高考語文二輪復(fù)習(xí)講義+分層訓(xùn)練(浙江專用)解密10文學(xué)類閱讀(講義)(原卷版+解析)

解密10文學(xué)類閱讀直擊考綱浙江《考試說明》規(guī)定：能閱讀分析、鑒賞評價(jià)中外文學(xué)作品。1．作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。2．作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。3．重要語句豐富含意的體會(huì)，精彩語言表達(dá)藝術(shù)的品味。4．作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。5．對作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評價(jià)。6．從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。7．對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。8．對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。命題特點(diǎn)1．選材特點(diǎn)材料要么選用名家非經(jīng)典作品，要么選用一般作家的經(jīng)典作品，體現(xiàn)不同時(shí)代和背景下的民族風(fēng)情和人文精神，篇幅1300字左右。2．命題形式題型較為固定，以主觀題的形式呈現(xiàn)；分值比較固定，為20分；題量有所變化，由五個(gè)主觀題變?yōu)樗膫€(gè)主觀題；考查方向呈現(xiàn)綜合化趨勢。3．考查重點(diǎn)高頻的考點(diǎn)為賞析人物形象、品味語言表達(dá)的藝術(shù)魅力、探究文章的意蘊(yùn)和創(chuàng)作意圖。理解、分析、鑒賞、探究四個(gè)能力點(diǎn)均有涉及，并有融合交叉考查的趨勢。備考建議1．梳理文體知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)積累小說的有關(guān)文體知識，為鑒賞打好基礎(chǔ)。2．研究高考典題熟悉考查特點(diǎn)樹立題型意識，系統(tǒng)總結(jié)高考小說考查的重點(diǎn)、角度及常見題型歸類整理。3．掌握閱讀規(guī)律，明確答題步驟首先整體感知，把握大致內(nèi)容；然后仔細(xì)審題，明確答題思路；最后確定要點(diǎn)，規(guī)范組織答案。4．牢記“踩點(diǎn)”意識，找準(zhǔn)答全要點(diǎn)答案往往包含幾個(gè)要點(diǎn)，閱卷時(shí)往往“踩點(diǎn)評分”。因此，答題時(shí)要根據(jù)分值，準(zhǔn)確判斷內(nèi)容要點(diǎn)，使答案要點(diǎn)齊全。核心考點(diǎn)一故事情節(jié)解密一：概括情節(jié)1．小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)模式有的小說前面還有序幕，后面還有尾聲。序幕多為對故事背景的交代，用環(huán)境描寫來渲染氣氛；尾聲多為對故事或人物的后續(xù)交代。2．概括情節(jié)的4種方法思考角度分析線索連貫法線索貫穿小說的情節(jié)發(fā)展，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。閱讀小說，要根據(jù)文本內(nèi)容確定具體的線索。結(jié)構(gòu)連貫法事件的發(fā)展過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，把握事件的這些關(guān)鍵點(diǎn)即可梳理情節(jié)。同時(shí)還要注意在具體作品中，出于作者的藝術(shù)構(gòu)思，有時(shí)不一定按照現(xiàn)實(shí)中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫，有時(shí)可以省略某一部分，有時(shí)可顛倒或交錯(cuò)。場所連貫法小說的故事，是在一定的時(shí)間和空間內(nèi)發(fā)生的，不同的場所會(huì)有不同的情節(jié)。抓住場所的變換，也可概括出情節(jié)。情感（心理、態(tài)度）連貫法在事件發(fā)展的不同階段，人物的心理情感會(huì)有所變化。情感（心理、態(tài)度）連貫法就是要依托情節(jié)的發(fā)展變化，從中體會(huì)人物的心理狀態(tài)，進(jìn)而按照人物情感變化梳理出情節(jié)脈絡(luò)。解密二：賞析情節(jié)（一）情節(jié)敘述手法1．?dāng)⑹鋈朔Q和敘述視角類別內(nèi)涵及作用第一人稱（有限視角）第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱（全知視角）第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。2．?dāng)⑹鲰樞蝾悇e內(nèi)涵作用順敘按照時(shí)間（空間）的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過程更加清晰完整。對上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)?。條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。（二）情節(jié)安排手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程中運(yùn)用的各種技巧。手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。線索分為單線和雙線（明線與暗線，主線與副線），作用上主要有：（1）使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；（2）巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題；（3）豐富人物形象；（4）明線使故事更集中、人物更突出，暗線能在更廣更深的層面揭示、深化主題。解密三：分析情節(jié)作用1．小說開頭段情節(jié)的作用2．小說中間段情節(jié)的作用3．小說結(jié)尾段情節(jié)的作用出人意料的情節(jié)①結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量；②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。令人傷感的悲劇情節(jié)①主題上，能更好地深化主題；②表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格；③結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓情節(jié)①從表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局情節(jié)給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局情節(jié)與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局情節(jié)凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。截然而止的情節(jié)留下空白，給讀者留有無窮回味的余地。一、閱讀下面的文字，完成后面題目。帽子安勇早晨，送完女兒回到家里，她忽然覺得很不安。本來在十字路口，按她的意思還想往前送一段路，穿過那兩條馬路后再返回，可女兒剛好看見一個(gè)同學(xué)，就急三火四地?cái)[擺手，和她說了聲再見。等她再想說什么時(shí)，女兒已經(jīng)拉著同學(xué)的手跑遠(yuǎn)了，留給她的只是一個(gè)小小的背影。丈夫還在床上睡著，幾個(gè)房間里都流動(dòng)著睡眠的味道。她用鼻子嗅了嗅，從空氣里就聞到了屬于女兒的味道?；貞浧饋恚畠旱臍馕兑呀?jīng)不知不覺地發(fā)生了些微妙的變化，從開始時(shí)淡淡的奶香，變成了如今活潑的青春氣息。女兒呢，也從咿呀學(xué)語的嬰兒，成了一名背著書包上學(xué)的小學(xué)生。想一想，這些仿佛都是一眨眼間的事情。她坐在沙發(fā)上發(fā)了一會(huì)兒呆，到底還是忍不住，走進(jìn)大房間里，推醒了丈夫。丈夫揉著眼睛，嘟嘟囔囔地問出了啥大事，是天塌下來了，還是地陷下去了。她沒有馬上回答，努力讓自己的心情平靜下來后，才淡淡地說一句，我有點(diǎn)兒后悔，剛才不應(yīng)該讓孩子戴帽子。丈夫聽了她的話，一下子從床上坐起來，伸出手摸她的額頭，你沒發(fā)燒吧，怎么頭上一句腳上一句地說起了胡話。她打開丈夫的手，撇撇嘴，你才發(fā)燒呢，我說的是正經(jīng)事。丈夫就不再理她，翻身下床，躲進(jìn)了廁所里。她走到廁所門邊，還想再說點(diǎn)什么時(shí)，話到嘴邊又咽了下去，她有點(diǎn)隱隱的擔(dān)憂，自己會(huì)不會(huì)一語成讖？在辦公室里，整個(gè)上午，她的心里一直慌慌的，手上的工作也干得丟三落四，顧頭不顧尾。眼前始終晃動(dòng)著女兒戴著帽子的形象。她看見女兒背著書包、戴著帽子走在去學(xué)校的路上，眉飛色舞地和同學(xué)談?wù)撝蛲淼木C藝節(jié)目。