青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)計(jì)劃

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

教師?

級(jí)

班

?

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃

一、全冊(cè)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：20以?xún)?nèi)退位減法，認(rèn)識(shí)鐘表，100以?xún)?nèi)數(shù)的

認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)圖形，100以?xún)?nèi)的加減法（一），認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加減法（二），厘

米、米的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和

學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的

形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空

間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)

和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)一班44人，二班42人。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了

一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課堂常規(guī)有所了解，他們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在

上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高，但他們天真、好動(dòng)，好奇、好問(wèn)、接受新事物快，可塑性強(qiáng)。

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但也

有少數(shù)學(xué)生由于各種原因理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學(xué)

方法進(jìn)行施教，讓每個(gè)同學(xué)在各方面都有不同程度的提高，共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解并會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題。

2、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)和大約兒時(shí)。

3、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，

知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能理解各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的

意義。

4、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。

6、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

7、經(jīng)歷探索100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意

識(shí)。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意

識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

8、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體

的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

9、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)

計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

10、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的

鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)

成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理

地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、結(jié)合具體情境體會(huì)加、減法的意義，能熟練口算20以?xún)?nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)

實(shí)素材進(jìn)行估算。

五、教學(xué)措施

1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)與

技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展，不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在知識(shí)與技能等顯性目標(biāo)上。

2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性。

教師要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與

交流數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌握技能，體

會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的現(xiàn)象。努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決

問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平和個(gè)性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生

在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí)，就同一問(wèn)題情景，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)

題，在合作、探索的過(guò)程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識(shí)

與方法解決問(wèn)題，在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)

自己的需求有選擇地完成，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿(mǎn)足每個(gè)

學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。

5、教師應(yīng)創(chuàng)造性到開(kāi)發(fā)、利用課程資源。

根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)該成為課程的

建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，雖然本教材已構(gòu)建成以教科書(shū)為核心，以教師教學(xué)用書(shū)、教具、學(xué)

具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教

和學(xué)生的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時(shí)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用

一些行之有效的校內(nèi)外課程資源，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念。

6、實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)。

教學(xué)中，教師要積極探索和實(shí)施評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、

評(píng)價(jià)方式多樣的多元化評(píng)價(jià)。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)

價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

六、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度

1、課時(shí)安排

第一單元逛公園（共計(jì)8課時(shí)一）

第二單元下雨了（共計(jì)3課時(shí)）

第三單元豐收了智慧廣場(chǎng)（共計(jì)7課時(shí)）

第四單元農(nóng)夫與牧童趣味拼擺（共計(jì)3課時(shí)）

第五單元綠色行動(dòng)（共計(jì)10課時(shí)）

第六單元小小存錢(qián)罐（共計(jì)3課時(shí)）

第七單元大海邊智慧廣場(chǎng)（共計(jì)15課時(shí)）

第八單元阿福的新衣我們身上的“小尺子”（共計(jì)5課時(shí)）

第九單元我換牙了（共計(jì)3課時(shí)）

第十單元兒童樂(lè)園（共計(jì)8課時(shí)）

2、教學(xué)進(jìn)度

第1周3.5——3.620以?xún)?nèi)的退位減法P2-5

第2周3.9——3.1320以?xún)?nèi)的退位減法P6-13

第3周3.16——3.2020以?xún)?nèi)的退位減法、認(rèn)識(shí)鐘表P14-22

第4周3.23——3.27100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)P23-31

第5周3.30——4.3100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)智慧廣場(chǎng)單元檢測(cè)P32-36

第6周4.7——4.10認(rèn)識(shí)圖形、100以?xún)?nèi)的加減法一P37-43

第7周4.13——4.17100以?xún)?nèi)加減法一P44-51

第8周4.20——4.24100以?xún)?nèi)加減法一、單元檢測(cè)P52-56

第9周4.27——4.30人民幣的認(rèn)識(shí)P57-62

第10周5.4——5.8期中檢測(cè)、100以?xún)?nèi)加減法二P63-67

第11周5.11——5.15100以?xún)?nèi)加減法二P68-75

第12周5.18——5.22100以?xún)?nèi)加減法二P76-83

第13周5.25——5.29100以?xún)?nèi)加減法二、智慧廣場(chǎng)、單元檢測(cè)P84-92

第14周6.1——6.5厘米、米的認(rèn)識(shí)P93-101

第15周6.8——6.12統(tǒng)計(jì)、單元檢測(cè)P102-105

第16周6.15——6.19總復(fù)習(xí)P106-113

第17周6.23——6.26總復(fù)習(xí)P114-115

第18周6.29——7.3期末質(zhì)量檢測(cè)

