七年級歷史上冊第一單元教學計劃

七年級歷史上冊第一單元教學計劃

單元主題：中華文明的起源和國家的產(chǎn)生

本單元主要講述了中華文明是如何起源的，它涉及

到了中國境內(nèi)原始人類的文化遺存，原始農(nóng)耕文化

單元的的特征，以及中華文明的“人文初祖”等內(nèi)容。

教材分析較為系統(tǒng)地介紹了中華文明起源的一些相關問題。

夏商周的產(chǎn)生，商鞅變法，大變革的時代及中華文

化的勃興

知識與能力

1.通過學習，能夠了解有關元謀人、北京人和山頂

洞人的相關基礎知識。

2.了解我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況。夏商周的產(chǎn)

生，商鞅變法，大變革的時代及中華文化的勃興

單元3.了解遠古傳說時代中華文明起源的基本情況；

教學目標過程與方法

1.通過看圖對比一下，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；

通過議一議：培養(yǎng)學生獨立思考和進行比較的能力。

2.初步培養(yǎng)觀察和分析歷史文物圖的能力。

3.通過對課文插圖和材料的分析，培養(yǎng)形象思維能

力和全面思考問題的能力；

情感態(tài)度與價值觀

1.通過學習，能夠培養(yǎng)自身珍視人類文化遺產(chǎn)的意

識。增強對中華民族祖先的尊敬之感情。

2.了解黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)愛國之情，

增強民族意識

3.國家的產(chǎn)生，商鞅變法，大變革的時代及中華文

化的勃興。統(tǒng)一是主流，改革是潮流。

七年級學生雖然有前面的基礎了，但了一個新的社

會制度的建立，對于學生來說，還是有一定的難度。

學情分析所以在教學過程中即要給接受能力好的學生傳授以

更多知識，也要照顧基礎較差的學困生。

教學策略

北京人和山頂洞人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕

生活；“人文初祖”原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況。夏

教學重點商周的產(chǎn)生，商鞅變法，大變革的時代及中華文化

的勃興

生產(chǎn)力和階級概念；“禪讓”含義的認識。國家的產(chǎn)

教學難點生，商鞅變法，大變革的時代及中華文化的勃興。

統(tǒng)一是主流，改革是潮流。

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生

的求知欲，自然而然地導入新課。

圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、

教學策略分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生

探究知識、理解知識和掌握知識。

學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分

為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，

充分發(fā)揮學生的主體作用。

七年級歷史上冊第二單元教學計劃

單元主題：統(tǒng)一國家的建立

本單元主要講述了秦漢時期的歷史。它是我國封建社會

中央集權制初步建立、發(fā)展和大一統(tǒng)時期，單元在整個

中國古代史教學中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，秦

單元漢是中國進入封建社會的第一次發(fā)展高峰，也是中國封

教材分析建政治、經(jīng)濟制度奠基的時代，還是中外文化交融、民

族關系發(fā)展和科技文化輝煌的時代。對后世及世界文明

有深遠影響。

知識與能力：

1、了解秦的統(tǒng)一及其作用、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭、漢武

帝的大一統(tǒng)等史實，認識到秦皇漢武對我國歷史發(fā)

展所起的重要作用，培養(yǎng)學生評價歷史人物的能力。

2、了解冒頓統(tǒng)一蒙古草原、張騫通西域、絲綢之

路等史實，認識到我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程，

單元培養(yǎng)學生綜合分析問題、歸納問題等能力。

教學目標3、了解造紙術的發(fā)明和改進、地動儀、佛教和道

教在我國的傳播情況和以《史記》為代表的史學成

就，培養(yǎng)學生的觀察想象能力、辯證分析歷史現(xiàn)象

的能力和藝術鑒賞能力。

過程與方法

補充大量的歷史史料、圖片、歷史典故、視頻等資

料，結(jié)合課本資料，引導學生多方面感知歷史，通

過對歷史材料的閱讀、理解和歸納，

從不同的角度思考和分析歷史問題。

情感態(tài)度與價值觀

1、由秦漢時期的昌盛認識到國家統(tǒng)一、社會安定、

重用人才是國家強盛的重要因素。

2、由秦漢時期和周邊少數(shù)民族的關系認識到少數(shù)民

族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和

比卜

.貝=1=^獻。

3、由昌盛的秦漢文化成就認識到當時我國科學技術

在世界的領先地位和中華民族對人類文明巨大貢獻

七年級學生受到年齡與知識的限制，社會分辨能力

正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響

學情分析其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)

