(統(tǒng)編版必修上冊)高一語文同步備課系列第05課致云雀(備作業(yè))(原卷版+解析)

05致云雀【基礎(chǔ)知識】1．下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是()A．?dāng)P棄(bìn)蹩進(bié)卓爾不群(zhuō)B．富饒(ráo)汆湯(cuān)人煙阜盛(fù)C．傾吐(qīong)榫頭(sǔn)命運多舛(chuǎn)D．霓虹(ní)抿嘴(mǐng)輕鳶剪影(yuān)2．下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A．你好啊，歡樂的精靈！B．像一片烈火的輕云。C．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。D．全世界就會像此刻的我——側(cè)耳傾聽。3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．“一帶一路”“亞投行”越來越為人們所熟知，中國提出的這些倡議不僅對全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且對中國自身發(fā)展有利。B．至于此次事故的原因，記者昨日上午從成都某交警大隊了解到，初步判斷系因事故私家車車速過快，具體調(diào)查結(jié)果還需準確核實后對外發(fā)布。C．雪萊在精神上對死亡是早有準備的，甚至說是歡迎的。雪萊一生都生活在純真情感所建構(gòu)的理想世界里，忽略了現(xiàn)實本身。D．經(jīng)過30多年的快速發(fā)展，實現(xiàn)了成都市民從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求，而“會呼吸的痛”卻讓人們?nèi)找婵释蓛舻目諝狻?．下列各句中，表達得體的一項是()A．那本書是我弟弟最喜歡的書籍，他一直舍不得借給別人，請你務(wù)必按時奉還。B．面對網(wǎng)友對某主播因緊張而導(dǎo)致口誤的調(diào)侃，該主播在受訪時回應(yīng):主播出錯純屬正常，大家不要苛責(zé)。C．黃教授患上重感冒，不能與會，于是給主辦方發(fā)短信說明情況:偶染小恙，不能如約赴會，還望海涵。D．一對閨蜜逛商場，同時喜歡上店家僅剩一套的新款衣服，其中一位說:你穿上更漂亮，我還是割愛吧。5．下列有關(guān)文化常識，表述有誤的一項是（）A．郭沫若，原名郭開貞，號尚武，我國著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動家、詩人。B．聞一多，現(xiàn)代詩人、文史學(xué)者。提倡自由體詩。代表作《紅燭》《死水》具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格，整齊、和諧的藝術(shù)表現(xiàn)，影響頗大。C．聞一多的詩集《紅燭》題材廣泛，或抒發(fā)詩人的愛國之情，或批判封建統(tǒng)治下的黑暗，或反映勞動人民的苦難，或描繪自然的美景。D．聞一多(1899——1946)，原名聞家驊。1899年11月24日生于湖北浠水，自幼喜愛古典詩歌、繪畫和戲曲，五四運動后開始發(fā)表新詩。6．下列對《致云雀》這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．詩歌的第一節(jié)是全詩的總括，作者首先對云雀及其歌聲作出總的評價和贊美；稱云雀是“歡樂的精靈”，以其來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來的。B．詩歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫出了云雀的運動態(tài)勢和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié)則在描寫云雀升上晴空迎接朝陽和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。C．在詩歌中，詩人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象，描繪云雀歌聲給人聽覺上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點。D．詩歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩歌的最后，作者用間接的口吻表達了他的愿望和抱負。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對于同類真摯、強烈的愛?！菊n內(nèi)閱讀】一、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。文本略1.“向上，再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句，如何理解?2.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用?3.雪萊說:“一切崇高的詩都是無限的，它好像第一顆橡實，潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過?！薄吨略迫浮氛沁@樣一首崇高的詩，詩中的云雀，是理想化了的詩人。那么，你認為云雀的代表意義有哪些?