高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講義+分層訓(xùn)練(浙江專用)解密10文學(xué)類閱讀(講義)(原卷版+解析)

解密10文學(xué)類閱讀直擊考綱浙江《考試說(shuō)明》規(guī)定：能閱讀分析、鑒賞評(píng)價(jià)中外文學(xué)作品。1．作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。2．作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。3．重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味。4．作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。5．對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。6．從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。7．對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。8．對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。命題特點(diǎn)1．選材特點(diǎn)材料要么選用名家非經(jīng)典作品，要么選用一般作家的經(jīng)典作品，體現(xiàn)不同時(shí)代和背景下的民族風(fēng)情和人文精神，篇幅1300字左右。2．命題形式題型較為固定，以主觀題的形式呈現(xiàn)；分值比較固定，為20分；題量有所變化，由五個(gè)主觀題變?yōu)樗膫€(gè)主觀題；考查方向呈現(xiàn)綜合化趨勢(shì)。3．考查重點(diǎn)高頻的考點(diǎn)為賞析人物形象、品味語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)魅力、探究文章的意蘊(yùn)和創(chuàng)作意圖。理解、分析、鑒賞、探究四個(gè)能力點(diǎn)均有涉及，并有融合交叉考查的趨勢(shì)。備考建議1．梳理文體知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)積累小說(shuō)的有關(guān)文體知識(shí)，為鑒賞打好基礎(chǔ)。2．研究高考典題熟悉考查特點(diǎn)樹(shù)立題型意識(shí)，系統(tǒng)總結(jié)高考小說(shuō)考查的重點(diǎn)、角度及常見(jiàn)題型歸類整理。3．掌握閱讀規(guī)律，明確答題步驟首先整體感知，把握大致內(nèi)容；然后仔細(xì)審題，明確答題思路；最后確定要點(diǎn)，規(guī)范組織答案。4．牢記“踩點(diǎn)”意識(shí)，找準(zhǔn)答全要點(diǎn)答案往往包含幾個(gè)要點(diǎn)，閱卷時(shí)往往“踩點(diǎn)評(píng)分”。因此，答題時(shí)要根據(jù)分值，準(zhǔn)確判斷內(nèi)容要點(diǎn)，使答案要點(diǎn)齊全。核心考點(diǎn)一故事情節(jié)解密一：概括情節(jié)1．小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)模式有的小說(shuō)前面還有序幕，后面還有尾聲。序幕多為對(duì)故事背景的交代，用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛；尾聲多為對(duì)故事或人物的后續(xù)交代。2．概括情節(jié)的4種方法思考角度分析線索連貫法線索貫穿小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。閱讀小說(shuō)，要根據(jù)文本內(nèi)容確定具體的線索。結(jié)構(gòu)連貫法事件的發(fā)展過(guò)程一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，把握事件的這些關(guān)鍵點(diǎn)即可梳理情節(jié)。同時(shí)還要注意在具體作品中，出于作者的藝術(shù)構(gòu)思，有時(shí)不一定按照現(xiàn)實(shí)中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來(lái)寫(xiě)，有時(shí)可以省略某一部分，有時(shí)可顛倒或交錯(cuò)。場(chǎng)所連貫法小說(shuō)的故事，是在一定的時(shí)間和空間內(nèi)發(fā)生的，不同的場(chǎng)所會(huì)有不同的情節(jié)。抓住場(chǎng)所的變換，也可概括出情節(jié)。情感（心理、態(tài)度）連貫法在事件發(fā)展的不同階段，人物的心理情感會(huì)有所變化。情感（心理、態(tài)度）連貫法就是要依托情節(jié)的發(fā)展變化，從中體會(huì)人物的心理狀態(tài)，進(jìn)而按照人物情感變化梳理出情節(jié)脈絡(luò)。解密二：賞析情節(jié)（一）情節(jié)敘述手法1．?dāng)⑹鋈朔Q和敘述視角類別內(nèi)涵及作用第一人稱（有限視角）第一人稱只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與“有限視角”一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱（全知視角）第三人稱不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。2．?dāng)⑹鲰樞蝾悇e內(nèi)涵作用順敘按照時(shí)間（空間）的先后順序來(lái)寫(xiě)。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)ⅰl理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。（二）情節(jié)安排手法指作者在安排開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過(guò)程中運(yùn)用的各種技巧。手法概念分析及作用闡釋?xiě)夷钪缸髡邽榱思せ钭x者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊寫(xiě)法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。線索分為單線和雙線（明線與暗線，主線與副線），作用上主要有：（1）使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；（2）巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題；（3）豐富人物形象；（4）明線使故事更集中、人物更突出，暗線能在更廣更深的層面揭示、深化主題。解密三：分析情節(jié)作用1．小說(shuō)開(kāi)頭段情節(jié)的作用2．小說(shuō)中間段情節(jié)的作用3．小說(shuō)結(jié)尾段情節(jié)的作用出人意料的情節(jié)①結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量；②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。令人傷感的悲劇情節(jié)①主題上，能更好地深化主題；②表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格；③結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓情節(jié)①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局情節(jié)給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局情節(jié)與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局情節(jié)凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。截然而止的情節(jié)留下空白，給讀者留有無(wú)窮回味的余地。一、閱讀下面的文字，完成后面題目。帽子安勇早晨，送完女兒回到家里，她忽然覺(jué)得很不安。本來(lái)在十字路口，按她的意思還想往前送一段路，穿過(guò)那兩條馬路后再返回，可女兒剛好看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)，就急三火四地?cái)[擺手，和她說(shuō)了聲再見(jiàn)。等她再想說(shuō)什么時(shí)，女兒已經(jīng)拉著同學(xué)的手跑遠(yuǎn)了，留給她的只是一個(gè)小小的背影。丈夫還在床上睡著，幾個(gè)房間里都流動(dòng)著睡眠的味道。她用鼻子嗅了嗅，從空氣里就聞到了屬于女兒的味道?；貞浧饋?lái)，女兒的氣味已經(jīng)不知不覺(jué)地發(fā)生了些微妙的變化，從開(kāi)始時(shí)淡淡的奶香，變成了如今活潑的青春氣息。女兒呢，也從咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒，成了一名背著書(shū)包上學(xué)的小學(xué)生。想一想，這些仿佛都是一眨眼間的事情。她坐在沙發(fā)上發(fā)了一會(huì)兒呆，到底還是忍不住，走進(jìn)大房間里，推醒了丈夫。丈夫揉著眼睛，嘟嘟囔囔地問(wèn)出了啥大事，是天塌下來(lái)了，還是地陷下去了。她沒(méi)有馬上回答，努力讓自己的心情平靜下來(lái)后，才淡淡地說(shuō)一句，我有點(diǎn)兒后悔，剛才不應(yīng)該讓孩子戴帽子。丈夫聽(tīng)了她的話，一下子從床上坐起來(lái)，伸出手摸她的額頭，你沒(méi)發(fā)燒吧，怎么頭上一句腳上一句地說(shuō)起了胡話。她打開(kāi)丈夫的手，撇撇嘴，你才發(fā)燒呢，我說(shuō)的是正經(jīng)事。丈夫就不再理她，翻身下床，躲進(jìn)了廁所里。她走到廁所門(mén)邊，還想再說(shuō)點(diǎn)什么時(shí)，話到嘴邊又咽了下去，她有點(diǎn)隱隱的擔(dān)憂，自己會(huì)不會(huì)一語(yǔ)成讖？在辦公室里，整個(gè)上午，她的心里一直慌慌的，手上的工作也干得丟三落四，顧頭不顧尾。眼前始終晃動(dòng)著女兒戴著帽子的形象。她看見(jiàn)女兒背著書(shū)包、戴著帽子走在去學(xué)校的路上，眉飛色舞地和同學(xué)談?wù)撝蛲淼木C藝節(jié)目。兩個(gè)孩子還因?yàn)橄矚g的對(duì)象不同，發(fā)生了一點(diǎn)小小的爭(zhēng)執(zhí)。然后，她就看見(jiàn)女兒準(zhǔn)備要過(guò)馬路……想到這里，她就趕忙閉上眼睛，再也不敢想下去。到中午的時(shí)候，她的心更加慌亂起來(lái)。她和丈夫午休的時(shí)間都不長(zhǎng)，女兒也不回家吃飯。每次早晨送女兒時(shí)，在路上她都會(huì)叮囑幾遍，中午別忘了給媽媽打個(gè)電話。她看看表，女兒放學(xué)的時(shí)間已經(jīng)到了，但手機(jī)卻靜悄悄的，毫無(wú)反應(yīng)。