他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分

析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其

次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀

況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教

學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要

兼顧兩頭。

教學策略

秦的統(tǒng)一及其作用；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭；漢武帝的大一

教學重點統(tǒng)；冒頓統(tǒng)一蒙古草原；張騫通西域和絲綢之路；

造紙術的發(fā)明和改進、地動儀；佛教、道教在我國

的傳播情況和《史記》

焚書坑儒、專制主義中央集權制度；秦亡前后，項

羽和劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化；“罷黜百家，獨

尊儒術”；正確理解秦漢時期的民族關系；正確認識

教學難點絲路文化內(nèi)涵及其在中西方交流中的重要地位；張

衡制造地動儀涉及的科技名詞和物理學原理；宗教

得以傳播的原因及其對我國的影響

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導1、自主探究學習法，培養(yǎng)學生在教師的引導下探究

并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)的能力。

2、比較學習法，培養(yǎng)學生的比較思維意識，使學生

在比較中鞏固知識。

3、歸結(jié)法，培養(yǎng)學生的聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的

方法。

1、認真?zhèn)湔n，明確重點、難點，在傳授知識的基礎

上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強學法指導，教會學生學習方法。讓學生樂學、

教學策略好學、學好

3、采用靈活多樣的教法，講究教學藝術，增強趣味，

幽默感。要充分調(diào)動學生學習歷史的積極性。培

養(yǎng)學習興趣。

4、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，

激發(fā)學習興趣。

5、搞好單元測驗。及時反饋信息，了解學生基本情

況。

七年級歷史下冊第一單元教學計劃

單元主題：繁榮與開放

1.教材特點：

時段：上啟公元581年隋朝建立下至907年唐朝滅

亡，共320多年的歷史，即通常所說的隋唐時期

特點：(1)中國進入蓬勃興旺的隆盛時期。

(2)位居世界前列，亞洲地區(qū)中心。

(3)對周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生了巨大影響。

本單元主要學習隋唐兩個王朝的歷史，隋唐是我國

封建社會發(fā)展的重要階段，始于581年隋朝建立，

單元終于907年唐朝滅亡，歷時320多年，“繁榮”“

教材分析開放”是這一階段最顯著的特點。隋文帝楊堅順應

歷史發(fā)展的趨勢，代周建隋，在歷時300多年的大

分裂后實現(xiàn)了大統(tǒng)一。隋煬帝楊廣橫征暴斂、窮兵

黑賣武，從而造成了隋朝的短命而亡。兩朝的一治一

舌L,形成鮮明的對照。繼隋而起的唐朝，唐初統(tǒng)治

者接受隋速亡的教訓，勵精圖治，采取了一系列鞏

固統(tǒng)治和發(fā)展經(jīng)濟的措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”

開元盛世”，社會經(jīng)濟高度繁榮的局面。與此同時政

治、文化科技、外交、民族關系等領域成就斐然

,呈現(xiàn)出前所未有的盛世景觀。

知識與技能：如何理解“繁榮與開放的社會”為隋

唐的特點？隋唐時期也有經(jīng)濟發(fā)達、政治清明、武

功輝煌的成就，但它與其他歷史時期區(qū)別最大的地

單元方，就在于它的繁榮和開放這兩個方面。

教學目標過程與方法：通過讓學生討論學習歷史的用途和方

法，培養(yǎng)學生分析綜合問題的能力；并培養(yǎng)學生辯

證唯物主義的方法分析歷史人物的能力。

情感態(tài)度與價值觀：從隋唐時期中外交流頻繁的原

因看：交通發(fā)達；唐朝國力的強盛，各方面幾乎都

處于世界領先地位；從隋唐時期對外關系的特點看：

統(tǒng)治者實行開放的對外政策；從影響來看：這種開

放與吸收并舉的措施，既傳播了輝煌燦爛的唐朝文

化，又吸收了一些外來文明的優(yōu)秀成果，促進了唐

朝社會的繁榮

1.學生知識能力基礎：大部分同學求知欲較強，課

堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學

學習目的不明確，學習欠自覺性。七年級學生處在

長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的

學情分析一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與

知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是

不定型的思想，但也會影響其行為。

2.個別差異：這個差異主要存在于學生的文化基礎

和認知領域，對于這樣的差異，教師應該及時培養(yǎng)

他們的學習興趣。

教學策略

教學重點掌握本單元知識點，注重歷史課的重要性.因本單

元隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外交往以及民

族關系方面的知識，理解有一定難度，所以重點培

養(yǎng)學生生分析綜合問題的能力和正確評價歷史人物

的能力。

1.怎樣理解“繁榮”與“開放”的內(nèi)涵和關系。

2.正確認識“隋統(tǒng)一全國的影響”和“隋朝對中國

歷史的影響”