二、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。文本略1．閱讀全詩，完成下表。（明確）相似點不同處云雀①追求光明，蔑視______，都向往__________②詩人2．詩篇運用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，使讀者與詩人一樣獲得感性形象。請結(jié)合具體詩句分析比喻的作用?！菊n外閱讀】一、閱讀下面這首詩歌，完成文后題目。西風(fēng)頌(節(jié)錄)[英]雪萊把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹叢縱使我的葉子凋落又何妨？你怒吼咆哮的雄渾交響樂中，將有樹林和我深沉的歌唱，我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂愁。精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強！把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙，像一片片的枯葉，以鼓舞新生；請聽從我這個詩篇中的符咒，把我的話傳播給全世界的人，就像從不滅的爐中吹出火花！請向未醒的大地，借我的嘴唇，像號角般吹出一聲聲預(yù)言吧！如果冬天來了，春天還會遠嗎？1．下列對詩歌的賞析，不正確的一項是()A．“精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強！”詩中西風(fēng)具有猛烈剛強的性格。B．“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”展示了光明的前景，充滿著對光明未來的堅定信念。C．詩人愿西風(fēng)給予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚醒”。D．采用了象征和擬人的手法，意義深遠含蓄。2．“東風(fēng)”“西風(fēng)”在文學(xué)作品中往往具有象征意義，如朱自清“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，“東風(fēng)”就是指“春風(fēng)”，那么這里的“西風(fēng)”又象征什么？二、閱讀下面的文字，完成下面小題。啊，向陽花①布萊克②向陽花啊！你等累了吧，你計數(shù)著太陽的步伐；你渴望甜蜜的，黃金的住處，作為一生旅途的歸途。青春在那里懷著熱望而消亡，蒼白的圣女在雪里素裹紅妝，從他們的墳?zāi)怪屑逼鹱吠?，我的向陽花所向往的地方?朱維之譯)注：①詩歌預(yù)言了人類社會的更新，表達了人類對美好理想社會的熱烈追求和向往。②威廉·布萊克(1757～1827)，杰出的英國詩人和畫家。1．詩里的“向陽花”是什么的象征？“青春在那里懷著熱望而消亡”一句詩用了什么修辭手法，其作用是什么？2．詩歌全文運用了什么表現(xiàn)手法？從詩意表達“顯”與“隱”的角度，比較一下詩歌前后兩節(jié)表達的特色？【片段寫作】請以“致未來的勞動者”或“致攀登者”為題，寫一段抒情文字或一首現(xiàn)代詩。要求：運用兩種以上修辭格。不超過150字。05致云雀【基礎(chǔ)知識】1．下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是()A．?dāng)P棄(bìn)蹩進(bié)卓爾不群(zhuō)B．富饒(ráo)汆湯(cuān)人煙阜盛(fù)C．傾吐(qīong)榫頭(sǔn)命運多舛(chuǎn)D．霓虹(ní)抿嘴(mǐng)輕鳶剪影(yuān)【答案】B【解析】本題考查學(xué)生字音辨析能力。A項，“卓爾不群”中“卓”應(yīng)讀“zhuó”，意思是“指才德超出尋常，與眾不同。也可以用來強調(diào)不同”；C項，“傾吐”中“傾”應(yīng)讀“qīng”，本義是“指全部嘔吐出來，意指暢所欲言”；D項，“抿嘴”中“抿”應(yīng)讀“mǐn”，意思是“輕閉嘴”。故選B。2．下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A．你好啊，歡樂的精靈！B．像一片烈火的輕云。C．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。D．全世界就會像此刻的我——側(cè)耳傾聽?！敬鸢浮緿【解析】本題考查修辭手法的判斷鑒賞能力。D項，雖然有“像”字，但該句并沒有運用比喻的修辭手法，不是將“全世界”比喻成“我”，二者既不是不同類事物，也沒有相似點，構(gòu)不成比喻。故選D。3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．“一帶一路”“亞投行”越來越為人們所熟知，中國提出的這些倡議不僅對全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且對中國自身發(fā)展有利。B．至于此次事故的原因，記者昨日上午從成都某交警大隊了解到，初步判斷系因事故私家車車速過快，具體調(diào)查結(jié)果還需準確核實后對外發(fā)布。C．雪萊在精神上對死亡是早有準備的，甚至說是歡迎的。雪萊一生都生活在純真情感所建構(gòu)的理想世界里，忽略了現(xiàn)實本身。D．經(jīng)過30多年的快速發(fā)展，實現(xiàn)了成都市民從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求，而“會呼吸的痛”卻讓人們?nèi)找婵释蓛舻目諝?。