單位里的一個(gè)同事喊她去吃午飯，她嘴上答應(yīng)一聲，腳下卻沒(méi)動(dòng)，還坐在辦公桌前呆呆地看著手機(jī)出神。辦公室里只剩下她一個(gè)人了，屋子里很靜，她甚至能聽(tīng)到自己劇烈的心跳聲。女兒下午上課的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，但手機(jī)始終也沒(méi)響起來(lái)。她突然想立刻就去女兒的學(xué)?？匆豢?。就在她打算出門(mén)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)交給她一份報(bào)表，讓她一定要在下班之前趕出來(lái)。她的業(yè)務(wù)水平在單位里是很棒的，如果在往常，這件事情她一個(gè)小時(shí)就能輕松地做好。但今天卻不行，她發(fā)現(xiàn)自己每統(tǒng)計(jì)一次，得出的數(shù)字都不一樣，最后，那些數(shù)字像一只只小蟲(chóng)子似的從紙上飛起來(lái)，讓她眼花繚亂，無(wú)所適從，她想抓住任何一只，都很難。當(dāng)終于把報(bào)表做好，交給領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，她看見(jiàn)時(shí)鐘馬上就要指向女兒放學(xué)的時(shí)間了。她又一次看見(jiàn)女兒戴著帽子，心不在焉地從校門(mén)口走出來(lái)，一邊揮手和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，一邊穿過(guò)馬路……她說(shuō)聲我得走了，去接女兒，就急匆匆地跑下辦公樓，攔了輛出租車，向女兒的學(xué)校而去。女兒看見(jiàn)她從出租車?yán)镒叱鰜?lái)時(shí)，表現(xiàn)得很驚訝，上上下下地看了她一遍。她也同樣上上下下地看了女兒一遍。女兒說(shuō)：“今天這是怎么了，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，打車來(lái)接我？”她的臉突然板起來(lái)，狠狠地說(shuō)：“中午為什么不給媽媽打電話？”她的聲音很大，旁邊的幾個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都扭過(guò)頭來(lái)看。女兒覺(jué)得很委屈，眼淚一下子涌出來(lái)，圍著眼圈兒轉(zhuǎn)?！叭思彝寺?，也不是故意的，再說(shuō)，也不是第一次忘。”她意識(shí)到自己有些過(guò)分，摟著女兒的肩膀說(shuō)：“好了，下次別再忘就行了?！钡诙煸绯?，她找出另一頂帽子，把昨天女兒戴的那頂帽子扔在了衣柜的角落里。女兒戴上帽子時(shí)有些不解，問(wèn)她干嘛換來(lái)?yè)Q去的。她端詳了女兒一會(huì)兒，淡淡地說(shuō)：“昨天那頂帽子，帽檐太長(zhǎng)了，擋眼睛?！保ㄓ袆h改）1．（概括情節(jié)題）閱讀文章，概括出這一天“她”在接女兒之前的心理變化。2．（賞析情節(jié)手法題）作品是怎樣敘述“她”的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？二、閱讀下面的文字，完成后面題目。屋頂上的貓夏陽(yáng)春天就要來(lái)了。貓?jiān)诓贿h(yuǎn)處叫了起來(lái)。只不過(guò)那貓的叫聲過(guò)于悲慟，類似嬰兒般號(hào)啕大哭，里面夾雜著滿腔委屈和無(wú)奈，無(wú)休無(wú)止，昏天暗地，用一種近乎神經(jīng)質(zhì)的瘋狂，讓周莊的午夜煩躁不安。這對(duì)于居住在春來(lái)客棧的游客來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。飛機(jī)、高鐵、大巴，他們千里迢迢，不辭辛苦，無(wú)非是想在這靜夜安逸中枕水而眠，酣然入夢(mèng)?？墒牵麄兊拿缐?mèng)全讓這貓叫攪亂了。第二天一大早，就有兩個(gè)常住客退房搬走了，其他游客也是瞪著熊貓眼，紛紛向客棧的老板娘春蘭表達(dá)自己的憤怒。春蘭坐不住了，氣呼呼地叫醒丈夫春來(lái)：“去，你去說(shuō)說(shuō)你媽，養(yǎng)什么破貓，這客棧還開(kāi)不開(kāi)？”未了，忍不住嘀咕了一句：“想不到人老了老了，心思卻不少?！贝簛?lái)知道老婆的意思，無(wú)非是指前街的王二伯和娘兩人彼此意思很明顯。最匪夷所思的是，王二伯家里也養(yǎng)了一只貓，唉，公的，貓通人性。春來(lái)找到娘時(shí)，正是晌午，老人在隔壁自家院子里曬太陽(yáng)。年關(guān)的陽(yáng)光，飽滿壯實(shí)，黃澄澄的，籠罩著整個(gè)小院。老人窩在椅子上打盹兒，時(shí)不時(shí)地，睜開(kāi)眼睛看看貓。貓，灰不溜秋，乖乖地趴在屋頂?shù)暮谕咧?，也在打盹兒，偶爾也睜開(kāi)一雙黃溜溜的圓眼睛，瞅一眼老人。貓的頭頂，是天空，白云繾綣。春來(lái)對(duì)娘說(shuō)的話意思很簡(jiǎn)潔，趕緊把這罪魁禍?zhǔn)椎呢垟f走，否則游客會(huì)跑光的。一家人的吃喝，都指望這客棧嘞。臨走，他也和老婆一樣，小聲嘀咕道：“還是多為兒孫的臉皮想想吧。”貓毫不理會(huì)這人世間的曲直，到了晚上，依然是午夜，依然號(hào)啕不止。開(kāi)始是在屋頂，看見(jiàn)老人拿竹竿來(lái)趕，嗖的一聲躥入夜色茫茫中，毫無(wú)蹤跡。待老人剛進(jìn)屋，它又在河邊的老樹(shù)上，遠(yuǎn)離著人群燈火，于夜幕下繼續(xù)它長(zhǎng)夜難挨的哀鳴。老人追趕了幾次，便垂頭喪氣地坐在床上，一個(gè)勁地嘆氣：“前世的老冤家，你把你那貓放出來(lái)會(huì)死啊？”嘆完氣，關(guān)了燈，黑暗里一個(gè)人蒙著被子，嗚嗚地哭。不遠(yuǎn)處，貓?jiān)谖蓓斏辖械酶鼩g了，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，是更為疹人。周莊午夜的神經(jīng)，在這貓的叫聲里被無(wú)限膨脹，膨脹到讓人的腦袋快要爆炸了。這次，不僅春來(lái)客棧頂不住了，就連住在周邊客棧的游客也是義憤填膺。天還未亮透，老人還在床上睡覺(jué)，春蘭就旋風(fēng)一般闖了進(jìn)來(lái)，一邊用竹竿攆著貓打，一邊嘴里罵罵咧咧：“你叫，我讓你叫！”貓躲在衣柜上，淚汪汪地看著老人。老人攔住春蘭，鄭重地說(shuō)：“我保證，它今晚不再叫了。”春蘭將竹竿摔在地上，一邊走出屋一邊回頭往地上吐唾沫：“呸，不要臉的東西！”又是晌午，老人和貓，一個(gè)在院子的椅子上，一個(gè)在屋頂，又是在曬太陽(yáng)，偶爾，彼此對(duì)望一眼。老人默默地坐了好一陣，然后站起身，對(duì)貓招了招手。喵嗚——貓親昵地應(yīng)了一聲，奔向老人的懷里。老人抱著貓進(jìn)了里屋，坐在床上，擁入懷中嗯嗯嗯地哄著，像哄孩子睡覺(jué)一樣。突然，老人一把扯過(guò)被子，捂在貓的頭上，死死地勒住貓的頸脖不放。貓四條小腿拼命地亂蹬，蹬著蹬著，越來(lái)越慢。老人一遲疑，把手撒開(kāi)，坐在床邊大喘氣。貓自個(gè)從被子里掙扎著爬了出來(lái)，一下子躥上屋頂，縮在屋頂?shù)耐邏爬铮乜粗先?。老人忍不住淚水漣漣，一邊哭一邊埋怨不爭(zhēng)氣的貓：“沒(méi)事你瞎叫什么？沒(méi)事你瞎叫什么？”傍晚時(shí)，老人抱著貓出了門(mén)，她站在雙橋上，對(duì)著河道盡頭的一棟房子，忿忿地看了一眼，然后沿著河的另一頭，夾雜在熙熙攘攘的游客之中，走進(jìn)了鎮(zhèn)人民醫(yī)院。醫(yī)院里一位年輕的大夫聽(tīng)說(shuō)老人要給貓找一種啞藥，驚得不知所措。他不得不給老人解釋說(shuō)，這里是看人的醫(yī)院，不看貓。看貓得去寵物醫(yī)院。寵物醫(yī)院？寵物醫(yī)院在哪里？周莊沒(méi)有，得去昆山，或者上海，您還是先去昆山找找吧，應(yīng)該有的。按照大夫的提醒，老人抱著貓，坐上了開(kāi)往昆山的大巴。大巴啟動(dòng)的剎那間，老人揚(yáng)起頭，默默地看著車窗外的周莊。世界在周莊的上空黑了下來(lái)。（有刪改）3．（分析情節(jié)作用題）小說(shuō)中有兩處關(guān)于晌午情境的描寫(xiě)，有何作用？4．（賞析情節(jié)手法題）小說(shuō)以“貓”為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。核心考點(diǎn)二環(huán)境描寫(xiě)解密一：概括環(huán)境的特點(diǎn)小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，是指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫(xiě)，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。自然環(huán)境描寫(xiě)，是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。解密二：賞析環(huán)境描寫(xiě)1．環(huán)境描寫(xiě)常用的手法描寫(xiě)技巧①細(xì)節(jié)描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，白描（粗筆勾勒、突出特征）與細(xì)描（精雕細(xì)刻、濃墨重彩，也稱工筆）；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合；③烘托、映襯、象征等；④借助修辭手法來(lái)描寫(xiě)。描寫(xiě)角度①感覺(jué)角度——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景；③寫(xiě)景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。2．賞析環(huán)境描寫(xiě)手法“3注意”（1）注意審清題干要求。有些環(huán)境描寫(xiě)題題干要求不是特別明顯，就需要根據(jù)題干關(guān)鍵詞審清是要求“分析環(huán)境描寫(xiě)的作用”還是要求“賞析環(huán)境描寫(xiě)的手法”，以防答題走偏。（2）注意綜合分析。將描寫(xiě)手法與環(huán)境特點(diǎn)和作用結(jié)合起來(lái)分析，即具體分析描寫(xiě)手法是如何表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的，有何作用。（3）注意規(guī)范答題。賞析環(huán)境描寫(xiě)的手法題的常見(jiàn)答題模板為：描寫(xiě)手法＋具體分析＋手法效果。解密三：分析環(huán)境作用1．自然環(huán)境描寫(xiě)的作用的思考角度角度作用環(huán)境本身①交代時(shí)令；②暗示社會(huì)環(huán)境；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托人物心情；②襯托人物形象特點(diǎn)；③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；③作為情節(jié)發(fā)展的線索。主題方面①象征或暗示主題；②深化主旨。2．