教學難點3.如何正確評價歷史人物的問題？

4.如何理解、評價封建社會的“治世”、“盛世”？

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

由于課文內(nèi)容“少而精”，給教師的講課留有余地，

因而教師可按不同層次的學生設計教學。

情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生

的求知欲，自然而然地導入新課。

圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、

分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生

教學策略探究知識、理解知識和掌握知識。

學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分

為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，

充分發(fā)揮學生的主體作用。

七年級下冊第一單元

第一單元教學計劃

一、單元教材分析

本單元時段：6—10世紀（581-960年，共380年的歷史），隋唐時期的歷

史。本單元主要特點：（1）中國進入蓬勃興旺的隆盛時期⑵位居世界前列，亞

洲地區(qū)中心。（3）對周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生了巨大影響。隋唐時期是世界上最繁榮

發(fā)達、最文明先進、最富庶的國家。本單元內(nèi)容的安排和教學活動的設計，無不

緊扣隋唐時期的"繁榮"與"開放"。"繁榮"表現(xiàn)貞觀之治、開元盛世等；

"開放"主要體現(xiàn)在民族關系和對外交往。"繁榮"與"開放"，是反映一個積

極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相

當重要的一個組成部分，教科書安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影

響。通過對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)

作為什么能夠步入黃金時代。

二、學情分析

七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學習動

力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。

同時由于教材內(nèi)容比上學期繁多，對于理解、分析能力較弱的七年級學生來說,

學習起來會有一定的難度。因此，在備課的過程中應注重調(diào)動學生的參與性和學

習興趣，盡量做到復雜問題簡單化，注重培養(yǎng)學生的分析、思考、歸納、總結(jié)的

能力。潛移默化地鍛煉學生的口語表達能力和材料的組織能力。充分利用教材的

材料激發(fā)學生的學習興趣，在學習的過程以學生為主體，應因勢利導，在寬松和

諧的氣氛中學愉快學習，從而完成教學目標。

三、教學活動建議

注重教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學生的學習興趣，使學

生由要我學變?yōu)槲乙獙W。充分利用現(xiàn)代技術教育手段，制作多媒體課件，力求知

識趣味化，使學生爰學習，提高45分鐘的利用效率。在教學過程中，不增加學

生負擔的前提下傳授知識。注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發(fā)展

情況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學

生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。對"學困生”既要調(diào)動他們

的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

四、單元教學目標

1.隋唐政權的建立、發(fā)展；隋唐政治、經(jīng)濟發(fā)展的特點，能分析大運河開

通的意義及貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的原因；正確評價唐太宗；

2.科舉制的創(chuàng)立及其完善的過程及其在中國歷史發(fā)展中的作用；

3.隋唐的民族關系及對外友好交流，理解和睦的民族關系、積極的對外交流

是隋唐繁榮的重要原因之一；

4.輝煌的隋唐文化的重要體現(xiàn)，懂得這既是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,

也與當時的繁榮分不開。

五、單元重點和難點

重點：

(1)隋唐經(jīng)濟文化的發(fā)展、繁榮；

(2)隋唐的民族關系及對外經(jīng)濟文化交流的史實。

難點：

(1)對隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗等歷史人物的全面評價；

⑵對開通大運河、科舉制等事件歷史作用的評價；

⑶懂得隋唐的統(tǒng)一與發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢，隋唐的繁榮是多方面因

