四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一、二單元教案設(shè)計(jì)

科目數(shù)學(xué)單元第一單元主題小數(shù)除法

年級(jí)五年級(jí)主備人賈嚴(yán)復(fù)備人

學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)混合運(yùn)算順序及運(yùn)算律、整數(shù)乘除法、小數(shù)加減法、

小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能利用這些只是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，除數(shù)是整數(shù)

單元的小數(shù)除法是學(xué)習(xí)小數(shù)除法的基礎(chǔ)，它是根據(jù)整數(shù)除法遷移過(guò)來(lái)的，利用商不

變的規(guī)律可將其轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的思想，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌

分析

握小數(shù)除法的計(jì)算方法，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)相關(guān)運(yùn)算律的理解，包括用四舍五入法

求積、商的近似值，了解除數(shù)大于1（或小于1、接近1）時(shí)，商和被除數(shù)的關(guān)

系。學(xué)生用估算判斷計(jì)算結(jié)果的正確性。

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法，結(jié)合在生活中應(yīng)用元角分

的經(jīng)驗(yàn)、直觀圖、整數(shù)除法中的知識(shí)基礎(chǔ)等，理解計(jì)算方法的道理。

教學(xué)

2、運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí)，尋找合理的運(yùn)算途徑解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能有

目標(biāo)條理的敘述自己的思考過(guò)程。

3、能正確計(jì)算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算，能估算判斷小數(shù)乘、除法結(jié)

果的合理性，發(fā)展估算意識(shí)；會(huì)求積、商的近似值；了解循環(huán)小數(shù)。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四

重、則混合運(yùn)算

教學(xué)難點(diǎn):除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

難點(diǎn)

課前

多媒體課件、課本預(yù)習(xí)

準(zhǔn)備

精打細(xì)算（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）1課時(shí)

打掃衛(wèi)生（除數(shù)是整數(shù)、需要補(bǔ)0的小數(shù)除法）2課時(shí)

誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)（除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法）2課時(shí)

課時(shí)練習(xí)一1課時(shí)

人民幣兌換（積、商的近似值，商和被除數(shù)的關(guān)系）2課時(shí)

安排除得盡嗎（循環(huán)小數(shù)）2課時(shí)

調(diào)查“生活垃圾”（小數(shù)四則混合運(yùn)算）2課時(shí)

練習(xí)二1課時(shí)

科目數(shù)學(xué)課題精打細(xì)算課型新授課

、Jt—r1H貝K嚴(yán)HF

年級(jí)五年級(jí)土苗人殳畝人

切IIF日乂工二4nXA4-2二」

”小P寸千/白千工千匚IM⑷切兀有

知識(shí)與能力」理解小4勺除法的黃▽?堂根小新除以整新（恰好除尺）的1

算方法。

教學(xué)

過(guò)程與方法：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在觀察的過(guò)程中感受小

目標(biāo)數(shù)除法的異同，能夠與他人合作交流解決問(wèn)題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）計(jì)算方法的過(guò)

程，獲得成功的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。

重難點(diǎn)

預(yù)測(cè)

難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

學(xué)法指導(dǎo)探究、交流、引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備多媒體課件、課本預(yù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

1、學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)

這節(jié)課我主要采用互動(dòng)、

題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的

合作、探究的教學(xué)方法，放手

分過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)

讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間

2、通過(guò)師生，生生互動(dòng)、

里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用

探究、合作完善自己的想法，

希自己的思維方式通過(guò)師生、生

形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)法；

望生到動(dòng)，合作，探究等方式，

3、通過(guò)靈活、有趣和富

自由地、開(kāi)放地去探究，

有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解

去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識(shí)。

決問(wèn)題的能力。

導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情

境，提出問(wèn)題

學(xué)生結(jié)合自己的生活

淘氣打算去買(mǎi)牛奶，

經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先

你從圖上得到了什么數(shù)

自己想一想，并且嘗試計(jì)

學(xué)信息？

算，然后在小組內(nèi)討論交流

根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信

一下想法。

息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)

探學(xué)生嘗試計(jì)算乙商店

題？牛奶價(jià)格，注意商的小數(shù)與

教師根據(jù)學(xué)生提出被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

究的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出：

11.54-512.64-6

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩

交

個(gè)算式與以往我們學(xué)過(guò)