【答案】C【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項，語序不當(dāng)，遞進分句的語序不當(dāng)，應(yīng)是“不僅對中國自身發(fā)展有利，而且對全球和區(qū)域發(fā)展都有利”。B項，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，去掉“系因”的“因”字；D項，成分殘缺，缺少主語，可以改為“成都市民實現(xiàn)了從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求”。故選C。4．下列各句中，表達得體的一項是()A．那本書是我弟弟最喜歡的書籍，他一直舍不得借給別人，請你務(wù)必按時奉還。B．面對網(wǎng)友對某主播因緊張而導(dǎo)致口誤的調(diào)侃，該主播在受訪時回應(yīng):主播出錯純屬正常，大家不要苛責(zé)。C．黃教授患上重感冒，不能與會，于是給主辦方發(fā)短信說明情況:偶染小恙，不能如約赴會，還望海涵。D．一對閨蜜逛商場，同時喜歡上店家僅剩一套的新款衣服，其中一位說:你穿上更漂亮，我還是割愛吧?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生語言表達得體能力。題干要求選出“表達得體的一項”，A項，“奉還”是歸還對方的物品，是敬辭，不合語境。B項，“苛責(zé)”運用不得體，未考慮到說話人的身份、場合及受眾的期待。應(yīng)改說“主播難免出錯，望大家多多包涵”或“主播難免出錯，但我們會盡量追求完美”。C項，“小恙”，小??；“海涵”，敬辭，請對方大度寬容地原諒自己。語言表達得體。D項，“割愛”，不是出自本意地放棄心愛的東西，其對象應(yīng)該是屬于自己的東西。而此語境中，衣服還是店家的。故選C。5．下列有關(guān)文化常識，表述有誤的一項是（）A．郭沫若，原名郭開貞，號尚武，我國著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動家、詩人。B．聞一多，現(xiàn)代詩人、文史學(xué)者。提倡自由體詩。代表作《紅燭》《死水》具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格，整齊、和諧的藝術(shù)表現(xiàn)，影響頗大。C．聞一多的詩集《紅燭》題材廣泛，或抒發(fā)詩人的愛國之情，或批判封建統(tǒng)治下的黑暗，或反映勞動人民的苦難，或描繪自然的美景。D．聞一多(1899——1946)，原名聞家驊。1899年11月24日生于湖北浠水，自幼喜愛古典詩歌、繪畫和戲曲，五四運動后開始發(fā)表新詩?！敬鸢浮緽【解析】本題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。B項，“提倡自由體詩”錯誤，聞一多提倡新格律體詩。故選B。6．下列對《致云雀》這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．詩歌的第一節(jié)是全詩的總括，作者首先對云雀及其歌聲作出總的評價和贊美；稱云雀是“歡樂的精靈”，以其來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來的。B．詩歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫出了云雀的運動態(tài)勢和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié)則在描寫云雀升上晴空迎接朝陽和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。C．在詩歌中，詩人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象，描繪云雀歌聲給人聽覺上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點。D．詩歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩歌的最后，作者用間接的口吻表達了他的愿望和抱負。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對于同類真摯、強烈的愛?！敬鸢浮緿【解析】本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、形式以及情感的把握的能力。D項，“在詩歌的最后，作者用間接的口吻表達了他的愿望和抱負”，錯誤；作者在詩歌的最后是直接表達了他的愿望和抱負。故選D?！菊n內(nèi)閱讀】一、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。文本略1.“向上，再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句，如何理解?2.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用?3.雪萊說:“一切崇高的詩都是無限的，它好像第一顆橡實，潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過?！