素共同作用的結(jié)果。

六、單元課時安排

本單元共8課，8課為常規(guī)課，1課為復習課，1課為單元測試。

七年級歷史下冊第二單元教學計劃

單元主題：經(jīng)濟重心的南移

《經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展，講述了從公

元907年朱溫建立后梁，到1368年元朝滅亡，是民

單元族融合進一步加強和封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的五代、遼、

教材分析宋、夏、金、元時期。宋元時期并立的民族政權、

經(jīng)濟重心的南移、民族融合的發(fā)展、以及宋元時候

的社會生活和文化成就等知識。

［知識與能力］

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示

為對學生應掌握知識的要求；其他只要求一般了解。

［過程與方法］

單元1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方

教學目標法的初步運用能力；

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維

能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；

3、口頭表達能力的鍛煉。

［情感態(tài)度與價值觀］

1、國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條

件和重要保障；

2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

從學生的知識結(jié)構(gòu)來看：通過中學二年的學習對有

關生物、地理知識有了一定的了解，教學中我可利

用有關生物、地理知識讓學生思考人類出現(xiàn)的過程

及古代文明的發(fā)源地的特點。進行學科聯(lián)系教學，

學情分析培養(yǎng)學生的思維能力。從學生的學習態(tài)度來看：大

多數(shù)學生的學習自主性還可以，能積極主動地學習

有關內(nèi)容，但少部分學生不太愛學習，學習能力

差而且有點貪玩。教學時我應以鼓勵學生為主，采

取多元化評價方法讓不同層次的有一定進步。

教學策略

在本單元所涉及到的民族政權的并立和國家的統(tǒng)一

教學重點情況；宋元時期的民族關系；宋元時期的文化。我

國經(jīng)濟重心南移的原因及經(jīng)濟重心南移完成的時

間；宋元時期的輝煌成就。

教學難點歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關

系。

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

在教學過程中，要充分利用本學校的資源充分利用

掛圖的給學生以直觀教學，并學習先進教學經(jīng)驗，

以學生為主，教師為輔，發(fā)揮學生的主導作用，多

啟發(fā)誘導學生，培養(yǎng)學生自學能力，分析問題能力，

并在課堂練習中設置不同層次的練習題，針對學生

教學策略個體差異，分別完成。對學習困難的學生多鼓勵，

并針對其弱點加以輔導，使每個學生都在課堂上學

到知識并有所提高。

八年級歷史上冊第一單元教學計劃

單元主題：侵略與反侵略

一單元是緊承七年級歷史下冊《明清經(jīng)濟的發(fā)展與

“閉關鎖國”》，并與第二單元《近代化的探索》緊

密聯(lián)系，具有承前啟后的作用。正是由于清政府采

取“閉關鎖國”政策，才導致中國與世隔絕，既看

單元不到世界形勢的變化，也未能適時向西方學習先進

教材分析的科學知識和生產(chǎn)技術，使中國在世界上逐漸落伍

了。落后就要挨打，所以，近代史是一部中華民族

的屈辱史，血淚史，在國家民族百面臨生死存亡之

際，一些先進的中國人開始了救國救民道路的探索。

另外，一單元和第二單元又歷來是中考的

重點。所以，對第一單元要引起充分的重視。

知識與能力：

1、中英《南京條約》的主要內(nèi)容、認識鴉片戰(zhàn)爭對

近代中國社會的影響。

單元2、簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、

教學目標俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略

史實。

3、了解左宗棠收復新疆的基本史實

4.了解鄧世昌和〈〈馬關條約>>

5.了解八國聯(lián)軍侵華的史實，結(jié)合《辛丑條約》的

主要內(nèi)容，分析該條約對中國民族危機全面加深的

影響

過程與方法：

(1)自主學習這一單元，它主要包括了兩部分內(nèi)容,

一是西方列強的入侵，發(fā)動的一系列侵華戰(zhàn)爭，將

中國逐漸演變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨▏摇Ｖ饕续f片

戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍

侵華戰(zhàn)爭等，二是在民族危機日益加深之際，中國

人民的抗爭。如林則徐虎門銷煙、左宗棠收復新疆、

黃海大戰(zhàn)鄧世昌、義和團運動等。

(2)通過本節(jié)課的復習，學會用歷史的眼光分析歷

史問題，加深對歷史的理解。

(3)以分組討論的形式對問題進行討論，培養(yǎng)學生

自主學習、合作學習、探究學習的意識。

情感態(tài)度價值觀：

(1)學習前人敢與改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)

度，追求民族自強的愛國主義情感。

(2)培養(yǎng)學生關心時政，關心祖國的前途命運，

形成正確的人生觀和價值觀。

(3)加深對改革艱巨性、復雜性的認識，樹立積極

進取的人生態(tài)度，增強承受挫折的能力。

初二年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都

接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，

而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在

形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行

學情分析為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們

的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學

生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要

切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，

發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方

案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧

兩頭。

教學策略

重點：侵略與反抗對《南京條約》《馬關條約》

教學重點《辛丑條約》的主要內(nèi)容的掌握；對列強的侵略所

造成中華民族生存危機的理解

教學難點對“半殖民地半封建社會”這一概念的理解。

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

1、認真?zhèn)湔n，明確重點、難點，在傳授知識的基礎

上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強學法指導，教會學生學習方法。讓學生樂學、

好學、學好

3、采用靈活多樣的教法，講究教學藝術，增強趣味，

教學策略幽默感。要充分調(diào)動學生學習歷史的積極性。培

養(yǎng)學習興趣。

4、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，

激發(fā)學習興趣。

5、搞好單元測驗。及時反饋信息，了解學生基本情

況。

八年級歷史上冊第二單元教學計劃

單元主題：近代化的探索

學習本單元內(nèi)容要抓線索，即近代化探索的三個方

面(經(jīng)濟上的工業(yè)化；政治上的民主化；思想上的

單元近代化。)，三個階段(經(jīng)濟制度；政治制度；西方

教材分析思想文化)和最后結(jié)局。深刻認識資本主義道路在

中國走不通，只有無產(chǎn)階級才能領導革命的勝利。

1、知識與能力：

(1)列舉洋務派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要

軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務運動在中國近代化

進程中的地位和作用。

(2)知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認識戊戌變法

對中國近代社會的影響。

(3)了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，

單元認識辛亥革命的歷史意義。

教學目標(4)列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人

物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的

地位和作用。

2、過程與方法：

(1)通過本節(jié)課的復習，了解中國的各個階級、

各種政治力量為挽救民族危亡所做的努力，感知近

代中國人民爭取民族獨立和民族富強的艱辛歷程。

(2)通過本節(jié)課的學習，學會用歷史的眼光分析

歷史問題，加深對歷史的理解。

(3)以分組討論的形式對問題進行討論，培養(yǎng)學生

自主學習、合作學習、探究學習的意識。

3、情感態(tài)度價值觀：

(1)學習前人敢與改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)