的除法算式有什么不同。

流1,（被除數(shù)都是小

數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)）師：

我們今天就來(lái)研究小數(shù)

除以整數(shù)的計(jì)算方法，看

看淘氣到底應(yīng)該買(mǎi)哪個(gè)

商店的牛奶。

師：兩個(gè)商店牛奶的

單價(jià)分別是多少呢？我

們先算一算甲商店的牛

奶單價(jià)。

2、學(xué)生交流討論，

老師巡視指導(dǎo)。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生比

較匯總的各種方法，認(rèn)為

哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)

用？引導(dǎo)出“商的小

數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)

對(duì)齊”。

4、理解算理。

5、引導(dǎo)歸納總結(jié)，

明確小數(shù)除法的計(jì)算方

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

1、完成教材第3頁(yè)練一練第

1題。

拓

2、我是小小神算手。學(xué)生獨(dú)立完成，集

體訂正。

展20.44-4

96.64-42學(xué)生在練習(xí)本上完成。

延

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)

伸小數(shù)除以?xún)晌粩?shù)與除以一位

數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)

要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

3、完成教材第3頁(yè)練一練第

4題。

四、總結(jié)：今天你有什么收

獲呢？小數(shù)除法在豎式計(jì)算

中有什么要注意的？

板精打細(xì)算

書(shū)甲商店：11.5元=115角11.54-5=2.3（元）

設(shè)

乙商店：12.9元+6=2.15（元）

計(jì)

商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

反

思

提

升

科目數(shù)學(xué)課題數(shù)一數(shù)課型練習(xí)課

年級(jí)五年級(jí)主備人蕾?lài)?yán)復(fù)備人

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位，了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

過(guò)程與方法：通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲

得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

重點(diǎn)：通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會(huì)

重難點(diǎn)

較大數(shù)的實(shí)際意義。

預(yù)測(cè)難點(diǎn)：通過(guò)多種方法，使學(xué)生建立數(shù)感。

學(xué)法指導(dǎo)探究、交流、引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備PPT課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

分

學(xué)生輪流數(shù)。

數(shù)一數(shù)：

生1:一萬(wàn)，二萬(wàn)，三萬(wàn)，

1.一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到十萬(wàn)。

四萬(wàn)……

2.一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到十萬(wàn)。

生2：一千，二千，三千，

希3.一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到六萬(wàn)一

四千……

千。

生3：一百，二百，三百，

望

四百...

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

一、想一想，括號(hào)里應(yīng)填

幾。

1.10個(gè)（）萬(wàn)是十萬(wàn)，

100個(gè)一千是（），（）學(xué)生先獨(dú)立思考，

個(gè)一千是六萬(wàn)四千。

2.666660這個(gè)數(shù)是一■個(gè)然后舉手回答問(wèn)題。

（）位數(shù)，最高位上

的6表示6個(gè)（），全班討論正確答案，

萬(wàn)位上的6表示（），

千位上的6表示（）,回顧知識(shí)點(diǎn)。

探

百位上的6表示（）o

3.100個(gè)一千是（）。

4.按規(guī)律填數(shù)。

（1）1萬(wàn)，2萬(wàn)，（），

究

（）,5萬(wàn)。學(xué)生先獨(dú)立思考，

（2）2萬(wàn)，4萬(wàn)，6萬(wàn)，

（）,（）。然后舉手回答問(wèn)題。

交

二、判斷對(duì)錯(cuò)。全班討論正確答案，

1.最大的五位數(shù)比最小

的六位數(shù)少1。（）回顧知識(shí)點(diǎn)。

2.從個(gè)位起第五位是萬(wàn)

流

位，第六位是千位。（）

3.695420是一個(gè)六位

數(shù)，最高位是萬(wàn)位。（）

三選一選。

59650中的9表示（），

985000中的9表示學(xué)生先獨(dú)立思考，

（）,876920中的9

表示（），792000中然后舉手回答問(wèn)題。

的9表示（）。

A.9個(gè)十全班討論正確答案，

B.9個(gè)百

C.9個(gè)千回顧知識(shí)點(diǎn)。

D.9個(gè)萬(wàn)