（青島版）一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男生8人，女生22人。多數(shù)學(xué)生都嬌生慣養(yǎng)。經(jīng)過(guò)了

一學(xué)期的小學(xué)生活，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課堂常規(guī)有所了解，

他們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高，但他們天真、好

動(dòng)，好奇、好問(wèn)、接受新事物快，可塑性強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有濃厚

的興趣。

上學(xué)期期末考查和考試來(lái)看學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且也掌握了一定的

學(xué)習(xí)方法，但也有少數(shù)學(xué)生年齡偏小，理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈

活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行施教。所以，本學(xué)期，計(jì)劃讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)各種

基本能力。讓全班同學(xué)在各方面都有不同程度的提高，共同進(jìn)步。

二、教材分析：

1、教材的編寫(xiě)體系：

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生身邊的、學(xué)生熟悉的、具有

新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)

學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有

挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，每

個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活

動(dòng)情境貫穿起來(lái)，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立而又有著

一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題，形成了“問(wèn)題串”。

2、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

(1)選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生的生活，新穎有趣。

(2)由“情境串”引發(fā)“問(wèn)題串

(3)從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(4)把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。

(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

(6)提倡多樣化學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):

本冊(cè)教材徹底改變了過(guò)去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特

點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材不受?chē)?yán)格的知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知

識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題

與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線索的基本框架。

教材通過(guò)含有豐富信息的綜合情境圖，提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的足夠空

間，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努

力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：在具體情境中，學(xué)生能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

5、單元教材分析：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：20以?xún)?nèi)的退位減法；100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法；認(rèn)識(shí)鐘表;

認(rèn)識(shí)圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米、米的認(rèn)識(shí)；統(tǒng)計(jì)。

第一單元：20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要

退位的減法，簡(jiǎn)稱(chēng)“20以?xún)?nèi)的退位減法”；二是用“20以?xún)?nèi)的退位減法”和以前學(xué)

過(guò)的進(jìn)位加法解決蠢鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)口算20以?xún)?nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)

習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此,

學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)

達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)

題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。

第二單元：認(rèn)識(shí)鐘表。是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際

初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知

識(shí)打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生

活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，運(yùn)用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，向

學(xué)生充分提供觀察、比較和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。

第三單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。是在學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)

習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基

礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)幾億以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。

因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

第四單元：認(rèn)識(shí)圖形。長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)，是建

立在初步認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形及其特征的基礎(chǔ)。

第五單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握

了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本單元的學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的

重要基礎(chǔ)。

第六單元：人民幣的認(rèn)識(shí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，是在學(xué)生

已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

第七單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二）。是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、

整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又是以后學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)

數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握計(jì)算方法，

為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第八單元：厘米、米的認(rèn)識(shí)。測(cè)量是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一?！袄迕?、

米的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)其他長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問(wèn)題的

基礎(chǔ)。

第九單元：統(tǒng)計(jì)。在一年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，

本單元將在進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用多種

方法收集、整理數(shù)據(jù)。

第十單元：總復(fù)習(xí)。是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生

進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一

步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域

的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、教材基礎(chǔ)、學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平：

本冊(cè)教材基礎(chǔ)是20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。學(xué)生學(xué)完本冊(cè)教材后，應(yīng)有95%的學(xué)生考試

成績(jī)達(dá)到C以上，30%的學(xué)生考試成績(jī)達(dá)到A以上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，

知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。經(jīng)歷從生活情境中抽象出

100以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感與符

號(hào)感。能用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物并能與同伴交流。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。經(jīng)歷探索100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程，初步

