七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長(zhǎng)第六課我和我們第1框集體生活邀請(qǐng)我教案新人教版

Page4第1課時(shí)集體生活邀請(qǐng)我學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．了解集體的含義，相識(shí)集體的力氣。2．能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和暖和，團(tuán)結(jié)協(xié)作以實(shí)際行動(dòng)為集體做貢獻(xiàn)。3．培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。實(shí)力目標(biāo)在集體生活中自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。情感、看法與價(jià)值觀感受集體的暖和，增加集體的榮譽(yù)感，認(rèn)同集體力氣的強(qiáng)大。重點(diǎn)感受集體的暖和，認(rèn)同集體力氣的強(qiáng)大。難點(diǎn)集體的力氣不是簡(jiǎn)潔個(gè)體力氣的相加。老師打算：歌曲《團(tuán)結(jié)就是力氣》《眾人劃槳開大船》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，小品“大力士折筷子”。學(xué)生打算：預(yù)習(xí)新課。一、情景導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣老師多媒體出示PPT圖片：圖片一：依據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)言了。圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。一每天長(zhǎng)大的“我”，渴望獨(dú)立與自主。同時(shí)，各種各樣的“我們”又在呼喚“我”，提示“我”，讓“我”應(yīng)對(duì)，考驗(yàn)“我”的選擇。同學(xué)們，有哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受嗎？老師總結(jié)：有平安感和歸屬感。今日，讓我們共同來(lái)探討一下“集體生活邀請(qǐng)我”這一話題。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)集體的暖和1．集體的含義老師用多媒體播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。老師提出問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？老師提示：要讓世界充溢愛(ài)，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。老師提出問(wèn)題：什么是集體？老師提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。老師補(bǔ)充：假如把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常與以下因素有關(guān)：(1)成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；(2)集體對(duì)成員的重要性；(3)成員間相互溝通的頻率；(4)成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；(5)成員間的默契程度；(6)集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。2．集體的平安感與歸屬感老師支配學(xué)生閱讀教材P53“探究與共享”的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己在集體中感受暖和的片段。示例1：在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑中，我不當(dāng)心身體傾斜，一下子摔倒在地上。毛糙的地面擦破了我的膝蓋，只見(jiàn)鮮血直流，我爬起來(lái)后，咬緊牙關(guān)忍著痛蹣跚地走到一邊。這時(shí)，一個(gè)“我來(lái)扶你”的熟識(shí)聲音響起，我回過(guò)頭一看，是我的同桌！她一把攙住我的手臂，勸慰我并詢問(wèn)我的傷勢(shì)。同時(shí)，幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)決果斷地掏出自己的紙巾遞給我，并送來(lái)暖和的關(guān)切話語(yǔ)，讓我感受到一股暖流涌入我的心田。示例2：一次放學(xué)的時(shí)候，外面下起了大雨，我沒(méi)有帶傘，我的同桌把她的雨傘借給了我。她說(shuō)她離得近，我滿懷感謝地接過(guò)傘，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)聲“感謝”，她就沖進(jìn)了雨中。此時(shí)，我手中的傘變得沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且环轁鉂獾纳钌畹挠亚椤瓊阃獗涞挠暝谙?，我的心里卻暖融融的……示例3：當(dāng)一場(chǎng)突如其來(lái)的自然災(zāi)難駕臨 到四川汶川的那一刻，很多地區(qū)都派出消防官兵和救援隊(duì)人員火速趕往現(xiàn)場(chǎng)救助受災(zāi)的群眾。我們學(xué)校也起先了“手拉手”活動(dòng)，捐錢、捐物……同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出自己的一份力！老師總結(jié)：同學(xué)們?cè)V說(shuō)的畫面令我們感動(dòng)，可見(jiàn)我們都曾感受過(guò)集體的暖和。我們?cè)诟惺芗w暖和的同時(shí)，也讓其他人感受到暖和，讓暖和傳承下去。集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能相互感受到暖和。每個(gè)人都膽怯 孤獨(dú)和孤獨(dú)，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到暖和，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，削減孤獨(dú)和孤獨(dú)，獲得平安感。個(gè)人認(rèn)同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認(rèn)同，有價(jià)值感并與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。3．集體榮譽(yù)感在集體生活中，我們將漸漸體會(huì)到集體榮辱與自己的關(guān)系，體會(huì)到我們?cè)诩w中的地位。當(dāng)集體取得成果、受到表彰或嘉獎(jiǎng)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、驕傲之感；當(dāng)集體受到指責(zé)、懲處時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心、慚愧、自責(zé)之感。這就是集體榮譽(yù)感?！緦W(xué)問(wèn)拓展】集體榮譽(yù)感的含義和重要性集體榮譽(yù)感是一種酷愛(ài)集體、關(guān)切集體、自覺(jué)地為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)榮譽(yù)的道德情感。當(dāng)集體受到贊揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、驕傲的感情；當(dāng)集體受到指責(zé)或懲處的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心、慚愧、自責(zé)的感情，這就是集體榮譽(yù)感，是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。