E.9個(gè)十萬(wàn)

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

科目數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)更大的數(shù)課型新授課

拓

1.一個(gè)五位數(shù)，加上9后成

為一個(gè)六位數(shù)，這個(gè)六位數(shù)學(xué)生先小組合作交流，

展

最大是（），最小是（）。

然后集體更正。

延

2.填一填，使等式成立。

（）個(gè)千二十萬(wàn)

伸

（）個(gè)萬(wàn)=十萬(wàn)

五萬(wàn)五千=（）個(gè)千

數(shù)一數(shù)（認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”）

板

十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)

書(shū)

設(shè)

計(jì)

反

思

提

升

王-4-畬n人1TTT7

年級(jí)五年級(jí)K,嚴(yán)殳■H■人

物II田日號(hào):壬三+l臺(tái)1折主弟

心1：口匕臺(tái)N-h.在岫隹粕上是山鋰也打;口料土星*在洋信山T」伙詼樁_管土層下；

億為單位表示大數(shù)

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位

教學(xué)目標(biāo)

之間的關(guān)系

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受大數(shù)在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的

興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)的自信心

重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受認(rèn)識(shí)更大數(shù)的必要性，體驗(yàn)生活中大數(shù)的實(shí)際意義

預(yù)測(cè)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，掌握億級(jí)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表

學(xué)法指導(dǎo)探究、交流、引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備PPT課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

學(xué)生回答問(wèn)題：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億位的數(shù)，

生1:10個(gè)10000是十

分現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下，

萬(wàn)，

10個(gè)10000是多少?

生2:10個(gè)10000是

10個(gè)100000是多少？

100000,

10個(gè)1000000是多少？

生3:10個(gè)100000是一

希

百萬(wàn)，

生2:10個(gè)100000是

望

1000000...

合作探究:在計(jì)數(shù)器上進(jìn)

行操作驗(yàn)證。學(xué)生先在計(jì)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)十

萬(wàn)，

數(shù)器的十萬(wàn)位上撥一個(gè)

珠子，然后十萬(wàn)十萬(wàn)的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)百

萬(wàn)，

數(shù)，得出10個(gè)十萬(wàn)是一

百萬(wàn)，以此類(lèi)推，并把每學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)千

萬(wàn)，

一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單

探

位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來(lái)，

學(xué)生得出問(wèn)題:計(jì)數(shù)器上十

當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少萬(wàn)位上滿(mǎn)十個(gè)珠子向前進(jìn)

究時(shí)，可以讓學(xué)生自己命名O

新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各

種命名中，教師然后才引學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒔鉀Q問(wèn)題

交出“億”的計(jì)數(shù)單位。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、萬(wàn)、十萬(wàn)、

流百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)

的個(gè)、十、百、千一樣，學(xué)生獨(dú)立完成：

都是計(jì)數(shù)單位。2、相鄰1、什么是計(jì)數(shù)單位？

2、什么是數(shù)位？

兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)3、相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)

關(guān)系。3、出示十進(jìn)制數(shù)讓學(xué)生觀察十進(jìn)制數(shù)位順

序表，

位順序表，（1）認(rèn)識(shí)數(shù)

位（2）介紹數(shù)位順序表。

（3）認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

鞏固訓(xùn)練：P5第1、2、3、學(xué)生先獨(dú)立完成

4題然后集體更正

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

科目數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)更大的數(shù)課型練習(xí)課

1.每人收集5個(gè)生活中

的大數(shù)，小組交流后全

拓班交流。

學(xué)生小組合作交流，集體

2.在計(jì)數(shù)器上撥出

展更正

2345678,再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)

延數(shù)是由幾個(gè)百萬(wàn)，幾個(gè)

十萬(wàn)，幾個(gè)萬(wàn)，幾個(gè)千，

伸幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)

一組成的。

認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

板

數(shù)千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

書(shū)