兩個(gè)孩子還因?yàn)橄矚g的對象不同，發(fā)生了一點(diǎn)小小的爭執(zhí)。然后，她就看見女兒準(zhǔn)備要過馬路……想到這里，她就趕忙閉上眼睛，再也不敢想下去。到中午的時(shí)候，她的心更加慌亂起來。她和丈夫午休的時(shí)間都不長，女兒也不回家吃飯。每次早晨送女兒時(shí)，在路上她都會(huì)叮囑幾遍，中午別忘了給媽媽打個(gè)電話。她看看表，女兒放學(xué)的時(shí)間已經(jīng)到了，但手機(jī)卻靜悄悄的，毫無反應(yīng)。單位里的一個(gè)同事喊她去吃午飯，她嘴上答應(yīng)一聲，腳下卻沒動(dòng)，還坐在辦公桌前呆呆地看著手機(jī)出神。辦公室里只剩下她一個(gè)人了，屋子里很靜，她甚至能聽到自己劇烈的心跳聲。女兒下午上課的時(shí)間已經(jīng)過了，但手機(jī)始終也沒響起來。她突然想立刻就去女兒的學(xué)校看一看。就在她打算出門時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)交給她一份報(bào)表，讓她一定要在下班之前趕出來。她的業(yè)務(wù)水平在單位里是很棒的，如果在往常，這件事情她一個(gè)小時(shí)就能輕松地做好。但今天卻不行，她發(fā)現(xiàn)自己每統(tǒng)計(jì)一次，得出的數(shù)字都不一樣，最后，那些數(shù)字像一只只小蟲子似的從紙上飛起來，讓她眼花繚亂，無所適從，她想抓住任何一只，都很難。當(dāng)終于把報(bào)表做好，交給領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，她看見時(shí)鐘馬上就要指向女兒放學(xué)的時(shí)間了。她又一次看見女兒戴著帽子，心不在焉地從校門口走出來，一邊揮手和同學(xué)說再見，一邊穿過馬路……她說聲我得走了，去接女兒，就急匆匆地跑下辦公樓，攔了輛出租車，向女兒的學(xué)校而去。女兒看見她從出租車?yán)镒叱鰜頃r(shí)，表現(xiàn)得很驚訝，上上下下地看了她一遍。她也同樣上上下下地看了女兒一遍。女兒說：“今天這是怎么了，太陽從西邊出來了，打車來接我？”她的臉突然板起來，狠狠地說：“中午為什么不給媽媽打電話？”她的聲音很大，旁邊的幾個(gè)家長和學(xué)生都扭過頭來看。女兒覺得很委屈，眼淚一下子涌出來，圍著眼圈兒轉(zhuǎn)?！叭思彝寺?，也不是故意的，再說，也不是第一次忘?！彼庾R到自己有些過分，摟著女兒的肩膀說：“好了，下次別再忘就行了?！钡诙煸绯?，她找出另一頂帽子，把昨天女兒戴的那頂帽子扔在了衣柜的角落里。女兒戴上帽子時(shí)有些不解，問她干嘛換來換去的。她端詳了女兒一會(huì)兒，淡淡地說：“昨天那頂帽子，帽檐太長了，擋眼睛。”（有刪改）1．（概括情節(jié)題）閱讀文章，概括出這一天“她”在接女兒之前的心理變化。2．（賞析情節(jié)手法題）作品是怎樣敘述“她”的故事的？這樣寫有什么好處？二、閱讀下面的文字，完成后面題目。屋頂上的貓夏陽春天就要來了。貓?jiān)诓贿h(yuǎn)處叫了起來。只不過那貓的叫聲過于悲慟，類似嬰兒般號啕大哭，里面夾雜著滿腔委屈和無奈，無休無止，昏天暗地，用一種近乎神經(jīng)質(zhì)的瘋狂，讓周莊的午夜煩躁不安。這對于居住在春來客棧的游客來說，簡直是一場災(zāi)難。飛機(jī)、高鐵、大巴，他們千里迢迢，不辭辛苦，無非是想在這靜夜安逸中枕水而眠，酣然入夢?？墒?，他們的美夢全讓這貓叫攪亂了。第二天一大早，就有兩個(gè)常住客退房搬走了，其他游客也是瞪著熊貓眼，紛紛向客棧的老板娘春蘭表達(dá)自己的憤怒。春蘭坐不住了，氣呼呼地叫醒丈夫春來：“去，你去說說你媽，養(yǎng)什么破貓，這客棧還開不開？”未了，忍不住嘀咕了一句：“想不到人老了老了，心思卻不少?！贝簛碇览掀诺囊馑?，無非是指前街的王二伯和娘兩人彼此意思很明顯。最匪夷所思的是，王二伯家里也養(yǎng)了一只貓，唉，公的，貓通人性。春來找到娘時(shí)，正是晌午，老人在隔壁自家院子里曬太陽。年關(guān)的陽光，飽滿壯實(shí)，黃澄澄的，籠罩著整個(gè)小院。老人窩在椅子上打盹兒，時(shí)不時(shí)地，睜開眼睛看看貓。貓，灰不溜秋，乖乖地趴在屋頂?shù)暮谕咧?，也在打盹兒，偶爾也睜開一雙黃溜溜的圓眼睛，瞅一眼老人。貓的頭頂，是天空，白云繾綣。春來對娘說的話意思很簡潔，趕緊把這罪魁禍?zhǔn)椎呢垟f走，否則游客會(huì)跑光的。一家人的吃喝，都指望這客棧嘞。臨走，他也和老婆一樣，小聲嘀咕道：“還是多為兒孫的臉皮想想吧。”貓毫不理會(huì)這人世間的曲直，到了晚上，依然是午夜，依然號啕不止。開始是在屋頂，看見老人拿竹竿來趕，嗖的一聲躥入夜色茫茫中，毫無蹤跡。待老人剛進(jìn)屋，它又在河邊的老樹上，遠(yuǎn)離著人群燈火，于夜幕下繼續(xù)它長夜難挨的哀鳴。老人追趕了幾次，便垂頭喪氣地坐在床上，一個(gè)勁地嘆氣：“前世的老冤家，你把你那貓放出來會(huì)死??？”嘆完氣，關(guān)了燈，黑暗里一個(gè)人蒙著被子，嗚嗚地哭。不遠(yuǎn)處，貓?jiān)谖蓓斏辖械酶鼩g了，嚴(yán)格意義上來說，是更為疹人。周莊午夜的神經(jīng)，在這貓的叫聲里被無限膨脹，膨脹到讓人的腦袋快要爆炸了。這次，不僅春來客棧頂不住了，就連住在周邊客棧的游客也是義憤填膺。天還未亮透，老人還在床上睡覺，春蘭就旋風(fēng)一般闖了進(jìn)來，一邊用竹竿攆著貓打，一邊嘴里罵罵咧咧：“你叫，我讓你叫！”貓躲在衣柜上，淚汪汪地看著老人。老人攔住春蘭，鄭重地說：“我保證，它今晚不再叫了?！贝禾m將竹竿摔在地上，一邊走出屋一邊回頭往地上吐唾沫：“呸，不要臉的東西！”又是晌午，老人和貓，一個(gè)在院子的椅子上，一個(gè)在屋頂，又是在曬太陽，偶爾，彼此對望一眼。老人默默地坐了好一陣，然后站起身，對貓招了招手。喵嗚——貓親昵地應(yīng)了一聲，奔向老人的懷里。老人抱著貓進(jìn)了里屋，坐在床上，擁入懷中嗯嗯嗯地哄著，像哄孩子睡覺一樣。突然，老人一把扯過被子，捂在貓的頭上，死死地勒住貓的頸脖不放。貓四條小腿拼命地亂蹬，蹬著蹬著，越來越慢。老人一遲疑，把手撒開，坐在床邊大喘氣。貓自個(gè)從被子里掙扎著爬了出來，一下子躥上屋頂，縮在屋頂?shù)耐邏爬?，委屈地看著老人。老人忍不住淚水漣漣，一邊哭一邊埋怨不爭氣的貓：“沒事你瞎叫什么？沒事你瞎叫什么？”傍晚時(shí)，老人抱著貓出了門，她站在雙橋上，對著河道盡頭的一棟房子，忿忿地看了一眼，然后沿著河的另一頭，夾雜在熙熙攘攘的游客之中，走進(jìn)了鎮(zhèn)人民醫(yī)院。醫(yī)院里一位年輕的大夫聽說老人要給貓找一種啞藥，驚得不知所措。他不得不給老人解釋說，這里是看人的醫(yī)院，不看貓?？簇埖萌櫸镝t(yī)院。寵物醫(yī)院？寵物醫(yī)院在哪里？周莊沒有，得去昆山，或者上海，您還是先去昆山找找吧，應(yīng)該有的。按照大夫的提醒，老人抱著貓，坐上了開往昆山的大巴。大巴啟動(dòng)的剎那間，老人揚(yáng)起頭，默默地看著車窗外的周莊。世界在周莊的上空黑了下來。（有刪改）3．（分析情節(jié)作用題）小說中有兩處關(guān)于晌午情境的描寫，有何作用？4．（賞析情節(jié)手法題）小說以“貓”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。核心考點(diǎn)二環(huán)境描寫解密一：概括環(huán)境的特點(diǎn)小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境描寫，是指對人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。自然環(huán)境描寫，是指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。解密二：賞析環(huán)境描寫1．環(huán)境描寫常用的手法描寫技巧①細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒、突出特征）與細(xì)描（精雕細(xì)刻、濃墨重彩，也稱工筆）；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合；③烘托、映襯、象征等；④借助修辭手法來描寫。描寫角度①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景；③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。2．賞析環(huán)境描寫手法“3注意”（1）注意審清題干要求。有些環(huán)境描寫題題干要求不是特別明顯，就需要根據(jù)題干關(guān)鍵詞審清是要求“分析環(huán)境描寫的作用”還是要求“賞析環(huán)境描寫的手法”，以防答題走偏。（2）注意綜合分析。將描寫手法與環(huán)境特點(diǎn)和作用結(jié)合起來分析，即具體分析描寫手法是如何表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的，有何作用。（3）注意規(guī)范答題。賞析環(huán)境描寫的手法題的常見答題模板為：描寫手法＋具體分析＋手法效果。解密三：分析環(huán)境作用1．自然環(huán)境描寫的作用的思考角度角度作用環(huán)境本身①交代時(shí)令；②暗示社會(huì)環(huán)境；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托人物心情；②襯托人物形象特點(diǎn)；③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；③作為情節(jié)發(fā)展的線索。