薄吨略迫浮氛沁@樣一首崇高的詩，詩中的云雀，是理想化了的詩人。那么，你認為云雀的代表意義有哪些?【答案】（1）“向上，再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習(xí)性，性喜高飛。這句話還表達了作者認為云雀不留戀地面，而且蔑視地面。（2）淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。（3）①云雀代表詩人自己。詩人與云雀一樣是渴望光明、正義、美好的，而云雀的鳴叫就像是詩人所寫的作品一樣，給人們帶來歡樂與美好的憧憬。②云雀代表的是一種平等的制度。詩人寫這篇詩歌，將自己的美好愿望寄托于其中，詩人揭露社會的貧富不均，抨擊封建專制制度，渴望人人平等?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生把握理解詩句含義能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸詩歌，找到要理解含義把握主旨的詩句仔細閱讀，根據(jù)詩歌主旨，結(jié)合其具體內(nèi)容把握理解其含義。對句子的理解一定要做到詞不離句、句不離段、段不離篇，因此不能孤立理解這個詞句，應(yīng)聯(lián)系全文。具體答題中要做到“三結(jié)合”，及結(jié)合句子本身（是否使用修辭手法或其它手法)、結(jié)合上下文、結(jié)合主旨（句子的含義不能脫離、背離主旨）?！跋蛏?，再向高處飛翔”，寫出了云雀從地面一躍而起的典型運動態(tài)勢和邊飛邊唱的典型習(xí)性。2.本題考查學(xué)生把握理解詩句作用的能力?！暗淖仙S昏”象征快要看到光明之前的黑夜。詩人運用了反襯的藝術(shù)手法，用惡劣的環(huán)境來襯托云雀追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界的形象。3.此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。答題需要結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析典型意象的象征意義。雪萊的《致云雀》，是詩人抒情詩的代表作。詩歌運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。詩人運用比喻、類比、設(shè)問的方式，對云雀加以描繪。他把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。雪萊詩中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似:都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。二、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。文本略1．閱讀全詩，完成下表。（明確）相似點不同處云雀①追求光明，蔑視______，都向往__________②詩人2．詩篇運用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，使讀者與詩人一樣獲得感性形象。請結(jié)合具體詩句分析比喻的作用。【答案】1．①地面理想的世界②詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實間的巨大差距，而這個差距對云雀來說是不存在的2．詩歌第二節(jié)“像一片烈火的輕云，/掠過蔚藍的天心，/永遠歌唱著飛翔，飛翔著歌唱”，把自由飛翔的云雀比作輕云，生動形象地寫出了云雀從地面一躍而起的典型運動態(tài)勢和邊飛邊唱的典型習(xí)性。第八節(jié)，直接把云雀比作詩人，說云雀“像一位詩人，隱身/在思想的明輝之中，/吟誦著即興的詩韻，/直到普天下的同情/都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒”，他以“即興”再次強調(diào)好的藝術(shù)品應(yīng)是真情實感的流露，又以“思想的明輝”突出思想在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的理解把握和事物、人物形象的分析。解答此類題目，首先要理解關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵，然后分析事物、人物形象的特點。此題要求分析“云雀”和“詩人”的相似點和不同點，因此，最后需要對二者進行比較。2．本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色。本詩，第二節(jié)“像一片烈火的輕云，/掠過蔚藍的天心，/永遠歌唱著飛翔，飛翔著歌唱”，運用了“比喻”的修辭手法，將“自由飛翔的云雀”比作“輕云”，在這里,“輕云”其實不強調(diào)云雀的形貌,而是按照“火向上以求日”的意思寫它上升運動的態(tài)勢，所以，生動形象地寫出了“云雀”從地面一躍而起的典型運動態(tài)勢和邊飛邊唱的典型習(xí)性。第八節(jié)“像一位詩人，隱身/在思想的明輝之中，/吟誦著即興的詩韻，/直到普天下的同情/都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒”運用了“比喻”的修辭手法，此處詩人把“云雀”比作自己，詩人暗示了他要用他的愛去喚醒人類的同情和愛的理想，“隱身/在思想的明輝之中，/吟誦著即興的詩韻，”又是詩人真情實感的流露，突出了思想在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位。