度，追求民族自強的愛國主義情感。

(2)培養(yǎng)學生關心時政，關心祖國的前途命運，

形成正確的人生觀和價值觀。

(3)加深對改革艱巨性、復雜性的認識，樹立積極

進取的人生態(tài)度，增強承受挫折的能力。

初二年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都

接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，

而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在

形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行

學情分析為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們

的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學

生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要

切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，

發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方

案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧

兩頭。從學生的學習態(tài)度來看：大多數(shù)學生的學習

自主性還可以，能積極主動地學習有關內(nèi)容，但少

部分學生不太愛學習，學習能力差而且有點貪玩。

教學時我應以鼓勵學生為主，采取多元化評價方法

讓不同層次的有一定進步。

教學策略

洋務運動的概況、公車上書和維新變法運動的展開、

教學重點中國同盟會的建立及其革命綱領、辛亥革命的歷史

意義、新文化運動的內(nèi)容及其意義

教學難點對洋務運動的評價、戊戌變法的歷史意義、新文化

運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教

1、自主探究學習法，培養(yǎng)學生在教師的引導下探究

并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)的能力。

2、比較學習法，培養(yǎng)學生的比較思維意識，使學生

教學方法在比較中鞏固知識。

3、歸結(jié)法，培養(yǎng)學生的聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的

方法。

1、自主探究學習法，培養(yǎng)學生在教師的引導下探究

并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)的能力。

學法指導2、比較學習法，培養(yǎng)學生的比較思維意識，使學生

在比較中鞏固知識。

3、歸結(jié)法，培養(yǎng)學生的聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的

方法。

情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生

的求知欲，自然而然地導入新課。

圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、

分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生

教學策略探究知識、理解知識和掌握知識。

學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分

為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，

充分發(fā)揮學生的主體作用。

八年級歷史下冊第一單元教學計劃

單元主題：中華人民共和國的成立和鞏固

本單元共有4課基本線索：講述1953到1976年大

約13年的歷史，這一時期中國歷史最突出的特點

單元是：走了一條艱辛的社會主義的探索之路，在這個

教材分析探索過程中，我們既取得了輝煌的成就，也遭受了

嚴重的挫折。

1、知識與能力：讓學生認識社會主義建設是一個曲

折的過程，因為在探索社會主義建設中出現(xiàn)了大躍

進、人民公社化運動及文化大革命，同時，也要讓

單元學生明白雖然在探索社會主義建設中出現(xiàn)了曲折，

教學目標但是其主流還是前進的，如在經(jīng)濟、科技以及外交

方面也取得了一定的成就。在獨立思考的基礎上得

出結(jié)論的能力。

2、過程與方法：通過教師引導學生分析本單元的教

學內(nèi)容，學生自主勾勒出本單元的框架圖，從整體

上把握本單元的主體知識。基本發(fā)揮了教師的主導

作用和學生的主體作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：學生自行搜集相關的歷史資

料，如圖片、視頻或者是老一輩的口述歷史，從而

調(diào)動了學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)了學生搜集歷史

資料的能力，進而有利于學生理解中國建設社會主

義道路的探索史。學生小組合作討論需要教師進

一步的引導和強化訓練，學生自主探究能力還有待

于進一步加強，學生互助合作意識還有待提高，實

效的小組合作模式還在探索中。

本課教學的對象是初二學生，他們已經(jīng)具備一定的

歷史知識，并初步掌握了一些分析問題的能力。因

此根據(jù)學生的原有的知識儲備采用不同的教學方

法，提高學生的歸納、分析、整合能力，并能重點

學情分析突出。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，可以借助虛擬情

境、圖片等教學工具，以利于學生更直觀地感受、

認識和理解問題。

教學策略

一五計劃，第一部《中華人民共和國憲法》的頒布；

教學重點三大改造的含義及影響；探索社會主義道路的失誤

及十年文化大革命。

一五計劃的影響，第一部《中華人民共和國憲法》

教學難點的性質(zhì)；三大改造的含義及影響；探索社會主義道

路的失誤及十年文化大革命失誤的原因。

教學方法情境?問題、小組探究

1、自主探究學習法，培養(yǎng)學生在教師的引導下探究

并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)的能力。

2、比較學習法，培養(yǎng)學生的比較思維意識，使學生

學法指導在比較中鞏固知識。

3、歸結(jié)法，培養(yǎng)學生的聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的

方法。

情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生

的求知欲，自然而然地導入新課。

圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、

分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生

教學策略探究知識、理解知識和掌握知識。

學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分

為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，

充分發(fā)揮學生的主體作用。

八年級歷史下冊第二單元教學計劃

單元主題:

