部編人教版小學語文六年級上冊第五單元練習試卷（含答案）

學校：班級：姓名：學校：班級：姓名：座號：…………密…………………封…………………線……………【書寫展示】一、書寫提醒：同學們，把字寫工整、美觀，保持整潔！二、專項書寫。把下列句子抄寫到橫格上，注意行款整齊、布局合理，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力長。【積累運用】三、讀文段，根據(jù)拼音寫詞語。大雨過后，石頭上長出了táixiǎn(),cǎopíng()變得綠油油的，菜園里的péngjià（）上爬滿了綠蔓，gānzhe（）在拔節(jié)，石頭fèngxì（）里也冒了綠芽，隨著太陽威力的zēngji?。ǎ?，萬物都在用力生長，呈現(xiàn)出bōbōshēngjī()。四、按課文內(nèi)容填空。1.以立意為宗，。2.北方農(nóng)家的諺語說:“六月六，。”又說：“，割谷喂老牛?！睈蹏遣苤部谥械摹熬柢|赴國難，?！惫旁娭杏忻谰埃读露呷胀亲頃分小?，?！泵鑼懥宋骱利惖木吧弧哆^故人莊》中“，”描寫了美麗的山村風光。《菩薩蠻大柏地》中“，？”描繪了雨后大柏地美麗誘人的景色?！洞喝铡贰??！眲t具體描繪了春天的美景。五、選擇題。1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。A.嘟囔（rānɡ）窸窣（sū）蒜薹（tái）柏油（bǎi）B.悶雷（mēn)高粱（liǎnɡ）菜畦(qí)甘蔗（zhe）C.掀起（xiān）烹調(diào)（pēnɡ）柵欄（shān）光禿禿(tū)D.瑪瑙（nǎo）柜臺（ɡuì）提供（ɡōnɡ）瞻仰（zhān）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.憂慮遮蓋袖筒理直氣狀B.縫隙疙瘩斗蓬大步流星C.諺語干躁費話眉飛色舞D.抱怨喧鬧醬油理所當然3.下列句子標點符號使用正確的一項是（）。A.為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是晴呢？B.直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”C.草長、樹木長、山是一天一天的變豐滿。D.它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答4.下列句子沒有語病的一項是（）。A.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。B.放學一回到家，小明忍不住情不自禁地玩起了積木。C.為了防止地球不被破壞，我們要保護地球的生態(tài)環(huán)境。D.這個古建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，讓我們感到心驚肉跳。5.下列說法錯誤的一項是（）。A.寫文章必須先確立中心意思，然后從不同的方面或者選取不同的事例來寫，這樣可以把這個意思表達得更全面、更充分。B.《小站》的最后一段“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意”，用以小見大的寫法，歌頌了小站工作人員全心全意為旅客服務的精神。C.《盼》這篇課文中的景物描寫實際是在借景抒情，但不能凸顯“盼”這個中心意思。D《夏天里的成長》是梁容若寫的一篇散文，課文開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心引領全文?！径涛拈喿x】六、課內(nèi)閱讀。①有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。③我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學路上我都在想太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎為什么我一有了雨衣天氣預報就總是“晴”呢④有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。?1.片段上的內(nèi)容選自寫的，體裁是。課文主要圍繞這一中心來寫。2.文中有兩處具體描寫了“盼”這一心理活動，請在文中用“—”畫出來。3.在“”里填上正確的標點符號。4.媽媽給我買的新雨衣是什么樣子的？從哪里可以看得出來。5.第④段中，變天時路人的反應是，“我”的反應是。二者之間形成，寫出了“我”對下雨的。6.片段中畫“?”