主題方面①象征或暗示主題；②深化主旨。2．社會(huì)環(huán)境描寫的作用的思考角度角度作用環(huán)境本身①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物方面①引導(dǎo)人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)方面推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主題方面揭示社會(huì)本質(zhì)特征，顯示主題。一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。一個(gè)詩人的生命【加拿大】邁克·弗洛里安建筑物的大片墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月冰冷的雨一直下著，地面上積了一個(gè)個(gè)小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時(shí)村民們就離開了這個(gè)名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教堂、一口井和幾條泥濘的小道。一百公里內(nèi)幾乎看不到人。有兩個(gè)俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因?yàn)橛幸恢皇直灰桓执值睦K子和旁邊站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以他們不得不舉著它。一百米開外處，一個(gè)黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒有上套的馬背風(fēng)站著，長長的馬尾被風(fēng)吹得飄了起來。女人把馬拴在村中央一口老井的手柄上，朝這群俘虜走來。獲勝一方的十個(gè)士兵和他們的隊(duì)長全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大部分人都佩帶手槍，還有幾個(gè)人的身邊放著步槍。隊(duì)長的左肩上縫著一塊黃色肩章。右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮膚和血淋淋的傷口。這個(gè)孤單的黑衣女人朝他走來。隊(duì)長幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著?！巴?。”女人走到隊(duì)長身邊用俄語喊道。隊(duì)長吃驚地看著她，發(fā)現(xiàn)她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭磨破了，露出烏黑的指甲和彎曲的腳趾。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和她的靴子一樣黑，四周有深深的黑眼圈?！熬褪悄莻€(gè)人，”她指著其中一個(gè)俘虜說，“他不屬于他們的隊(duì)伍，我要把他帶回家。我已經(jīng)把馬牽來了。他不會(huì)給你們?nèi)锹闊┑摹！标?duì)長低頭看看她的靴子，轉(zhuǎn)過身對他的士兵們說：“準(zhǔn)備列隊(duì)?！薄八退麄儾皇且活惾耍彼种貜?fù)了一遍，“他和其他人不一樣，他是俄國人，和我一樣，他是我的丈夫?！标?duì)長沒有搭理女人，而是背對著她，命令手下：“站好隊(duì)，每個(gè)人瞄準(zhǔn)一個(gè)人頭?！薄拔乙呀?jīng)跟蹤你們五天了，他真的不是和他們一伙的，他是一個(gè)詩人?！彼枚碚Z說。隊(duì)長仍然沒有轉(zhuǎn)過身來，他的士兵們排成了一行。這個(gè)陣勢把女人嚇壞了。她看著丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數(shù)第二個(gè)。他站在那里，是唯一一個(gè)沒有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊或坐或躺的人直直地朝下扯著。有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個(gè)也像她丈夫一樣沉默地站著。她用一種被克制的急促腔調(diào)說著克羅地亞語、匈牙利語、奧地利語、斯洛伐克語等，甚至嘗試了捷克語。當(dāng)她用斯洛伐克語說“他和他們不是一伙的”時(shí)，她似乎看到隊(duì)長動(dòng)了一下，因此她就繼續(xù)用那種語言說：“我丈夫兩邊的隊(duì)伍都幫。他沒有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個(gè)和平主義者，只是正當(dāng)他在那邊的隊(duì)伍里時(shí)被你們抓到了，是運(yùn)氣不好。同志，他不是你們的敵人。”隊(duì)長仍然背對著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續(xù)說：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個(gè)傻瓜一樣帶著酒精不顧一切地穿越前線去救那些傷員。當(dāng)他的馬被一顆地雷炸死之后，他就以步代行?！薄拔腋^一座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個(gè)傻瓜。他是一個(gè)詩人，而不是一個(gè)士兵?？?，這里有他寫的詩?！彼p輕地挪到隊(duì)長跟前，把一摞寫滿字的紙放在他身邊的泥地上，紙上有不知是被雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。隊(duì)長站起來走開了，那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進(jìn)泥地里。他走向那個(gè)人——女人的詩人，她的愛人，丈夫，傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左輪手槍，命令士兵們站在每個(gè)俘虜?shù)纳砗笳罩臉幼幼?。?dāng)他發(fā)布槍決令的時(shí)候，黑衣女子目擊了這幕情景。但是她的眼里只有隊(duì)長、隊(duì)長手里的槍以及她的丈夫。當(dāng)藍(lán)色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時(shí)候，她的男人卻沒有被槍斃……（選自《譯林》，有刪改）概括小說首段環(huán)境的特點(diǎn)。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。除夕雪除夕夜，雪還在下著，對面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭，被藹藹的暮色籠罩著。“咔嚓”一聲，一棵枝椏在雪的重壓之下，帶著雪沫撲簌簌地落了下來。然后就是靜寂，無邊無際的靜寂。一個(gè)亮著暈黃的燈光的草屋下，幾個(gè)孩子倦倦地偎在炭燒火桶邊，旁邊一只燒煤的爐子，放著一只鋁鍋，里面“突突”地冒著熱氣，孩子們眼巴巴地望著。屋外傳來“咯吱咯吱”的響聲，老大飛快地拉開木門，門像老牛般哼唧著，光亮隨著門的開啟逐漸拉寬，像面鏡子躺在雪地里，她喊道：“媽！”母親挑著兩擔(dān)雪，拖著一地水跡走了進(jìn)來，老二老三也都一起站到了地上，眼巴巴地看著母親。母親摘下頭上的圍巾，臉頰凍得通紅，說：“以為有最后一班公交，沒想到今天三十，中午就沒了——”母親一早就出門買菜了。撥開筐子里的積雪，母親扒拉出三棵大白菜，老二失望的眼神垂了下來，老三委屈地癟嘴，眼圈泛紅，老大瞪了他們一眼，就去拎起爐上的鍋灌水。母親剝?nèi)チ松砩系能姶笠拢沁€是父親留下的，抻了抻衣袖，看著這三個(gè)瘦骨伶仃的兒女，眨眨眼說：“今天過年我們吃元寶吧?！薄霸獙?？”幾乎是異口同聲，目光也聚光燈般投向了母親，老三吧嗒著滿嘴的口水。母親點(diǎn)頭，指揮道：“老大，你把這幾棵白菜洗洗！”“老二，去把床下的粉絲拿出來！”老三才五歲，睜著透亮的黑眼珠注視著母親，母親說：“你給我準(zhǔn)備一瓢水。”母親舀了幾碗白面在盆里，吩咐道：“加水！”老三兩只手顫巍巍地端著水瓢，滴了兩滴，“不夠！”母親說。又加了一點(diǎn)，母親直接從老三手里奪過水瓢，“嘩”的一聲，水沖到面里，隱了身，母親操手搓揉了起來，面團(tuán)像雪球一般滾大，圓滾滾的像個(gè)白胖子，母親安慰般拍打著面團(tuán)。洗凈的白菜從熱水里撈起，切碎，放到攤開的紗布里擰干，粉絲同樣燙軟，一起切碎，放在一個(gè)盆子里攪拌，加鹽，又一通拌著，白菜也慢慢泛著喜色。母親把搟面杖直接壓在了面團(tuán)上，橫一道豎一道，胖子被壓扁，抻長。直到一張大面皮攤在桌上，又找來一個(gè)罐頭瓶子，壓在面皮上，一個(gè)圓形的面皮就出來了。“餃子！”老二驚呼道，自從父親去世后，就一直沒有包過餃子，父親搟面皮是掐一小塊面劑，搟面杖搓動(dòng)兩下，一塊面皮就飛了出來。不像母親這樣費(fèi)勁。餃子七零八落地散在桌上，像一群咧嘴的大肚漢。母親對老二說：“去燒水吧！”老三在一旁不安分地用手揉揉捏捏，被母親拍落了，老三撅著嘴，老大在一旁安靜地包著餃子。當(dāng)水汽彌漫著整個(gè)屋子，一只只水餃“撲通通”地跳下水，沉到鍋底，母親掂著鍋鏟說：“你們?nèi)齻€(gè)把對聯(lián)貼上！”