形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意

識(shí)。在具體情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

4、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

5、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

在認(rèn)識(shí)圖形方向的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

能綜合運(yùn)用方向、圖形等知識(shí)解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體

的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的

觀察和操作能力。

7、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)

計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合

理性進(jìn)行初步的分析判斷，根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

8、在自主探索與合作交流過(guò)程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)

解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

9、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

10、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極

參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)進(jìn)度表:

時(shí)間周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

一、南極小客人

2.22-3.11—26開(kāi)學(xué)

——100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、卜雨J

3.2-3.422

——學(xué)看鐘表

3.7-3.113三、農(nóng)夫與牧童4

——方位與圖形

實(shí)踐活動(dòng)

3.14-3.1841

——奇妙的回形針

四、綠色行動(dòng)

3.14-4.84—7100以?xún)?nèi)數(shù)的加12清明假

減法（一）

五、小小存錢(qián)罐

4.8-4.157-85

——人民幣的認(rèn)識(shí)

六、大海邊

100以?xún)?nèi)數(shù)的加

4.15-5.138-1217五一節(jié)

減法（二）

實(shí)踐活動(dòng)

5.13121

——小小信息員

七、阿福的新衣

5.16-5.20134

——厘米、米的認(rèn)識(shí)

八、我的鞋碼

5.23-5.24142

——統(tǒng)計(jì)

九、兒童樂(lè)園

5.24-7.114-1920兒童節(jié)

——總復(fù)習(xí)

7.2-7.10期末檢測(cè)4放假

（青島版）一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期任教年級(jí)為一年級(jí)二班，學(xué)生共有58名，其中男生32人，女生26人。本

班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且以掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但也有少數(shù)學(xué)生年

齡偏小，理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行施教。

所以，本學(xué)期，計(jì)劃讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)各種基本能力。讓全班同學(xué)在各方

面都有不同程度的提高，共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)較

好，掌握了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。但是部

分學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解、審題能力還需要加強(qiáng)。這學(xué)期我將繼續(xù)培

養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力、興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上

獲得不同的發(fā)展。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課堂常規(guī)有所了解，他

們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高，但他們天真、好動(dòng),

好奇、好問(wèn)、接受新事物快，可塑性強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有濃厚的興

趣。

二、教材分析

①教材的編排體系：

《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)》（青島出版社）是2012年經(jīng)教育部審定通

過(guò)的實(shí)驗(yàn)教材。本教材以“三個(gè)面向”為指針，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)

驗(yàn)稿）》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科

研究成果為基礎(chǔ)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分體

現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

②全套教材的特點(diǎn)：

1、選取素材密切聯(lián)系學(xué)生的生活，新穎有趣。

2、由“情景串”引發(fā)出“問(wèn)題串由

3、從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。

5、強(qiáng)化多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

③本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”、“統(tǒng)計(jì)

與概率”四個(gè)板塊，九個(gè)單元。教材根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)

題情境，由情景引發(fā)一系列的問(wèn)題串。

④教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊(cè)重點(diǎn)是100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（口算和筆算）的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，進(jìn)一步

體會(huì)加減法的意義，使其能正確熟練進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，增強(qiáng)

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

本冊(cè)難點(diǎn)是明確100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的算理，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，提出問(wèn)題

解決問(wèn)題，主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

⑤單元教材分析：

第一單元“逛公園”一一20以?xún)?nèi)退位減法，是在學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法基礎(chǔ)上,

繼而學(xué)習(xí)的。

第二單元“下雨了”一一認(rèn)識(shí)鐘表，本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，并為今后進(jìn)

一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

第三單元“豐收了”一一100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

上，認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)及億以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義，可以說(shuō)，本單元的

學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

第四單元“牧童”一一認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)平行四邊形，三角形，圓形等圖形及其拼

組。

第五單元“綠色行動(dòng)”一一100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一），是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)

數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,

是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)。

第六單元“小小存錢(qián)罐”一一人民幣的認(rèn)識(shí)，本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教

學(xué)的唯一單元，是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

第七單元“大海邊”一一100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二），本單元是在學(xué)生掌握了口算兩

