾方面去展開。

一、教材分析

球類運(yùn)動有著較為明顯的互助與合作性?；@球運(yùn)球?qū)儆?/p>

（水平二）基本內(nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運(yùn)球”

作為教學(xué)內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特

點(diǎn)，為學(xué)生提供了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展

的生動而豐富的活動形式，是小學(xué)生最喜愛的活動內(nèi)容。本

課是第一課時，考慮到以上因素，學(xué)生在籃球運(yùn)球動作上的

掌握上較為粗淺，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)定為用手的感覺控制

球，教學(xué)難點(diǎn)是手腳動作協(xié)調(diào)一致。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使95%的學(xué)生初步掌握籃球的基

本知識、基本技能。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握控球、運(yùn)球的技

能。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、

積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情,

發(fā)展個性。

三、學(xué)情分析

針對本次授課對象的特點(diǎn)，這個年齡段的學(xué)生活動能力

強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝性強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的

增長與認(rèn)知的發(fā)展，學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行

為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛，

本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教

法，使簡單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示

范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

四、教法與學(xué)法

〈一〉教法：

1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們玩過籃球嗎？看過NBA

嗎？認(rèn)識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認(rèn)識哪些籃球明星呢？

首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運(yùn)動員精彩的

動作。由淺深入啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進(jìn)行思想動員，

然后引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容籃球運(yùn)球。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一，

教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要

領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思

維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個體差異，實(shí)施分層教學(xué)。對

于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他

們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而激

發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學(xué)比賽：采用運(yùn)球接力比賽，使學(xué)生在基本掌握

運(yùn)球技能的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)競爭，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這

符合籃球本身的特點(diǎn)。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運(yùn)球

技能，同時檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)與致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，

使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學(xué)法：

1、體驗(yàn)：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分

展示不同的運(yùn)球形式，體現(xiàn)學(xué)生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3、興趣：通過運(yùn)球接力跑，體驗(yàn)到籃球的樂趣，發(fā)展

學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

五、教學(xué)程序

1、熱身部分。

按人體的運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的

過程。課前的熱身運(yùn)動是必不可少的，是為了讓學(xué)生的身體

狀態(tài)很快適應(yīng)課的學(xué)習(xí)技能部分的運(yùn)動強(qiáng)度，同時也是預(yù)防

運(yùn)動損傷的最好手段。以至在學(xué)習(xí)開始前采用螺旋跑和球操

作為準(zhǔn)備活動，導(dǎo)入熱身階段。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學(xué)”的重要部

分，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的主動參與、積極參與和合作

學(xué)習(xí)為主，以快樂學(xué)習(xí)為主的方式。

(1)激發(fā)思維：通過老師提議，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象

力，結(jié)合圖片練習(xí)，盡量展示自己的運(yùn)球方法。

(2)講解示范：通過教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會基

本的原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動作和方法，確立正確的動作

概念。

(3)分組練習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自

由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。讓學(xué)生在練

習(xí)中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。

(4)運(yùn)球接力賽：學(xué)生運(yùn)用自己已掌握的動作進(jìn)行比

賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動作

技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集

體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復(fù)身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到

靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學(xué)生在輕

快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，讓全體同學(xué)們自我互

評。非常感謝同學(xué)們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育

課，希望同學(xué)們在今后的鍛煉中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技

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小學(xué)體育說課稿篇2

一、教材

本課授課的對象是小學(xué)四年級（水平二）的學(xué)生。教學(xué)

的主要內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球、籃球運(yùn)球接力

比?；@球運(yùn)動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜

合性體育活動，具有競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大

學(xué)生的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次課的籃球教學(xué)是

讓學(xué)生學(xué)會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身

體，促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。

根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會和掌握一些籃球的基本知識、

基本技能。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生的控球、運(yùn)球能力得

到提高。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、

積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情，

發(fā)展個性。

根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：

1、追逐跑

2、籃球運(yùn)球

3、籃球運(yùn)球接力

重點(diǎn)：用手的感覺控制球。練習(xí)時，要求學(xué)生抬頭運(yùn)球,

提高手感控球的能力。

難點(diǎn)：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時，用手拍按球的

后上方和掌握運(yùn)球時“哪手運(yùn)球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

二、學(xué)情

針對本次授課對象的特點(diǎn)，這個年齡段的學(xué)生模仿能力

特別強(qiáng)，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這

項(xiàng)運(yùn)動。啟發(fā)學(xué)生從最簡單的運(yùn)球技術(shù)開始學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生