社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用的思考角度角度作用環(huán)境本身①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物方面①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)方面推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主題方面揭示社會(huì)本質(zhì)特征，顯示主題。一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。一個(gè)詩(shī)人的生命【加拿大】邁克·弗洛里安建筑物的大片墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒(méi)有。三月冰冷的雨一直下著，地面上積了一個(gè)個(gè)小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時(shí)村民們就離開(kāi)了這個(gè)名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教堂、一口井和幾條泥濘的小道。一百公里內(nèi)幾乎看不到人。有兩個(gè)俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因?yàn)橛幸恢皇直灰桓执值睦K子和旁邊站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以他們不得不舉著它。一百米開(kāi)外處，一個(gè)黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒(méi)有上套的馬背風(fēng)站著，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾被風(fēng)吹得飄了起來(lái)。女人把馬拴在村中央一口老井的手柄上，朝這群俘虜走來(lái)。獲勝一方的十個(gè)士兵和他們的隊(duì)長(zhǎng)全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大部分人都佩帶手槍，還有幾個(gè)人的身邊放著步槍。隊(duì)長(zhǎng)的左肩上縫著一塊黃色肩章。右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮膚和血淋淋的傷口。這個(gè)孤單的黑衣女人朝他走來(lái)。隊(duì)長(zhǎng)幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著。“同志?！迸俗叩疥?duì)長(zhǎng)身邊用俄語(yǔ)喊道。隊(duì)長(zhǎng)吃驚地看著她，發(fā)現(xiàn)她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭磨破了，露出烏黑的指甲和彎曲的腳趾。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和她的靴子一樣黑，四周有深深的黑眼圈?！熬褪悄莻€(gè)人，”她指著其中一個(gè)俘虜說(shuō)，“他不屬于他們的隊(duì)伍，我要把他帶回家。我已經(jīng)把馬牽來(lái)了。他不會(huì)給你們?nèi)锹闊┑??！标?duì)長(zhǎng)低頭看看她的靴子，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)他的士兵們說(shuō)：“準(zhǔn)備列隊(duì)?！薄八退麄儾皇且活惾耍彼种貜?fù)了一遍，“他和其他人不一樣，他是俄國(guó)人，和我一樣，他是我的丈夫?！标?duì)長(zhǎng)沒(méi)有搭理女人，而是背對(duì)著她，命令手下：“站好隊(duì)，每個(gè)人瞄準(zhǔn)一個(gè)人頭。”“我已經(jīng)跟蹤你們五天了，他真的不是和他們一伙的，他是一個(gè)詩(shī)人?！彼枚碚Z(yǔ)說(shuō)。隊(duì)長(zhǎng)仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他的士兵們排成了一行。這個(gè)陣勢(shì)把女人嚇壞了。她看著丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數(shù)第二個(gè)。他站在那里，是唯一一個(gè)沒(méi)有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊或坐或躺的人直直地朝下扯著。有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個(gè)也像她丈夫一樣沉默地站著。她用一種被克制的急促腔調(diào)說(shuō)著克羅地亞語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、奧地利語(yǔ)、斯洛伐克語(yǔ)等，甚至嘗試了捷克語(yǔ)。當(dāng)她用斯洛伐克語(yǔ)說(shuō)“他和他們不是一伙的”時(shí)，她似乎看到隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)了一下，因此她就繼續(xù)用那種語(yǔ)言說(shuō)：“我丈夫兩邊的隊(duì)伍都幫。他沒(méi)有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個(gè)和平主義者，只是正當(dāng)他在那邊的隊(duì)伍里時(shí)被你們抓到了，是運(yùn)氣不好。同志，他不是你們的敵人?！标?duì)長(zhǎng)仍然背對(duì)著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續(xù)說(shuō)：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個(gè)傻瓜一樣帶著酒精不顧一切地穿越前線去救那些傷員。當(dāng)他的馬被一顆地雷炸死之后，他就以步代行。”“我跟著他翻過(guò)一座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個(gè)傻瓜。他是一個(gè)詩(shī)人，而不是一個(gè)士兵。看，這里有他寫(xiě)的詩(shī)?！彼p輕地挪到隊(duì)長(zhǎng)跟前，把一摞寫(xiě)滿字的紙放在他身邊的泥地上，紙上有不知是被雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。隊(duì)長(zhǎng)站起來(lái)走開(kāi)了，那些寫(xiě)滿詩(shī)行的紙被他的靴子踩進(jìn)泥地里。他走向那個(gè)人——女人的詩(shī)人，她的愛(ài)人，丈夫，傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左輪手槍，命令士兵們站在每個(gè)俘虜?shù)纳砗笳罩臉幼幼觥．?dāng)他發(fā)布槍決令的時(shí)候，黑衣女子目擊了這幕情景。但是她的眼里只有隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)手里的槍以及她的丈夫。當(dāng)藍(lán)色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時(shí)候，她的男人卻沒(méi)有被槍斃……（選自《譯林》，有刪改）概括小說(shuō)首段環(huán)境的特點(diǎn)。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。除夕雪除夕夜，雪還在下著，對(duì)面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭，被藹藹的暮色籠罩著?！斑青辍币宦?，一棵枝椏在雪的重壓之下，帶著雪沫撲簌簌地落了下來(lái)。然后就是靜寂，無(wú)邊無(wú)際的靜寂。一個(gè)亮著暈黃的燈光的草屋下，幾個(gè)孩子倦倦地偎在炭燒火桶邊，旁邊一只燒煤的爐子，放著一只鋁鍋，里面“突突”地冒著熱氣，孩子們眼巴巴地望著。屋外傳來(lái)“咯吱咯吱”的響聲，老大飛快地拉開(kāi)木門(mén)，門(mén)像老牛般哼唧著，光亮隨著門(mén)的開(kāi)啟逐漸拉寬，像面鏡子躺在雪地里，她喊道：“媽！”母親挑著兩擔(dān)雪，拖著一地水跡走了進(jìn)來(lái)，老二老三也都一起站到了地上，眼巴巴地看著母親。母親摘下頭上的圍巾，臉頰凍得通紅，說(shuō)：“以為有最后一班公交，沒(méi)想到今天三十，中午就沒(méi)了——”母親一早就出門(mén)買(mǎi)菜了。撥開(kāi)筐子里的積雪，母親扒拉出三棵大白菜，老二失望的眼神垂了下來(lái)，老三委屈地癟嘴，眼圈泛紅，老大瞪了他們一眼，就去拎起爐上的鍋灌水。母親剝?nèi)チ松砩系能姶笠?，那還是父親留下的，抻了抻衣袖，看著這三個(gè)瘦骨伶仃的兒女，眨眨眼說(shuō)：“今天過(guò)年我們吃元寶吧?！薄霸獙?？”幾乎是異口同聲，目光也聚光燈般投向了母親，老三吧嗒著滿嘴的口水。母親點(diǎn)頭，指揮道：“老大，你把這幾棵白菜洗洗！”“老二，去把床下的粉絲拿出來(lái)！”老三才五歲，睜著透亮的黑眼珠注視著母親，母親說(shuō)：“你給我準(zhǔn)備一瓢水?！蹦赣H舀了幾碗白面在盆里，吩咐道：“加水！”老三兩只手顫巍巍地端著水瓢，滴了兩滴，“不夠！”母親說(shuō)。又加了一點(diǎn)，母親直接從老三手里奪過(guò)水瓢，“嘩”的一聲，水沖到面里，隱了身，母親操手搓揉了起來(lái)，面團(tuán)像雪球一般滾大，圓滾滾的像個(gè)白胖子，母親安慰般拍打著面團(tuán)。洗凈的白菜從熱水里撈起，切碎，放到攤開(kāi)的紗布里擰干，粉絲同樣燙軟，一起切碎，放在一個(gè)盆子里攪拌，加鹽，又一通拌著，白菜也慢慢泛著喜色。母親把搟面杖直接壓在了面團(tuán)上，橫一道豎一道，胖子被壓扁，抻長(zhǎng)。直到一張大面皮攤在桌上，又找來(lái)一個(gè)罐頭瓶子，壓在面皮上，一個(gè)圓形的面皮就出來(lái)了。“餃子！”老二驚呼道，自從父親去世后，就一直沒(méi)有包過(guò)餃子，父親搟面皮是掐一小塊面劑，搟面杖搓動(dòng)兩下，一塊面皮就飛了出來(lái)。不像母親這樣費(fèi)勁。餃子七零八落地散在桌上，像一群咧嘴的大肚漢。母親對(duì)老二說(shuō)：“去燒水吧！”老三在一旁不安分地用手揉揉捏捏，被母親拍落了，老三撅著嘴，老大在一旁安靜地包著餃子。當(dāng)水汽彌漫著整個(gè)屋子，一只只水餃“撲通通”地跳下水，沉到鍋底，母親掂著鍋鏟說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)把對(duì)聯(lián)貼上！”等三個(gè)孩子回到了屋里，三碗熱氣騰騰的水餃就端到了桌上。母親頗為神秘地說(shuō)：“這里面有驚喜，你們誰(shuí)吃到了，誰(shuí)明年就有好運(yùn)喲！”老二咬了一口，驚叫道：“我吃到了！”就吐出一枚硬幣，攤開(kāi)手掌，熠熠生輝。老三有些著急，吞了幾口溜光水滑的餃子，停了下來(lái)，翻著白眼看著老二，母親吃了一個(gè)餃子，鼓勵(lì)說(shuō)：“三子，吃??！”老三眉頭鎖住，又解開(kāi)，叫道：“我也吃到了！”從嘴里就吐出了硬幣，在手里揚(yáng)了揚(yáng)，那樣子比吃了開(kāi)心果還興奮。老大看著母親，說(shuō)：“我吃撐了！”就把碗里兩個(gè)餃子撥到了母親的碗里，趕緊把碗抽走。