的句子運用了的修辭手法，作者表面寫小楊樹在笑，實際是借小楊樹表達自己的心情，這種寫作手法叫。請你也用這種寫作方法寫一小段話。七、課外閱讀不要擰亂自己身上的“鐘”你想節(jié)省時間有效率地學習嗎？那就請你無論如何不要擰亂自己身上的“鐘”！“生物鐘”這個謎是現(xiàn)代生物學中最誘人的一個課題。你倘若觀察一下大自然，就能發(fā)現(xiàn)一切安排得是那么井井有條。每天黎明，小鳥就唱起婉轉(zhuǎn)的歌，隨著日落，歌聲又消失；到人們上床睡覺的時候，貓兒卻待不住了，貓頭鷹也開始覓食；小小的蜘蛛則是在午夜以后才開始織網(wǎng)，到清晨四點停止工作。在它們的體內(nèi)似乎有著極其精確的“鐘”。人身上有沒有“生物鐘”呢？回答是肯定的。例如，在正常的情況下，心跳和呼吸受人的意識支配。每分鐘心跳大約70次，呼吸20次。人的體溫在清晨最低，黃昏最高。夜晚，大腦皮層已經(jīng)進入休眠狀態(tài)，你如果馬上上床睡覺，很快便能入睡，第二天早上不用人叫，也會準時醒來。可是你如果強打精神，還在燈下拼命做數(shù)理化習題，就會給大腦皮層帶來很大負擔。長此以往，不僅降低學習效率，還會擰亂身上的“鐘”，導致大腦皮層病理性變化，誘發(fā)神經(jīng)衰弱等神經(jīng)官能癥。再如，吃飯也是受“生物鐘”的控制。有些人以為自己身體好，遲吃早吃沒關(guān)系，不按時吃飯，豈不知，到了該吃飯的時候，消化液已在“生物鐘”的指揮下做好準備，并對胃腸壁的細胞起了刺激作用。因此長期不正常進食，飽一頓餓一頓，會得胃病。據(jù)科學家研究認為，“生物鐘”是一種復雜的生理過程，就某種意義來說，是生物體內(nèi)化學和物理變化的結(jié)果。但“生物鐘”究竟是怎樣起作用的，至今還是一個未揭開的謎。你如果有志去揭開它，是可以大有作為的。但在向科學進軍的征途上，需要強壯的體魄，所以，你必須注意，千萬不要擰亂自己身上的“鐘”！“生物鐘”這個謎是的一個課題，從某種意義來說，是生物體內(nèi)的結(jié)果。、、等動物體內(nèi)似乎有著極其精確的“鐘”。2.下列說法正確的一項是（)。A.復習時熬夜到很晚，這樣可以提高學習效率。B.人們上床睡覺的時候，貓頭鷹開始覓食，這是動物體內(nèi)存在“生物鐘”的表現(xiàn)。C.不按時吃飯，人體的“生物鐘”會對胃腸壁細胞起到刺激作用。D.科學家認為，“生物鐘”是生物體內(nèi)化學變化的結(jié)果。3.下列選項中，不受“生物鐘”控制的行為是（）。（多選）A.學習B.睡覺C.吃飯D.呼吸E.心跳4.指出下列句子運用的說明方法。(1）不要擰亂自己身上的“鐘”。（）(2）例如，在正常的情況下，心跳和呼吸受人的意識支配。（）(3）每分鐘心跳大約70次，呼吸20次。（）5.小英的爸爸說：“我的身體非常好，可以不按時吃飯?！蹦阗澩恼f法嗎？為什么？6.本文第1自然段使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？【習作展示】八、習作平臺。情緒的“喜、怒、哀、懼”，人生的“悲、歡、離、合”，每個漢字都蘊含著豐富的內(nèi)涵。請選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作，注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫，將重要部分寫得詳細些、具體些。題目自擬。部編人教版小學語文六年級上冊第五單元練習試卷六年級語文參考答案【書寫展示5分】整體書寫。（2分）（略）二、專項書寫。（3分）抄寫句子，注意行款整齊，布局合理。（略）【積累運用30分】三、讀文段，根據(jù)拼音寫詞語。（8分）苔蘚草坪棚架甘蔗縫隙增加生機勃勃四、按課文內(nèi)容填空。（12分）1.不以能文為本。2.看谷秀處暑不出頭3.視死忽如歸4.卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。綠樹村邊合，青山郭外斜。赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。五、選擇題。（10分）1.D2.D3.B4.A5.C【短文閱讀30分】六、課內(nèi)閱讀（15分）1.（2分）鐵凝《盼》記敘文盼2.（1分）怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？3.（2分）：？，？4.（2分）是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我一看到新雨衣就馬上往身上穿，我總是盼著下雨。5.（4分）加快了走路的速度放慢了腳