從基本運(yùn)球技術(shù)開始學(xué)，樹立起他們對學(xué)好籃球的信心，并

將運(yùn)球技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的程序教學(xué)法的模式，有步驟

的進(jìn)行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等

教法，使簡單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解

示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

三、教法

1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們看過NBA嗎？認(rèn)識姚明

嗎？你們還認(rèn)識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓

他們回憶精彩的籃球場上運(yùn)動員熟練的運(yùn)球技術(shù)及各種準(zhǔn)

確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。

由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進(jìn)行思想動員，然后提

出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一籃球運(yùn)球，接著老師簡要地介紹原

地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球這兩種運(yùn)球方式。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之

一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的

要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行

思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個體差異，實(shí)施分層教學(xué)。美

國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、在教學(xué)中必

將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師

調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時可采用分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的

教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；對不同程度、不同性格的學(xué)生提

出不同的學(xué)習(xí)要求，及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，從而

建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，菅

造民主的課堂教學(xué)環(huán)境。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及

時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯

定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們愛好體育活動的興趣和信

心。

4、教學(xué)比賽：充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參與的積極性，采

取運(yùn)球接力比賽，在基本掌握運(yùn)球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)

競爭，這符合籃球本身的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在比

賽過程中既學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)、鍛練體能，又和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，

使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

四、學(xué)法

1、體驗(yàn)：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分

展示學(xué)生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3、興趣：通過運(yùn)球接力跑，體驗(yàn)到籃球的樂趣，發(fā)展

學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

五、教學(xué)程序

1、熱身部分。

按人體的運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的

過程。課的開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的

身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

(1)講解示范：通過教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會基

本的籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動作，確立正確的動作概

念。

(2)嘗試練習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自

由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。讓學(xué)生在練

習(xí)中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。

(3)學(xué)生進(jìn)級：由于學(xué)生的個體差異性，給學(xué)生提供

一個不同層次的學(xué)習(xí)空間，一部份同學(xué)在很快掌握一個動作

后可以迅速進(jìn)入下一程序?qū)W習(xí)新的技能，充分體現(xiàn)活動能

力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)運(yùn)球接力：學(xué)生運(yùn)用自己己掌握的動作進(jìn)行比賽,

通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動作技

能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體

意識和勇于競爭的意識。

3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動

狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)

降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學(xué)生

在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學(xué)生身心得到

恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完

成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能

應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。

場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機(jī)1臺

本課的平均心率：135—150次/分左右

運(yùn)動密度：35—40%左右

小學(xué)體育說課稿篇3

一，指導(dǎo)思想

堅(jiān)持"健康第一"的原則，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)

實(shí)施的全過程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生

主動，全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教

師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以

充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的

體育學(xué)習(xí)能力。

二，說教材

（一）教材分析

本節(jié)課一《彎道跑》是水平三的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教

學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施

教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基

礎(chǔ)。根據(jù)對本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)

生的生理，心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。

技能目標(biāo)：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，樹立終身

體育觀念，提高自我健體的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的奔跑能力

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：身體動作的變化

難點(diǎn)：克服身體向內(nèi)傾斜，擺臂動作

三，說教法

本課用游戲來主導(dǎo)，以游戲來串通本課內(nèi)容，使教材游

戲化，寓游戲于教學(xué)，首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極能動地去學(xué)習(xí)，其次采用

了游戲法，示范法，對比法，展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法,

從而達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重，難點(diǎn)。

四，說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)，愿意在

教師的帶領(lǐng)下參加集體活動的特點(diǎn)。通過對學(xué)生進(jìn)行觀察比

較，討論交流，游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，既滿足了學(xué)生好

玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基

本技術(shù)。

五，說學(xué)情

五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，活潑好動，對

事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的，有一定難度的，多

人或集體參與的活動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)

定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要

領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加

上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生

能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，因此能順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