集體榮譽(yù)感是一種主動(dòng)健康的心理品質(zhì)，是激勵(lì)同學(xué)們奮勉向上的精神力氣。(二)集體的力氣1．集體力氣的來(lái)源【嬉戲活動(dòng)】瓶中取球過(guò)程：老師在一個(gè)瓶頸很小的瓶子中放了幾個(gè)小球，要求幾名學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)從瓶子中取出標(biāo)注自己名字的那個(gè)球。剛起先時(shí)，幾名學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地想取出標(biāo)注自己名字的球，結(jié)果都卡在瓶頸，誰(shuí)也取不出來(lái)。后來(lái)，一名學(xué)生對(duì)其他幾名學(xué)生耳語(yǔ)了一番后，大家一個(gè)個(gè)地按依次取球，結(jié)果很快取出了標(biāo)注各自名字的球。教學(xué)指導(dǎo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做嬉戲，既能讓學(xué)生體會(huì)到個(gè)人的勝利離不開團(tuán)結(jié)合作，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何合作。老師總結(jié)：古語(yǔ)說(shuō)：“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用?！笨梢?jiàn)，集體的力氣來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。老師提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思索：(1)在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受是什么？老師提示：得獎(jiǎng)可以讓我們體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到驕傲，得獎(jiǎng)是老師和同學(xué)們共同奮斗的結(jié)果。(2)自己在一些競(jìng)賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人賜予了你怎樣的幫助？老師提示：老師賜予我指導(dǎo)，同學(xué)們賜予我激勵(lì)。老師總結(jié)：集體力氣的來(lái)源。再次強(qiáng)調(diào)指出，集體并不是成員的簡(jiǎn)潔相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力氣來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作?！緦W(xué)問(wèn)拓展】集體力氣的來(lái)源首先，來(lái)源于共同的目標(biāo)。我們生活在一個(gè)班級(jí)中，假如沒(méi)有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不行能成為一個(gè)我們?yōu)橹湴恋募w。而當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。建設(shè)一個(gè)良好的班集體，是我們的共同目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，須要集體中的每個(gè)人心往一處想，力往一處使。其次，來(lái)源于團(tuán)結(jié)協(xié)作。俗語(yǔ)說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。沒(méi)有班級(jí)中人與人的團(tuán)結(jié)合作，即使是我們每個(gè)人都能奏出最奇妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互協(xié)作，我們才能奏出最美麗的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。2．集體力氣是個(gè)人力氣的合力【嬉戲互動(dòng)】讓學(xué)生分角色扮演“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。老師提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話，表明他們有依靠思想，假如在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚一樣，便無(wú)法發(fā)揮集體的力氣。老師請(qǐng)學(xué)生思索：集體力氣與個(gè)人力氣的關(guān)系是怎樣的？老師總結(jié)：個(gè)人的力氣是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力氣是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成很多單憑一己之力無(wú)法完成的事情?！竟适峦卣埂亢献鞴糙A一日，夜深人靜，鎖叫醒了鑰匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦為主子看管家門，主子喜愛(ài)的卻是你，總把你帶在身邊，真艷羨你啊！”鑰匙聽后不滿地說(shuō)：“你每天等在家里，舒舒適服的，多安逸??！我每天跟著主子，日曬雨淋的，多辛苦啊！我更艷羨你！”一次鑰匙也想過(guò)一過(guò)安逸的生活，于是把自己藏了起來(lái)，主子出門后回家，不見(jiàn)了鑰匙，氣急之下把鎖給砸了，并順手把鎖扔進(jìn)了垃圾堆。進(jìn)屋后，主子找到了鑰匙，生氣地說(shuō)：“鎖也砸了，現(xiàn)在留著你還有什么用呢？”說(shuō)完，就把鑰匙也扔進(jìn)了垃圾堆。在垃圾堆里相遇的鎖和鑰匙，不由地感嘆起來(lái)：“今日我們落得如此可悲的下場(chǎng)，都是因?yàn)檫^(guò)去我們沒(méi)有看到對(duì)方的價(jià)值和付出，而是這山望著那山高，彼此斤斤計(jì)較，相互嫉妒和猜疑??！”故事啟迪：①很多時(shí)候，人與人之間的關(guān)系是相互的，相互嫉妒、猜忌、爭(zhēng)斗等，只能是兩敗俱傷；相互觀賞、珍惜、支持、信任、協(xié)作等，方能合作共贏。②合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避開個(gè)人英雄主義；每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不是消極依靠或袖手旁觀。3．集體力氣的作用集體的力氣是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至變更一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一樣的看法和行為。集體有助于我們獲得平安感和自信念，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的閱歷，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。【故事拓展】三個(gè)音的故事世界聞名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)：“我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’，起音不齊，樂(lè)曲就亂；其次是個(gè)人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的、最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’，當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，看看是否會(huì)干擾到別人的音。”三、課堂小結(jié)以“團(tuán)結(jié)就是力氣”或“眾人劃槳開大船”的歌曲結(jié)束本課，讓學(xué)生再次感受到團(tuán)結(jié)的、暖和的集體才能發(fā)揮出集體的力氣。eq\a\vs4\al\co1(集體,生活,邀請(qǐng)我)eq