本單元共有4課基本線索：講述1953到1976

年大約13年的歷史，這一時期中國歷史最突出的特

單元點是：走了一條艱辛的社會主義的探索之路，在這

教材分析個探索過程中，我們既取得了輝煌的成就，也遭受

了嚴重的挫折。

1、知識與能力：

了解：讓學生認識社會主義建設是一個曲折的過程，

因為在探索社會主義建設中出現(xiàn)了大躍進、人民公

社化運動及文化大革命，同時，也要讓學生明白雖

然在探索社會主義建設中出現(xiàn)了曲折，但是其主流

還是前進的，如在經(jīng)濟、科技以及外交方面也取得

了一定的成就。在獨立思考的基礎上得出結(jié)論的能

單元力。

教學目標2、過程與方法：

通過教師引導學生分析本單元的教學內(nèi)容，學生自

主勾勒出本單元的框架圖，從整體上把握本單元的

主體知識?；景l(fā)揮了教師的主導作用和學生的主

體作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：

學生自行搜集相關的歷史資料，如圖片、視頻或者

是老一輩的口述歷史，從而調(diào)動了學生學習歷史的

興趣，培養(yǎng)了學生搜集歷史資料的能力，進而有利

于學生理解中國建設社會主義道路的探索史。學生

小組合作討論需要教師進一步的引導和強化訓練，

學生自主探究能力還有待于進一步加強，學生互助

合作意識還有待提高，實效的小組合作模式還在

探索中。

本課教學的對象是初二學生，他們已經(jīng)具備一定的

歷史知識，并初步掌握了一些分析問題的能力。因

此根據(jù)學生的原有的知識儲備采用不同的教學方

法，提高學生的歸納、分析、整合能力，并能重點

學情分析突出。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，可以借助虛擬情

境、圖片等教學工具，以利于學生更直觀地感受、

認識和理解問題。

教學策略

一五計劃，第一部《中華人民共和國憲法》的頒布；

教學重點三大改造的含義及影響；探索社會主義道路的失誤

及十年文化大革命。

一五計劃的影響，第一部《中華人民共和國憲法》

教學難點的性質(zhì)；三大改造的含義及影響；探索社會主義道

路的失誤及十年文化大革命失誤的原因。

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

1、自主探究學習法，培養(yǎng)學生在教師的引導下探究

并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)的能力。

2、比較學習法，培養(yǎng)學生的比較思維意識，使學生

學法指導在比較中鞏固知識。

3、歸結(jié)法，培養(yǎng)學生的聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的

方法。

在教學過程中，要充分利用本學校的資源充分利用

掛圖的給學生以直觀教學，并學習先進教學經(jīng)驗，

以學生為主，教師為輔，發(fā)揮學生的主導作用，多

啟發(fā)誘導學生，培養(yǎng)學生自學能力，分析問題能力，

并在課堂練習中設置不同層次的練習題，針對學生

教學策略個體差異，分別完成。對學習困難的學生多鼓勵，

并針對其弱點加以輔導，使每個學生都在課堂上學

到知識并有所提高。

九年級歷史上冊第一單元教學計劃

單元主題：人類文明的開端及古代史

本單元共9課，是人類文明的開端。主要概述了人

單元類的出現(xiàn)及古代亞非大河流域人類文明的歷史和古

教材分析代希臘文明和古代羅馬文明發(fā)展情況，亞洲和歐洲

的封建社會，古代文明的傳播和發(fā)展

一、知識與能力目標：

(1)了解人類形成的歷史，包括人類的出現(xiàn)、氏族

社會的產(chǎn)生等相關史實。

(2)了解大河流域人類文明的歷史。包括埃及、巴

比倫、印度等文明古國的相關歷史知識。

(3)了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的概況。亞

單元洲和歐洲的封建社會，古代文明的傳播和發(fā)展

教學目標(4)通過引導學生思考與探究人類起源的問題、如

評價伯利克里改革等訓練，培養(yǎng)學生分析歷史問題

的能力、全面辯證認識歷史現(xiàn)象和公正評價歷史人

物的能力和科學探究能力。

二、過程與方法目標：

(1)通過圖片、文字以及多媒體等課程資源的運用

創(chuàng)設歷史情境，加強歷史直觀教學。

(2)通過閱讀課本內(nèi)容，聯(lián)系以前所學的生物、地

理知識，學會以現(xiàn)有知識為依據(jù)綜合利用多種信息

思考和探究問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過對本單元知識的學習和理解，認識到人類社會

是不斷進步的，社會經(jīng)濟的發(fā)展及科學文化的進步

是社會進步的動力。

從學生的知識結(jié)構(gòu)來看：通過中學二年的學習對有

關生物、地理知識有了一定的了解，教學中我可利

用有關生物、地理知識讓學生思考人類出現(xiàn)的過程

及古代文明的發(fā)源地的特點。進行學科聯(lián)系教學，

學情分析培養(yǎng)學生的思維能力。從學生的學習態(tài)度來看：大

多數(shù)學生的學習自主性還可以，能積極主動地學習

有關內(nèi)容，但少部分學生不太愛學習，學習能力