六，說場地與器材

一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈(大圓r=5.5m,

小圓r=4.4m),40條紅領(lǐng)巾，10面小紅旗，1個籃球。

七，說教學(xué)程序

本節(jié)課我主要通過四個部分來完成教學(xué)：

(1)準(zhǔn)備活動部分

按人體的運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的

過程。課的開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的

身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。在這環(huán)節(jié)

中，主要通過模仿小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行

走動作來完成的，目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，而且又

能達(dá)到熱身的效果，為新課做好鋪墊。

（2）,探索新知部分

這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習(xí)來完成教學(xué)。

第一個游戲一捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生

比，女士跟女生比，兩列橫隊(duì)前后一對一進(jìn)行追逐，被追組

把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。，

通過這個游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個游戲一

聽數(shù)抱團(tuán)，全班繞著圓圈逆時針跑動，學(xué)生聽教師的口令進(jìn)

行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個縱跳，通過這個游戲使學(xué)生

嘗試彎道跑。

學(xué)生做完兩個游戲以后，教師引出問題一兩個游戲跑動

的時候身體姿勢有什么不一樣使學(xué)生思考，互相交流討論,

最后由教師小結(jié)出彎道跑的動作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗

試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中

既提高了學(xué)生的辨析能力，同時也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

在學(xué)生找到解決問題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會

彎道跑的動作。在學(xué)生的練習(xí)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),

觀察，糾正，表揚(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動作較好的學(xué)

生展示，最后由師生互評。

(3),鞏固提高部分

由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過后，應(yīng)該給學(xué)生提供

一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學(xué)生提供一

個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲一十字

接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際

生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個游戲

是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學(xué)生

接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當(dāng)哨子響的

時候球在哪個學(xué)生的手上哪個學(xué)生就站出來，站滿五人就給

大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍，為

放松活動起到一個銜接的作用。

(4)恢復(fù)身心部分

學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處

在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。

我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢

復(fù)。

最后由教師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，

共同分享收獲的喜悅。

謝謝！

小學(xué)體育說課稿篇4

、指導(dǎo)思想:

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”

的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些基本的

健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生

的運(yùn)動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、

活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚

的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動腦，大

膽實(shí)踐的能力。

二、教材分析：

翻滾是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧

動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫

穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要項(xiàng)目。同時也是生活

中遇到危險時自我保護(hù)的方法，碰到危險能及時地、靈敏地

進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動作重點(diǎn)是

翻滾時低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。

三、學(xué)情分析：

本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)，

三年級學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次

接觸新鮮感較強(qiáng)但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此

本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻

的內(nèi)容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，教

師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)

生自我約束能力較差，教師在授課時對于學(xué)生的意見和建議

以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對調(diào)皮不守紀(jì)律的

學(xué)生在教育時要注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

四、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生了解完整的過程，知道翻滾在生活

中的作用并建立正確的動作概念。

(2)技能目標(biāo)：

通過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動作；

發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

(3)情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與活動的意識和行為，感受

互助合作的快樂，充分展示自我。

五、教學(xué)方法：

(一)教法：

1、設(shè)疑激趣法：

上課時提問學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平

的路面等向前摔跤時怎么辦？下

樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩

笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)

重點(diǎn)：前滾翻。

(2)示范講解法：

教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，講解動作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的

示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。

小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

動作有很大幫助。

學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范

同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引

起其它學(xué)生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學(xué)

也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)動作。

(3)觀察評價法：

學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同

學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫

助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學(xué)

生增強(qiáng)學(xué)好動作的信心。

(4)啟發(fā)法：

教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻不

過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)

尋找解決辦法，例如在教學(xué)時可以提問學(xué)生，一個磚塊和一

個球進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生思考誰跑的快？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯

定能說出球跑的快，這時教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的

快呢？最后得出結(jié)論，因?yàn)榍蚴菆A的，所以我們在滾動的時

候也要把身體團(tuán)成一個球才能滾動，這樣就解決了“團(tuán)身”

這一教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點(diǎn)，團(tuán)身緊后

蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低

頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法，同學(xué)

可能會想到在下顆夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時

教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顆進(jìn)行翻滾，

以強(qiáng)化“低頭”這一動作要領(lǐng)。

(二)學(xué)法：

(1)嘗試學(xué)習(xí)法:

在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動作正確性、連貫性。

(2)觀察法：

學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，

培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。

(3)小組合作探究學(xué)習(xí)法：

分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指

正對方動作中的缺陷，有助于動作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)