等三個(gè)孩子回到了屋里，三碗熱氣騰騰的水餃就端到了桌上。母親頗為神秘地說：“這里面有驚喜，你們誰吃到了，誰明年就有好運(yùn)喲！”老二咬了一口，驚叫道：“我吃到了！”就吐出一枚硬幣，攤開手掌，熠熠生輝。老三有些著急，吞了幾口溜光水滑的餃子，停了下來，翻著白眼看著老二，母親吃了一個(gè)餃子，鼓勵(lì)說：“三子，吃啊！”老三眉頭鎖住，又解開，叫道：“我也吃到了！”從嘴里就吐出了硬幣，在手里揚(yáng)了揚(yáng)，那樣子比吃了開心果還興奮。老大看著母親，說：“我吃撐了！”就把碗里兩個(gè)餃子撥到了母親的碗里，趕緊把碗抽走。母親牙齒“咯噔”了一聲，蹙眉，老三叫道：“媽也吃到了！”老二拍著巴掌說：“大姐，就你沒有吃到了！”老大鼓起嘴咽著一口，瞪大眼說：“不好，我吞到肚子里了！”歡樂的笑聲爆起，沖破除夕夜白雪皚皚的屋頂張揚(yáng)開來。母親轉(zhuǎn)頭望向墻上丈夫的照片，嘴咧開，眼圈卻已經(jīng)紅了……（摘編自《小小說月刊》，有刪改）小說第一段是如何描繪除夕夜雪景的？請簡要分析。三、閱讀下面的文字，完成后面的題目。夏日里的最后一趟班車符浩勇夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他單薄的身上，褲袋里那只借來的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會(huì)兒，看看小靈通里傳來什么信息。其實(shí)，他知道，小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中，就在小學(xué)當(dāng)代課老師，八年后轉(zhuǎn)為民辦教師，山里人簡稱民師。二十多年過去，期間每隔三年，縣里都組織人員來山里小學(xué)聽課，考察民師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉(zhuǎn)正。盡管每次他都被推薦填寫申請表，可最后批下來的卻總是別人。聽說，今年是最后一次民師轉(zhuǎn)正了，趕不上這趟班車，就別想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻聲追了上來，妻子在后面說：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結(jié)束得早些，你還可以趕回學(xué)校去。”他顧不得腰酸腿痛，掏出小靈通匆匆看過信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。這時(shí)，隔河那邊的田野傳來一個(gè)男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請幾個(gè)小工，一天割完。”喊話的是王詳堂。他在小學(xué)當(dāng)教師沒幾年，就稱病轉(zhuǎn)行，后又開商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)，總是請人來幫忙。他生怕妻子聽見后生出埋怨，妻子卻已經(jīng)甩過話來：“你看人家王詳堂，早下海經(jīng)商，農(nóng)家活都不用自己忙。這次，如果不能轉(zhuǎn)正，你就乖乖回來幫我干活！”為緩和氣氛，他賠著笑臉說：“你說離開學(xué)校，離開孩子，我還能干什么？人各有志嘛！都說我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正?！薄澳汶x不開學(xué)校？學(xué)校都放農(nóng)忙假了，可你班上李記那幫學(xué)生，也不見誰來幫你一把?！逼拮訃Z叨著挖苦他?！澳恪阍趺茨苓@樣說？”他好像受了侮辱，陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了?；氐郊依铮煲押谕?，他掏出小靈通再看信息內(nèi)容。其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過城里朋友發(fā)來的信息：最后一次民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競爭非常激烈，如可能，今晚進(jìn)城來疏通關(guān)系，以防萬一。他苦笑著搖了搖頭。吃過飯，他給城里的朋友回了信息：聽天由命吧，吉人自有天相。妻子對他說：“聽說，你班上李記他們家里已收割完了，你是他們的老師，你去請他們，要是他們肯來幫忙，明天一個(gè)上午就可割完?！彼牶螵q豫了：李記他們是畢業(yè)班學(xué)生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時(shí)令也不等人，他便硬著頭皮走出家門。剛走近李記家，未進(jìn)門就聽見屋里王詳堂的嗓門：“明天，你讓孩子們來幫我，有酒有肉，一天每人20元。”下面的話他沒聽完就拔腿回家了。次日，天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊來到田頭，卻見薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們怎么來了？王老師不是請你們了嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“我們不稀罕他的錢，我們在放假前早約好了，等家里收割完就一起過來幫忙……”妻子顯然被孩子們的言語感動(dòng)，她對李茂說：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情?！焙⒆觽儏s婉言拒絕了。李茂很生氣，說：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請得起一頓飯?！睕]想到，李記顫抖著聲音說：“我們不嫌老師窮。要是你像王詳堂一樣去經(jīng)商，也早富了，但誰來教我們??？……”他聽罷竟一時(shí)語塞，心想，這回如果民師轉(zhuǎn)正了，他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。正午時(shí)分，稻子終于割完了，李茂的心里充滿收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。孩子們走遠(yuǎn)，他又接到城里朋友的電話：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了。本來會(huì)議上對他是有爭論的，都說像他這樣的條件，早些年就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過了規(guī)定年限……他聽著愣住了，這讓他怎么對妻子和孩子們說呢？朋友在電話那頭還在說：“最大的遺憾是，這一次沒能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開教師隊(duì)伍……”他聽不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫面：一輛破舊的班車從他身邊呼嘯而過，他手里卻攥著一張皺巴巴的過期車票……（有刪改）從全文看，小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要分析。核心考點(diǎn)三小說形象解密一：賞析人物形象的塑造手法塑造人物形象常用的手法有人物描寫手法和修辭手法，這里重點(diǎn)介紹人物描寫手法。1．直接描寫和間接描寫人物形象的塑造手法作用闡釋直接描寫（正面描寫）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及其性格特征。交代人物，突出特點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。語言描寫言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格：（1）刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；（2）描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。心理描寫直接表現(xiàn)人物內(nèi)在感情（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等）和思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。間接描寫（側(cè)面描寫）借助其他人物對比襯托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。借助物象襯托借助環(huán)境烘托2．細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是從細(xì)致描寫的角度提出的一個(gè)概念，它是人物形象塑造手法的另一種說法。細(xì)節(jié)描寫有動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、肖像（神態(tài)）細(xì)節(jié)描寫以及環(huán)境細(xì)節(jié)描寫等。這些細(xì)節(jié)描寫的作用與上表中的“作用闡釋”是一致的。解密二：概括分析人物的形象特點(diǎn)（一）整體概括分析人物的形象特點(diǎn)的6個(gè)角度思考角度分析從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷等方面入手這些方面直接決定人物的言行，影響人物的性格。