2024-2025學(xué)年高中歷史專題四“亞洲覺醒”的先驅(qū)四“土耳其之父”凱末爾1教學(xué)教案人民版選修4

PAGE四、“土耳其之父”凱末爾課題：四、“土耳其之父”凱末爾年級：高二科目：歷史教案編寫日期：課時：1一、教材分析本課主要通過對“創(chuàng)建組織”、“薩卡里亞河之戰(zhàn)”、“土耳其的崛起”三目內(nèi)容的講解并描述，來說明凱末爾在領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民走向獨(dú)立的過程中作出的貢獻(xiàn)，以及在共和國建立后頒布的改革措施對土耳其崛起的影響。二、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)問與實(shí)力：了解凱末爾的生平，相識他由一名精彩的軍人逐步成長為民族獨(dú)立運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人的過程。

了解凱末爾領(lǐng)導(dǎo)土耳其獨(dú)立運(yùn)動中的重大事務(wù)，相識凱末爾為土耳其共和國的建立和崛起所做的貢獻(xiàn)。（2）過程與方法：老師應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生就課文中的問題，或自行設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行探討或談感想。對學(xué)生表達(dá)出的不同看法，只要科學(xué)合理，都應(yīng)賜予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。（3）情感看法與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)ν炼渥呦蚪臍v史有所理解和感悟，相識在人類社會的發(fā)展過程中，各國近代化進(jìn)程的多樣性和統(tǒng)一性，理解和敬重各民族的文化傳統(tǒng)和發(fā)展道路，增加對國家、民族的歷史使命感，進(jìn)一步形成開放的世界意識。三、學(xué)情分析在以往的學(xué)習(xí)過程中雖有提及土耳其，但是學(xué)生從沒有接觸過凱末爾這個人物。在加上學(xué)生對土耳其的歷史知之甚少，因此，本課對高二學(xué)生來說有肯定的難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課我主要采納的是老師講授法與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，并通過老師講授與學(xué)生互動相結(jié)合的教學(xué)手段，來幫助學(xué)生分析和理解本課所學(xué)的內(nèi)容。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：凱末爾在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：客觀相識凱末爾在民族獨(dú)立與改革發(fā)展中的作用。六、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，學(xué)會從中提取有效信息，并進(jìn)行歸納整理；供應(yīng)相關(guān)材料、圖片等，訓(xùn)練學(xué)生收集資料的實(shí)力。七、教學(xué)過程（寫清導(dǎo)入、新課教學(xué)、課堂小結(jié)）老師活動及內(nèi)容學(xué)生活動及內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們把課本翻到我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容部分，在上課之前想問大家個問題。本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的人物是誰？生：土耳其之父凱末爾師：沒錯，我們要學(xué)習(xí)的就是凱末爾，那你們知道他為什么被稱為土耳其之父，他原委為土耳其做了哪些貢獻(xiàn)呢？生：（略）師：那么關(guān)于這個問題，就須要同學(xué)們自己在今日的新課——“土耳其之父”凱末爾里去找尋答案。通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課狀態(tài)新課教學(xué)創(chuàng)建組織1、成長歷程1881年誕生于薩洛尼卡→21歲考入軍?！?4歲陸軍高校畢業(yè)→派遣至大馬士革服役2、嶄露頭角：指揮達(dá)達(dá)尼爾海峽戰(zhàn)役獲勝被譽(yù)為“伊斯坦布爾大救星”3、創(chuàng)建組織（1）背景（2）創(chuàng)建組織設(shè)計(jì)問題：身為高級軍官的凱末爾，為什么置個人的得失于不顧，毅然確定投身于領(lǐng)導(dǎo)土耳其民族獨(dú)立運(yùn)動的洪流中去呢？答：（略）薩卡里亞河之戰(zhàn)1、背景：協(xié)約國妄圖肢解土耳其，土耳其民族危機(jī)空前嚴(yán)峻2、概況：凱末爾指揮蘇俄軍事救濟(jì)下的各地游擊隊(duì)，擊退了協(xié)約國支持下的希臘國王率領(lǐng)的大軍。3、結(jié)果：土耳其成功，并與協(xié)約國簽訂了《洛桑合約》（三）土耳其的崛起1、前提：1923年10月，土耳其共和國成立，凱末爾當(dāng)選為第一任總統(tǒng)。2、措施（1）政治方面（2）經(jīng)濟(jì)方面（3）文化教化方面（4）社會生活方面3、影響：實(shí)現(xiàn)了土耳其政治生活的世俗化，引導(dǎo)整個社會步入現(xiàn)代化的發(fā)展軌道。4、凱末爾的地位：被尊稱為“土耳其之父”設(shè)計(jì)問題：凱末爾推行的改革有哪些顯著的特點(diǎn)?答：(1)政治方面：政教分別，軍政分別，推行法治，實(shí)現(xiàn)國家世俗化；(2)經(jīng)濟(jì)方面：推行國有化,妥當(dāng)對待外資；(3)文教方面：與宗教和傳統(tǒng)文化課程決裂，推行義務(wù)教化及教化世俗化，字母拉丁化；(4)社會生活方面，推行"世俗化"改革。設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生評價(jià)凱末爾，來提高學(xué)生的主動性通過對凱末爾改革的提問，來加強(qiáng)學(xué)生對此學(xué)問的駕馭，并可以培育學(xué)生的總結(jié)實(shí)力。課堂小結(jié)凱末爾領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立運(yùn)動和社會改革，是同一時期亞非各國民族解放和復(fù)興的成功典范，它不僅對現(xiàn)代土耳其的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，也激勵著很多亞非國家的志士仁人，為爭取民族的獨(dú)立和富強(qiáng)而不懈奮斗。他使土耳其在20世紀(jì)30年頭一舉成為世界上工業(yè)增長速度最快的國家之一，走上了民族復(fù)興和現(xiàn)代化的道路。今日土耳其社會各個領(lǐng)域所遵循的原則，基本上都是凱末爾時代所確立的。通過課堂小結(jié)來鞏固學(xué)生對本課學(xué)問的駕馭八、板書設(shè)計(jì)四、“土耳其之父”凱末爾（一）創(chuàng)建組織1、成長經(jīng)驗(yàn)2、快速崛起3、創(chuàng)建組織（1）背景（2）組織（二）薩卡里亞河之戰(zhàn)1、背景：協(xié)約國妄圖肢解土耳其，土耳其民族危機(jī)空前嚴(yán)峻2、概況3、結(jié)果：土耳其成功，并與協(xié)約國簽訂了《洛桑合約》（三）土耳其的崛起1、前提2、