生的團(tuán)結(jié)互助精神。

六、教學(xué)過程：

1、課堂常規(guī)：

上課鈴響后，由體育委員集合整隊(duì)，學(xué)生成四列橫隊(duì)排

列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊(duì)完畢后向教

師報(bào)告出勤情況，整個部分要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、

精神飽滿。

2、熱身部分:

按人體運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過

程。課開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體

狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。前滾翻對于

小學(xué)生來說是一個比較危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒

有充分打開，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成

運(yùn)動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。

因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，

分別是頭部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、下肢運(yùn)

動、手腕腳腕運(yùn)動。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動，使學(xué)生身體

充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容

后，學(xué)生在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距

離，左右對齊，教師在隊(duì)伍前方講解示范，提出動作要求并

喊口令，每節(jié)四個八拍，學(xué)生隨教師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)

到原隊(duì)形。

3、學(xué)習(xí)技能部分：

(1)設(shè)疑：

在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題，這

樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，又激發(fā)

了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。

(2)嘗試練習(xí)：

在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的

主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互

動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指

定位置的墊子，進(jìn)行自由練習(xí)，教師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動

作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(3)教師示范：

在學(xué)生自由練習(xí)，對于動作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)

準(zhǔn)動作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動

作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團(tuán)身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提

出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬

腿不充分、蹬腿后沒有及時團(tuán)身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)

生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)

生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。

(4)學(xué)生示范：

小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生提供一

個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時也給其他學(xué)

生提供一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師予以

適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵。

①翻滾比賽

分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標(biāo)準(zhǔn)、

迅速，隊(duì)員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運(yùn)用已掌握的動作

進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動作技能

的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助精神。

②障礙接力賽

接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，對于培養(yǎng)學(xué)生

團(tuán)結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力

賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊(duì)站同一起跑線后，每隊(duì)間隔

2O5米，距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個墊子，15米處放置一

個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令,

學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄

架后再以前滾翻通過墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位

同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有

隊(duì)員完成，以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù)，進(jìn)

行排名，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后

指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程，使所有學(xué)生明白接力規(guī)則，最

后開始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使學(xué)生在接力過程中，

鞏固所學(xué)技巧，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣。

4、恢復(fù)身心部分：

學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處

在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下

放松練習(xí)：

①原地小跳20次。

②原地甩手甩腳15秒。

③深呼吸5次。

④在教師示范動作后，學(xué)生自由練習(xí)。

⑤最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師積極配

合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用

到今天所學(xué)的技能。

七、場地器材：

墊子15張、木樁4個、欄架4個、小海綿快若干。

小學(xué)體育說課稿篇5

教材：

1、跳繩。

2、利用跳繩做各種游戲。

課題：快樂跳繩

指導(dǎo)思想：這一節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實(shí)踐

能力為核心，通過跳繩進(jìn)行各種活動，培養(yǎng)學(xué)生參與和創(chuàng)新。

激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與的興趣。

教學(xué)分組：

1、友伴分組；2、男女分組；

教學(xué)理念：這一節(jié)課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教

學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字,

體現(xiàn)一個“改”字；以學(xué)生為主導(dǎo)，人人參與，人人享有，

人人都進(jìn)步。

1、改變了過去只重視運(yùn)動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)

生的生理負(fù)荷，現(xiàn)在更重要沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)

計(jì)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健

身。

2、改變過去“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科

結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體

育教學(xué)實(shí)用性。

一、說這一節(jié)課的作用

通過這一節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握跳繩的基本動作，同時

身體素質(zhì)方面得到鍛煉，除了鍛煉也培養(yǎng)了學(xué)生觀察，判斷

機(jī)敏等能力和心理品質(zhì)，而這些都是這一節(jié)課中所提到并要

求的。另外，也著重提到體育與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生在美妙

的音樂聲中提高興趣，積極參與到這一節(jié)課中來。

二、說教材分析

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，由于設(shè)備簡

單，不需要很大的場地容易開展，是小學(xué)教材中較好的內(nèi)容,

通過跳繩能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能

的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等具有顯著作用。

三、說學(xué)生分析

1、三年級小學(xué)生正處于生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差,

他們的骨骼及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。

2、團(tuán)體意識逐步加強(qiáng)，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生了濃厚興趣,