從塑造人物形象的方法入手通過小說對人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等的正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析，概括出人物的形象（性格）特點(diǎn)。這是概括分析人物性格時(shí)最需要關(guān)注的一點(diǎn)。從分析情節(jié)入手在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物的形象特點(diǎn)，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。從分析環(huán)境入手人物的成長變化、人物性格的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。如《祝?！芬晃闹邢榱稚┑男愿裉攸c(diǎn)就明顯帶有時(shí)代環(huán)境的烙印。從人物關(guān)系、作者議論（評價(jià)）、其他人物的評價(jià)入手①許多小說作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。②作者的評論或其他人物的評價(jià)，更是人物性格特點(diǎn)的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對王熙鳳的評價(jià)“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳潑辣的性格特點(diǎn)。從分析小說的主題入手小說主要是通過人物來表現(xiàn)主題的，反過來說，小說的主題也是分析人物的最重要的依據(jù)。（二）指定語段分析人物的性格特點(diǎn)或心理的“2要”一要瞻前顧后，結(jié)合上下文，看看在這一語段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測出人物的內(nèi)心活動(dòng)。二要分清描寫，抓關(guān)鍵詞，在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，要分清是哪類（些）描寫（語言、動(dòng)作、肖像、側(cè)面描寫），厘清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語。解密三：分析人物形象（物象）的作用（一）主要人物形象的作用對小說情節(jié)的作用主要人物的性格特點(diǎn)對小說情節(jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用；人物性格發(fā)生了變化，往往情節(jié)也會(huì)發(fā)生變化。對小說主題的作用主要人物形象多具有典型的社會(huì)意義，作者塑造這些人物形象的意義就是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)或寄托情感。（二）次要人物形象的作用1．對小說主要人物形象的作用小說主要人物和次要人物一般有三種關(guān)系。關(guān)系作用身份、特征相同（相似）用次要人物的特征正襯主人公的特征。身份、特征相反在對比中突出或反襯主人公的特征。次要人物是主要人物經(jīng)歷的旁觀者以旁觀者的所見所聞體現(xiàn)主人公的身份、特征。2．對小說情節(jié)的作用次要人物形象在小說情節(jié)中一般有兩種作用：一種是作為小說的線索性人物貫穿小說的始終，如《祝?！分械摹拔摇?；另一種是出現(xiàn)在小說的局部，起到一定的推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，如《裝在套子里的人》中的柯瓦連科。3．對小說主題的作用次要人物形象也是小說塑造的重要人物形象，也能直接或間接地表現(xiàn)小說主題。（1）次要人物形象直接表現(xiàn)小說主題。如《祝?！分械摹拔摇睂ο榱稚┑耐楹蛯︳斔睦蠣?shù)脑鲪壕椭苯颖憩F(xiàn)了小說主題。（2）次要人物形象間接表現(xiàn)小說主題。如《裝在套子里的人》中的柯瓦連科戰(zhàn)勝了別里科夫，間接地表現(xiàn)出新生力量必將戰(zhàn)勝舊勢力的主題。4．對小說其他要素的作用次要人物形象有時(shí)也對小說的環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）描寫起一定的暗示作用，也能對小說的氛圍和感情基調(diào)起一定的奠定作用。（三）物象的作用1．對人物的作用：烘托人物性格或情感。2．對情節(jié)的作用：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②做線索，串聯(lián)故事情節(jié)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。3．對環(huán)境的作用：①揭示或暗示時(shí)代特色氛圍；②具體刻畫人物活動(dòng)環(huán)境。4．對主題的作用：物象往往具有象征、隱喻意味或特殊的文化內(nèi)涵，能夠揭示或深化主題。（四）“我”的作用小說中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。小說中的“我”可能是主要人物，也可能是次要人物，因此在分析“我”的作用時(shí)，要結(jié)合文本做出準(zhǔn)確判定并分析，區(qū)別是主要人物還是次要人物，參考主要人物和次要人物的作用分析。但因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，故“我”還有“故事講述者、見證人、參與者、增強(qiáng)小說真實(shí)性”的作用，這一點(diǎn)在分析時(shí)不要忽略。一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。清劉建超基德老漢病了，病得不輕。村里人來看望他，說：“叫你清風(fēng)娃回來看看吧！”基德老漢輕輕地?fù)u著頭：“不用了，娃要招呼好多事，忙吶?！贝謇锶藦幕吕蠞h屋里出來也連連搖頭，這個(gè)老倔頭，硬說自己的娃在省城做大官呢。都這勁兒了，還嘴硬哩?！鞍城屣L(fēng)娃在省城做大官呢”這句話不知被基德老漢嘮叨過多少回了。街坊鄰居遇到個(gè)啥作難的事，這句話就會(huì)從基德老漢皺巴巴缺了牙的嘴里輕溜溜地滑出來。誰都知道，基德的娃是在外地，可從沒有聽說他的娃當(dāng)啥大官。這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的村里，當(dāng)官的只有一個(gè)，就是東街的狗毛在縣城啥子公司當(dāng)科長。村里人都知道狗毛的官大，因?yàn)楣访看位卮宥奸_個(gè)鐵殼子車，給村里人發(fā)長長的帶把兒的煙?；吕蠞h的話不是沒人信過。那年縣里化肥脫銷，村里人眼瞅著田里的苗施不上肥，急得牙根子上火。基德老漢一句“俺清風(fēng)娃在省城做大官呢”的話，惹惱了村委主任：“老爹，你就別添亂子了，你娃真當(dāng)?shù)氖谴蠊倬妥屗o批點(diǎn)兒化肥來?？纯慈思夜访业牡兀缟狭朔柿?。”基德老漢就背了個(gè)包，搭車去了省里，三五天過去還真拉回一車尿素。價(jià)錢高了可田不等人。肥用了，閑話也有了。還說娃在省里當(dāng)啥官呢，連平價(jià)化肥都搞不到?；吕蠞h解釋說，俺娃說，尿素上著比化肥好呢。莊稼人不愿意聽，莊稼人圖的是實(shí)惠。基德老漢每年地里活閑的時(shí)候，就背著雜糧去省城娃家里住些天?；卮謇镆步o大家?guī)└鞣N各樣的吃食。村里人就問，你娃清風(fēng)就不給你帶點(diǎn)兒高級煙？基德老漢說，俺娃不吸煙，說吸煙不健康。村里人又問，你娃也不捎點(diǎn)兒好酒？基德老漢說，俺娃也不喝酒。娃媳婦說了，喝酒也不健康。村里人就撇嘴了，那煙酒都不健康，國家賣它做啥？基德老漢也答不上來。納著鞋底子的媳婦們就問，城里住得好好的，急著回來做啥？基德老漢說，城里，咱鄉(xiāng)下人住不來。上樓下樓都關(guān)在個(gè)鐵殼子里，忽悠得人頭暈。地上鋪著實(shí)木塊，油光光的直想打跟頭。進(jìn)屋還要換鞋。七老八十的人嘍，娃媳婦還逼著喝酸奶。年輕人逗趣地說：“吹牛吧，你娃清風(fēng)要是個(gè)大官，肯定也坐那鐵殼子車。叫你娃開鐵殼子車送你回來?！被吕蠞h再進(jìn)城還真是坐著鐵殼子小車回村的。基德老漢說，在城里兩天就待膩了，對清風(fēng)娃說俺要回村呢。娃說去打火車票，俺說火車坐著頭老暈。娃說那就打汽車票。俺說汽車開不到村里。爹老了，腿腳不利索了呢。你就用你成天坐的那種小車把俺送回去，村里人都惦記著吶。娃沒說二話，打個(gè)電話就要來車。瞧瞧，排場不？紅顏色，娃說吉利?；吕蠞h臉上堆滿了欣慰。一青年圍著車轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)出了車上印的字：“老爹，你坐的是出租車，要花大價(jià)錢雇呢?！被吕蠞h說：“俺一個(gè)子兒也沒掏?！薄澳鞘悄阃藿o掏的唄。問問師傅從省城到咱村得多少錢?！遍_車師傅伸出手指頭比畫了個(gè)八字?！绊ベF，八十塊錢？”基德老漢瞪圓了眼睛?！鞍耸畨K錢？哈哈，八十塊錢只能摸摸，給了八百我還不愿跑呢，回去得趕夜路呢。”基德老漢張大了嘴巴，像一下子矮了許多，見到大人小孩都低著頭，從此不再說娃在省城做大官的話了。村里遇上了干旱，地里的莊稼都蔫了。村主任急得滿嘴起泡。村主任來找基德老漢：“老爹，你娃不管當(dāng)啥官，能不能找找人幫咱村里打幾眼井啊？”