母親牙齒“咯噔”了一聲，蹙眉，老三叫道：“媽也吃到了！”老二拍著巴掌說(shuō)：“大姐，就你沒(méi)有吃到了！”老大鼓起嘴咽著一口，瞪大眼說(shuō)：“不好，我吞到肚子里了！”歡樂(lè)的笑聲爆起，沖破除夕夜白雪皚皚的屋頂張揚(yáng)開(kāi)來(lái)。母親轉(zhuǎn)頭望向墻上丈夫的照片，嘴咧開(kāi)，眼圈卻已經(jīng)紅了……（摘編自《小小說(shuō)月刊》，有刪改）小說(shuō)第一段是如何描繪除夕夜雪景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、閱讀下面的文字，完成后面的題目。夏日里的最后一趟班車符浩勇夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他單薄的身上，褲袋里那只借來(lái)的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會(huì)兒，看看小靈通里傳來(lái)什么信息。其實(shí)，他知道，小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來(lái)的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中，就在小學(xué)當(dāng)代課老師，八年后轉(zhuǎn)為民辦教師，山里人簡(jiǎn)稱民師。二十多年過(guò)去，期間每隔三年，縣里都組織人員來(lái)山里小學(xué)聽(tīng)課，考察民師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉(zhuǎn)正。盡管每次他都被推薦填寫(xiě)申請(qǐng)表，可最后批下來(lái)的卻總是別人。聽(tīng)說(shuō)，今年是最后一次民師轉(zhuǎn)正了，趕不上這趟班車，就別想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻聲追了上來(lái)，妻子在后面說(shuō)：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結(jié)束得早些，你還可以趕回學(xué)校去?！彼櫜坏醚嵬韧矗统鲂§`通匆匆看過(guò)信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說(shuō)他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過(guò)一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。這時(shí)，隔河那邊的田野傳來(lái)一個(gè)男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請(qǐng)幾個(gè)小工，一天割完?！焙霸挼氖峭踉斕谩Ｋ谛W(xué)當(dāng)教師沒(méi)幾年，就稱病轉(zhuǎn)行，后又開(kāi)商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)，總是請(qǐng)人來(lái)幫忙。他生怕妻子聽(tīng)見(jiàn)后生出埋怨，妻子卻已經(jīng)甩過(guò)話來(lái)：“你看人家王詳堂，早下海經(jīng)商，農(nóng)家活都不用自己忙。這次，如果不能轉(zhuǎn)正，你就乖乖回來(lái)幫我干活！”為緩和氣氛，他賠著笑臉說(shuō)：“你說(shuō)離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)孩子，我還能干什么？人各有志嘛！都說(shuō)我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正?！薄澳汶x不開(kāi)學(xué)校？學(xué)校都放農(nóng)忙假了，可你班上李記那幫學(xué)生，也不見(jiàn)誰(shuí)來(lái)幫你一把?！逼拮訃Z叨著挖苦他?！澳恪阍趺茨苓@樣說(shuō)？”他好像受了侮辱，陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了。回到家里，天已黑透，他掏出小靈通再看信息內(nèi)容。其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過(guò)城里朋友發(fā)來(lái)的信息：最后一次民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如可能，今晚進(jìn)城來(lái)疏通關(guān)系，以防萬(wàn)一。他苦笑著搖了搖頭。吃過(guò)飯，他給城里的朋友回了信息：聽(tīng)天由命吧，吉人自有天相。妻子對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)，你班上李記他們家里已收割完了，你是他們的老師，你去請(qǐng)他們，要是他們肯來(lái)幫忙，明天一個(gè)上午就可割完?！彼?tīng)后猶豫了：李記他們是畢業(yè)班學(xué)生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時(shí)令也不等人，他便硬著頭皮走出家門(mén)。剛走近李記家，未進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)屋里王詳堂的嗓門(mén)：“明天，你讓孩子們來(lái)幫我，有酒有肉，一天每人20元?！毕旅娴脑捤麤](méi)聽(tīng)完就拔腿回家了。次日，天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊來(lái)到田頭，卻見(jiàn)薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們?cè)趺磥?lái)了？王老師不是請(qǐng)你們了嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“我們不稀罕他的錢(qián)，我們?cè)诜偶偾霸缂s好了，等家里收割完就一起過(guò)來(lái)幫忙……”妻子顯然被孩子們的言語(yǔ)感動(dòng)，她對(duì)李茂說(shuō)：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情。”孩子們卻婉言拒絕了。李茂很生氣，說(shuō)：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請(qǐng)得起一頓飯?！睕](méi)想到，李記顫抖著聲音說(shuō)：“我們不嫌老師窮。要是你像王詳堂一樣去經(jīng)商，也早富了，但誰(shuí)來(lái)教我們??？……”他聽(tīng)罷竟一時(shí)語(yǔ)塞，心想，這回如果民師轉(zhuǎn)正了，他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。正午時(shí)分，稻子終于割完了，李茂的心里充滿收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。孩子們走遠(yuǎn)，他又接到城里朋友的電話：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了。本來(lái)會(huì)議上對(duì)他是有爭(zhēng)論的，都說(shuō)像他這樣的條件，早些年就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過(guò)了規(guī)定年限……他聽(tīng)著愣住了，這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說(shuō)呢？朋友在電話那頭還在說(shuō)：“最大的遺憾是，這一次沒(méi)能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開(kāi)教師隊(duì)伍……”他聽(tīng)不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫(huà)面：一輛破舊的班車從他身邊呼嘯而過(guò)，他手里卻攥著一張皺巴巴的過(guò)期車票……（有刪改）從全文看，小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。核心考點(diǎn)三小說(shuō)形象解密一：賞析人物形象的塑造手法塑造人物形象常用的手法有人物描寫(xiě)手法和修辭手法，這里重點(diǎn)介紹人物描寫(xiě)手法。1．直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)人物形象的塑造手法作用闡釋直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及其性格特征。交代人物，突出特點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格：（1）刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；（2）描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物內(nèi)在感情（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等）和思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）借助其他人物對(duì)比襯托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。借助物象襯托借助環(huán)境烘托2．細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是從細(xì)致描寫(xiě)的角度提出的一個(gè)概念，它是人物形象塑造手法的另一種說(shuō)法。細(xì)節(jié)描寫(xiě)有動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、肖像（神態(tài)）細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用與上表中的“作用闡釋”是一致的。解密二：概括分析人物的形象特點(diǎn)（一）整體概括分析人物的形象特點(diǎn)的6個(gè)角度思考角度分析從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷等方面入手這些方面直接決定人物的言行，影響人物的性格。從塑造人物形象的方法入手通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的形象（性格）特點(diǎn)。這是概括分析人物性格時(shí)最需要關(guān)注的一點(diǎn)。從分析情節(jié)入手在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物的形象特點(diǎn)，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。從分析環(huán)境入手人物的成長(zhǎng)變化、人物性格的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。