開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度，通過語言或表情表現(xiàn)

自己的情緒。

四、說教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動參與目標(biāo)：使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中，并大膽

向同學(xué)展示自己的動作，相信自己。

2、運(yùn)動技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法

并了解跳繩的特點(diǎn)，對身體的作用，以及注意事項(xiàng)。

3、身體健康目標(biāo)：通過跳繩發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)

體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信

心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)中以音樂為背

景。

1、準(zhǔn)備部分

由于跳繩方法、種類很多，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，以音

樂來帶動學(xué)生對體育課的興趣，讓他們盡情的'跳，充分達(dá)

到熱身的目的。更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和課

堂氛圍。

2、基本部分

創(chuàng)設(shè)情景“繩的王國”，利用情景教學(xué)手段，大大增加

了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在游戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中，

再次使用音樂作為背景，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生

向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。

3、結(jié)束部分

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂的節(jié)拍隨意放松，升華

教學(xué)，陶冶情操。

小學(xué)體育說課稿篇6

尊敬的各位專家、評審、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級《站立

式起跑》第一課時。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小同學(xué)起跑的基礎(chǔ)上，對

起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起

跑的動作方法。訓(xùn)練同學(xué)的反應(yīng)時，并能將起跑與起跑后的

快速跑結(jié)合起來。

輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)同學(xué)愛國主義民族精神,

最終使同學(xué)身體健康，身心愉快。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng)，

能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析、模仿動作的能

力。

（3）情感目標(biāo)：樂于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極

參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能

力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

降低重心，身體前傾

四、教學(xué)難點(diǎn)

身體放松，反應(yīng)迅速

五、教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個宗旨，（）四種方法，

四個階段

（1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體同學(xué),

人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健

康的體育精神。

（2）教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵評價

法

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段,

放松結(jié)束階段

1、準(zhǔn)備階段

★進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí)，注重培養(yǎng)同學(xué)良好的

組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。

★教師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的

腹背運(yùn)動和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動。同學(xué)在教師

口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作準(zhǔn)確。教師有針對性的給予

表揚(yáng)。

2、學(xué)習(xí)階段

★引出問題：問題設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會中長跑運(yùn)動員采用什

么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個

問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)同學(xué)，從各種姿勢

的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了同學(xué)求知欲

望。

★教師示范：教師進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范。

讓同學(xué)對所學(xué)知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的同

學(xué)能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。

★同學(xué)練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時

對錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準(zhǔn)確做

出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評

價。

3、鞏固練習(xí)階段

輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》

本游戲體現(xiàn)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的

意志，通過游戲使同學(xué)體驗(yàn)體育運(yùn)動中的快樂。培養(yǎng)同學(xué)愛

國主義精神。

4、結(jié)束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)

活動中來，在快樂中學(xué)到知識。

教學(xué)效果：本課練習(xí)密度預(yù)計(jì)：35%—40%；平均心律預(yù)

計(jì)：120—130次/分；同學(xué)能夠較好完成本課教師制定的教

學(xué)任務(wù)和要求。

我的說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請各位專家評委給予

批評指正。

小學(xué)體育說課稿篇7

所謂說課授課教師獨(dú)立備課基礎(chǔ)系統(tǒng)談自教設(shè)想及理

論依據(jù)達(dá)相互交流、共同提高種教研形式狹義說課指教師

口表達(dá)式教育科理論教材，為大家分享了小學(xué)體育課的說課

稿，歡迎借鑒！

對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為

思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法等幾個方面加以說

明：

一、說指導(dǎo)思想

以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育活動的

興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導(dǎo)思想，結(jié)合教

材特點(diǎn)和初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段和方法激

發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動的快樂；在體育活動中培養(yǎng)學(xué)

生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學(xué)生真正成為

學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，從而樹立

終身體育的意識。

二、說教材分析

基本體操是低年級體操活動的主要內(nèi)容之一，他包括徒

手操（模仿操和拍手操）和輕器械體操。徒手操是根據(jù)人體解

剖的特點(diǎn)，通過頭、軀干、上肢、下肢各部位協(xié)調(diào)配合，按

照一定的程序，有節(jié)奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環(huán)