主任交代的事就是天大的事?；吕蠞h就進(jìn)城找清風(fēng)娃，沒待兩天就回來了。村主任問：“打井的人來了沒有？”基德老漢說，清風(fēng)娃說了，這旱是全省旱，要那啥，統(tǒng)籌解決。村主任說，屁，等到統(tǒng)籌咱全村人都喝西北風(fēng)了?；吕蠞h從布袋子里拿出一摞子錢，娃說了，讓咱自己先打井干著。這是娃自己的五萬塊錢。你干不干？干，全村人砸鍋賣鐵也得打井抗旱?；吕蠞h病了，病得不輕。迷糊中的基德老漢嘴里念叨著：“井……水……”基德老漢去了。清風(fēng)娃從省里回了村。第二天村里來了一排溜大車小車，有省里、市里、縣上的。村里人這才相信基德老漢的娃真是在省里當(dāng)大官呢，管著全省人的吃喝拉撒。清風(fēng)娃挨家挨戶感謝鄉(xiāng)親對老爹的照顧，然后帶著媳婦女兒在基德老漢的墳前跪了很久很久?；吕蠞h的墳前擺放著幾個(gè)大碗，碗里盛的是剛剛從機(jī)井里打出來的清涼涼的水。（摘自《小說月刊》，有刪改）小說主要采用了哪些藝術(shù)手法來突出清風(fēng)娃這個(gè)人物形象的？請簡要分析。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。忠誠閆巖奶奶年紀(jì)大了，逐漸變得癡呆，為了方便照顧，我們終于說通了她到城里來生活，還專門為她請了護(hù)工?？刹坏揭粋€(gè)月時(shí)間，我們就換了三個(gè)護(hù)工，且三個(gè)護(hù)工都是為同一個(gè)原由辭職的。奶奶不是不好伺候，而是不聽話，誰敲門都給開，有時(shí)還會(huì)趁人家干活注意不到她時(shí)把防盜門打開也不記得關(guān)，人家都怕萬一有壞人進(jìn)來家里有個(gè)什么閃失擔(dān)待不起。盡管我們和每一個(gè)護(hù)工都講了很多好話，也給奶奶一次次灌輸在城里隨便開門的利害關(guān)系，奶奶還是“屢教不改”，所以每個(gè)護(hù)工都走得義無反顧。爸爸怕媽媽著急生氣，一直解釋奶奶是在農(nóng)村里生活習(xí)慣了的緣故，村里人樸實(shí)、純潔，無論誰家，出門都是不關(guān)門的，也不會(huì)出什么事。爸爸還會(huì)對媽媽一遍遍地講奶奶一個(gè)人把他帶大，供他上學(xué)的不容易，人老了毛病多了希望媽媽多擔(dān)待一些。媽媽雖在城里長大，也是個(gè)通情達(dá)理的人，嘆口氣后，該怎么做還怎么做，在請不到護(hù)工的這段時(shí)期，請假在家里照顧奶奶。奶奶也不是經(jīng)常糊涂，在她不糊涂的時(shí)候喜歡和我說話，我下班玩電腦時(shí)她還會(huì)守在我身邊默不作聲地看著我。于是，我趁機(jī)給她講在城里不能亂開門的道理。奶奶說她知道，她不會(huì)隨便開門的。我很興奮，以為我的話起作用了，趕緊跑到爸媽面前炫功。媽媽說，奶奶清楚的時(shí)候?qū)φl都說她知道，可糊涂起來根本就不知道。我們曾經(jīng)帶奶奶到市里的大醫(yī)院檢查過多次，也按醫(yī)囑讓奶奶按時(shí)治療吃藥，并沒什么效果。一次，我在電腦上玩“血戰(zhàn)上海灘”游戲，奶奶看著我打鬼子，情緒很激動(dòng)，竟然拿起拐杖在我的電腦屏幕上狠狠地敲了一棍子。幸虧她力氣不大，電腦顯示器才免受斷命的災(zāi)難。當(dāng)時(shí)我也很激動(dòng)，大喊一聲：“奶奶你想干嘛？”奶奶舉起拐杖又要敲屏幕，還振振有詞地說：“我要打死那些日本鬼子。”我這才明白奶奶一激動(dòng)又犯糊涂了，游戲讓她還原到了戰(zhàn)爭年代，她可能又想到了死在戰(zhàn)場上的爺爺。可見奶奶恨日本鬼子真是恨得咬牙切齒。我把電腦關(guān)上后，安慰了奶奶一番，就把奶奶送到了她的臥室讓她休息?？伤齾s不肯躺下，又在她帶來的箱子里不知道翻騰什么東西。不一會(huì)兒，我看見她翻出來一個(gè)老相冊。奶奶拿著相冊翻開了第一頁，還把我叫到跟前指著一張黑白照片對我說，這是你爺爺。照片是五寸的，已經(jīng)發(fā)黃，但爺爺穿著軍裝的樣子很帥氣。奶奶盯著爺爺?shù)恼掌戳撕冒胩欤跣踹哆兜刂v起了她和爺爺?shù)墓适?。奶奶說，爺爺那時(shí)候在部隊(duì)當(dāng)八路軍，還是老家一帶的地下黨，她就在家當(dāng)爺爺?shù)穆?lián)絡(luò)員，在家鄉(xiāng)一帶收集情報(bào)再傳達(dá)給爺爺。奶奶說，她也想入黨，可是爺爺不讓，說是做黨員太危險(xiǎn)，但是共產(chǎn)黨利用她提供的情報(bào)消滅了好多鬼子。說起這些，奶奶很驕傲很自豪的樣子。奶奶說，她雖然不是黨員，但對黨卻像爺爺一樣忠誠，從不干出賣黨的事。奶奶還說，那時(shí)候爺爺像只猴子一樣，不知什么時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)在她身后，能把她嚇一跳。所以，她總是喜歡開門看外面有沒有爺爺?shù)纳碛?，她期盼爺爺能?jīng)?；貋砜此犃四棠讨v了她和爺爺?shù)墓适拢液芨袆?dòng)。原以為奶奶只是一個(gè)農(nóng)村婦女，什么都不懂，沒想到她竟然也有著不平凡的經(jīng)歷，不僅和爺爺有著深厚的感情，還為黨做過這么大的貢獻(xiàn)。那次，媽媽說她有事，讓我在家照顧奶奶。偏偏這時(shí)奶奶又犯糊涂了，不時(shí)地去開門在門口張望，口中還胡亂嘮叨著：“怎么這么久也看不到人，不會(huì)出什么事了吧？”我想，奶奶有可能又穿越到了戰(zhàn)爭年代，她在等爺爺回來呢。于是，我沒急于拉她回來，而是問：“奶奶，你又在等爺爺吧?！蹦棠厅c(diǎn)點(diǎn)頭說：“是呀，你爺爺都好幾個(gè)月不回家了，是不是被日本鬼子打死了？”我笑著對她說：“不會(huì)的，奶奶，你快關(guān)上門吧，爺爺回來會(huì)敲門的。咱家里藏著共產(chǎn)黨的重要情報(bào)，萬一讓鬼子看到了那可不得了?！蹦棠桃宦?，果然趕緊關(guān)上了防盜門，還嘮叨著：“對呀，我怎么忘了，屋子里藏著情報(bào)呢，我不能開門，虧得你提醒我?！蹦棠膛麻T沒關(guān)牢，又推了一下才放心地回到了沙發(fā)上。從那天起，奶奶再也不亂開門了，當(dāng)她犯糊涂時(shí)總是自己嘮叨：“我不能開門，屋子里藏著共產(chǎn)黨的情報(bào)，我不能開門，不能……”（選自《小說月刊》，有刪改）請簡要分析奶奶這一人物形象。三、閱讀下面的文字，完成后面的題目。公雞岑燮鈞楊瑞鳳曾是剡劇界的頭牌老生。在舞臺(tái)上，她氣場極大，任是怎樣的名角，都得喊她一聲“爹爹”或者“老爺”，看她行事。她一開腔，聲若洪鐘，丹田震動(dòng)，噴口激越，氣勢磅礴?？墒牵搅伺_(tái)下，卸了妝，人們發(fā)現(xiàn)她只是一個(gè)小老太。晚年的楊瑞鳳已很少登臺(tái)，因?yàn)樗眢w不好，眼睛也不好。剡劇是小生小旦戲，清一色的女演員。女孩子自然不大喜歡演老生，所以，來向楊瑞鳳處拜師的不多。目下倒是有個(gè)學(xué)生，是自己劇團(tuán)的，叫李敏?？上Ю蠲粝忍觳蛔?，長得太秀氣，聲音也不夠洪亮，時(shí)有雌聲，是為大忌，這讓她很是操心。每次來上課，她都逼著學(xué)生喝人參湯，希望她能長壯些。偏是李敏對氣味過敏，捏著鼻子，喝參湯如喝毒藥。漸漸地，她來得不如以前勤了。楊瑞鳳一個(gè)人過活，住在底樓，因?yàn)檠劬Σ缓茫苌俪鲩T。一日，天蒙蒙亮，忽聽得公雞的叫聲，她立馬來了精神，想起多年前自己模仿公雞的叫聲，對著“獅子短缸”（一種盛物的瓷器）練嗓，冬練三九，夏練三伏，終于練成剡劇界最蒼勁的老生腔?？磥恚蠲粢驳迷囋囘@一絕招。她沿著小區(qū)細(xì)細(xì)探聽，原來是不遠(yuǎn)處的鄰居家傳來的。她一連敲了幾次門，都沒反應(yīng)，直到晚飯時(shí)分，才等到主人。她在院中果然看見了一只金黃威武的大公雞，原來是鄰居家鄉(xiāng)下的客人送來的。楊瑞鳳說明來意，鄰居似乎臉有難色。楊瑞鳳出了高價(jià)，鄰居才舍得，她抱到家里，很是高興，因?yàn)槭袌錾虾茈y買到大公雞。沒有雞籠，只得散養(yǎng)。結(jié)果，院中到處都是雞屎。每天早上，她聽到公雞的鳴叫，就如公雞看到母雞而頸毛奓起一樣，也是熱血上涌，以至于一度還產(chǎn)生了眩暈。公雞一聲長鳴，她也一聲長鳴，公雞聽到應(yīng)和，更加叫得歡。于是，院中叫聲此起彼伏，仿佛有一群公雞在打鳴，引得四鄰“側(cè)耳”。可惜，李敏一直不來上課。她等得心急，就打電話過去，那邊李敏說，身體不爽，楊瑞鳳只能徒呼奈何。這天晚上，她實(shí)在等不住了，看月色如晝，街燈如市，覺得自己固然目力有限，似乎仍可一試。于是，縛了公雞，放到藤籃里，一手提著，一手搭著人行道內(nèi)墻，摸索前往。一則看看李敏身體怎樣，二來也與她深入探討一下女子老生的唱腔問題。這些年，偶有她出席的會(huì)議，她必振臂高呼剡劇須重視老生當(dāng)，可惜應(yīng)者寥寥。倒不是她難耐寂寞，她是寂寞慣的，只是藝不傳人，心有不甘，就仿佛做婆婆的總不見媳婦肚子大起來心里著急一樣。她高一腳低一腳地走在城市平坦的大道上，不敢走路中央，就是人行道也是靠邊站。有幾個(gè)小孩子看看她古董般的藤籃和一只雄雞，感覺遇到了魔法世界的巫婆。好不容易總算摸到了李敏家。這一路足足有好幾公里吧?！袄蠲粼诩覇?？李敏在家嗎？”她的喊聲在夜空中顯得特別鏗鏘有力，帶著舞臺(tái)腔，完全像一個(gè)老頭。過了半晌，李敏下來了，臉蛋又是蒼白又是紅撲撲?！跋壬?，你怎么走來了？”剡劇界管老師叫先生，無論男女。“我來看看你，你看我給你買了什么?！薄耙恢浑u？先生你又破費(fèi)了?！薄肮@不是一只普通的雞，這是一只大公雞，它是先生的先生，是你的太先生！”楊端鳳說話時(shí)帶著職業(yè)性的舞臺(tái)夸張。過了會(huì)兒，李敏的老公下來了，讓她們落座，看著楊瑞鳳忘情地給李敏講老生唱腔，他只能訕訕地退下。