如《祝?！芬晃闹邢榱稚┑男愿裉攸c(diǎn)就明顯帶有時(shí)代環(huán)境的烙印。從人物關(guān)系、作者議論（評(píng)價(jià)）、其他人物的評(píng)價(jià)入手①許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。②作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是人物性格特點(diǎn)的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳潑辣的性格特點(diǎn)。從分析小說(shuō)的主題入手小說(shuō)主要是通過(guò)人物來(lái)表現(xiàn)主題的，反過(guò)來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的主題也是分析人物的最重要的依據(jù)。（二）指定語(yǔ)段分析人物的性格特點(diǎn)或心理的“2要”一要瞻前顧后，結(jié)合上下文，看看在這一語(yǔ)段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫(xiě)有關(guān)系，從而揣測(cè)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。二要分清描寫(xiě)，抓關(guān)鍵詞，在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，要分清是哪類（些）描寫(xiě)（語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、側(cè)面描寫(xiě)），厘清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。解密三：分析人物形象（物象）的作用（一）主要人物形象的作用對(duì)小說(shuō)情節(jié)的作用主要人物的性格特點(diǎn)對(duì)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用；人物性格發(fā)生了變化，往往情節(jié)也會(huì)發(fā)生變化。對(duì)小說(shuō)主題的作用主要人物形象多具有典型的社會(huì)意義，作者塑造這些人物形象的意義就是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)或寄托情感。（二）次要人物形象的作用1．對(duì)小說(shuō)主要人物形象的作用小說(shuō)主要人物和次要人物一般有三種關(guān)系。關(guān)系作用身份、特征相同（相似）用次要人物的特征正襯主人公的特征。身份、特征相反在對(duì)比中突出或反襯主人公的特征。次要人物是主要人物經(jīng)歷的旁觀者以旁觀者的所見(jiàn)所聞體現(xiàn)主人公的身份、特征。2．對(duì)小說(shuō)情節(jié)的作用次要人物形象在小說(shuō)情節(jié)中一般有兩種作用：一種是作為小說(shuō)的線索性人物貫穿小說(shuō)的始終，如《祝福》中的“我”；另一種是出現(xiàn)在小說(shuō)的局部，起到一定的推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，如《裝在套子里的人》中的柯瓦連科。3．對(duì)小說(shuō)主題的作用次要人物形象也是小說(shuō)塑造的重要人物形象，也能直接或間接地表現(xiàn)小說(shuō)主題。（1）次要人物形象直接表現(xiàn)小說(shuō)主題。如《祝福》中的“我”對(duì)祥林嫂的同情和對(duì)魯四老爺?shù)脑鲪壕椭苯颖憩F(xiàn)了小說(shuō)主題。（2）次要人物形象間接表現(xiàn)小說(shuō)主題。如《裝在套子里的人》中的柯瓦連科戰(zhàn)勝了別里科夫，間接地表現(xiàn)出新生力量必將戰(zhàn)勝舊勢(shì)力的主題。4．對(duì)小說(shuō)其他要素的作用次要人物形象有時(shí)也對(duì)小說(shuō)的環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）描寫(xiě)起一定的暗示作用，也能對(duì)小說(shuō)的氛圍和感情基調(diào)起一定的奠定作用。（三）物象的作用1．對(duì)人物的作用：烘托人物性格或情感。2．對(duì)情節(jié)的作用：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②做線索，串聯(lián)故事情節(jié)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。3．對(duì)環(huán)境的作用：①揭示或暗示時(shí)代特色氛圍；②具體刻畫(huà)人物活動(dòng)環(huán)境。4．對(duì)主題的作用：物象往往具有象征、隱喻意味或特殊的文化內(nèi)涵，能夠揭示或深化主題。（四）“我”的作用小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不是作者自己。小說(shuō)中的“我”可能是主要人物，也可能是次要人物，因此在分析“我”的作用時(shí)，要結(jié)合文本做出準(zhǔn)確判定并分析，區(qū)別是主要人物還是次要人物，參考主要人物和次要人物的作用分析。但因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，故“我”還有“故事講述者、見(jiàn)證人、參與者、增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性”的作用，這一點(diǎn)在分析時(shí)不要忽略。一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。清劉建超基德老漢病了，病得不輕。村里人來(lái)看望他，說(shuō)：“叫你清風(fēng)娃回來(lái)看看吧！”基德老漢輕輕地?fù)u著頭：“不用了，娃要招呼好多事，忙吶?！贝謇锶藦幕吕蠞h屋里出來(lái)也連連搖頭，這個(gè)老倔頭，硬說(shuō)自己的娃在省城做大官呢。都這勁兒了，還嘴硬哩?！鞍城屣L(fēng)娃在省城做大官呢”這句話不知被基德老漢嘮叨過(guò)多少回了。街坊鄰居遇到個(gè)啥作難的事，這句話就會(huì)從基德老漢皺巴巴缺了牙的嘴里輕溜溜地滑出來(lái)。誰(shuí)都知道，基德的娃是在外地，可從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)他的娃當(dāng)啥大官。這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的村里，當(dāng)官的只有一個(gè)，就是東街的狗毛在縣城啥子公司當(dāng)科長(zhǎng)。村里人都知道狗毛的官大，因?yàn)楣访看位卮宥奸_(kāi)個(gè)鐵殼子車，給村里人發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶把兒的煙。基德老漢的話不是沒(méi)人信過(guò)。那年縣里化肥脫銷，村里人眼瞅著田里的苗施不上肥，急得牙根子上火?；吕蠞h一句“俺清風(fēng)娃在省城做大官呢”的話，惹惱了村委主任：“老爹，你就別添亂子了，你娃真當(dāng)?shù)氖谴蠊倬妥屗o批點(diǎn)兒化肥來(lái)?？纯慈思夜访业牡?，早上了肥了?！被吕蠞h就背了個(gè)包，搭車去了省里，三五天過(guò)去還真拉回一車尿素。價(jià)錢(qián)高了可田不等人。肥用了，閑話也有了。還說(shuō)娃在省里當(dāng)啥官呢，連平價(jià)化肥都搞不到。基德老漢解釋說(shuō)，俺娃說(shuō)，尿素上著比化肥好呢。莊稼人不愿意聽(tīng)，莊稼人圖的是實(shí)惠。基德老漢每年地里活閑的時(shí)候，就背著雜糧去省城娃家里住些天?；卮謇镆步o大家?guī)└鞣N各樣的吃食。村里人就問(wèn)，你娃清風(fēng)就不給你帶點(diǎn)兒高級(jí)煙？基德老漢說(shuō)，俺娃不吸煙，說(shuō)吸煙不健康。村里人又問(wèn)，你娃也不捎點(diǎn)兒好酒？基德老漢說(shuō)，俺娃也不喝酒。娃媳婦說(shuō)了，喝酒也不健康。村里人就撇嘴了，那煙酒都不健康，國(guó)家賣(mài)它做啥？基德老漢也答不上來(lái)。納著鞋底子的媳婦們就問(wèn)，城里住得好好的，急著回來(lái)做啥？基德老漢說(shuō)，城里，咱鄉(xiāng)下人住不來(lái)。上樓下樓都關(guān)在個(gè)鐵殼子里，忽悠得人頭暈。地上鋪著實(shí)木塊，油光光的直想打跟頭。進(jìn)屋還要換鞋。七老八十的人嘍，娃媳婦還逼著喝酸奶。年輕人逗趣地說(shuō)：“吹牛吧，你娃清風(fēng)要是個(gè)大官，肯定也坐那鐵殼子車。叫你娃開(kāi)鐵殼子車送你回來(lái)?！被吕蠞h再進(jìn)城還真是坐著鐵殼子小車回村的?；吕蠞h說(shuō)，在城里兩天就待膩了，對(duì)清風(fēng)娃說(shuō)俺要回村呢。娃說(shuō)去打火車票，俺說(shuō)火車坐著頭老暈。娃說(shuō)那就打汽車票。俺說(shuō)汽車開(kāi)不到村里。爹老了，腿腳不利索了呢。你就用你成天坐的那種小車把俺送回去，村里人都惦記著吶。娃沒(méi)說(shuō)二話，打個(gè)電話就要來(lái)車。瞧瞧，排場(chǎng)不？紅顏色，娃說(shuō)吉利?；吕蠞h臉上堆滿了欣慰。一青年圍著車轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)出了車上印的字：“老爹，你坐的是出租車，要花大價(jià)錢(qián)雇呢?！被吕蠞h說(shuō)：“俺一個(gè)子兒也沒(méi)掏?！薄澳鞘悄阃藿o掏的唄。問(wèn)問(wèn)師傅從省城到咱村得多少錢(qián)?！遍_(kāi)車師傅伸出手指頭比畫(huà)了個(gè)八字?！绊ベF，八十塊錢(qián)？”基德老漢瞪圓了眼睛?！鞍耸畨K錢(qián)？哈哈，八十塊錢(qián)只能摸摸，給了八百我還不愿跑呢，回去得趕夜路呢?！被吕蠞h張大了嘴巴，像一下子矮了許多，見(jiàn)到大人小孩都低著頭，從此不再說(shuō)娃在省城做大官的話了。村里遇上了干旱，地里的莊稼都蔫了。村主任急得滿嘴起泡。村主任來(lái)找基德老漢：“老爹，你娃不管當(dāng)啥官，能不能找找人幫咱村里打幾眼井啊？”主任交代的事就是天大的事?；吕蠞h就進(jìn)城找清風(fēng)娃，沒(méi)待兩天就回來(lái)了。村主任問(wèn)：“打井的人來(lái)了沒(méi)有？”基德老漢說(shuō)，清風(fēng)娃說(shuō)了，這旱是全省旱，要那啥，統(tǒng)籌解決。村主任說(shuō)，屁，等到統(tǒng)籌咱全村人都喝西北風(fēng)了?；吕蠞h從布袋子里拿出一摞子錢(qián)，娃說(shuō)了，讓咱自己先打井干著。這是娃自己的五萬(wàn)塊錢(qián)。你干不干？干，全村人砸鍋賣(mài)鐵也得打井抗旱?；吕蠞h病了，病得不輕。迷糊中的基德老漢嘴里念叨著：“井……水……”基德老漢去了。清風(fēng)娃從省里回了村。第二天村里來(lái)了一排溜大車小車，有省里、市里、縣上的。村里人這才相信基德老漢的娃真是在省里當(dāng)大官呢，管著全省人的吃喝拉撒。清風(fēng)娃挨家挨戶感謝鄉(xiāng)親對(duì)老爹的照顧，然后帶著媳婦女兒在基德老漢的墳前跪了很久很久?