【課外閱讀】一、閱讀下面這首詩歌，完成文后題目。西風(fēng)頌(節(jié)錄)[英]雪萊把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹叢縱使我的葉子凋落又何妨？你怒吼咆哮的雄渾交響樂中，將有樹林和我深沉的歌唱，我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂愁。精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強！把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙，像一片片的枯葉，以鼓舞新生；請聽從我這個詩篇中的符咒，把我的話傳播給全世界的人，就像從不滅的爐中吹出火花！請向未醒的大地，借我的嘴唇，像號角般吹出一聲聲預(yù)言吧！如果冬天來了，春天還會遠嗎？1．下列對詩歌的賞析，不正確的一項是()A．“精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強！”詩中西風(fēng)具有猛烈剛強的性格。B．“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”展示了光明的前景，充滿著對光明未來的堅定信念。C．詩人愿西風(fēng)給予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚醒”。D．采用了象征和擬人的手法，意義深遠含蓄。2．“東風(fēng)”“西風(fēng)”在文學(xué)作品中往往具有象征意義，如朱自清“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，“東風(fēng)”就是指“春風(fēng)”，那么這里的“西風(fēng)”又象征什么？【答案】1．D2．“西風(fēng)”在詩中表面指“秋風(fēng)”，其又象征著“革命的風(fēng)暴”或“革命的力量”?！窘馕觥?．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。D項，“采用了象征和擬人的手法”錯誤。詩人運用的是象征和比喻的手法。西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，一種無處不在的宇宙精神，一種打破舊世界、追求新世界的精神，詩人以這樣的隱喻，表達了自己對生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。故選D。2．本題主要考查詩句內(nèi)容理解與分析及鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。結(jié)合“我的葉子凋落”“唱出秋聲”等分析，“西風(fēng)”在詩中表面指“秋風(fēng)”。《西風(fēng)頌》采用的是象征手法，詩人歌唱西風(fēng)以摧枯拉朽的巨大力量掃除破敗的殘葉，無情地把那“黑的、慘紅的、鉛灰的，或者蠟黃，患瘟疫而死掉的一大群”垃圾掃除干凈；他歌唱西風(fēng)“在動亂的太空中掀起激流”，攪動著“濃云密霧”，呼喚著“電火、冰雹和黑的雨水”，“為這將逝的殘年唱起挽歌”。雪萊歌唱西風(fēng)，同時也在歌唱席卷整個歐洲的革命風(fēng)暴。革命運動風(fēng)起云涌，一頂頂皇冠隨風(fēng)落地，一群群妖魔鬼怪望風(fēng)逃遁，這正是當(dāng)時歐洲革命形勢的生動寫照。“西風(fēng)”又象征著“革命的風(fēng)暴”或“革命的力量”。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。啊，向陽花①布萊克②向陽花??！你等累了吧，你計數(shù)著太陽的步伐；你渴望甜蜜的，黃金的住處，作為一生旅途的歸途。青春在那里懷著熱望而消亡，蒼白的圣女在雪里素裹紅妝，從他們的墳?zāi)怪屑逼鹱吠业南蜿柣ㄋ蛲牡胤健?朱維之譯)注：①詩歌預(yù)言了人類社會的更新，表達了人類對美好理想社會的熱烈追求和向往。②威廉·布萊克(1757～1827)，杰出的英國詩人和畫家。1．詩里的“向陽花”是什么的象征？“青春在那里懷著熱望而消亡”一句詩用了什么修辭手法，其作用是什么？2．詩歌全文運用了什么表現(xiàn)手法？從詩意表達“顯”與“隱”的角度，比較一下詩歌前后兩節(jié)表達的特色？【答案】1．詩里的“向陽花”是一切渴望美好理想社會的人類精神的象征。“青春在那里懷著熱望而消亡”，這句詩用了擬人的修辭手法。這里的“青春”本來是個抽象的觀念，詩人將它擬人化，變成具體可感的形象。2．這首小詩的特色是借物言志，借向陽花向太陽的特性，展開了奇妙的聯(lián)想和對未來世界的神奇想象。(答“象征”亦可，只要言之成理)前一節(jié)詩明快、袒露，后一節(jié)詩隱晦、深奧，有神秘色彩。從全詩的中心思想看，詩意是鮮明易懂的。即抒寫詩人對人生美好理想的執(zhí)著追求與向往，個人感受與大眾的心靈是相通的，既反映了詩人自己的內(nèi)心愿望，又表現(xiàn)了人類對宏圖的追求，蘊含著巨大的鼓舞力量?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、