2024年二年級下冊教研組工作計劃（二篇）

第3頁共3頁2024年二年級下冊教研組工作計劃一、指導思想本學期，我二年級教研組嚴格遵循學校的教育教學規(guī)律，緊密貼合教導處所提教研要求，針對數(shù)學課的教學任務，特制定本教研計劃。我們將致力于加強集體備課的實效性，確保經(jīng)驗交流的及時性，使集體備課真正落地生根。二、工作目標在課堂教學實踐中，我們每位教師都將秉持沉穩(wěn)之心，深入學生群體，緊密結合學生實際，密切關注學生動態(tài)，細致觀察學生能力形成的過程與方法。我們強調教師對自身教學行為的深刻反思，特別關注學生在教學活動中的反應，通過反思進行總結，通過反思進行調整，最終實現(xiàn)教學相長，共同發(fā)展。三、具體措施1.我們將牢固樹立“學生為主體，教師為主導”的教學理念，視學生為學習的主人，而教師則是學生學習的組織者、引導者、合作者與促進者。我們將以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學生，在溝通與“對話”中促進師生的共同成長，努力構建和諧的師生關系。2.我們深知“教改的關鍵在教師，教改的核心在課堂”。因此，我們教師既是教育研究者，又是教學實踐者。我們將把“課堂教學”視為素質教育的主陣地，將教改的重點放在提高課堂教學效率上。我們將密切關注學生在教學活動中的行為表現(xiàn)，不斷提升教學質量。同時，我們將積極構建適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，改變學生的學習方式，倡導研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等多種學習方式，以實現(xiàn)學生學習方式的多樣化轉變，激發(fā)學生學習的主動性，促進學生全面發(fā)展。3.備課是教師實施教學的關鍵環(huán)節(jié)，是教師課前的必要準備和重要依據(jù)。本學期，我們將在集體備課的基礎上，要求每位教師都形成一套完整的教案。教案將重點放在學案上，既關注教師的指導作用，又關注學生的學習活動。我們將深入思考學生學習過程中的實際需求與引導方法，并認真撰寫每一節(jié)課的教學反思。4.我們將認真開展“同研一節(jié)課”活動?；顒臃譃槎鄠€階段進行：首先進行集體備課，確立中心發(fā)言人；然后由第一位教師進行授課展示；其他教師則需從細節(jié)入手，深入研究授課教師的教學語言、教學形式與教學方法；在聽課、評課與共同研究的基礎上，每位教師都需進行深刻的自我反思并嘗試同上一節(jié)課；通過實踐與研究相結合的方式，我們將互相學習、共同提高，進一步深化對課堂教學行為的研討與學習。5.我們將繼續(xù)推進“培養(yǎng)學生學會數(shù)學地思維的實驗研究”項目，扎實開展教研活動，營造濃厚的教研氛圍。每周我們將設立一個教研專題進行學習與討論，并做好詳細記錄以確保教研活動的有效性與持續(xù)性。四、活動安排1.集體學習教學參考書以明確教學目標與要求。2.分單元進行集體備課以確保教學內容的連貫性與一致性。3.定期組織級部口算題與計算題比賽以提升學生的數(shù)學基礎能力。4.根據(jù)教學進度適時調整教學計劃以確保教學質量的穩(wěn)步提升。5.期中與期末分別進行質量檢測與分析以評估教學效果并總結經(jīng)驗教訓。6.撰寫課題實驗總結以回顧教研歷程并展望未來發(fā)展方向。在教研活動中我們二年級數(shù)學組將勇于實踐、敢于創(chuàng)新，在課堂教學上注重過程教學、關注學生發(fā)展、提高教學質量，確保本學期的教學教研工作取得豐碩成果。2024年二年級下冊教研組工作計劃（二）一、工作核心與策略以實施高效課堂教學為核心，依托教研組集體備課為關鍵手段，我們積極倡導自學、交流、互聽（即互相聽課）、互評的教學模式，旨在全面提升教育教學質量。二、工作重點（一）深入理解教材，細致研讀教學參考用書教學參考用書雖非萬能之鑰，卻為教學提供了寶貴的參考與指導。作為教育工作者，深入研讀教參是理解教材、把握教學要旨的重要途徑。我們應避免教學過程中的隨意性與盲目性，確保教學活動緊密圍繞教學中心展開，防止偏離教學目標。（二）強化自身素養(yǎng)，廣泛涉獵教育教學理論書籍除教參外，教師還應廣泛閱讀教育教學理論書籍，如《小學數(shù)學教師》、《數(shù)學課標解讀》、《小學教育心理學》、《小學數(shù)學案例透視》等，以拓寬視野、豐富知識。通過閱讀，我們可以創(chuàng)造性地運用教材，提升教學水平，確保教學質量。本學期，我們將確保每位教師至少深入研讀一本教育教學方面的書籍。（三）勇于實踐探索，精心準備研討課程理論與實踐相結合是提升教學水平的關鍵。我們鼓勵教師積極上研討課、聽課、評課，通過實踐活動檢驗教學理論，發(fā)現(xiàn)教學過程中的得失。在上課中，教師能夠直觀感受教學效果；在聽課中，教師能夠收集教學資源、學習他人長處；在評課中，教師能夠反思教學、明確方向。通過這一系列活動，我們將切實提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。（四）及時總結經(jīng)驗，撰寫教育教學論文教育科研是推動教育改革與發(fā)展的重要力量。我們鼓勵教師及時記錄教學得失、總結經(jīng)驗教訓，并撰寫教育教學論文。這些論文將為教師之間的互相學習提供寶貴素材，促進教學水平的提升。同時，我們將以新課程理念為指導，關注每一個學生的發(fā)展，推動教師觀念的轉變與教學方式的變革。三、具體措施1.加強學習，更新教育觀念我們將組織教師認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和新的《課程標準》，以及上級行政部門的講話和規(guī)程。通過學習，樹立正確的教學觀和質量觀，充分認識新時期教師工作的重要性。2.深化課堂教學研究，推進教學改革我們將繼續(xù)深化課堂教學研究，關注學生的學習過程與需求，賦予學生在教學過程中的主體地位。同時，我們將注重課堂教學的策略性與靈活性，以提高課堂教學效率。3.發(fā)揮教研組功能，提升研究質量教研組是教師進行教學研究的重要平臺。我們將不斷提升教研組的教學研究和業(yè)務管理水平，確保研究專題化、活動制度化。通過聽課、說課、評課等常規(guī)教研活動，提高教師的教學水平與研究質量。4.重視教科研工作，樹立科研興校思想我們將鼓勵全體教師樹立科研興校的思想，積極參與教科研實踐。根據(jù)教學實際情況及教學新動態(tài)，自擬專題并向教研組或教導處申報備案。通過教學研究與實踐檢驗相結合的方式撰寫專題教學論文。5.優(yōu)化教學管理