；吕蠞h的墳前擺放著幾個(gè)大碗，碗里盛的是剛剛從機(jī)井里打出來(lái)的清涼涼的水。（摘自《小說(shuō)月刊》，有刪改）小說(shuō)主要采用了哪些藝術(shù)手法來(lái)突出清風(fēng)娃這個(gè)人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。忠誠(chéng)閆巖奶奶年紀(jì)大了，逐漸變得癡呆，為了方便照顧，我們終于說(shuō)通了她到城里來(lái)生活，還專門(mén)為她請(qǐng)了護(hù)工。可不到一個(gè)月時(shí)間，我們就換了三個(gè)護(hù)工，且三個(gè)護(hù)工都是為同一個(gè)原由辭職的。奶奶不是不好伺候，而是不聽(tīng)話，誰(shuí)敲門(mén)都給開(kāi)，有時(shí)還會(huì)趁人家干活注意不到她時(shí)把防盜門(mén)打開(kāi)也不記得關(guān)，人家都怕萬(wàn)一有壞人進(jìn)來(lái)家里有個(gè)什么閃失擔(dān)待不起。盡管我們和每一個(gè)護(hù)工都講了很多好話，也給奶奶一次次灌輸在城里隨便開(kāi)門(mén)的利害關(guān)系，奶奶還是“屢教不改”，所以每個(gè)護(hù)工都走得義無(wú)反顧。爸爸怕媽媽著急生氣，一直解釋奶奶是在農(nóng)村里生活習(xí)慣了的緣故，村里人樸實(shí)、純潔，無(wú)論誰(shuí)家，出門(mén)都是不關(guān)門(mén)的，也不會(huì)出什么事。爸爸還會(huì)對(duì)媽媽一遍遍地講奶奶一個(gè)人把他帶大，供他上學(xué)的不容易，人老了毛病多了希望媽媽多擔(dān)待一些。媽媽雖在城里長(zhǎng)大，也是個(gè)通情達(dá)理的人，嘆口氣后，該怎么做還怎么做，在請(qǐng)不到護(hù)工的這段時(shí)期，請(qǐng)假在家里照顧奶奶。奶奶也不是經(jīng)常糊涂，在她不糊涂的時(shí)候喜歡和我說(shuō)話，我下班玩電腦時(shí)她還會(huì)守在我身邊默不作聲地看著我。于是，我趁機(jī)給她講在城里不能亂開(kāi)門(mén)的道理。奶奶說(shuō)她知道，她不會(huì)隨便開(kāi)門(mén)的。我很興奮，以為我的話起作用了，趕緊跑到爸媽面前炫功。媽媽說(shuō)，奶奶清楚的時(shí)候?qū)φl(shuí)都說(shuō)她知道，可糊涂起來(lái)根本就不知道。我們?cè)?jīng)帶奶奶到市里的大醫(yī)院檢查過(guò)多次，也按醫(yī)囑讓奶奶按時(shí)治療吃藥，并沒(méi)什么效果。一次，我在電腦上玩“血戰(zhàn)上海灘”游戲，奶奶看著我打鬼子，情緒很激動(dòng)，竟然拿起拐杖在我的電腦屏幕上狠狠地敲了一棍子。幸虧她力氣不大，電腦顯示器才免受斷命的災(zāi)難。當(dāng)時(shí)我也很激動(dòng)，大喊一聲：“奶奶你想干嘛？”奶奶舉起拐杖又要敲屏幕，還振振有詞地說(shuō)：“我要打死那些日本鬼子?！蔽疫@才明白奶奶一激動(dòng)又犯糊涂了，游戲讓她還原到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，她可能又想到了死在戰(zhàn)場(chǎng)上的爺爺?？梢?jiàn)奶奶恨日本鬼子真是恨得咬牙切齒。我把電腦關(guān)上后，安慰了奶奶一番，就把奶奶送到了她的臥室讓她休息?？伤齾s不肯躺下，又在她帶來(lái)的箱子里不知道翻騰什么東西。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)她翻出來(lái)一個(gè)老相冊(cè)。奶奶拿著相冊(cè)翻開(kāi)了第一頁(yè)，還把我叫到跟前指著一張黑白照片對(duì)我說(shuō)，這是你爺爺。照片是五寸的，已經(jīng)發(fā)黃，但爺爺穿著軍裝的樣子很帥氣。奶奶盯著爺爺?shù)恼掌戳撕冒胩?，絮絮叨叨地講起了她和爺爺?shù)墓适隆Ｄ棠陶f(shuō)，爺爺那時(shí)候在部隊(duì)當(dāng)八路軍，還是老家一帶的地下黨，她就在家當(dāng)爺爺?shù)穆?lián)絡(luò)員，在家鄉(xiāng)一帶收集情報(bào)再傳達(dá)給爺爺。奶奶說(shuō)，她也想入黨，可是爺爺不讓，說(shuō)是做黨員太危險(xiǎn)，但是共產(chǎn)黨利用她提供的情報(bào)消滅了好多鬼子。說(shuō)起這些，奶奶很驕傲很自豪的樣子。奶奶說(shuō)，她雖然不是黨員，但對(duì)黨卻像爺爺一樣忠誠(chéng)，從不干出賣(mài)黨的事。奶奶還說(shuō)，那時(shí)候爺爺像只猴子一樣，不知什么時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)在她身后，能把她嚇一跳。所以，她總是喜歡開(kāi)門(mén)看外面有沒(méi)有爺爺?shù)纳碛?，她期盼爺爺能?jīng)?；貋?lái)看她……聽(tīng)了奶奶講了她和爺爺?shù)墓适?，我很感?dòng)。原以為奶奶只是一個(gè)農(nóng)村婦女，什么都不懂，沒(méi)想到她竟然也有著不平凡的經(jīng)歷，不僅和爺爺有著深厚的感情，還為黨做過(guò)這么大的貢獻(xiàn)。那次，媽媽說(shuō)她有事，讓我在家照顧奶奶。偏偏這時(shí)奶奶又犯糊涂了，不時(shí)地去開(kāi)門(mén)在門(mén)口張望，口中還胡亂嘮叨著：“怎么這么久也看不到人，不會(huì)出什么事了吧？”我想，奶奶有可能又穿越到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，她在等爺爺回來(lái)呢。于是，我沒(méi)急于拉她回來(lái)，而是問(wèn)：“奶奶，你又在等爺爺吧?！蹦棠厅c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，你爺爺都好幾個(gè)月不回家了，是不是被日本鬼子打死了？”我笑著對(duì)她說(shuō)：“不會(huì)的，奶奶，你快關(guān)上門(mén)吧，爺爺回來(lái)會(huì)敲門(mén)的。咱家里藏著共產(chǎn)黨的重要情報(bào)，萬(wàn)一讓鬼子看到了那可不得了?！蹦棠桃宦?tīng)，果然趕緊關(guān)上了防盜門(mén)，還嘮叨著：“對(duì)呀，我怎么忘了，屋子里藏著情報(bào)呢，我不能開(kāi)門(mén)，虧得你提醒我?！蹦棠膛麻T(mén)沒(méi)關(guān)牢，又推了一下才放心地回到了沙發(fā)上。從那天起，奶奶再也不亂開(kāi)門(mén)了，當(dāng)她犯糊涂時(shí)總是自己嘮叨：“我不能開(kāi)門(mén)，屋子里藏著共產(chǎn)黨的情報(bào)，我不能開(kāi)門(mén)，不能……”（選自《小說(shuō)月刊》，有刪改）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析奶奶這一人物形象。三、閱讀下面的文字，完成后面的題目。公雞岑燮鈞楊瑞鳳曾是剡劇界的頭牌老生。在舞臺(tái)上，她氣場(chǎng)極大，任是怎樣的名角，都得喊她一聲“爹爹”或者“老爺”，看她行事。她一開(kāi)腔，聲若洪鐘，丹田震動(dòng)，噴口激越，氣勢(shì)磅礴?？墒牵搅伺_(tái)下，卸了妝，人們發(fā)現(xiàn)她只是一個(gè)小老太。晚年的楊瑞鳳已很少登臺(tái)，因?yàn)樗眢w不好，眼睛也不好。剡劇是小生小旦戲，清一色的女演員。女孩子自然不大喜歡演老生，所以，來(lái)向楊瑞鳳處拜師的不多。目下倒是有個(gè)學(xué)生，是自己劇團(tuán)的，叫李敏。可惜李敏先天不足，長(zhǎng)得太秀氣，聲音也不夠洪亮，時(shí)有雌聲，是為大忌，這讓她很是操心。每次來(lái)上課，她都逼著學(xué)生喝人參湯，希望她能長(zhǎng)壯些。偏是李敏對(duì)氣味過(guò)敏，捏著鼻子，喝參湯如喝毒藥。漸漸地，她來(lái)得不如以前勤了。楊瑞鳳一個(gè)人過(guò)活，住在底樓，因?yàn)檠劬Σ缓?，很少出門(mén)。一日，天蒙蒙亮，忽聽(tīng)得公雞的叫聲，她立馬來(lái)了精神，想起多年前自己模仿公雞的叫聲，對(duì)著“獅子短缸”（一種盛物的瓷器）練嗓，冬練三九，夏練三伏，終于練成剡劇界最蒼勁的老生腔?？磥?lái)，李敏也得試試這一絕招。她沿著小區(qū)細(xì)細(xì)探聽(tīng)，原來(lái)是不遠(yuǎn)處的鄰居家傳來(lái)的。她一連敲了幾次門(mén)，都沒(méi)反應(yīng)，直到晚飯時(shí)分，才等到主人。她在院中果然看見(jiàn)了一只金黃威武的大公雞，原來(lái)是鄰居家鄉(xiāng)下的客人送來(lái)的。楊瑞鳳說(shuō)明來(lái)意，鄰居似乎臉有難色。楊瑞鳳出了高價(jià)，鄰居才舍得，她抱到家里，很是高興，因?yàn)槭袌?chǎng)上很難買(mǎi)到大公雞。沒(méi)有雞籠，只得散養(yǎng)。結(jié)果，院中到處都是雞屎。每天早上，她聽(tīng)到公雞的鳴叫，就如公雞看到母雞而頸毛奓起一樣，也是熱血上涌，以至于一度還產(chǎn)生了眩暈。公雞一聲長(zhǎng)鳴，她也一聲長(zhǎng)鳴，公雞聽(tīng)到應(yīng)和，更加叫得歡。于是，院中叫聲此起彼伏，仿佛有一群公雞在打鳴，引得四鄰“側(cè)耳”?？上В蠲粢恢辈粊?lái)上課。她等得心急，就打電話過(guò)去，那邊李敏說(shuō)，身體不爽，楊瑞鳳只能徒呼奈何。這天晚上，她實(shí)在等不住了，看月色如晝，街燈如市，覺(jué)得自己固然目力有限，似乎仍可一試。于是，縛了公雞，放到藤籃里，一手提著，一手搭著人行道內(nèi)墻，摸索前往。一則看看李敏身體怎樣，二來(lái)也與她深入探討一下女子老生的唱腔問(wèn)題。這些年，偶有她出席的會(huì)議，她必振臂高呼剡劇須重視老生當(dāng)，可惜應(yīng)者寥寥。倒不是她難耐寂寞，她是寂寞慣的，只是藝不傳人，心有不甘，就仿佛做婆婆的總不見(jiàn)媳婦肚子大起來(lái)心里著急一樣。她高一腳低一腳地走在城市平坦的大道上，不敢走路中央，就是人行道也是靠邊站。有幾個(gè)小孩子看看她古董般的藤籃和一只雄雞，感覺(jué)遇到了魔法世界的巫婆。好不容易總算摸到了李敏家。這一路足足有好幾公里吧?！袄蠲粼诩覇?？李敏在家嗎？”她的喊聲在夜空中顯得特別鏗鏘有力，帶著舞臺(tái)腔，完全像一個(gè)老頭。過(guò)了半晌，李敏下來(lái)了，臉蛋又是蒼白又是紅撲撲。“先生，你怎么走來(lái)了？”剡劇界管老師叫先生，無(wú)論男女?！拔襾?lái)看看你，你看我給你買(mǎi)了什么?！薄耙恢浑u？先生你又破費(fèi)了?！薄肮@不是一只普通的雞，這是一只大公雞，它是先生的先生，是你的太先生！”楊端鳳說(shuō)話時(shí)帶著職業(yè)性的舞臺(tái)夸張。過(guò)了會(huì)兒，李敏的老公下來(lái)了，讓她們落座，看著楊瑞鳳忘情地給李敏講老生唱腔，他只能訕訕地退下。楊瑞鳳帶著李敏發(fā)聲，只可惜公雞還不到報(bào)曉時(shí)分。她一邊自己親自示范，一邊叮囑李敏明晨早點(diǎn)起來(lái)，觀察公雞怎樣發(fā)聲?！澳憧葱⌒∫恢还u，它的聲音這么飽滿，可傳數(shù)里，為什么你的聲音在舞臺(tái)上推送力不強(qiáng)？我們戲曲界有一句行話，叫字字送聽(tīng)，你要好好練習(xí)?！边@一教就是三個(gè)小時(shí)，李敏的老公幾次下來(lái)又上去，終于，他耐不住了，說(shuō)今晚就到這里吧，否則要累著楊老師了?！安环?，不妨！”楊瑞鳳依然沉浸在舞臺(tái)上?！