等動作的身體練習(xí)。本套模仿操是通過模仿摘蘋果、繞電線、

大吊車等六節(jié)，通過學(xué)生邊想象邊模仿動作，激發(fā)學(xué)生的表

現(xiàn)欲望，通過音樂、變化隊(duì)形、練習(xí)形式等方式，提高學(xué)生

的表現(xiàn)力、增強(qiáng)參與練習(xí)的自信心。

三、說學(xué)情分析

教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰

明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我

將對學(xué)情進(jìn)行分析

水平一的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時

往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨(dú)立意識較

差，其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控

制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)開

始提高細(xì)節(jié)要求。

四、說教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】通過模仿操的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠懂得徒手

操的身體部位、動作名稱等基本知識，并能夠分清楚動作的

方向。

【過程與方法】通過練習(xí)以及展示等方法學(xué)生能初步掌

握做整套動作的能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的身體姿勢和

良好形態(tài)，以及集體動作協(xié)同一致、互相配合的精神和能力。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。

【難點(diǎn)】做動作時身體的協(xié)調(diào)性以及準(zhǔn)確性。

六、說教學(xué)過程

（一）開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡

要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

【教學(xué)意圖】促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過

渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注

意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備。

（二）準(zhǔn)備部分

1.田徑場圖形跑

方法：一路縱隊(duì)繞著田徑場進(jìn)行八字形、三角形、圓形

跑。

【教學(xué)意圖】通過圖形跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的繞操場慢跑，激發(fā)

學(xué)生上體育課的興趣。

2.韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、

腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示

動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。

要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】通過圖形跑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的

同時和音樂相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低

肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)。

（三）基本部分

1.導(dǎo)入：同學(xué)們還記得摘蘋果的動作是什么樣的嗎？繞

電線的動作以及搖小船的動作是怎么做的嗎？今天我們要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容就是模仿操。

【教學(xué)意圖】通過提問以及學(xué)生邊想象邊做動作激發(fā)學(xué)

生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節(jié)課的內(nèi)容模仿

操。

2.講解并示范

第一節(jié)伸展運(yùn)動-模仿摘蘋果

動作要點(diǎn)：預(yù)備姿勢：直立。

第一個八拍

1?2左腳側(cè)出一步（與肩同寬），右臂腹前屈肘，掌心向

上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。

3?4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉,

五指張開后握拳，眼看右手。

7?8同3?4,拳、掌相反。第二個八拍：12左臂側(cè)上

舉，手張開后握拳，重心移至左腳，右腳尖點(diǎn)地，眼看左手,

同時右臂腹前屈肘，掌心向上3?4左手回落至腹前，左拳

放在右手掌上。

5?6同1?2動作，但方向相反78還原成直立。

第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動一模仿繞電線

動作要點(diǎn)：預(yù)備姿勢：直立。

第一個八拍

1?2兩臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環(huán)

兩次。3左臂經(jīng)前擺至側(cè)舉（左手半握拳），后振反彈并還原

兩臂重疊。4右臂經(jīng)前擺至側(cè)舉（右手半握拳），后振反彈并

還原兩臂重疊。56同1?2動作。7一兩臂同時經(jīng)前擺至側(cè)

舉（兩手半握拳，拳心向下）。8—后振反彈兩次并還原成預(yù)

備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最后一拍還原成直立。

第三節(jié)側(cè)屈運(yùn)動-模仿大吊車

預(yù)備姿勢：直立。

第一個八拍：

1一兩腿屈膝半蹲，左臂側(cè)下舉，右臂側(cè)上舉，上體左

側(cè)屈，眼看左手

2一直立，兩臂成側(cè)舉，眼看前方。

3同1動作，但方向相反。

4同2動作。58身體直立，兩臂側(cè)舉，由左向右碎步轉(zhuǎn)

動一周。

第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下

【教學(xué)意圖】通過動作要領(lǐng)的講解幫助學(xué)生理解所學(xué)動

作，加快學(xué)習(xí)速度。

3.練習(xí)