差而且有點貪玩。教學時我應以鼓勵學生為主，采

取多元化評價方法讓不同層次的有一定進步。

教學策略

氏族社會的產(chǎn)生及特點；金字塔的建造、漢謨拉比

法典；伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展等

教學重點內(nèi)容。亞洲和歐洲的封建社會，，大化改新，伊斯蘭

教的創(chuàng)立，世界三次古代戰(zhàn)爭古代文明的傳播和發(fā)

展。

三大文明古國的物征及伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸

教學難點制的高度發(fā)展。世界三次古代戰(zhàn)爭古代文明的傳播

和發(fā)展。

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生

的求知欲，自然而然地導入新課。

圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、

教學策略分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生

探究知識、理解知識和掌握知識。

學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分

為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，

充分發(fā)揮學生的主體作用。

九年級歷史上冊第二單元教學計劃

單元主題：步入近代與近代文化

世界近代史是16世紀前后至20世紀初，資本主義

社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。文藝復興運動、

新航路的開辟和早期的殖民擴張孕育了資本主義社

會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了

單元關鍵一步。英、法、美等國的資產(chǎn)階級革命，開辟

教材分析了資產(chǎn)階級革命的新時代，推動了世界歷史的進程。

第一次工業(yè)革命首先開始于英國，并向世界擴展，

使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展，社會面貌發(fā)生翻天覆地的

變化。

一、知識與能力

1.夯實基礎知識，熟練對文藝復興運動、新航路的

開辟、英、法、美三國資產(chǎn)階級革命、“蒸汽時代”

的到來，美國南北戰(zhàn)爭，俄國1861年改革，日本明

單元治維新，第一次世界大戰(zhàn)和第二次科技革命等，梳

教學目標理知識脈絡和結(jié)構(gòu)，提高運用基礎知識分析問題和

解決問題的能力。

2.認識到文藝復興、新航路的開辟對資本主義產(chǎn)生

的作用。

3.進一步分析英、法、美等國通過資產(chǎn)階級革命建

立起來的資本主義制度比封建制度有很大進步，

開辟了資產(chǎn)階級革命的新時代，推動了世界歷史的

進程。

4.學好評價歷史人物，認識到英雄人物和人民群眾

在歷史發(fā)展中的作用。

二、過程與方法

運用多種歷史思維方法，引導學生獨立思考、合作

探究，提高比較歸納能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

對資產(chǎn)階級革命有更加全面的認識；認識到資本主

義代替封建主義的進步性、曲折性。英雄人物推動

了歷史的發(fā)展。

從學生的知識結(jié)構(gòu)來看：通過中學二年的學習對有

關生物、地理知識有了一定的了解，教學中我可利

用有關生物、地理知識讓學生思考人類出現(xiàn)的過程

及古代文明的發(fā)源地的特點。進行學科聯(lián)系教學，

學情分析培養(yǎng)學生的思維能力。從學生的學習態(tài)度來看：大

多數(shù)學生的學習自主性還可以，能積極主動地學習

有關內(nèi)容，但少部分學生不太愛學習，學習能力

差而且有點貪玩。教學時我應以鼓勵學生為主，采

取多元化評價方法讓不同層次的有一定進步。

教學策略

1、文藝復興的背景、指導思想、內(nèi)容和影響

2、新航路的開辟及其后果和影響

3、英國資產(chǎn)階級革命的背景和結(jié)果

4、美國獨立戰(zhàn)爭的歷程

5、法國大革命的背景、其過程中的大事、其影響及

教學重點《人權宣言》

6、拿破侖的內(nèi)外舉措

7、兩次工業(yè)革命的重大技術革新及其發(fā)明者

8、美國南北戰(zhàn)爭，俄國1861年改革日本明治維新。

9、第一次世界大戰(zhàn)

1、文藝復興運動的性質(zhì)及其影響

2、分析新航路開辟的原因和歷史條件

3、分析英國資產(chǎn)階級革命的原因

教學難點4、如何理解美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)

5、比較英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大

革命的異同

6、怎樣評價拿破侖和拿破侖在歐洲大陸發(fā)動的戰(zhàn)爭

7、分析工業(yè)革命的條件、后果和影響

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導1、自主探究學習法，培養(yǎng)學生在教師的引導下探究

