英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記匯編

英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記匯編學(xué)習(xí)-----好資料

更多精品文檔讓英語(yǔ)教學(xué)洋溢創(chuàng)新活力

隨著中國(guó)加入WTO，全球經(jīng)濟(jì)一體化及教育活動(dòng)的國(guó)際化形勢(shì)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新

精神和能力不但對(duì)科技進(jìn)步，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)都有重大影響。正如江總書(shū)記所說(shuō)“創(chuàng)新是一

個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉?！眲?chuàng)新教

育的提出不僅符合時(shí)代、社會(huì)的要求，而且也符合教育自身發(fā)展的客觀規(guī)律，符合世界教育

改革的大形勢(shì)。

在學(xué)校教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已日益引起廣大教師的重視。英語(yǔ)作為小學(xué)近

幾年新開(kāi)課程，已引起社會(huì)各界的關(guān)注。在素質(zhì)教育推行的今天，英語(yǔ)教學(xué)同樣要重視學(xué)生

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使英語(yǔ)教學(xué)時(shí)時(shí)洋溢著創(chuàng)新活力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，建立新的教學(xué)策略，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)具有

啟發(fā)性的活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和能力。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力

興趣是最好的老師，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的前提。它不僅能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，更能激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如我在教學(xué)《Hi，English》1A中Lesson27:Fruit一課時(shí)，運(yùn)用多媒體

技術(shù)設(shè)計(jì)了一系列的卡通動(dòng)畫(huà)：FruitKingdom舉行了一次盛大的。瘦長(zhǎng)的banana蹦蹦跳跳地唱著：“I’mthehappybanana.”

進(jìn)入了會(huì)場(chǎng)；圓圓的watermelon

小妹扎著小辮兒歡快地打著滾兒“I’mthefatwatermelon.”

這時(shí)，apple小弟急急忙忙

地趕了過(guò)來(lái)，大聲喊著：“Banana,watermelon,waitme?！?/p>

接著，orange,peach,pear,kiwifruit,shaddock等許多水果都來(lái)了，可大家發(fā)現(xiàn)國(guó)王還沒(méi)到，于是大家齊呼“Ｆ-R-U-I-T,Fruit。”

國(guó)王

出現(xiàn)了，大聲說(shuō)：“I’mFruit?！?/p>

國(guó)王四處看看，發(fā)現(xiàn)許多成員沒(méi)到，便問(wèn)：“Who’snothere?”此時(shí)，學(xué)生興趣更濃了，說(shuō)出了許多沒(méi)出現(xiàn)的水果，還繪聲繪色地說(shuō)出了他們沒(méi)來(lái)的原因。

這樣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，教學(xué)效果自然就好了。又如我在教學(xué)單詞boy和girl時(shí)，用簡(jiǎn)筆

畫(huà)在黑板上畫(huà)了一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩，一下子就吸引了學(xué)生。這樣不但使學(xué)生對(duì)單詞產(chǎn)

生了深刻的印象，而且啟發(fā)了學(xué)生用英語(yǔ)積極思維。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。例如通過(guò)實(shí)物、圖片、幻燈片、體態(tài)語(yǔ)等教

學(xué)單詞，運(yùn)用兒歌、漫畫(huà)、動(dòng)作及創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話鞏固句型，開(kāi)展各類游戲、競(jìng)賽等。

二、激發(fā)求異思維，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新

求異思維是主體面臨問(wèn)題時(shí)，能從多角度、多方位思考問(wèn)題，使思路由一條擴(kuò)展到多條，

由一個(gè)方向轉(zhuǎn)移到多方向的思維方式。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為求異思維與創(chuàng)新能力有直

接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維活躍，思路開(kāi)闊，是創(chuàng)新思維的核心。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如果注意對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行培養(yǎng)，給學(xué)生提供求異思維的機(jī)

會(huì)，則學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用能力便會(huì)加強(qiáng)。在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生求異思維可從單詞

和對(duì)話教學(xué)入手。如前面提到的Fruit教學(xué)中，讓學(xué)生找出沒(méi)到的水果及說(shuō)出他們沒(méi)來(lái)的原

因就是求異思維的體現(xiàn)。又如教學(xué)單詞ball時(shí)，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，讓學(xué)生猜是什么。

學(xué)生大膽猜測(cè)著各種圓形的東西：apple,

orange,kiwifruit,duck,football,basketball,egg,cake…

答案層出不窮，甚至出乎意料。我把他

們的答案進(jìn)行了歸類，再把球的圖畫(huà)完成，教學(xué)單詞ball。這樣，學(xué)生理解了的含義，而且

思維經(jīng)歷了由集中而發(fā)散，由發(fā)散再集中的過(guò)程，有效地促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。再如，教

學(xué)對(duì)話“—Thankyouverymuch。--It’smypleasure.”

我讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)句型分組編排情景小短

學(xué)習(xí)-----好資料

劇。學(xué)生興趣盎然，大膽創(chuàng)新，設(shè)置了水果、動(dòng)物、卡通人物、自然景物等一系列有趣的角

色，編排出借東西、旅游參觀、購(gòu)物、問(wèn)路、看病等多種場(chǎng)景的幽默、活潑的情景劇。最有

趣的是下面這組同學(xué)的表演：他們以Kitty貓和Snoopy狗這兩個(gè)學(xué)生非常喜歡的卡通形象

為主角設(shè)計(jì)了幫趕走小老鼠的故事。

K:Hello,Snoopy。

S:Hi,Kitty。Howareyou?

K:I’mnotwell.Amouseisinmyroom.

S:Yes?

Woof-woof-woof…

K:Oh,thankyouverymuch,Snoopy。

S:It’smyplease.

情節(jié)幽默風(fēng)趣，學(xué)生表演得也是惟妙惟肖，引來(lái)其他同學(xué)的哄堂大笑和陣陣掌聲，他們不但練習(xí)了新學(xué)的句型，也鞏固了以前的知識(shí)，還鍛煉了創(chuàng)新能力。這種形式不但激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新熱情，也巧妙地提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、提供開(kāi)放空間，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放空間是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的舞臺(tái)，是給學(xué)生展示自

我、完善自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題及交流等實(shí)踐活動(dòng)，

是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效途徑。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放空間。比如上面提到我在教學(xué)對(duì)話的過(guò)程中，就

給學(xué)生提供了開(kāi)放的空間，讓學(xué)生在課堂上能自主大膽創(chuàng)新。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，更要讓學(xué)生走出教室，熟悉多種英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的形式，并在實(shí)踐中豐富創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力。我

在教學(xué)中，針對(duì)這些采取了以下策略：

1、拓寬和發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)

在學(xué)校開(kāi)辦英語(yǔ)臺(tái)，由學(xué)生擔(dān)任各種職務(wù)，在課余時(shí)間搜集素材，在教師指導(dǎo)下訓(xùn)練口

語(yǔ)，做出學(xué)生自己的英語(yǔ)節(jié)目，學(xué)生在自己的編排下，制作出了校園英語(yǔ)一百句的教學(xué)節(jié)目《CampusEnglishTeaching》，并每周教唱一兩首英文歌曲。另外，成立英語(yǔ)興趣小組，學(xué)

生輪流主持，以“給一個(gè)話題，讓學(xué)生爭(zhēng)議”、“創(chuàng)一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)”、“設(shè)一個(gè)專欄，讓學(xué)生交流”為主題，組織其他學(xué)生開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)，并了解英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的

異同。如開(kāi)辟英語(yǔ)角交流，進(jìn)行英語(yǔ)小報(bào)的編輯，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)報(bào)廊，舉行英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)晚

會(huì)、英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)，編排英語(yǔ)童話劇等等。并借助學(xué)校完備的圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和多媒體教學(xué)設(shè)備，把英語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

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學(xué)習(xí)-----好資料

這些學(xué)科活動(dòng)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，矯正錯(cuò)誤思維，拓寬了解決問(wèn)題的思路，

既會(huì)當(dāng)老師，又會(huì)當(dāng)學(xué)生，增強(qiáng)了責(zé)任感，培養(yǎng)了創(chuàng)新思路。

2、組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供真實(shí)展示的舞臺(tái)

組織學(xué)生走向社會(huì)，走向生活，在實(shí)踐的舞臺(tái)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。建立“學(xué)校-家庭-社會(huì)”一體化的英語(yǔ)口語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)，拓展練習(xí)的途徑，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中得到發(fā)展

和啟發(fā)。在條件成熟的班級(jí)，可舉辦家庭英語(yǔ)知識(shí)能力競(jìng)賽等活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練上，

不受時(shí)間和空間的限制，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流環(huán)境，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的“生活與練習(xí)的同一化”。如在教完《Shopping》一課后，把學(xué)生帶到商場(chǎng)的真實(shí)情境中練習(xí)所學(xué)句子，不但激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，也鍛煉了學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，同時(shí)促進(jìn)了社會(huì)對(duì)英語(yǔ)交際的重視。

在給學(xué)生提供開(kāi)放空間的同時(shí)，也要給學(xué)生足夠的自由支配時(shí)間和思考余地。給學(xué)生充

足的自由思維空間，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自行探究和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的保證。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)“自由支配的時(shí)間對(duì)全面發(fā)展和形成他們的智力、審美的興趣和需要有時(shí)

是必不可少的。”

四、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，挖掘創(chuàng)新潛能

民主氛圍即民主和諧的師生關(guān)系，就是尊重學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人。沒(méi)有尊重自由平等合作的環(huán)境，是不可能造就創(chuàng)造型人才的。在教學(xué)中學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，他們才敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽地設(shè)想。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的嘗試及提出的新想法給予鼓勵(lì)，使學(xué)生敢于別出心裁，勇于標(biāo)新立異。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，給學(xué)生提供挖掘創(chuàng)新潛能的機(jī)會(huì)。