(1)學(xué)生邊想象邊模仿做動作。

(2)個人練習(xí)相關(guān)動作。

(3)小組練習(xí)。學(xué)生將3節(jié)動作組合起來進(jìn)行練習(xí)。

組織教學(xué)：方形隊(duì)，模仿老師動作。

要求：要求學(xué)生除了動作的逼真以外，還要把握動作的

節(jié)奏、幅度和表情。

【教學(xué)意圖】通過練習(xí)難度的逐漸增加，學(xué)生能夠從最

初的只是模仿動作，到最后的能夠把握動作的節(jié)奏、幅度甚

至是表情都表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確，通過后期的合作練習(xí)學(xué)生之間

的合作能力、互相交往的能力能夠得到進(jìn)一步的提升。

4.檢驗(yàn)一一變換隊(duì)形模仿動作。

將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行散點(diǎn)、圓形、菱形等隊(duì)形變換的動

作展示，通過比賽檢驗(yàn)兩組同學(xué)對本節(jié)課3節(jié)動作的掌握。

【教學(xué)意圖】通過檢驗(yàn)環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生本節(jié)課動作的

掌握程度進(jìn)行檢驗(yàn)以及學(xué)生相互之間的互相表現(xiàn)能力的提

升。

5.素質(zhì)練習(xí)

(1)自主練習(xí)-跳繩

教師引導(dǎo)，學(xué)生自主練習(xí)，要求跳得輕松

(2)計(jì)時跳-30秒

教師組織學(xué)生30秒計(jì)時跳短繩，教師檢查跳繩成績，

并進(jìn)行分組。(60個/30秒以上為A組、40—60個/30秒以

上為B組、40個以下為C組)

【教學(xué)意圖】通過跳繩輔助教材的練習(xí)主要是提高學(xué)生

的協(xié)調(diào)性以及彈跳性，使學(xué)生的身體得到全面的發(fā)展。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動：在輕音樂的氛圍中拉伸放松

【教學(xué)意圖】在課堂學(xué)習(xí)的最后，為了使學(xué)生能夠從激

烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學(xué)生隨著

音樂進(jìn)行拉伸性的練習(xí)

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體

學(xué)生。

【教學(xué)意圖】檢驗(yàn)本堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，為我的

課后反思提供理論基礎(chǔ)。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)。

七、場地器材

錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、田徑場。

八、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%?35%；平均心率：120?130次/分；運(yùn)動

強(qiáng)度：中等。

小學(xué)體育說課稿篇8

一、指導(dǎo)思想

本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)

思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我

國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面

還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很

大，像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒有什么體育設(shè)施

和場地，特別是村、完小一級的學(xué)校，像這一級學(xué)校的學(xué)生

占農(nóng)村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校

內(nèi)外的體育資源，以使我們的學(xué)生達(dá)到國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所

提出的目標(biāo)要求。

滾鐵環(huán)是我國民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千

年的歷史，深受學(xué)生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，家

中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制

作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非

常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一一滾鐵環(huán)。

本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過語言描述、

實(shí)物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的

不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中

積極探究和體驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生對我國這項(xiàng)民間體育活動的

興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。促

進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)動參與：通過學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡

單動作；

運(yùn)動技能：通過本課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個體的差異，

自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí)，使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)

彎、繞過障礙等簡單的組合動作，并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)

行滾鐵環(huán)；

身體健康：通過滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平

衡能力；

心理健康：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)

等活動中努力展示自我，并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及

體驗(yàn)成功的喜悅；

社會適應(yīng)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及

培養(yǎng)與他人合作的能力。

本課重點(diǎn)：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。

本課在學(xué)生掌握直線滾動的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、

變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計(jì)劃中最后一節(jié)提高

課。

本課難點(diǎn)：滾動中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置,

用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。

三、學(xué)情分析

小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡

特征：

1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差；

2、模仿能力強(qiáng)；

3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強(qiáng)。四年級學(xué)生運(yùn)

動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動,

一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分

女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發(fā)揮自

己的想象。

四、教學(xué)內(nèi)容的選擇

依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對四

年級學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選

擇我國民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)方法的運(yùn)用

本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課，為了靈活的

運(yùn)用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分，結(jié)合今天

春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車

子開過來作為熱身跑；然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著

在教師的啟發(fā)下開車去春游，復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探索各

種方式的曲線滾動，體會轉(zhuǎn)彎、停頓的方法；在情景延伸階

段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”，并進(jìn)行比賽，熟

練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開車來到一片美麗的大草地，讓學(xué)生進(jìn)