設(shè)億億億

計(jì)位位位位位位位位位位位位位

計(jì)數(shù)千百十億千百十萬(wàn)千百十一

單位億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億

反

思

提

升

-4-n1TTT7

年級(jí)五年級(jí)王畬人貝嚴(yán)紀(jì)畬人

r+l

:壬三+l臺(tái)1折主弟

O'J<JV|JL?|=|

知識(shí)與附刀：J解生活甲的多位致，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)甲他的微忿，拿

握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道億是個(gè)很大的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生

養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

預(yù)測(cè)難點(diǎn)：掌握十進(jìn)制數(shù)位順序表。

學(xué)法指導(dǎo)探究、交流、引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

比一比，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。

指幾名學(xué)生數(shù)一數(shù)。

1.從八十萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)地

分

數(shù)，數(shù)到一百萬(wàn)。生1:八十萬(wàn)，八十一萬(wàn)，

八十二萬(wàn)……

2.從八百八十萬(wàn)起，十萬(wàn)十萬(wàn)生2：八百八十萬(wàn)，八百九

十萬(wàn)，九百萬(wàn)……

希地?cái)?shù)，數(shù)到一千萬(wàn)。

生3：五千萬(wàn)，六千萬(wàn)，七

3.從五千萬(wàn)起，一千萬(wàn)一千萬(wàn)

千萬(wàn)……

望地?cái)?shù)，數(shù)到一億。

一、想一想，括號(hào)里應(yīng)填

幾。

1.10個(gè)（）市一百萬(wàn)，學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，

集體更正補(bǔ)充。

10個(gè)一百萬(wàn)是（），（）

個(gè)一千萬(wàn)是一億。全班復(fù)習(xí)：

1、個(gè)級(jí)有哪幾個(gè)數(shù)位？

2.（）萬(wàn)里有10個(gè)萬(wàn)，

2、萬(wàn)級(jí)有哪幾個(gè)數(shù)位？

（）萬(wàn)里有100個(gè)萬(wàn)，503、億級(jí)有哪幾個(gè)數(shù)位？

探萬(wàn)里有（）個(gè)萬(wàn)。

3.萬(wàn)級(jí)包括O位、（）

位、（）位、（）位。

學(xué)生練習(xí)本上獨(dú)立完成，并

究4.最小的六位數(shù)是（），

在小組中相互交流、檢查。

與最小的六位數(shù)相鄰的

兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。學(xué)生板演，然后集體訂正。

交二、lEl一■畫(huà)，說(shuō)一■說(shuō)。

在計(jì)數(shù)器上撥出

79132564,再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)組織學(xué)生在小組中合作完

流數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、幾個(gè)百成并相互交流。

萬(wàn)、幾個(gè)十萬(wàn)、幾個(gè)萬(wàn)、

幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十

和幾個(gè)一組成的。

自主匯報(bào)，集體訂正。

三、判斷對(duì)錯(cuò)。

L萬(wàn)位右邊的數(shù)位是十

萬(wàn)位，左邊的數(shù)位是千學(xué)生先獨(dú)立思考，

位。（）

然后舉手回答問(wèn)題，

2.在十進(jìn)制數(shù)位順序表

中，每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間

再回答為什么錯(cuò)誤？為什

的進(jìn)率都是十。（）

么正確？

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

科目數(shù)學(xué)課題人口普查課型新授課

三、說(shuō)出下面各數(shù)的組成。

2047850

拓

30807

學(xué)生獨(dú)立思考，指名回

展36000087

答，集體更正

29780000

延

15487

伸90706074

板

認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

書(shū)千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)

設(shè)

計(jì)

反

思

提

升

王-4-畬口人1TTT7

年級(jí)五年級(jí)K.嚴(yán)殳"S"人

:壬三+l￥仕￥VI：子:臺(tái)1折三弟

O'J<JV|JJ(=1

知識(shí)與能力：掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及歸納概括能力

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)

主義教育

重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)

預(yù)測(cè)難點(diǎn)：掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法

學(xué)法指導(dǎo)探究、交流、引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備PPT課件、計(jì)數(shù)器、整數(shù)數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

溫故互查：全班一起回答第1題，如果

1、說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單有說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)，需要及時(shí)馬

位？上糾正。

分2、能讀出這些數(shù)嗎？并說(shuō)一

說(shuō)讀這些數(shù)的方法。每組先在練習(xí)本上做第2,3

74246008000題，并在每一組找?guī)讉€(gè)同學(xué)

