2023年培訓(xùn)匯報(bào)材料朱金瑞新建范文

培訓(xùn)匯報(bào)材料朱金瑞新建范文小學(xué)骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)

我有幸參加了2014年8月21日至8月31日在陜西師范大學(xué)舉辦的XX市骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這10天的時(shí)間里，從理論到實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。總的說(shuō)來(lái)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、培訓(xùn)形式多樣，有大學(xué)教授的精彩專(zhuān)題講座，也有來(lái)自一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的各種實(shí)踐和理論。這次學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了教學(xué)藝術(shù)的前沿知識(shí)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的鋪路石，從思想認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新上都有很大的收獲，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

培訓(xùn)多由陜西師范大學(xué)教授擔(dān)任授課教師，他們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論底蘊(yùn)深厚，從各個(gè)角度分析了課程的重難點(diǎn)、教師心理健康、教師職業(yè)幸福、小學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、優(yōu)化實(shí)施教學(xué)的方法與應(yīng)用等，使我們加深了為對(duì)本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，以及教師心理健康、教師職業(yè)幸福、學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)等的理論認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)，我感覺(jué)很累，但是很充實(shí)。短短的幾天時(shí)間，我聆聽(tīng)了十七位專(zhuān)家的講座，我還參加了“圓桌論壇”、“網(wǎng)絡(luò)論壇”、等活動(dòng)，培訓(xùn)的形式多樣，一天到晚都有忙不完的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們當(dāng)了一回真正的學(xué)生。

一、更新了教育教學(xué)理念

所謂教育理念就是人們對(duì)教育事物的一種堅(jiān)定判斷和根本看法，是指導(dǎo)教育行為的思想觀點(diǎn)和精神追求，是在理性思考與親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。李濤教授講授《減負(fù)增效與創(chuàng)新素質(zhì)教育》時(shí)，著重分析了中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)（學(xué)生認(rèn)真勤奮、基本知識(shí)扎實(shí)、解題能力強(qiáng)等）與問(wèn)題（實(shí)踐能力差、缺乏創(chuàng)造性、自信心不強(qiáng)等），極力倡導(dǎo)新的教學(xué)理念：以人為本的學(xué)生觀;自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)觀;師生互動(dòng)的教學(xué)觀。她的報(bào)告無(wú)疑是對(duì)目前教育弊端的一次警示，更是對(duì)我們一線(xiàn)教師理念的一次洗禮。

潘橘老師在《新課程理念下如何上好一堂課》的講座中，著重強(qiáng)調(diào)-教師要更新觀念，應(yīng)樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不善教育的老師”、“做一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康的人”的理念。這些理念，無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。所有這些新理念，都是在警示我們一線(xiàn)教師：要給學(xué)生傾注愛(ài)心，讓學(xué)生樹(shù)立自信心;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、充實(shí)了教育教學(xué)知識(shí)

孫波老師在《小學(xué)教學(xué)資源整合與應(yīng)用》中講述：

1、認(rèn)識(shí)教材，詳細(xì)說(shuō)明了教材的基本類(lèi)型、屬性、功能;

2、鉆研教材，要有三種視角、四種境界、五個(gè)環(huán)節(jié);

3、加工教材，說(shuō)明了加工教材的基本方法和原則。梁老師給我們提供了認(rèn)識(shí)教材、鉆研教材、加工教材的方法和應(yīng)遵循的原則。把握教材是上好一節(jié)課的前提條件，教學(xué)的藝術(shù)就是鉆研教材的藝術(shù)。

馬俊華教授在《有好事是教學(xué)的方法與途徑》中詳細(xì)分析了數(shù)學(xué)課堂新變化：

1、教學(xué)用語(yǔ)的變化：由生硬、命令式變?yōu)樵?xún)問(wèn)、激勵(lì)式;

2、創(chuàng)設(shè)情景的變化：由生搬硬套灌輸式變?yōu)閯?chuàng)設(shè)生活經(jīng)驗(yàn)情景式;

3、課堂氛圍的變化：由冷淡沉悶變?yōu)檩p松愉快;

4、學(xué)習(xí)方式的變化：由單

一、被動(dòng)、陳舊式變?yōu)閯?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流式;

5、教學(xué)方式的變化：教師由單純的傳授者和管理者轉(zhuǎn)化為組織者、引導(dǎo)者、合作者。這些教學(xué)新變化充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，反映了教師教學(xué)觀念的改變。學(xué)生的精彩、學(xué)生的錯(cuò)誤、學(xué)生的差異是課堂教學(xué)的重要資源，我們要很好地利用這個(gè)資源，為教學(xué)服務(wù)。他指出，在開(kāi)發(fā)和使用學(xué)生資源時(shí)，要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要進(jìn)行比較、歸納，對(duì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)要及時(shí)鼓勵(lì)，教師要用等待、善等、期待的心態(tài)去關(guān)注每一位學(xué)生，教師在捕捉和利用學(xué)生資源時(shí)應(yīng)注意：

一、真正了解學(xué)生是關(guān)鍵;

二、創(chuàng)建平等融洽的師生關(guān)系是保障;

三、提高教師自身素質(zhì)是基矗學(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到了一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到了一次強(qiáng)勁的充電。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)追求創(chuàng)新。作為教育者的教師，必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。

三、領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)道德

陳青萍教授的《小學(xué)教師的職業(yè)幸?！罚刮覍?duì)師德有了更深的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)：“坐著講象領(lǐng)導(dǎo)，站著講象老師。”這就是其教師風(fēng)范、人格魅力、治學(xué)精神。他的“人品第

一、學(xué)問(wèn)第二”的教育品質(zhì)和“享受工作、享受生活”的敬業(yè)精神，讓我倍加感動(dòng)。一個(gè)好老師最重要、最基本的要求就是要有高尚的師德。主要表現(xiàn)在：一是為人師表;二是要關(guān)愛(ài)學(xué)生;三是敬業(yè)精神。作為一名教師，你的一言一行時(shí)時(shí)處處都不能越過(guò)做人底線(xiàn)：一是法紀(jì)底線(xiàn);二是道德底線(xiàn);三是良心底線(xiàn)。

總之，在這次培訓(xùn)中，專(zhuān)家、教授們生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例、精彩的演講，無(wú)不引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去發(fā)現(xiàn)、去積累;專(zhuān)家、教授們先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想、執(zhí)著的敬業(yè)精神，無(wú)不引領(lǐng)我們?nèi)パ芯?、去總結(jié)、去實(shí)踐。這次培訓(xùn)，不僅充實(shí)了教學(xué)知識(shí)、更新了教育理念，更是對(duì)我們心靈的一次洗禮。我將把這次培訓(xùn)的收獲，融入到今后的教育教學(xué)工作中去，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，努力成為一名名副其實(shí)的好教師。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，收獲很多，難以一一列舉，只能擷取其中的幾粒花絮和大家分享。講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家。

內(nèi)容總結(jié)

（1）培訓(xùn)匯報(bào)材料朱金瑞新建范文

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)

我有幸參加了2014年8月21日至8月31