行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，（課前就布置了讓學(xué)生在生活中收

集有關(guān)圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學(xué)方式滿

足學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我展示、自我體驗(yàn)的需求。

本課內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了“春游去”

這一主題。在組織形式上采用了集體、自由

分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度，使

學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。

六、場地與器材準(zhǔn)備

學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場的中間分

四路由各小組自設(shè)障礙，每組的有障礙物由

四個標(biāo)志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米

的障礙線上均勻擺設(shè)；最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖

形。

七、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入

1、常規(guī)教學(xué)

1）學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好！

2）教師語言導(dǎo)入，說：小朋友，今天春光明媚，我們

一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小

朋友家里車子也越來越好了，今天我們就開著自己的車子到

附近去春游，導(dǎo)入課題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、開車熱身跑

1）語言導(dǎo)入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，

那我們?nèi)グ炎约旱能嚕ㄨF環(huán)）開過來好不好？

2）教師開車（滾鐵環(huán)）領(lǐng)跑，學(xué)生情緒歡快活躍，自

由跟隨繞場開車（滾鐵環(huán)）。

3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操

教師邊教操邊說兒歌，學(xué)生邊做操邊唱兒歌。（童趣兒

歌一組）

滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來推到東

小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡

（二）情景展開

開車出發(fā)，展開開車去春游路途中的場景。

1、復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán)；

2、學(xué)生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟

動方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動起

來；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等；

3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則，并

讓小朋友進(jìn)行表演、展示。

（三）、情景延伸

1、“勇敢者之路”

延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小

路，需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開過去，開過去的小朋友

我們稱他為“勇敢者”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙路線。

學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動手設(shè)置障礙，鋪設(shè)不同

的“勇敢者之路”，并勇于克服困難。

2、越障比賽

進(jìn)行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛

熱烈，要求遵守比賽規(guī)則。

對學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，互幫互助，

團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競爭意識，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。

3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型

開車?yán)^續(xù)前進(jìn)，來到一片美麗的大草地，學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)

的藝術(shù)造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，

及時評價，表揚(yáng)鼓勵，同時滲透美育，活躍身心。組織由各

小組同學(xué)自由結(jié)合，進(jìn)行圈的造型并展示造型并能夠體驗(yàn)到

創(chuàng)造和成功的喜悅。

（四）情景結(jié)束

1、師生小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談感受，暢所欲言；

2、開車回家，帶學(xué)生離開“草地”；

3、師生再見，同大自然再見！

小學(xué)體育說課稿篇9

、教材概述:

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大

綱》規(guī)定必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之

有效手段，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和

勇往直前、奮發(fā)向上精神有積極作用。初中各階段跑各項(xiàng)教

材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)

跑基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)最佳

時期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，促

進(jìn)快速跑教學(xué)，逐步提高學(xué)生快速奔跑能力。

本次課教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力方法，70%

學(xué)生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極

點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

本次課教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何

克服“極點(diǎn)二

希望通過本次課教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)正確跑姿勢，

輕松自然跑完全程。

二、學(xué)情分析：

我們都有知道，學(xué)生喜愛上體育課是不爭事實(shí)，但大多

數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭事實(shí)，耐力差，怕苦、怕累、缺

乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有一

定難度。

三、教學(xué)過程：

在本次課開始部分，通過游戲方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動，目是

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個愉快心情；調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性，游戲活動強(qiáng)度不大，以免影響以后學(xué)習(xí)。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分,

另一個是柔韌性練習(xí)，前一個教材強(qiáng)度大，后一個強(qiáng)度小，

符合合理安排運(yùn)動量原則。由于本次課是《耐久跑》第一次

課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)枯燥感，我采用

了越野跑形式，由于我校場地較小，但根據(jù)學(xué)校地形特點(diǎn)，

精心設(shè)計(jì)跑線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，

避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑

任務(wù)，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組，能力較強(qiáng)同學(xué)在一組，能

力較差同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)要求也不一樣，對較胖同學(xué),

我采取用一位成績較好同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷鼓勵，適當(dāng)時侯,

拉他跑一段，讓他體會全程感覺，符合區(qū)別對待原則。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力方法，我在不同跑

段，設(shè)置了不同標(biāo)語，如：“勻速跑