位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又

是以后學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。

第八單元“阿福的新衣”一一厘米、米的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)始，

是今后學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問(wèn)題的基礎(chǔ)。

第九單元“我換牙了”一一統(tǒng)計(jì)，在一年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和

簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，本單元將在進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

初步學(xué)會(huì)用多種方法收集、整理數(shù)據(jù)。

第十單元“兒童樂(lè)園”總復(fù)習(xí)，這一單元是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理，

通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)

系。

⑥學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)：

學(xué)生對(duì)數(shù)字有了初步感覺(jué)，結(jié)合上學(xué)期20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算，為學(xué)習(xí)本冊(cè)奠定

了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

⑦學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平：

通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)及加減運(yùn)算，并會(huì)運(yùn)用加減

法解決生活中的問(wèn)題；會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表；認(rèn)識(shí)元角分及之間關(guān)系會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算，認(rèn)識(shí)方位和

簡(jiǎn)單的圖形；知道厘米與米的關(guān)系并會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量物體的長(zhǎng)度；會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)

計(jì)圖統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能：

I、在實(shí)際情景中能正確地任、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，

知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)

合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

4、在現(xiàn)實(shí)情景中，認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

算。

5、加深對(duì)百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解。

6、能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（二）、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和

圓。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體的

長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

3、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)

圖。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在自主探索與合作交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感

受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1?數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算讓學(xué)生充分利用學(xué)具小棒和計(jì)數(shù)器，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，數(shù)

一數(shù)，經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程，理解數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上弄清算理，掌握算法。

2.量與計(jì)量，空間與圖形，可以采用同一種方法，利用實(shí)物和模型，通過(guò)具體

的操作活動(dòng)，認(rèn)真觀察思考，形成長(zhǎng)度觀念，建立初步的空間觀念。

3.統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理，體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)方法

的多樣性，能用統(tǒng)計(jì)圖表整理的數(shù)據(jù)，分析解決實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備

1.問(wèn)題研究與自主學(xué)習(xí)探究

通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題，研究知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

2.執(zhí)行說(shuō)明

(1)學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組。

(2)實(shí)行幫扶學(xué)習(xí)，開(kāi)展“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種“比、學(xué)、趕、幫、超”

的學(xué)習(xí)氛圍。

3.各單元教學(xué)具準(zhǔn)備

第一單元逛公園一一20以?xún)?nèi)的退位減法計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒

第二單元下雨了一一認(rèn)識(shí)鐘表鐘面模型

第三單元豐收了一一100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒

第四單元牧童一一認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊

形、圓、長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體模型

第五單元綠色行動(dòng)一一100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒

4.多媒體課件

六、周次及課時(shí)安排

周次課時(shí)數(shù)

新授周次1560

復(fù)習(xí)周次28

機(jī)動(dòng)周次28

合計(jì)1976

七、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1一、逛公園一20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法窗1、窗2

2一、逛公園一20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法窗3、回顧

整理、我學(xué)會(huì)了嗎

3二、下雨了一認(rèn)識(shí)鐘表

4三、豐收了一100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)窗1、窗2

5三、豐收了一100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)窗3、我學(xué)會(huì)了

6智慧廣場(chǎng)一有序列舉（機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)第三單元）

7四、牧童一認(rèn)識(shí)圖形、趣味擺拼

8五、綠色行動(dòng)一100以?xún)?nèi)的加減法（一）窗1、

窗2

9五、綠色行動(dòng)一100以?xún)?nèi)的加減法（一）窗3、

我學(xué)會(huì)了嗎

10期中復(fù)習(xí)

11六、小小存錢(qián)罐一人民幣的認(rèn)識(shí)窗1、窗2

12七、大海邊一100以?xún)?nèi)的加減法（二）窗1、窗2

13七、大海邊一100以?xún)?nèi)的加減法（二）窗3、窗4

14六、大海邊一100以?xún)?nèi)的加減法（二）窗5、

逛燈會(huì)