100003215509扮演，

希50097010

望3.2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次最后全班一起更正答案，并

人口普查，出示地圖。北京市回憶大數(shù)的讀法和寫(xiě)法分別

約有19612368人，安徽省約有什么要求？

有59500510人。

能讀出北京和安徽省的人口

數(shù)嗎？

1、學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的學(xué)生先讀：7097600

讀法

生1：七百萬(wàn)九萬(wàn)七千六百

7097600先讀萬(wàn)級(jí)，

七百零九萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)，

生2：七百零九萬(wàn)七千六百

七千六百，合在一起讀

作：七百零九萬(wàn)七千六

百。

學(xué)生嘗試讀出13820000。

0在什么位置時(shí)不讀出

探

來(lái)呢？

2、研究中間有0的數(shù)的

學(xué)生先讀：59500510

讀法

究

59500510先讀萬(wàn)級(jí)，五生1：五千九百五十萬(wàn)零五

千九百五十萬(wàn)，再讀個(gè)百一十

級(jí)，五百一十，合在一起

讀作：五千九百五十萬(wàn)零生2：五千九百五十萬(wàn)零五

交

五百一-ho學(xué)生嘗試讀百一十萬(wàn)

出：10010000

全班學(xué)生先觀察上面誰(shuí)讀

0在什么位置時(shí)必須讀

的是正確的？誰(shuí)讀的是錯(cuò)

流出來(lái)呢？

誤的？

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)不讀

全班學(xué)生齊讀：

出來(lái)。

當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出

當(dāng)0在級(jí)的中間時(shí)必須

來(lái)。

讀出來(lái)。

當(dāng)0在級(jí)的中間時(shí)必須讀

出來(lái)。

鞏固訓(xùn)練：

1、教材第7頁(yè)第1題。

學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒔鉀Q問(wèn)題

2、教材第7頁(yè)第2題。

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

科目數(shù)學(xué)課題人口普查課型練習(xí)課

拓用四個(gè)“5”和四個(gè)“0”

組成一個(gè)八位數(shù)

展

(1)一個(gè)零都不讀出來(lái)學(xué)生小組合作交流，集體

更正

延(2)只讀出一個(gè)零

(3)讀出兩個(gè)零

伸

(4)讀出三個(gè)零

人口普查

板

廣東：一億零四百三十萬(wàn)三千一百三十二寫(xiě)作：104303132

書(shū)

臺(tái)灣：兩千三百一^K六萬(wàn)兩千一百二十三寫(xiě)作：23162123

設(shè)

澳門(mén)：五十五萬(wàn)兩千三百寫(xiě)作：552300

計(jì)

反

思

提

升

-4-n1TTT7

年級(jí)五年級(jí)王畬人貝嚴(yán)紀(jì)畬人

r+l

:壬三+l臺(tái)1折主弟

O'J<JV|JL?|=|

知識(shí)與能力：進(jìn)一步理解大數(shù)的意義，鞏固多位數(shù)的讀、寫(xiě)法，會(huì)正確讀、

教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)多位數(shù)。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷多位數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確讀寫(xiě)較大數(shù)。

預(yù)測(cè)難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)出大數(shù)的意義。

學(xué)法指導(dǎo)探究、交流、引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

1.讀出下列各數(shù)。

43200432讀作：

4020000讀作：

8000080讀作：指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該

分

700254800000讀作：怎樣讀數(shù)。

2.寫(xiě)出下列各數(shù)。

三百零五萬(wàn)八千寫(xiě)作：

八千二百萬(wàn)八千寫(xiě)作：組織學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)，

希

二百三十萬(wàn)七千四百寫(xiě)作：指名板演，再集體訂正。

六百萬(wàn)零五百八十寫(xiě)作：

望

議一議：較大數(shù)的寫(xiě)法是怎樣

的？

1.教材第8頁(yè)“練一練”