并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)的能力。

2、比較學習法，培養(yǎng)學生的比較思維意識，使學生

在比較中鞏固知識。

3、歸結(jié)法，培養(yǎng)學生的聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的

方法。

1、認真?zhèn)湔n，明確重點、難點，在傳授知識的基礎

上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強學法指導，教會學生學習方法。讓學生樂學、

好學、學好

3、采用靈活多樣的教法，講究教學藝術，增強趣味，

教學策略幽默感。要充分調(diào)動學生學習歷史的積極性。培

養(yǎng)學習興趣。

4、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，

激發(fā)學習興趣。

5、搞好單元測驗。及時反饋信息，了解學生基本情

況。

九年級歷史下冊第一單元教學計劃

單元主題:

第1課的題目是《俄國十月革命》。本課分為兩個目，

第一目為“新時代的曙光”，是全課的重點，主要內(nèi)

單元容包括二月革命后兩個政權并存、列寧回到彼得格

教材分析勒、彼得格勒武裝起義取得勝利、蘇維埃政權的建

立及其采取的措施以及粉碎外國武裝干涉和國內(nèi)反

革命叛亂。在小字部分簡述了實行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”

政策的原因及其內(nèi)容。第二目“十月革命的歷史意

義”，包括“世界上第一個社會主義國家由此誕生”

等。

單元

教學目標

從學生的知識結(jié)構(gòu)來看：通過中學二年的學習對有

關生物、地理知識有了一定的了解，教學中我可利

用有關生物、地理知識讓學生思考人類出現(xiàn)的過程

及古代文明的發(fā)源地的特點。進行學科聯(lián)系教學，

學情分析培養(yǎng)學生的思維能力。從學生的學習態(tài)度來看：大

多數(shù)學生的學習自主性還可以，能積極主動地學習

有關內(nèi)容，但少部分學生不太愛學習，學習能力

差而且有點貪玩。教學時我應以鼓勵學生為主，采

取多元化評價方法讓不同層次的有一定進步。

教學策略

教學重點

教學難點

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生

的求知欲，自然而然地導入新課。

圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、

分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生

教學策略探究知識、理解知識和掌握知識。

學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分

為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，

充分發(fā)揮學生的主體作用。

九年級歷史下冊第一單元教學計劃

單元主題：一戰(zhàn)后的世界格局

單元

教材分析

單元

教學目標

從學生的知識結(jié)構(gòu)來看：通過中學二年的學習對有

關生物、地理知識有了一定的了解，教學中我可利

用有關生物、地理知識讓學生思考人類出現(xiàn)的過程

及古代文明的發(fā)源地的特點。進行學科聯(lián)系教學，

學情分析培養(yǎng)學生的思維能力。從學生的學習態(tài)度來看：大

多數(shù)學生的學習自主性還可以，能積極主動地學習

有關內(nèi)容，但少部分學生不太愛學習，學習能力

差而且有點貪玩。教學時我應以鼓勵學生為主，采

取多元化評價方法讓不同層次的有一定進步。

教學策略

教學重點

教學難點

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

1、認真?zhèn)湔n，明確重點、難點，在傳授知識的基礎

上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強學法指導，教會學生學習方法。讓學生樂學、

好學、學好

3、采用靈活多樣的教法，講究教學藝術，增強趣味，

教學策略幽默感。要充分調(diào)動學生學習歷史的積極性。培

養(yǎng)學習興趣。

4、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，

激發(fā)學習興趣。

5、搞好單元測驗。及時反饋信息，了解學生基本情

況。

九年級歷史下冊第一單元教學計劃

單元主題：一戰(zhàn)后的世界格局

單元教材

分析

單元

教學目標

從學生的知識結(jié)構(gòu)來看：通過中學二年的學習對有

關生物、地理知識有了一定的了解，教學中我可利

用有關生物、地理知識讓學生思考人類出現(xiàn)的過程

及古代文明的發(fā)源地的特點。進行學科聯(lián)系教學，

學情分析培養(yǎng)學生的思維能力。從學生的學習態(tài)度來看：大

多數(shù)學生的學習自主性還可以，能積極主動地學習

有關內(nèi)容，但少部分學生不太愛學習，學習能力

差而且有點貪玩。教學時我應以鼓勵學生為主，采

取多元化評價方法讓不同層次的有一定進步。

教學策略

教學重點

教學難點

教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與

學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生

的求知欲，自然而然地導入新課。

圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、

分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生

教學策略探究知識、理解知識和掌握知識。

學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分

為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，

充分發(fā)揮學生的主體作用。

九年級歷史下冊第一單元教學計劃

單元主題：一戰(zhàn)后的世界格局

單元教材

分析

單元

教學目標

從學生的知識結(jié)構(gòu)來看：通過中學二年的學習對有

關生物、地理知識有了一定的了解，教學中我可利

用有關生物、地理知識讓學生思考人類出現(xiàn)的過程