澳闼退拖壬?。”李敏對(duì)老公說(shuō)。送到半路，楊瑞鳳不再讓李敏老公送，說(shuō)自己來(lái)得就去得，并教育不是剡劇中人的李敏老公多擔(dān)待，讓李敏多吃些，養(yǎng)胖些，才有力氣唱戲。“楊老師，李敏她懷孕了，吃不下！”“什么，李敏懷孕了？太早了吧……”楊瑞鳳想說(shuō)說(shuō)什么，終于咽下，“啊喲，那我應(yīng)該送一只老母雞！”這一晚，楊瑞鳳半夜進(jìn)的門(mén)。小區(qū)里有人聽(tīng)到，凌晨?jī)扇c(diǎn)，有公雞報(bào)曉。（選自《2015中國(guó)年度小小說(shuō)》，有刪改）請(qǐng)分析“公雞”在小說(shuō)中的作用。核心考點(diǎn)四小說(shuō)語(yǔ)言解密一：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意題體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義；第三要理解句子的“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意?！?抓”挖掘語(yǔ)句深層含意體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，既要闡明語(yǔ)句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時(shí)，需要“三抓”：1．抓句中關(guān)鍵詞重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語(yǔ)，就等于拿到了開(kāi)啟理解句子含意之門(mén)的鑰匙。2．抓句子的位置理解句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是在文首或段首，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的下文的內(nèi)容；如果是在文中或段中，要密切關(guān)注上下文的內(nèi)容；如果是文末或段末，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。3．抓句中的手法這些手法，既可以是人物描寫(xiě)手法，如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對(duì)含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，進(jìn)而透視其深層意義。解密二：品味語(yǔ)言藝術(shù)1．小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)分析語(yǔ)言風(fēng)格概括常規(guī)術(shù)語(yǔ)平實(shí)、樸素、簡(jiǎn)潔、明快、清新、華麗、典雅、幽默、含蓄等。遣詞特點(diǎn)分析方向①語(yǔ)言的褒與貶的感情色彩特點(diǎn)；②口語(yǔ)、方言與書(shū)面語(yǔ)的運(yùn)用特點(diǎn)；③動(dòng)詞、形容詞、副詞等的使用特點(diǎn)。句式特點(diǎn)分析方向①整散句的搭配特點(diǎn)；②長(zhǎng)短句的結(jié)合特點(diǎn)。表達(dá)技巧分析方向①比喻、夸張等常見(jiàn)修辭的運(yùn)用特點(diǎn)；②描寫(xiě)人物形象的技巧特點(diǎn)。2．品味語(yǔ)言藝術(shù)題思考角度角度一：從語(yǔ)言風(fēng)格的角度品味語(yǔ)言特點(diǎn)，其中又可以分別從作者敘述語(yǔ)言特點(diǎn)、作品中人物的語(yǔ)言特點(diǎn)兩個(gè)小角度品味。角度二：從表達(dá)形式的角度品味語(yǔ)言運(yùn)用的修辭、表達(dá)技巧以及句式的運(yùn)用特點(diǎn)。一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。闖灘許暢天南走向大河邊，一條船從對(duì)面蘆葦叢中蕩出，八九只鴨子撲打著游向兩旁?！岸?！”他朝船上揮手。天南是來(lái)接外出闖灘的二哥的。遠(yuǎn)處是一個(gè)低矮小山坡，山坡上是一幢黃泥筑的房子。門(mén)前光禿禿的，長(zhǎng)著一些棕黃的草。只有一棵歪脖子樹(shù)立著，是好多年前雷打斷的。二哥比七個(gè)月前瘦了不少。天南很想找些話說(shuō)，二哥一坐下，天南就遞給二哥他卷的煙：“嘗嘗吧。”二哥很久才注意到天南遞過(guò)來(lái)的煙。“啊，好?！彼哪抗馊酝Ａ粼谔们皵[著的大哥和爹的相片上?！岸?，”天南搓搓手，“今年我可十六了?！倍缗呐奶炷希⑽еΓ骸笆?，天南長(zhǎng)大了，看上哪家姑娘了吧?！薄安挪皇?，我想跟你一起去闖灘?！倍绨褵熞欢?，面容一沉。天南站起來(lái)，他今年長(zhǎng)得特別快，像春筍一樣往上躥，已經(jīng)和二哥差不多高了。天南把手臂舉著，臂上的肌肉凸出：“不信你捏，我長(zhǎng)大了?！薄安恍??！倍绨褵熢谧澜巧锨昧饲茫澳悴恍?，你不知道有多危險(xiǎn)，大哥已經(jīng)沒(méi)了！”“你不讓我去，你自己行！”天南瞪大眼睛。話一出口他就后悔了，二哥好不容易回來(lái)了，自己又和他吵?！霸蹅兗抑皇蓚€(gè)了?！倍鐕@了口氣，進(jìn)屋去了。晚上天南跟二哥背靠背睡。二哥壓低嗓音叫他：“天南，睡了嗎？”“還沒(méi)?！薄斑@次去做生意，貨都被人半路劫走了?！薄鞍?！”天南驚呼，“怎么會(huì)這樣？”難怪接二哥時(shí)他系船的手有些發(fā)抖，下午也盯著大哥的相片發(fā)呆。“路上碰著一個(gè)奇怪的人，說(shuō)我們家四代以后都不得闖灘。”天南許久沒(méi)回話。他們家很早就有先輩闖灘，至此時(shí)正好四代。天南一時(shí)非常驚悚?！澳侨舜蠹s是算命先生一類的，在途中問(wèn)我們討水喝?！薄拔覀兗业慕?jīng)歷他都算出了？”“這倒沒(méi)有?！薄澳且欢ㄊ呛f(shuō)騙錢(qián)的，我才不相信?！薄熬退闳巳硕疾幌嘈?，我也不會(huì)讓你去冒這個(gè)險(xiǎn)。”天南想這莫不是二哥唬他的吧？可萬(wàn)一是真的呢？天南有些不敢往下想了。他盤(pán)算著明早去鎮(zhèn)上把煙賣(mài)了，然后去找人算算。天沒(méi)大亮天南就起床了，把上好的煙條放進(jìn)背簍里。二哥不知去哪了。煙條沒(méi)到正午就賣(mài)完了，他把銅子裝袋子扎好。他一時(shí)不知找誰(shuí)了。他們家的事這鎮(zhèn)上誰(shuí)都知道，任誰(shuí)都能算出來(lái)。天南一路想一路走，路上的人都和天南打招呼。他一路走到河邊上，又白又肥的鴨子在河里游著，一只只船泊在岸邊，也不知以后開(kāi)向何方。他從袋里摸到了昨天二哥擱在桌旁的小老虎模樣的口哨，然后怕別人聽(tīng)見(jiàn)似的吹起來(lái)?！皢琛獑琛睒巧系娜颂匠鲱^來(lái)：“哪家的？”“我是天南?！碧炷蠜](méi)有看樓上的人，對(duì)著河大聲喊，“我是天南！”好像對(duì)自己說(shuō)?！拔??！币粋€(gè)人拍拍天南的肩膀，是二哥以前的雇工?！澳愣缈墒腔貋?lái)了？”“是?！碧炷峡粗n老的面孔很親切?！盎貋?lái)了就好，我現(xiàn)在的主人請(qǐng)你上去坐坐。”“哪個(gè)？”“樓上的?！碧炷峡匆?jiàn)是那個(gè)先前問(wèn)他哪家的人?！艾F(xiàn)在誰(shuí)去闖灘可都?xì)w他管?！碧炷弦幌伦邮Я伺d趣，二哥一定欠了那人很大一筆錢(qián)吧。可是若是二哥不讓他去，跟樓上的人闖也不是不可以。正在天南猶豫不定的時(shí)候，他聽(tīng)到二哥喊他：“走了，天南！”二哥拉著天南，說(shuō)：“打擾了，日后再來(lái)拜會(huì)！”天南剛想說(shuō)些什么，二哥就揪了他一下。河邊的蘆葦叢輕輕晃動(dòng)，二哥拖著他越走越遠(yuǎn)，他頻頻回頭。那個(gè)人還站在河邊。“腦子里的事不要想了，只要我在你就別想去闖灘?！倍绲氖譁?zé)?，天南不答話?！奥?tīng)到?jīng)]？”“嗯。”天南不甘心，扭頭又往回望。天南認(rèn)為一個(gè)男人就應(yīng)該出去闖一闖，但是死，他有些不敢往下想。他其實(shí)信二哥對(duì)他說(shuō)的話，但天南就只想去試試。他摸摸袋子里的銅子，差不多再攢上個(gè)一年，快的話十個(gè)月就夠了。他就可以撐船去外面了，他內(nèi)心隱隱躍動(dòng)。二哥察覺(jué)到什么似的盯著他的眼睛。河邊好像又有船靠岸了，有些喧嘩。天南抬起頭來(lái)，我是天南，我才不怕。等人們散去，大河又恢復(fù)了寧?kù)o，有些人回來(lái)了，有些人永遠(yuǎn)沒(méi)回來(lái)。天南在等著這樣一個(gè)出去的時(shí)候，多少人等著這樣一個(gè)回來(lái)的時(shí)候。（節(jié)選自《小小說(shuō)月刊》，有刪改）如何理解小說(shuō)結(jié)尾“天南在等著這樣一個(gè)出去的時(shí)候，多少人等著這樣一個(gè)回來(lái)的時(shí)候”這句話的含意？二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。小人物大春秋馬德前些年，單位還燒鍋爐。有一次，幾個(gè)人出去吃飯，我說(shuō)，咱們把燒鍋爐的王師傅一塊喊上吧。同去的人有些瞠目，我去喊王師傅，王師傅也有些吃驚。彼時(shí)，他正把一鐵鍬煤送到爐膛里，鐵鍬停在半空，也表達(dá)著黑色的驚愕。王師傅以為我在逗他，但分明不像，因?yàn)槲覀儾⒉皇熳R(shí)。他說(shuō)，都有誰(shuí)啊，我說(shuō)大部分都是老師們。他說(shuō)，那我?guī)б黄烤瓢桑尹c(diǎn)點(diǎn)頭。他帶去一瓶二鍋頭。酒桌上，他顯得很不適，低著眉，不說(shuō)一句話，一只手不斷搓著另一只手的手背。我們的話題，他不好插上嘴，只是在敬酒到他那里的時(shí)候，才象征性地應(yīng)答幾句。倒是帶的那瓶酒，他喝了一半，別人給他倒其他酒，他不要，也不多解釋，只是說(shuō)，我喝二鍋頭就好了?；厝サ臅r(shí)候，沒(méi)見(jiàn)他醉，但臉紅得緊。在一個(gè)背風(fēng)處，他一把扯住我，說(shuō)，馬老師，謝謝你。他還想說(shuō)句什么，忽然咽下去了。王師傅比我小不了幾歲，但好像沒(méi)上幾年學(xué)。我打水的時(shí)候，常見(jiàn)他的宿舍里放塊畫(huà)板，他常畫(huà)啊畫(huà)的，便覺(jué)他是個(gè)有故事的人。后來(lái)再出去，我還是叫上他。王師傅總是不好意思，但我執(zhí)意邀請(qǐng)，他拗不過(guò)，便帶著酒一起去，去了之后，還是不說(shuō)話，還是一個(gè)人把一瓶酒喝個(gè)差不多。他好像在單位待了兩三年就走了。我跟他的接觸，就是喝過(guò)幾次酒，吃過(guò)幾次飯，沒(méi)有長(zhǎng)聊過(guò)，也沒(méi)有深聊過(guò)。印象中，有一次，他好像把一瓶二鍋頭都喝了，有些高了，回來(lái)的路上，拉住我不松開(kāi)，來(lái)來(lái)回回說(shuō)一句話。他說(shuō)，馬老師，你跟別人不一樣。我也不知道自己跟別人有什么不同。去農(nóng)村趕大集的時(shí)候，我常去一個(gè)釘鞋的攤位那里，一坐就是半天。是老相識(shí)，卻不知道彼此的名字。他釘鞋，我就坐在那里，有一搭沒(méi)一搭地跟他閑談。他跟我聊家庭孩子，講寡居的老娘曾經(jīng)遭過(guò)的苦，到動(dòng)情處，一個(gè)大男人，嗚嗚咽咽地朝我哭。他給我唱老調(diào)。