第一題。學(xué)生練習(xí)本上給每個(gè)數(shù)分

450230讀作：級(jí)，然后讀出這些數(shù)。

四十五萬(wàn)零二百三十請(qǐng)一名學(xué)生板演，然后集體

30017600讀作：訂正。

三千零一萬(wàn)七千六百

350609000讀作：

探三億五千零六十萬(wàn)九千

學(xué)生練習(xí)本上嘗試寫(xiě)出這

2.教材第8頁(yè)“練一練”

些數(shù)，并在小組中相互交

第2題。

究流、檢查。

四百零五萬(wàn)六千

學(xué)生板演，然后集體訂正。

寫(xiě)作：4056000

七百萬(wàn)二千零三十

交

寫(xiě)作：7002030

3.教材第8頁(yè)“練一練”

流第3題。

組織學(xué)生在小組中合作完

4.連線(xiàn)。

成并相互交流。

七百零七萬(wàn)零七百

七百萬(wàn)零七百零七

七百零七萬(wàn)零七

自主匯報(bào)，集體訂正。

7070007

7070700

7000707

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

1.讀出下列各數(shù)。

人造衛(wèi)星每小時(shí)飛行

拓

28440000米。

展火箭每小時(shí)飛行16200000

米。學(xué)生小組合作交流，集

延

體更正

2.寫(xiě)出下列各數(shù)。

伸

三十六萬(wàn)零四百

二十萬(wàn)五千

七萬(wàn)五千零八十

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什

么收獲？

板

大數(shù)的讀寫(xiě)

書(shū)千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)

設(shè)

計(jì)

反

思

提

升

國(guó)土面積（比較

科目數(shù)學(xué)課題課型新授課

數(shù)的大小）

年級(jí)五年級(jí)主備人jnz復(fù)備人

知識(shí)與能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)

教學(xué)目標(biāo)比較大小的方法。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)、概括能力以及比較、分析等思維方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握比較多位數(shù)大小的方法。

預(yù)測(cè)難點(diǎn)：能正確比較多位數(shù)的大小。

學(xué)法指導(dǎo)探究、交流、引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

同學(xué)們，我們每天都在和

學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)：

分不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請(qǐng)你們

生1:37788

任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)。生2:7888000

教師板書(shū)5個(gè)生3:10000899

生4:10000898

希提問(wèn)：如果將這些數(shù)按從

生5:20007981

大到小的順序排列，你會(huì)嗎？把這個(gè)數(shù)按從大到小的順

望5

序排列？

說(shuō)說(shuō)你是怎么樣想的？

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

一、下面是我國(guó)面積較大

的5個(gè)省和自治區(qū)的面

積。

學(xué)生提出問(wèn)題：

內(nèi)蒙古約1180000

新疆約1660000生1：哪個(gè)省的面積最

大？

西藏約1230000

四川約490000生2：位數(shù)相同的有哪幾

個(gè)??？

探青海約720000

請(qǐng)讀出上面的數(shù)。生3：每個(gè)省的面積都是

幾位數(shù)？

如果將這5個(gè)省和自治

究

區(qū)按從大到小的順序排

學(xué)生先討論,然后分組回答

歹U,你會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎

交么樣想的？

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人口數(shù)量，將

五個(gè)省和自治區(qū)進(jìn)行分學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒔鉀Q問(wèn)題

流類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)理由。

學(xué)生齊讀：

按數(shù)位多少進(jìn)行分類(lèi)：

1.位數(shù)不相同，數(shù)位少的

1.位數(shù)不相同，數(shù)位少的這

這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這

個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)

個(gè)數(shù)就大

就大

2.位數(shù)相同，從高位開(kāi)始

2.位數(shù)相同,從高位開(kāi)始比

比較。如果左起第一位上

較。如果左起第一位上的數(shù)

的數(shù)相同，看左起第二

相同，看左起第二位……

位

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

課堂小結(jié)

1.比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小

拓

有幾種情況？位數(shù)不同小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，議一議。

展的怎么比？

如果位數(shù)相同怎么

延2.