15回顧整理、我學(xué)會(huì)了嗎

16智慧廣場(chǎng)一依次列舉（機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)第七單元）

17八、阿福的新衣一厘米、米的認(rèn)識(shí)窗1、窗2

18七、我學(xué)會(huì)了嗎

八、我換牙了一統(tǒng)計(jì)

19十、兒童樂(lè)園一總復(fù)習(xí)

20復(fù)習(xí)期末考試

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：20以?xún)?nèi)退位減法，認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)圖形，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),

認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加減法，統(tǒng)計(jì)，厘米、米的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)為

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知

識(shí)的形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更

豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生經(jīng)

歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、結(jié)合具體情境體會(huì)加、減法的意義，能熟練口算20以?xún)?nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100

以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活

中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法

計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)

學(xué)在日常生活中的作用。

4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。

5、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

6、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。在

具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生后的密切聯(lián)系.

教學(xué)措施

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓

勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形

式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促

教具：鐘表，拼圖，計(jì)數(shù)器米尺，直尺，課件等

教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容

第1周20以?xún)?nèi)的加減法

第2周學(xué)看鐘表

第3周100以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)

第4周100以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)

學(xué)第5周認(rèn)識(shí)圖形

第6周100以?xún)?nèi)的加減法（一）

期

第7周100以?xún)?nèi)的加減法（一）

教第8周復(fù)習(xí)

學(xué)第9周期中考試

第10周五一放假

進(jìn)

第“周人民幣的認(rèn)識(shí)

度第12周100以?xún)?nèi)連加連減混合運(yùn)算

表第13周100以?xún)?nèi)的加減法（二）

第14周厘米、米的認(rèn)識(shí)

第15周統(tǒng)計(jì)

第16周復(fù)習(xí)

第17周復(fù)習(xí)

第18周復(fù)習(xí)

第19周期末考試

第一單元逛公園

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)2—12頁(yè)

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱(chēng)“20以?xún)?nèi)的退位減法”；二

是用“20以?xún)?nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。

每一部分的后面都安排有針對(duì)己學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)

生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)

應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

,1.掌套十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。

2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。

3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。

2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

教學(xué)措施：

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、情境圖等。

課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

信息窗1逛公園教學(xué)建議

...一一十幾減9的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培

養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確計(jì)算十幾減9,經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的算理

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。

孩子們，去過(guò)公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂(lè)園去玩一玩。學(xué)生

開(kāi)火車(chē)口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。

9+53+99+79+99+()=15()+9=17

9+29+69+42+99+()=14()+9=13

(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二、探索方法，解決問(wèn)題。

1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題：

出示P2的主題圖。

這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

師：你想提問(wèn)題嗎？(讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問(wèn)題。)

師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說(shuō)什么呢？請(qǐng)大

家讀一讀。

師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒(méi)賣(mài)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

(讓學(xué)生在游樂(lè)園情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。)

2、小組交流，探究算法.

師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過(guò)那些方法？

對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。

17-9等于兒，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙

伴吧。比一比，看哪組的孩子說(shuō)的認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，方法最多。

給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽(tīng)指導(dǎo)交流。

3、集體匯報(bào)

師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的

同學(xué)來(lái)匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)?。?/p>

算法一：9+8=1717-9=8

算法二：10-9=11+7=8

4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里

面拿出10減9,再加的辦法，知道了阿姨原來(lái)有17個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)，還有8

個(gè)。

17-9=17-9=8（個(gè)）

5、應(yīng)用方法：

過(guò)渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，?lái)了幾名小男生，幾名小女生呢？

誰(shuí)有辦法很快知道有幾個(gè)男生？

三、及時(shí)達(dá)標(biāo)

出示課題：孩子們我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算

式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9,今天我們學(xué)習(xí)的就是

十幾減9的減法。

四、游戲：

過(guò)渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲一一打氣球（十

幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來(lái)?yè)尨稹?/p>

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9=5+9=

7+9=11-9=10-9=

課堂小結(jié)：

剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u(mài)氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了

好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，把你的問(wèn)題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。

2、選做題：自主練習(xí)第10題、第11題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9

17-9=

9+8=1717-7=10

17-9=810-2=8

教學(xué)反思：

信息窗2劃船教學(xué)建議

...—十幾減8、7的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7,進(jìn)一步理解和掌握做減法的思