楊瑞鳳帶著李敏發(fā)聲，只可惜公雞還不到報(bào)曉時(shí)分。她一邊自己親自示范，一邊叮囑李敏明晨早點(diǎn)起來，觀察公雞怎樣發(fā)聲?！澳憧葱⌒∫恢还u，它的聲音這么飽滿，可傳數(shù)里，為什么你的聲音在舞臺(tái)上推送力不強(qiáng)？我們戲曲界有一句行話，叫字字送聽，你要好好練習(xí)。”這一教就是三個(gè)小時(shí)，李敏的老公幾次下來又上去，終于，他耐不住了，說今晚就到這里吧，否則要累著楊老師了?！安环?，不妨！”楊瑞鳳依然沉浸在舞臺(tái)上?！澳闼退拖壬伞！崩蠲魧瞎f。送到半路，楊瑞鳳不再讓李敏老公送，說自己來得就去得，并教育不是剡劇中人的李敏老公多擔(dān)待，讓李敏多吃些，養(yǎng)胖些，才有力氣唱戲。“楊老師，李敏她懷孕了，吃不下！”“什么，李敏懷孕了？太早了吧……”楊瑞鳳想說說什么，終于咽下，“啊喲，那我應(yīng)該送一只老母雞！”這一晚，楊瑞鳳半夜進(jìn)的門。小區(qū)里有人聽到，凌晨兩三點(diǎn)，有公雞報(bào)曉。（選自《2015中國年度小小說》，有刪改）請分析“公雞”在小說中的作用。核心考點(diǎn)四小說語言解密一：體會(huì)重要語句的含意題體會(huì)重要語句的含意，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語境意義，即在一定的語境中句子的臨時(shí)意義；第三要理解句子的“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意?！?抓”挖掘語句深層含意體會(huì)重要語句的含意，既要闡明語句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時(shí)，需要“三抓”：1．抓句中關(guān)鍵詞重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些關(guān)鍵性詞語，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟理解句子含意之門的鑰匙。2．抓句子的位置理解句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是在文首或段首，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的下文的內(nèi)容；如果是在文中或段中，要密切關(guān)注上下文的內(nèi)容；如果是文末或段末，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。3．抓句中的手法這些手法，既可以是人物描寫手法，如語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，進(jìn)而透視其深層意義。解密二：品味語言藝術(shù)1．小說語言藝術(shù)特點(diǎn)分析語言風(fēng)格概括常規(guī)術(shù)語平實(shí)、樸素、簡潔、明快、清新、華麗、典雅、幽默、含蓄等。遣詞特點(diǎn)分析方向①語言的褒與貶的感情色彩特點(diǎn)；②口語、方言與書面語的運(yùn)用特點(diǎn)；③動(dòng)詞、形容詞、副詞等的使用特點(diǎn)。句式特點(diǎn)分析方向①整散句的搭配特點(diǎn)；②長短句的結(jié)合特點(diǎn)。表達(dá)技巧分析方向①比喻、夸張等常見修辭的運(yùn)用特點(diǎn)；②描寫人物形象的技巧特點(diǎn)。2．品味語言藝術(shù)題思考角度角度一：從語言風(fēng)格的角度品味語言特點(diǎn)，其中又可以分別從作者敘述語言特點(diǎn)、作品中人物的語言特點(diǎn)兩個(gè)小角度品味。角度二：從表達(dá)形式的角度品味語言運(yùn)用的修辭、表達(dá)技巧以及句式的運(yùn)用特點(diǎn)。一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。闖灘許暢天南走向大河邊，一條船從對面蘆葦叢中蕩出，八九只鴨子撲打著游向兩旁。“二哥！”他朝船上揮手。天南是來接外出闖灘的二哥的。遠(yuǎn)處是一個(gè)低矮小山坡，山坡上是一幢黃泥筑的房子。門前光禿禿的，長著一些棕黃的草。只有一棵歪脖子樹立著，是好多年前雷打斷的。二哥比七個(gè)月前瘦了不少。天南很想找些話說，二哥一坐下，天南就遞給二哥他卷的煙：“嘗嘗吧。”二哥很久才注意到天南遞過來的煙。“啊，好?！彼哪抗馊酝Ａ粼谔们皵[著的大哥和爹的相片上?！岸?，”天南搓搓手，“今年我可十六了?！倍缗呐奶炷?，微微帶著笑：“是，天南長大了，看上哪家姑娘了吧?！薄安挪皇?，我想跟你一起去闖灘?！倍绨褵熞欢叮嫒菀怀?。天南站起來，他今年長得特別快，像春筍一樣往上躥，已經(jīng)和二哥差不多高了。天南把手臂舉著，臂上的肌肉凸出：“不信你捏，我長大了。”“不行。”二哥把煙在桌角上敲了敲，“你不行，你不知道有多危險(xiǎn)，大哥已經(jīng)沒了！”“你不讓我去，你自己行！”天南瞪大眼睛。話一出口他就后悔了，二哥好不容易回來了，自己又和他吵?！霸蹅兗抑皇蓚€(gè)了。”二哥嘆了口氣，進(jìn)屋去了。晚上天南跟二哥背靠背睡。二哥壓低嗓音叫他：“天南，睡了嗎？”“還沒?！薄斑@次去做生意，貨都被人半路劫走了。”“?。　碧炷象@呼，“怎么會(huì)這樣？”難怪接二哥時(shí)他系船的手有些發(fā)抖，下午也盯著大哥的相片發(fā)呆?！奥飞吓鲋粋€(gè)奇怪的人，說我們家四代以后都不得闖灘?！碧炷显S久沒回話。他們家很早就有先輩闖灘，至此時(shí)正好四代。天南一時(shí)非常驚悚。“那人大約是算命先生一類的，在途中問我們討水喝。”“我們家的經(jīng)歷他都算出了？”“這倒沒有?！薄澳且欢ㄊ呛f騙錢的，我才不相信?！薄熬退闳巳硕疾幌嘈牛乙膊粫?huì)讓你去冒這個(gè)險(xiǎn)?！碧炷舷脒@莫不是二哥唬他的吧？可萬一是真的呢？天南有些不敢往下想了。他盤算著明早去鎮(zhèn)上把煙賣了，然后去找人算算。天沒大亮天南就起床了，把上好的煙條放進(jìn)背簍里。二哥不知去哪了。煙條沒到正午就賣完了，他把銅子裝袋子扎好。他一時(shí)不知找誰了。他們家的事這鎮(zhèn)上誰都知道，任誰都能算出來。天南一路想一路走，路上的人都和天南打招呼。他一路走到河邊上，又白又肥的鴨子在河里游著，一只只船泊在岸邊，也不知以后開向何方。他從袋里摸到了昨天二哥擱在桌旁的小老虎模樣的口哨，然后怕別人聽見似的吹起來?！皢琛獑琛睒巧系娜颂匠鲱^來：“哪家的？”“我是天南。”天南沒有看樓上的人，對著河大聲喊，“我是天南！”好像對自己說。“喂。”一個(gè)人拍拍天南的肩膀，是二哥以前的雇工?！澳愣缈墒腔貋砹耍俊薄笆??！碧炷峡粗n老的面孔很親切。“回來了就好，我現(xiàn)在的主人請你上去坐坐?！薄澳膫€(gè)？”“樓上的?！碧炷峡匆娛悄莻€(gè)先前問他哪家的人?！艾F(xiàn)在誰去闖灘可都?xì)w他管?！碧炷弦幌伦邮Я伺d趣，二哥一定欠了那人很大一筆錢吧?？墒侨羰嵌绮蛔屗?，跟樓上的人闖也不是不可以。正在天南猶豫不定的時(shí)候，他聽到二哥喊他：“走了，天南！”二哥拉著天南，說：“打擾了，日后再來拜會(huì)！”天南剛想說些什么，二哥就揪了他一下。河邊的蘆葦叢輕輕晃動(dòng)，二哥拖著他越走越遠(yuǎn)，他頻頻回頭。那個(gè)人還站在河邊?！澳X子里的事不要想了，只要我在你就別想去闖灘?！倍绲氖譁?zé)幔炷喜淮鹪?。“聽到?jīng)]？”“嗯?！碧炷喜桓市模ゎ^又往回望。天南認(rèn)為一個(gè)男人就應(yīng)該出去闖一闖，但是死，他有些不敢往下想。他其實(shí)信二哥對他說的話，但天南就只想去試試。他摸摸袋子里的銅子，差不多再攢上個(gè)一年，快的話十個(gè)月就夠了。他就可以撐船去外面了，他內(nèi)心隱隱躍動(dòng)。二哥察覺到什么似的盯著他的眼睛。河邊好像又有船靠岸了，有些喧嘩。天南抬起頭來，我是天南，我才不怕。等人們散去，大河又恢復(fù)了寧靜，有些人回來了，有些人永遠(yuǎn)沒回來。天南在等著這樣一個(gè)出去的時(shí)候，多少人等著這樣一個(gè)回來的時(shí)候。（節(jié)選自《小小說月刊》，有刪改）如何理解小說結(jié)尾“天南在等著這樣一個(gè)出去的時(shí)候，多少人等著這樣一個(gè)回來的時(shí)候”這句話的含意？二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。小人物大春秋馬德前些年，單位還燒鍋爐。有一次，幾個(gè)人出去吃飯，我說，咱們把燒鍋爐的王師傅一塊喊上吧。同去的人有些瞠目，我去喊王師傅，王師傅也有些吃驚。彼時(shí)，他正把一鐵鍬煤送到爐膛里，鐵鍬停在半空，也表達(dá)著黑色的驚愕。王師傅以為我在逗他，但分明不像，因?yàn)槲覀儾⒉皇熳R。他說，都有誰啊，我說大部分都是老師們。他說，那我?guī)б黄烤瓢?，我點(diǎn)點(diǎn)頭。他帶去一瓶二鍋頭。酒桌上，他顯得很不適，低著眉，不說一句話，一只手不斷搓著另一只手的手背。我們的話題，他不好插上嘴，只是在敬酒到他那里的時(shí)候，才象征性地應(yīng)答幾句。倒是帶的那瓶酒，他喝了一半，別人給他倒其他酒，他不要，也不多解釋，只是說，我喝二鍋頭就好了?；厝サ臅r(shí)候，沒見他醉，但臉紅得緊。在一個(gè)背風(fēng)處，他一把扯住我，說，馬老師，謝謝你。他還想說句什么，忽然咽下去了。王師傅比我小不了幾歲，但好像沒上幾年學(xué)。我打水的時(shí)候，常見他的宿舍里放塊畫板，他常畫啊畫的，便覺他是個(gè)有故事的人。后來再出去，我還是叫上他。