辦？先要從哪一位比？

學(xué)生獨(dú)立思考并回答

伸如果左起第一位上的數(shù)

相同，怎么比呢？

板

國(guó)土面積（比較數(shù)的大?。?/p>

書(shū)

按數(shù)位多少進(jìn)行分類(lèi)

設(shè)1.位數(shù)不相同，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大

計(jì)2.位數(shù)相同，從高位開(kāi)始比較。如果左起第一位上的數(shù)相同，看左起第二

位

反

思

提

升

國(guó)土面積（較大

科目數(shù)學(xué)課題課型新授課

數(shù)的改寫(xiě)）

年級(jí)五年級(jí)主備人jnz復(fù)備人

知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

預(yù)測(cè)難點(diǎn)：體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。

學(xué)法指導(dǎo)探究、交流、引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

西部地區(qū)有耕地47080000

分公頃，有林地121000000公

教師出示從媒體收集來(lái)的

頃，其它農(nóng)業(yè)地1059公頃，

一組數(shù)據(jù)改寫(xiě)的實(shí)例。讓學(xué)生總?cè)丝诩s為300000000o

比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用學(xué)生把上面數(shù)字改寫(xiě)成以

希“萬(wàn)”為單位的數(shù)？

不同的方法表示。

望讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必

要性。

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

一、探索改寫(xiě)方法

1.出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀出

這些面積，問(wèn)：如果要記下面是五個(gè)省的土地面積，

單位（平方千米）：

錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎

內(nèi)蒙古：1180000

樣進(jìn)行改寫(xiě)？青海?。?20000

新疆：

二、精講點(diǎn)撥1660000

西藏：1230000

練一練第1題，在學(xué)生四川?。?90000

探讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)

生改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位

的數(shù)。

究練一練第2題，討論這學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交

些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)。流改寫(xiě)的方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

交教材第9頁(yè)第2題和第2050000

8000000

3題

120000

四、課堂小結(jié)學(xué)生先獨(dú)立在練習(xí)本上改

流

1.把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以寫(xiě)上面的三個(gè)數(shù)字,改寫(xiě)成

以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。

“萬(wàn)”為單位的數(shù)，就是

把原數(shù)末尾的4個(gè)0去學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒔鉀Q問(wèn)題

掉，在余下的數(shù)末尾寫(xiě)上

“萬(wàn)”字;

2.把整億的數(shù)改寫(xiě)成以

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，議一議。

“億”為單位的數(shù)，把原

數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在

余下的數(shù)末尾寫(xiě)上“億”

字。

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

拓

展思考：為什么要對(duì)較大學(xué)生獨(dú)立思考并回答

數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)？

延

伸

板

大數(shù)的改寫(xiě)

書(shū)為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為

設(shè)單位的數(shù)。

9600000=960萬(wàn)10000000000=100億

計(jì)

反

思

提

升

科目數(shù)學(xué)課題近似數(shù)課型新授課

年級(jí)五年級(jí)主備人JUL復(fù)備人

知識(shí)與能力：經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)

重難點(diǎn)重點(diǎn)：用“四舍五入”求近似數(shù)

預(yù)測(cè)難點(diǎn)：能根據(jù)情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)

學(xué)法指導(dǎo)探究、交流、引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

1、請(qǐng)大家讀一讀課本上全班齊讀：

笑笑說(shuō)：“56個(gè)方隊(duì)和梯隊(duì)”

分笑笑和小淘氣說(shuō)的兩句話(huà)。你

中的“56”是精確數(shù)。

們剛才讀的兩句話(huà)中的數(shù)是淘氣說(shuō)：''約20萬(wàn)人”中的

“20萬(wàn)”是近似數(shù)。

準(zhǔn)確數(shù)嗎？如果不是，是什么

希

數(shù)呢？你是怎么看出來(lái)的？學(xué)生自己獨(dú)立完成并小組交

流

望2、接著看課本上三幅圖。想

一想，這三處為什么都要用近

似數(shù)？

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新完善

一、合作探究：

如何用“四舍五入”法求

近似數(shù)？

數(shù)字有幾種可能性，分析學(xué)生先嘗試求近似數(shù)：

哪些是“五入的”，哪些

18000七()萬(wàn)

是“四舍的”。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：233482q()萬(wàn)

探7是約等號(hào)，讀作

“約等于”自己獨(dú)立完成并集體訂正

四舍五入到十位，看個(gè)

究

位學(xué)生先總結(jié)：

四舍五入到百位，看十

1、什