他說(shuō)他年輕的時(shí)候，曾經(jīng)跟著一個(gè)小戲班唱過(guò)幾年戲。他還說(shuō)，老調(diào)中最有名的是《潘楊訟》和《忠烈千秋》?！叭f(wàn)歲爺金殿上傳下口旨，他要我寇準(zhǔn)斷潘洪……”他經(jīng)常咿咿呀呀哼唱這個(gè)段子。我是有特殊待遇的。每次去，他都會(huì)從木箱子里抽出塊墊子來(lái)給我，說(shuō)，凳子臟也涼，你墊個(gè)墊兒，會(huì)好一點(diǎn)。我便一屁股坐下來(lái)。我知道，這種心安理得是來(lái)自于彼此的親近。人與人之間，說(shuō)許多熱絡(luò)的話，未必以心相交。有時(shí)候，一句話不說(shuō)，面對(duì)面坐半天，就是知己。只要隔著一段時(shí)間不去，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)我去，第一句就是：這一陣子，你又忙啦。然后，是呵呵地笑。笑的時(shí)候，還要用手努力提著面頰的肉。有一次他跟集上的一個(gè)攤主打架。原因是老娘買(mǎi)東西的時(shí)候，順手多拿了一點(diǎn)，攤主不干，推搡了老娘。他氣呼呼地找過(guò)去理論，話沒(méi)到三句，廝打起來(lái)。結(jié)果是，他掛了彩，頭上裹著塊紗布待了好幾個(gè)月。問(wèn)他情況，他就實(shí)話實(shí)說(shuō)。末了，來(lái)一句：我可以受欺負(fù)，老娘不能。我后來(lái)調(diào)動(dòng)工作，很少去趕那個(gè)大集了。重新回到老地方的時(shí)候，是個(gè)冬天，集上依然熙來(lái)攘往的，只是釘鞋攤那里空落落的，已經(jīng)沒(méi)了他。我在那兒蹲了好一會(huì)兒，悵然了許久，腦海中翻騰著他的生活可能發(fā)生的種種。返回的路上，在一排整齊的門(mén)臉前面，有個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我喊：哈哈，馬老師，又看到你了，我改行了，修電動(dòng)自行車了?；厣?，是他。他臉上的笑容好像要奔涌出來(lái)，依然一邊笑，一邊用手提著面頰的肉。他揮揮手中的扳子，指了指屋內(nèi)。屋內(nèi)是亂糟糟的各種配件，靠里是一張床。床上的被子，也亂糟糟的，中間坐著的老人，是他的母親。那么冷的天，屋子里卻十分暖和。我想，他人生的成功，大約就是兌現(xiàn)自己此前的諾言，他要讓母親活得溫暖如春。（有刪改）結(jié)合上下文，賞析文中畫(huà)橫線的部分。核心考點(diǎn)五小說(shuō)探究解密一：主旨類探究主旨類探究的內(nèi)容多是小說(shuō)所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。它不是要求直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。它可以分為思想意蘊(yùn)探究和情感意蘊(yùn)探究?jī)煞N。所謂思想意蘊(yùn)，是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價(jià)值，重在文本給讀者的思考認(rèn)識(shí)和啟示。所謂情感意蘊(yùn)，是指作品的情感意義或取向。說(shuō)白了，就是作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等?？偲饋?lái)說(shuō)，主旨類探究即借助主題探究作品深厚的思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)。主旨類探究須將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，合理闡釋，其思考的具體角度有以下方面：1．從標(biāo)題入手：有些小說(shuō)的標(biāo)題具有比喻義、雙關(guān)義、象征義、引申義，深挖這些意義是探究主旨的重要手段。2．從情節(jié)和人物入手：從情節(jié)發(fā)展和人物性格命運(yùn)的變化中，挖掘小說(shuō)意蘊(yùn)。3．從思想傾向入手：抓住文本中作者表達(dá)思想傾向的關(guān)鍵詞句，理解意蘊(yùn)。4．從時(shí)代背景和典型環(huán)境入手：聯(lián)系時(shí)代背景，分析小說(shuō)的歷史意義。5．從現(xiàn)實(shí)生活入手：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分析小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。解密二：標(biāo)題類探究標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)等等。選擇標(biāo)題作為探究點(diǎn)是命題者的偏好。常見(jiàn)的探究側(cè)重點(diǎn)有三種：一是側(cè)重標(biāo)題內(nèi)容的意蘊(yùn)探究，二是不同標(biāo)題的比較探究，三是擬標(biāo)題的意圖（后兩種側(cè)重標(biāo)題作用的探究）。（一）標(biāo)題意蘊(yùn)理解題解答“3步驟”（二）標(biāo)題作用探究思考“6角度”思考角度作用分析環(huán)境角度交代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。情節(jié)角度①設(shè)置懸念；②貫穿始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索；③推動(dòng)（暗示）情節(jié)發(fā)展；④銜接照應(yīng)。形象角度突出人物的形象或者性格。主題角度寄托情感、突出（揭示）主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。自身的表達(dá)特點(diǎn)的角度運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法，達(dá)到了×××的效果。讀者角度給讀者帶來(lái)思考，引起讀者的閱讀興趣。一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。34個(gè)雞蛋李暖暖從家里跑了。李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡(jiǎn)單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說(shuō)，你做夢(mèng)吧。李暖暖去的地方，是甘肅省和青海省的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚撸钆皇且毁€氣報(bào)了名而已。終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她?？梢韵胂笪?guī)У男欣钣卸嘀兀笮“陌?，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說(shuō)：“這是暖暖最愛(ài)吃的。”沒(méi)辦法，我就拖著幾個(gè)大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。聽(tīng)說(shuō)我找李暖暖，二話沒(méi)說(shuō)就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的、舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說(shuō)，那就是學(xué)校。下課了，孩子們跑出來(lái)，男人跟一個(gè)孩子說(shuō)了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個(gè)女孩出來(lái)。女孩穿著簡(jiǎn)單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來(lái)看我。那個(gè)瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過(guò)四個(gè)耳飾，為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門(mén)……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡(jiǎn)約。李暖暖呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說(shuō)，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯ィ慌闼黄鹂粗⒆觽兝峭袒⒀?。我說(shuō)再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了，她小聲說(shuō)：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员啊！背赃^(guò)飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說(shuō)，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過(guò)不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。“暖暖，”我說(shuō)，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭：“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中?！痹?，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來(lái)懲罰他。結(jié)果她就來(lái)了，但她還沒(méi)放下行李就后悔了。她沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開(kāi)，根本沒(méi)有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒(méi)有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L(zhǎng)，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長(zhǎng)，是為了給她，一個(gè)愿意來(lái)教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過(guò)了她的行李……李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她第一天上課的時(shí)候，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)，臉紅紅的，不說(shuō)話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說(shuō)話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說(shuō)孫子偷拿家里的雞蛋，李暖暖才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天