王師傅總是不好意思，但我執(zhí)意邀請，他拗不過，便帶著酒一起去，去了之后，還是不說話，還是一個(gè)人把一瓶酒喝個(gè)差不多。他好像在單位待了兩三年就走了。我跟他的接觸，就是喝過幾次酒，吃過幾次飯，沒有長聊過，也沒有深聊過。印象中，有一次，他好像把一瓶二鍋頭都喝了，有些高了，回來的路上，拉住我不松開，來來回回說一句話。他說，馬老師，你跟別人不一樣。我也不知道自己跟別人有什么不同。去農(nóng)村趕大集的時(shí)候，我常去一個(gè)釘鞋的攤位那里，一坐就是半天。是老相識，卻不知道彼此的名字。他釘鞋，我就坐在那里，有一搭沒一搭地跟他閑談。他跟我聊家庭孩子，講寡居的老娘曾經(jīng)遭過的苦，到動(dòng)情處，一個(gè)大男人，嗚嗚咽咽地朝我哭。他給我唱老調(diào)。他說他年輕的時(shí)候，曾經(jīng)跟著一個(gè)小戲班唱過幾年戲。他還說，老調(diào)中最有名的是《潘楊訟》和《忠烈千秋》?！叭f歲爺金殿上傳下口旨，他要我寇準(zhǔn)斷潘洪……”他經(jīng)常咿咿呀呀哼唱這個(gè)段子。我是有特殊待遇的。每次去，他都會(huì)從木箱子里抽出塊墊子來給我，說，凳子臟也涼，你墊個(gè)墊兒，會(huì)好一點(diǎn)。我便一屁股坐下來。我知道，這種心安理得是來自于彼此的親近。人與人之間，說許多熱絡(luò)的話，未必以心相交。有時(shí)候，一句話不說，面對面坐半天，就是知己。只要隔著一段時(shí)間不去，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見我去，第一句就是：這一陣子，你又忙啦。然后，是呵呵地笑。笑的時(shí)候，還要用手努力提著面頰的肉。有一次他跟集上的一個(gè)攤主打架。原因是老娘買東西的時(shí)候，順手多拿了一點(diǎn)，攤主不干，推搡了老娘。他氣呼呼地找過去理論，話沒到三句，廝打起來。結(jié)果是，他掛了彩，頭上裹著塊紗布待了好幾個(gè)月。問他情況，他就實(shí)話實(shí)說。末了，來一句：我可以受欺負(fù)，老娘不能。我后來調(diào)動(dòng)工作，很少去趕那個(gè)大集了。重新回到老地方的時(shí)候，是個(gè)冬天，集上依然熙來攘往的，只是釘鞋攤那里空落落的，已經(jīng)沒了他。我在那兒蹲了好一會(huì)兒，悵然了許久，腦海中翻騰著他的生活可能發(fā)生的種種。返回的路上，在一排整齊的門臉前面，有個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我喊：哈哈，馬老師，又看到你了，我改行了，修電動(dòng)自行車了?；厣?，是他。他臉上的笑容好像要奔涌出來，依然一邊笑，一邊用手提著面頰的肉。他揮揮手中的扳子，指了指屋內(nèi)。屋內(nèi)是亂糟糟的各種配件，靠里是一張床。床上的被子，也亂糟糟的，中間坐著的老人，是他的母親。那么冷的天，屋子里卻十分暖和。我想，他人生的成功，大約就是兌現(xiàn)自己此前的諾言，他要讓母親活得溫暖如春。（有刪改）結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線的部分。核心考點(diǎn)五小說探究解密一：主旨類探究主旨類探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。它不是要求直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。它可以分為思想意蘊(yùn)探究和情感意蘊(yùn)探究兩種。所謂思想意蘊(yùn)，是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價(jià)值，重在文本給讀者的思考認(rèn)識和啟示。所謂情感意蘊(yùn)，是指作品的情感意義或取向。說白了，就是作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等?？偲饋碚f，主旨類探究即借助主題探究作品深厚的思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)。主旨類探究須將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，合理闡釋，其思考的具體角度有以下方面：1．從標(biāo)題入手：有些小說的標(biāo)題具有比喻義、雙關(guān)義、象征義、引申義，深挖這些意義是探究主旨的重要手段。2．從情節(jié)和人物入手：從情節(jié)發(fā)展和人物性格命運(yùn)的變化中，挖掘小說意蘊(yùn)。3．從思想傾向入手：抓住文本中作者表達(dá)思想傾向的關(guān)鍵詞句，理解意蘊(yùn)。4．從時(shí)代背景和典型環(huán)境入手：聯(lián)系時(shí)代背景，分析小說的歷史意義。5．從現(xiàn)實(shí)生活入手：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分析小說的現(xiàn)實(shí)意義。解密二：標(biāo)題類探究標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)等等。選擇標(biāo)題作為探究點(diǎn)是命題者的偏好。常見的探究側(cè)重點(diǎn)有三種：一是側(cè)重標(biāo)題內(nèi)容的意蘊(yùn)探究，二是不同標(biāo)題的比較探究，三是擬標(biāo)題的意圖（后兩種側(cè)重標(biāo)題作用的探究）。（一）標(biāo)題意蘊(yùn)理解題解答“3步驟”（二）標(biāo)題作用探究思考“6角度”思考角度作用分析環(huán)境角度交代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。情節(jié)角度①設(shè)置懸念；②貫穿始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索；③推動(dòng)（暗示）情節(jié)發(fā)展；④銜接照應(yīng)。形象角度突出人物的形象或者性格。主題角度寄托情感、突出（揭示）主題，對主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。自身的表達(dá)特點(diǎn)的角度運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法，達(dá)到了×××的效果。讀者角度給讀者帶來思考，引起讀者的閱讀興趣。一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。34個(gè)雞蛋李暖暖從家里跑了。李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。李暖暖去的地方，是甘肅省和青海省的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她?？梢韵胂笪?guī)У男欣钣卸嘀兀笮“陌?，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是暖暖最愛吃的?！睕]辦法，我就拖著幾個(gè)大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。聽說我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的、舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說，那就是學(xué)校。下課了，孩子們跑出來，男人跟一個(gè)孩子說了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個(gè)女孩出來。女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個(gè)瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最喜歡的長頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個(gè)耳飾，為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡約。李暖暖呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們早早地為此而自卑?！背赃^飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬?！芭蔽艺f，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭：“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中?！痹?，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個(gè)愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她第一天上課的時(shí)候，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)，臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，李暖暖才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天