考方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7,理解計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法

8+9=8+8=7+8=7+6=

14-8=10-6=13-9=18-9=

選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？

二、情境導(dǎo)入

（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么?wèn)

題？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題。

提問(wèn)：還剩幾只船？

還剩幾瓶礦泉水？（板書(shū)問(wèn)題并列式）

揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：十

兒減8、7）

三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法

1.探究算法。

談話：“15-8="你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。

小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴

組內(nèi)的其他小朋友。

學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。

反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書(shū)算法。

方法1:看圖數(shù)出來(lái)的。

方法2：分兩次減8,15-5=10,10-3=7；

方法3：從10里減8再加5,10-8=2,2+5=7；

方法4：想加法算減法，8+(7)=15,15-8=7。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。

反饋：你喜歡哪種算法？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種算法嗎？

小朋友們，剛才我們己經(jīng)一起把問(wèn)題一解答出來(lái)了，你有辦法來(lái)解決問(wèn)題二么？趕快把

你的辦法告訴你的同桌吧！

2.知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。

談話：現(xiàn)在，老師想出題來(lái)考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

板書(shū)算式：13-7=13-8=12-7=16-8=

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.自主練習(xí)第1題、第2題。

讓同桌先相互說(shuō)說(shuō)圖意，列式計(jì)算，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。

課堂小結(jié)：

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。

2、選做題：自主練習(xí)第5題、第6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減8、7

還剩幾只船？15-8=還剩幾瓶礦泉水？16-7=

教學(xué)反思:

信息窗3喂海豹教學(xué)建議

-------P幾減6、5、4、3、2的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的

題目。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過(guò)程，探索簡(jiǎn)捷算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

結(jié)合學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：“小朋友，今天

老村長(zhǎng)帶著小羊們來(lái)看望大家了，但是他們都帶了很多的問(wèn)題，想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲，

是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問(wèn)題嗎？今天我們就在小羊的問(wèn)題里來(lái)一起

學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。（課件展示）

二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。

借助喜羊羊的問(wèn)題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

8+57+87+66+85+75+9

13-916-918-915-917-914-9

（獨(dú)立完成后，集體訂正）通過(guò)回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。

二、游海洋館，提出問(wèn)題。

老村長(zhǎng)覺(jué)得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題么？

（多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察）

提出問(wèn)題：小亮還剩幾條魚(yú)？小新還剩幾條魚(yú)？（板書(shū)問(wèn)題）

三、合作探究，解決問(wèn)題。

小朋友們很厲害啊，己經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)我們一起來(lái)解決問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)

們自己開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫(xiě)下來(lái)。

(學(xué)生思考，列算式，并板書(shū))

14-6=12-3=

聰明的孩子都寫(xiě)出來(lái)算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過(guò)的十幾減9、

8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

例14-6=8

方法1：分兩次減6,14-4=10,10-2=8；

方法2：從10里減6再加4,10-6=4,4+4=8；

方法3：想加法算減法，6+(8)=14,14-6=8。

原來(lái)同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來(lái)解決自主練習(xí)第1題和第2題。

課堂小結(jié)：

把今天的收獲記下來(lái)，回家告訴爸爸媽媽?zhuān)梢钥伎妓麄兣叮?/p>

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。

2、選做題：自主練習(xí)第6題、第7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減幾

小亮還剩幾條魚(yú)？小新還剩幾條魚(yú)？

14-6=12-3=

教學(xué)反思：

第二單元下雨了

教學(xué)內(nèi)容:

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)18—25頁(yè)

教材分析：

本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重

要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。

因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過(guò)老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢(xún)問(wèn)他們

到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過(guò)自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)

會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。

教學(xué)措施：

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、

撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本

單元的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

信息窗下雨了教學(xué)建議

——認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正

確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

師：老師給大家講個(gè)故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)

送到學(xué)校門(mén)口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事

（課件出示主題畫(huà)面，教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能提出什

么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

1、老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？

2、小力是什么時(shí)候到家的？

3、小云是什么時(shí)候到家的？

4、小青、